11《白桦》课件

(共57张PPT)
白桦
作者简介
叶赛宁:苏联田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗，1904年至1912年读小学和教会师范学校。1912年赴莫斯科，当过店员、印刷厂校对员，兼修一所平民大学的课程，积极参与文学活动。1914年发表抒情诗《白桦》。代表作品有《夜》、《狗之歌》、《我记得》等。
初读课文
自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺，思考：这首诗主要写了什么？
从不同的角度描写了白桦的美。
刺绣
潇洒
绽放
朦 胧
金晖
徜 徉
xiù
会认字
xiāo
zhàn
méng lóng
huī
cháng yáng
识字游戏
小鸟飞上白桦树
金晖
毛茸茸
白桦
绽放
朦胧
徜徉
看图片，猜词语
鹿茸
绣花
麦穗
看图片，猜词语
朝霞
绽放
余晖
书写指导
书写指导
重难点字书写指导
注意是左右结构，
“氵” 在“艹”左侧。
巧记：鲁肃水边戴草帽。
书写指导
第十三笔是一点。
稻穗
谷穗
生字归类
词语解释
毛茸茸：细毛丛生的样子。文中指白桦树尖细细白白的样子。
造句：小兔子毛茸茸的,十分可爱。
姗姗来迟：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。文中指太阳升起来，照在白桦树上。
造句：秋雨像一位害羞的小姑娘,总是迈着缓慢的脚步,姗姗来迟。
潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束;不拘谨的或无拘束的。文中指白桦树的树枝落了一层雪的美景。
造句：海棠花花姿潇洒，花开似锦，自古以来雅俗共赏。
徜徉：徘徊,盘旋;自由自在来回地走。文中指朝霞照耀在树枝上的美景。
造句：我很喜欢在乡间油菜花地里独自徜徉。
整体感知
请大家根据朗读要求，朗读课文。
朗读要求：
1.放声朗读，读准字音。
2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。
偶句押韵，韵脚：a
互动课堂
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
提示：先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形象。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞
晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
在我的窗边,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
位置
写出白桦的洁白。
总写白桦的特点，突出白桦的高洁。
拟人
披
比喻
银霜
雪花
整体描写
外形特点
涂
“涂”准确描绘出白桦树干上的一层洁白的表皮；“披”字把白桦拟人化了，字里行间藏着对一身洁白的、高洁的白桦的爱。
挂在树上的冰凌
外形特点
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
树枝边上细细的雪
白桦：傲寒挺立
对白桦的喜爱和赞美
局部描写
比作
串串花穗
洁白的流苏
由第2节诗中对白桦的描写，你联想到了什么古诗名句？
示例：
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
白桦被（ ）覆盖，一串串（ ）的花穗纷纷（ ），仿佛洁白的流苏，优雅又（ ）。
白雪
白色
绽放
高洁
朗读指导
朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
···
··
··
侧面烘托
在朦胧的寂静中,
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
内在气质
绚丽辉煌
晶莹洁白
外形挺拔、气质不凡。
突出了静静挺立的白桦一种特别的动态美。
衬托白桦的高洁品格。
你的眼前出现的是怎样的白桦？
白桦静中有动。作者用感官相通的手法，用“朦胧”来修饰“寂静”，写出了白桦的含蓄和高洁，“玉立”写出了它的挺拔，写出了它的高贵气质，写出了它的非同凡响；“灿灿的金晖”，衬托出它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词使之前静静挺立的白桦展现一种特别的动态美。
你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
在灿灿的金晖里，白桦在寂静中（ ），金晖的映照下，它闪着晶亮的雪花，这是多么（ ）（ 妖娆 ）的白桦啊！
亭亭玉立
绚丽
朗读指导
在朦胧的寂静中,
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
··
··
··
语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。
内在气质
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
表现了白桦的内在气质，突出了白桦高洁、挺拔的形象。
拟人
侧面烘托
通过朝霞的形态美，衬托白桦的秀美。
突出了朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。
····
····
··
朗读指导
作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？
白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族的热爱和对祖国的炽烈情感！
全班齐读。读出诗的韵味，体会诗中所传达的炽烈的爱国情感。
你觉得诗人仅仅是在描写白桦树吗？
这首诗字里行间充溢着诗人对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。白桦在诗人的心中不仅仅是一种树，而是纯洁、高尚人格的象征，诗人赞美和歌颂白桦，其实是在表达对拥有白桦一样品格的人的尊敬和赞美。
总结全文
《白桦》以 为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具 的变化，又有 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对 的热爱之情。
白桦
色彩
动态
家乡和大自然
拓展延伸
【植物的象征意义】
竹：虚心有节，象征谦虚礼让，气节高尚。
松柏：苍劲耐寒，象征坚强不屈。
梅：傲雪怒放，象征不畏严寒，坚贞不屈。
兰：居静而芳，象征高风脱俗，幽雅空灵。
菊：傲霜而立，象征离尘居隐，临危不惧。
荷花：出淤泥而不染，象征洁身自好的品格。
描写植物的诗句
咬定青山不放松，立根原在破岩中。（清·郑燮《竹石》）
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
墙角数枝梅，凌寒独自开。（宋·王安石《梅》）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（唐·贺知章《》咏柳）
待到重阳日，还来就菊花。（唐·孟浩然《过故人庄》）
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。
青松
陈毅
大雪压青松，
青松挺且直。
要知松高洁，
待到雪化时。
【译文】
厚厚的一层雪压在松枝上，但是青松依然挺拔笔直。要想知道这青松的高洁品格，那就要等到树上那层厚厚的雪化之后。
竹石
清·郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
这首诗借写扎根在石缝中的竹子的坚韧劲拔，表现了诗人那种坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。
拓展阅读《悬崖边的树》。
仔细读读下面的小诗，你从中读到了什么？你有没有读懂诗人的心？
悬崖边的树
曾卓
不知道是什么奇异的风
将一棵树吹到了那边——
平原的尽头
临近深谷的悬崖上
它倾听远处森林的喧哗
和深谷中小溪的歌唱
它孤独地站在那里
显得寂寞而又倔强
它的弯曲的身体
留下了风的形状
它似乎即将倾跌进深谷里
却又像是要展翅飞翔……
交流读后感受。
诗人选取生活中独特的自然意象，以表现人间的种种精神品质，字里行间透露着作者对悬崖边的树的赞美，对不屈的精神、高远的理想的赞美。
《白桦》和《悬崖边的树》这两首诗有什么地方是相同的？
两首诗都借助事物表达情感，这样的情感不虚假。
全班有感情地朗读两首诗。
随堂练习
一、下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ）
A.绣花（xiù） 潇洒（xiāo）
B.绽放（dìnɡ） 白桦（huà）
C.金晖（huī） 徜徉（chánɡ）
B
作者从那几个角度描写了白桦的美？（ ）
A、披雪花
B、绽流苏
C、亭亭玉立
D、沐浴朝霞
ABCD
二、品读句子，完成练习。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
这句话中诗人把白桦置于_____的映照之下，更加衬托出白桦的_____。
朝霞
秀美
2.生动的拟人手法可以让句子增色不少，我也会写这样的句子。
下雨了，顽皮的雨滴______________
____________。
月亮姑娘升起来了，仿佛__________
___________________。
最爱在雨伞上
尽情地舞蹈
正悄悄地
和身边的小星星说话
三、词语积累。
【AABC式词语】
姗姗来迟 欣欣向荣 彬彬有礼
亭亭玉立 依依不舍 孜孜不倦
奄奄一息 蒸蒸日上 斤斤计较
津津有味 念念不忘 滔滔不绝
课后作业
你还从哪些事物中感受到了美好的品质？和同学分享交流。
假期去公园或植物园仔细观察白桦树，联系课文体会诗中的情感。
尝试自己当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。