(共23张PPT)
阅读综合实践
第一单元 >>>
面黄无须
喜养花
北京市文联主席
特别孝爱母亲
刘四爷过大寿时，虎妞当着众多宾客的面宣布自己要嫁给祥子；
在孙侦探的威胁和欺骗下，祥子交出了自己所有的积蓄。
(4)(2)(3)(1)
合适。祥子在这场冲突中感到非常无奈。他被虎妞的选择所牵连，被迫与刘四爷对立。尽管他并没有主动追求虎妞，但虎妞的坚持和刘四爷的反对让他陷入了两难的境地。这个场景，不仅展示了虎妞、刘四爷之间的复杂关系，也反映了当时社会背景下祥子的无奈和社会现实的残酷。因此，祥子的神情应该是沮丧、落寞的。
2
略
略
02
字体
设计字体确保它与
色彩
大师的形象相匹配。如，
选择反映大师精神
传统字体可能更适合传
品质的色彩。如，红色代
01
设计元素
统领域的大师。
表激情活力，蓝色代表冷
静智慧。
03
图标&符号
使用与大师领域相关的
图标或符号，如原子图标、
古典元素符号等。(共18张PPT)
2 说和做
——记闻一多先生言行片段
第一单元 >>>
先行学习
成语或四字短语从学者和革命者两方面，对闻一多先生的人格魅力和精神风貌进行了高度概括。通过这些精炼而富有内涵的语言，写出了闻一多先生作为学者的严谨治学和作为革命家的英勇无畏。
沥
锲
慨
震
不动不响，无声无闻，几年辛苦凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
没有“说”，十年艰辛写就《校补》。
说了就做，
言行一致
群众大会演说。
参加游行示威。
在《说和做》中，臧克家根据人物身份采用分总形式，使得文章条理清晰。根学者和革命家两个不同的身份角色出发，全面而系统地展现闻一多先生的形象和品质。无论是描述他在学术研究中的默默耕耘，还是在革命斗争中的英勇无畏，都紧密围绕着“说”和“做”的关系展开，从而让读者能够深刻理解闻一多先生言行一致的高尚人格。最后总结其一生，使得文章的情感得到累积和升华。
阅读理解
好细节的特点：细微之处，简洁有力，有代表性、典型性，反映人物的鲜明形象。
通过“书桌，零乱不堪”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节的想象，再现了闻一多先生因为大部分时间和精力投入到了研究工作中，所以不修边幅，生活节奏紧张且乱，表现了闻一多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，小楷的字，虽然多，但写的从来不马虎，工工整整，可以想象闻一多治学一丝不苟的态度和丰硕的研究成果。这些细节刻画了闻一多先生严谨刻苦的治学形象。
这句话总括了闻一多作为学者潜心学术的目的，表现作者对闻一多的敬意。“吃尽”“远射”“衰微”“文化药方”等词语，用比喻的方法，准确地展现了闻一多先生全身心投入研究，执着地寻求解救民族衰微良药的形象。
他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。
描绘了闻一多先生的外在形象，由表及里地展示了其炽热胸怀和刚毅不屈的精神，体现了他对抗战胜利的坚定信念和对民族命运的深切关注。
学术研究，
专注和执着。
抽烟细节，表现闻一多先生对课堂氛围的包容性，揭示了当时学术环境的自由和开放，以及师生之间较为平等和宽松的关系。
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”是景语，写出了袅袅秋风下的洞庭水波和飘飞的落叶，秋意淋漓，凄凉冷落。楚辞的代表作《离骚》，表现屈原为国为民而战斗不屈不悔的精神。这与日寇南侵，山河破碎的时代背景相契合。作者跟随闻先生，读懂了国运维艰，愁压心头，读到了满腹家园之失的惆怅。
实践运用
提示：诗歌创作，要围绕闻一多的精神品质，如专心治学、崇尚学风自由的学者，风骨凛然、心系社稷，颇具爱国情怀的志士。(共19张PPT)
1 邓稼先
第一单元 >>>
先行学习
鲜
愧
孺
①鞠躬尽瘁②忠诚纯正。
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
作者用独句成段的形式，在视觉上给读者留下深刻的印象。强调了中国近一百年的屈辱历史与原子弹、氢弹的成功研制紧密相关，进一步突出邓稼先这一杰出科学家，对祖国、对民族的巨大贡献，同时表达了作者对邓稼先的深深敬意。
阅读理解
邓稼先在沙漠中埋葬同事和下属时，他的心情是复杂而沉重的。面对与古战场相似的荒凉景象，面对逝去的生命，邓稼先心中必定充满深沉的悲痛。联想到昆明的求学经历，他心中必定充满对国家和民族的责任感，必定会更加坚定自己肩负的使命，即使面对巨大的困难和牺牲，也要继续前进。
在面临生与死的抉择时，邓稼先毫不犹豫地选择了坚守岗位，把国家和人民的利益置于个人利益之上。体现了他对国家和人民的深厚情感和对科学事业的执着追求，展现了邓稼先在国家和民族面临重大挑战时的责任担当和坚定立场。
“五四”时代的这首歌，传递了对中国男儿的期望和赞颂。民族自豪、自强不息的英雄主义和爱国情怀是那个时代的最强音。杨振宁与邓稼先是挚友，都深受五四精神的影响。他认为邓稼先就是一个典型的中国男儿，有着为祖国而献身的崇高精神品质和寻求民族复兴之路的人生理想。因此，建议选择这首歌。
身先士卒，与大家一起深潜。
用简陋工具艰难地研发出核潜艇。
示例1：从“内容概括”角度概括的小标题好，概括典型事例的内容，使结构更加清晰，方便读者把握黄旭华的人物形象。
示例2：引用“人物语言”的小标题好，引用人物语言的小标题能营造生动和真实的氛围，展现黄旭华对国家无比忠诚，勇敢无畏、敢于担当的精神。
钢板承受巨大水压时发出的声音细节，写出潜艇下潜过程中的危险，表现人们极度紧张与焦虑，反衬出黄旭华的镇定勇敢和担当精神。
“噼里啪啦”这个拟声词逼真再现了制造核潜艇过程中运算量的巨大，再现了技术人员对工作的专注和勤奋态度，反映了他们不畏困难、锲而不舍的科研精神。
为了国家核潜艇事业的发展，黄旭华不得不在长达30年的时间里隐姓埋名，与家人分离，甚至在父亲去世时也无法陪伴在侧。他“眼眶红”的细节，既是对家人深深的思念，也是对无法履行家庭责任的深深愧疚。
结尾处引用阎肃的词，对黄旭华精神品质进行了高度概括，强化了情感，使文章更有感染力，赞美了黄旭华为报效祖国，甘于默默奉献自己的高贵品质。
实践运用(共13张PPT)
3 列夫·托尔斯泰
第一单元 >>>
先行学习
意趣盎然 神奇 才气
茨威格采用先抑后扬的写作手法，先用贬义词，刻画列夫·托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，之后用褒义词高度赞美托尔斯泰的眼睛，展示托尔斯泰深邃的精神世界。
粗制滥造 藏污纳垢 粗鄙 失调 土头土脑 愚钝 蒙昧 丑陋可憎
滥
鄙
钝
昧
盎
陋
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖
比喻、夸张
浓密、多
宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子
它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃
丰富的感情
茨威格大量运用比喻和夸张，能够生动形象地描绘人物特征，增强了文本的形象性和感染力。这样刻画的肖像，与托尔斯泰灵魂的伟大形成强烈的对比，产生了巨大的反差，反差越大，越能突出扬笔，越能制造文章内部的张力，给读者以情感的冲击，给人深刻印象。
阅读理解
实践运用(共11张PPT)
4 孙权劝学
第一单元 >>>
先行学习
鲁肃
吕蒙
惊奇、难以置信
要用新的眼光看待别人
吴下阿蒙：阿蒙在故事中指东吴名将吕蒙，名字前加“阿”带有亲昵的意思，我们用“吴下阿蒙”，喻指学识尚浅。
示例：“卿”是古代君对臣的爱称，表达了孙权对吕蒙的期待，同时也透露出孙权对吕蒙的关心和鞭策。
示例：孤岂欲卿治经为博士邪！面对吕蒙的不听劝诫，孙权用“邪”这样的反问语气词，突出语气坚决，表现出他不悦的神情和责备的意味，又体现了孙权的恳切之意。
孤
卿
大兄
邪
阅读理解
推托
谁
好处
应当
拍
已经
孙权劝吕蒙
及蒋钦学习
鲁肃结友而别
吕蒙密为
鲁肃献策
实践运用
略
