五四制六年级语文下册第六单元考点梳理测试卷（含答案）

五四制六年级语文下册第六单元考点梳理测试卷
考点1 基础积累
1．下列加点字的读音中，有误的一项是（ ）。
A．排闼（tà） 山郭（guō） B．恩赐（cì） 威胁（xié）
C．璀璨（cuǐ） 肆虐（nüè） D．潺潺（chán） 铁锹（qiū）
2．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．肆虐（nüè） 擎着（qín） B．铁锹（qiū） 记载（zài） C．盘踞（jù） 拐杖（zhàng）
3．下面的词语书写完全正确的一项是（ ）
A．参天 树稍 铁锹 绿风荡漾
B．恭敬 宏伟 归宿 不紧不慢
C．领悟 煮饭 烟袋 三翻五次
D．治理 设想 劲挺 风雨同州
4．读下面的句子，选择对加点词语的理解正确的一项。（ ）
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
A．“本来”在这里的意思是“原有的”，是指原有的各种资源可以再生，后有的资源就不能再生了。
B．“本来”在这里的意思是“原先、以前”，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源等”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了语言的科学性、严谨性。
C．“本来”在这里的意思是“理所当然”，说明“水资源、土地资源、生物资源等”理所当然可以长期给人类作贡献，取之不尽，用之不竭。
5．“但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”这两句话运用的说明方法是（ ）
A．举例子和作比较 B．打比方和列数字
C．作比较和打比方 D．列数字和作比较
6．对下面句子中加点词语的理解，正确的一项是（ ）
科学家已经证明至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
A．“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文的严谨性
B．“至少”是表示最小的限度，说明40万亿千米以内没有，但40万亿千米以外一定有
C．“至少”是表示目前的最大限度，人类对太空的探索很难超过40万亿千米的距离
7．下面句子中不是比喻句的一项是（ ）
A．三黑看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
B．他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
C．农民一有了土地，活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
D．地翻好，看起来好像妇女们刚梳的头。
8．下列句子修辞手法判断有误的是（ ）
A．几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿像刚出生的小鸡一样露出了头。（比喻）
B．几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰，从地里钻了出来。（拟人）
C．恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。（夸张、反复）
D．地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。（拟人）
考点2 综合性学习
1．请从下面的活动中任选一个，完成你的“保护地球”任务。
(1)任务一：我为地球发声——请以“地球只有一个”为主题，设计一则广告宣传语，并在语文课前活动中向大家发出呼吁。
(2)任务二：寻找环保代言人——环保是大事，身边有楷模，请为学校寻找一位环保代言人，并提出你的推荐理由。
(3)任务三：我做“地球小卫士”——地球很大，我很渺小，但我能为保护地球做的事情还有很多，列出你的“保护地球”计划吧，勿以善小而不为，期待你的努力。
2．班级准备做一份“保护地球，我有责任”的手抄报，你认为这份手抄报上应该有哪些内容？怎样设计版面？请将你的设计写在下面，也可以用图画的方式展现。
考点3 现代文阅读
1．阅读课文选段，完成后面的题目。
①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比。地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
④人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
⑥科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
(1)请为第④段括号内选择恰当的关联词语（ ）
A．因为 所以 因此 B．如果 那么 因此
C．因为 不但 还 D．如果 那么 还
(2)试分析第②段画线句所用的说明方法及其作用。
(3)第④段画线句中的“本来”应如何理解？它表达了作者怎样的情感态度？
2.阅读课文，完成后面的题目。
①窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
②我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
③我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
④他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
⑤在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
⑥看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。
⑦这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
(1)结合你的阅读感受，说说题目“青山不老”的含义。
(2)简要说明第①段中画线语句的表达作用。
(3)第②段作者交代了晋西北的环境特点与县志的记载，这段内容在全文中有什么作用？
(4)根据第③段到第⑤段的内容，说说种树老人是一个怎样的人。
(5)无名的种树老人虽与举世闻名的革命家周恩来、科学家华罗庚等人在职务与社会地位上有所不同，但他们也有相同之处。请你说说他们有什么相同之处。
答案解析
考点1 基础积累
1．下列加点字的读音中，有误的一项是（ ）。
A．排闼（tà） 山郭（guō） B．恩赐（cì） 威胁（xié）
C．璀璨（cuǐ） 肆虐（nüè） D．潺潺（chán） 铁锹（qiū）
【答案】D
【详解】D.铁锹（qiū）——qiāo；
故选D。
2．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．肆虐（nüè） 擎着（qín） B．铁锹（qiū） 记载（zài） C．盘踞（jù） 拐杖（zhàng）
【答案】C
【详解】A.擎着（qín）——（qíng）；
B.铁锹（qiū）——（qiāo），记载（zài）——（zǎi）；
故选C。
3．下面的词语书写完全正确的一项是（ ）
A．参天 树稍 铁锹 绿风荡漾
B．恭敬 宏伟 归宿 不紧不慢
C．领悟 煮饭 烟袋 三翻五次
D．治理 设想 劲挺 风雨同州
【答案】B
【详解】A.树稍——梢；
C.三翻五次——番；
D.风雨同州——舟；
故选D。
4．读下面的句子，选择对加点词语的理解正确的一项。（ ）
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
A．“本来”在这里的意思是“原有的”，是指原有的各种资源可以再生，后有的资源就不能再生了。
B．“本来”在这里的意思是“原先、以前”，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源等”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了语言的科学性、严谨性。
C．“本来”在这里的意思是“理所当然”，说明“水资源、土地资源、生物资源等”理所当然可以长期给人类作贡献，取之不尽，用之不竭。
【答案】B
【详解】“本来”是指原来、原本的意思。 用本来这个词写出了原先人类所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源是可以再生的，突出了现在人类所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源已经不够了。这样写说明了作者用词的严谨、科学。故选B。
5．“但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”这两句话运用的说明方法是（ ）
A．举例子和作比较 B．打比方和列数字
C．作比较和打比方 D．列数字和作比较
【答案】D
【详解】语句运用数据“6400千米”，使用了列数字的说明方法；把“地球”和“宇宙”进行比较，运用了作比较的说明方法。故选D。
6．对下面句子中加点词语的理解，正确的一项是（ ）
科学家已经证明至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
A．“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文的严谨性
B．“至少”是表示最小的限度，说明40万亿千米以内没有，但40万亿千米以外一定有
C．“至少”是表示目前的最大限度，人类对太空的探索很难超过40万亿千米的距离
【答案】A
【详解】本题考查品词析句的能力。说明文要介绍客观事物，介绍科技知识，“准确”是至关重要的，因为准确的语言才能反映说明对象的真实面貌。做题时，先仔细读选项，找到选项的错误处来判断。
B项中“40万亿千米以外一定有”没有科学依据，并与句意不符，因此错误。
C项中“人类对太空的探索很难超过40万亿千米的距离”的说法不严谨，其实已经探索了很远的距离，只不过在某些方面不能下结论罢了，因此C项是错误的。
故选A。
7．下面句子中不是比喻句的一项是（ ）
A．三黑看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
B．他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
C．农民一有了土地，活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
D．地翻好，看起来好像妇女们刚梳的头。
【答案】B
【详解】A.把“荞麦”比作“雪”；
B.赋予蝈蝈以人的情态，是拟人句；
C.把“农民”比作“鹅”；
D.把“翻好的地”比作“妇女们刚梳的头”；
故选B。
8．下列句子修辞手法判断有误的是（ ）
A．几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿像刚出生的小鸡一样露出了头。（比喻）
B．几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰，从地里钻了出来。（拟人）
C．恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。（夸张、反复）
D．地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。（拟人）
【答案】D
【详解】D项是比喻句，把“刚翻好的地”比作“妇女刚梳的头”，不是拟人句。故选D。
考点2 综合性学习
1．请从下面的活动中任选一个，完成你的“保护地球”任务。
(1)任务一：我为地球发声——请以“地球只有一个”为主题，设计一则广告宣传语，并在语文课前活动中向大家发出呼吁。
(2)任务二：寻找环保代言人——环保是大事，身边有楷模，请为学校寻找一位环保代言人，并提出你的推荐理由。
(3)任务三：我做“地球小卫士”——地球很大，我很渺小，但我能为保护地球做的事情还有很多，列出你的“保护地球”计划吧，勿以善小而不为，期待你的努力。
【答案】(1)示例1：地球只有一个，爱护家园从我做起。示例2：保护地球妈妈，让和谐遍满世界！
(2)示例：从我做起，从小事做起，用心守护我们的地球家园。XXX不仅是一个环保的倡导者，更是行动的实践者，他（她）能用点滴行动汇聚成保护环境的磅礴力量。我们相信榜样的力量！
(3)示例：在学校，不乱扔垃圾。生活中，不浪费水资源、学会垃圾分类处理。在社会，同破坏环境的行为作斗争。
【详解】（1）本题考查宣传语拟写能力。围绕保护地球这一内容进行拟写。答案不唯一。
示例1：只有一个地球，保护地球，就是保护我们自己的家园。
示例2：保护环境，功在当代，利在千秋。
（2）本题考查推荐语拟写能力。要求围绕推荐环保代言人。答案不唯一。
示例：XXX用爱心关注环境的变化，用热情传播环保的理念，用双手栽下满天的绿色，用心灵守望五彩的家园。幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。追求环保是他（或她）的心愿，参与环保是你我的责任。他是当之无愧的环保代言人。
（3）本题考查建议拟写能力。答案不唯一。
示例1：不乱砍滥伐，防止水土流失，保护森林植被。
示例2：减少化肥农药的使用，防止对土壤和水源造成过度污染。
2．班级准备做一份“保护地球，我有责任”的手抄报，你认为这份手抄报上应该有哪些内容？怎样设计版面？请将你的设计写在下面，也可以用图画的方式展现。
【答案】围绕“保护地球，我有责任”的主题，从标题、版面设计、内容组成等方面进行设计即可。
标题可以直接用“保护地球，我有责任”，还可以设计一个副标题。
版面可以分几个部分，例如：地球现状与问题，环保知识、行动倡议等。
另外可以考虑色彩搭配、字体选择、图片与图表插入等。
【详解】本题考查手抄报设计。
设计理念：本次手抄报的设计旨在通过文字、图片、图表等形式，向同学们传递保护地球、人人有责的理念，提高同学们的环保意识，培养他们的责任感和行动力。版面设计要简洁明了，主题突出，易于理解和记忆。
版面设计：
标题：保护地球，我有责任
副标题：珍爱地球，从我做起
版面分为三个部分：1.环保知识区；2.环保行动区；3.环保成果展示区；
内容：
环保知识区：
1.介绍地球面临的挑战：气候变化、资源枯竭、环境污染等。
2.介绍环保的基本知识：节能减排、垃圾分类、绿色出行等。
3.分享环保小贴士：如节约用水、减少用纸、不乱扔垃圾等。
环保行动区：
1.发起签名活动：呼吁同学们在纸上签名，承诺保护地球。
2.分享个人行动：让同学们写下自己为保护地球所做的努力和行动。
3.倡议征集：征集同学们的环保创意和点子，激发大家的参与热情。
环保成果展示区：
1.展示班级环保成果：如班级植树活动、环保手工制作等。
2.分享学校环保活动：展示学校在环保方面所做的努力和取得的成绩。
3.表彰优秀个人：对在环保方面表现优秀的同学进行表彰和奖励。
版面设计建议：
1.色彩搭配：以绿色为主色调，代表生机和环保。辅助色彩可以选择蓝色或白色，象征地球和纯净。
2.字体选择：标题可以使用大而粗犷的字体，突出主题。正文和注释部分则选用简洁易读的字体。
3.图片与图表：使用真实的图片和数据图表来直观展示地球现状和问题。同时，可插入一些与环保相关的插画或漫画，增强版面的艺术感。
4.版面美化：通过合理排版和美化设计，使版面更加整洁美观。例如，可以使用边框、线条、图案等元素进行装饰。
通过以上设计，这份手抄报将成为一个集知识性、互动性和成果展示于一体的环保宣传平台，引导同学们积极参与环保行动，共同保护地球家园。
考点3 现代文阅读
1．阅读课文选段，完成后面的题目。
①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比。地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
④人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
⑥科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
(1)请为第④段括号内选择恰当的关联词语（ ）
A．因为 所以 因此 B．如果 那么 因此
C．因为 不但 还 D．如果 那么 还
(2)试分析第②段画线句所用的说明方法及其作用。
(3)第④段画线句中的“本来”应如何理解？它表达了作者怎样的情感态度？
【答案】(1)C
(2)运用了列数字、作比较的说明方法，准确说明了地球的半径，并与宇宙作比较，突出地球的渺小。
(3)“本来”即原来，意思是如果人类合理利用、积极保护的话，地球资源是可以再生、能够长期为人类作贡献的，只是人类无节制的开采和破坏却导致了资源的逐渐枯竭。这个词语表达了作者深深的惋惜和对无节制开采和破坏行为的批判。
【详解】（1）本题考查关联词语的使用。
空一，根据④段“人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品”一句与“使它们不能再生”“造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”构成因果关系，可知，此处应填“因为”；
空二、空三，根据④段“使它们不能再生”与“造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”构成递进关系，可知，此处应填“不但……还……”；
故选C。
（2）本题考查说明方法及其作用。
根据第②段画线句“在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”中的“6400千米”可知，运用了列数字的说明方法；把地球与宇宙相比较，又运用了作比较的说明方法；这些方法的运用，准确说明了地球的半径，并与宇宙作比较，突出地球的渺小。
（3）本题考查词语理解。
第④段画线句“本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的”中的“本来”本义是：原来，向来。结合下文“因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”可知，这里意思是如果人类合理利用、积极保护的话，地球资源是可以再生、能够长期为人类作贡献的，只是人类无节制的开采和破坏却导致了资源的逐渐枯竭。隐含着作者深深的惋惜和对无节制开采和破坏行为的批判之意。
2.阅读课文，完成后面的题目。
①窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
②我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
③我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
④他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
⑤在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
⑥看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。
⑦这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
(1)结合你的阅读感受，说说题目“青山不老”的含义。
(2)简要说明第①段中画线语句的表达作用。
(3)第②段作者交代了晋西北的环境特点与县志的记载，这段内容在全文中有什么作用？
(4)根据第③段到第⑤段的内容，说说种树老人是一个怎样的人。
(5)无名的种树老人虽与举世闻名的革命家周恩来、科学家华罗庚等人在职务与社会地位上有所不同，但他们也有相同之处。请你说说他们有什么相同之处。
【答案】(1)既指老人创造的茫茫青山充满了生机和活力，也喻指老人以有限的生命创造了无限的价值。他勤劳善良、为民造福的精神将随青山永远年青。
(2)作者在这句话中把坐在老人家炕上看周围山坡上树木的感觉比喻为坐在船上感受到涌动着的海浪的感觉，既贴切形象，又富有新意地写出了层层树木随风而动的情形，生动地写出了周围山坡上大片树林的茂盛、郁郁葱葱。
(3)让人们了解了此处环境的恶劣，突出了植树的必要性，从侧面表现了老人多年坚持在这样的险恶之地造林的艰辛；老人15年植树造林改变了这里的土壤条件，造福当地百姓，与晋西北环境的恶劣形成对比，更让人对老人产生由衷的敬意。
(4)他具有坚毅、持之以恒的精神，无私的品格，豁达、开朗的胸怀；把生命都注入植树造林事业中去。
(5)他们都自觉地、全心全意地尽着自己应尽的职责，以完成事业为己任来实现自己的人生价值，这一精神本质是相同的。
【详解】（1）本题考查标题的含义。
题目“青山不老”的含义深刻，既实指又虚指。实指方面，它直接描绘了老人通过长年累月的辛勤努力所创造的茫茫青山，这些青山充满了生机和活力，绿意盎然，是老人与环境斗争、改善自然的直接成果。虚指方面，它喻指老人用自己的有限生命创造了无限的价值。这种价值不仅仅体现在物质上的青山绿水，更重要的是体现在老人的精神层面上：他那种勤劳善良、坚韧不拔、为民造福的精神。这种精神如同青山一样，永不老去，永远年轻，将会永远激励着后来人。因此，“青山不老”既是对老人具体成就的赞美，也是对他伟大精神的颂扬。
（2）本题考查词句的理解和赏析。
在这段描写中，作者运用了新颖的比喻手法，将坐在老人家的土炕上环顾四周山坡上树木的感觉，与坐在船上感受到涌动的海浪进行了类比。这样的比喻不仅贴切地捕捉到了树木随风摇曳的动态美，还富有创意地展现了山坡上茂密树林的壮观景象。通过“绿色的波浪”、“树梢卷过涛声”、“叶间闪着粼粼的波光”等生动的描绘，读者仿佛能够身临其境地感受到那层层涌动的绿意和生命的活力。这一语句不仅增强了文章的艺术感染力，也深刻地体现了作者对老人辛勤造林成果的赞美之情。
（3）本题考查表现手法。
首先，通过描绘晋西北的艰苦环境，作者让读者深刻感受到了这里植树造林的必要性和紧迫性。这种恶劣的自然条件使得土地贫瘠、生态脆弱，而老人的植树行动正是在这样的背景下显得尤为珍贵和有意义。这种对比突出了老人植树造林的必要性和重要性。其次，通过展示晋西北环境的恶劣，作者从侧面展现了老人多年坚持在这样险恶之地造林的艰辛。老人不仅要面对自然的挑战，还要克服人力和物力上的种种困难。这种坚韧不拔的精神和无私奉献的态度，更加令人敬佩和感动。最后，作者通过对比老人植树造林前后的变化，进一步强调了老人的伟大成就。老人通过自己的努力，改变了这里的土壤条件，使得荒山变成了绿洲，造福了当地百姓。这种变化与晋西北原本恶劣的环境形成了鲜明的对比，更加凸显了老人的伟大和无私。
综上所述，第②段中作者对晋西北环境特点的描写和县志的记载，不仅让读者了解了此处环境的恶劣和植树的必要性，还从侧面表现了老人多年坚持在险恶之地造林的艰辛。同时，通过对比和突出变化，更加令人对老人产生由衷的敬意和赞美。这些内容不仅丰富了文章的内涵，也增强了文章的说服力和感染力。
（4）本题考查人物形象。
首先，从第③段中可以看出，种树老人具有勤劳善良的品质。他每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山，晚上回来后再吃饭、休息。这种日复一日、年复一年的辛勤劳动，体现了老人的勤劳和毅力。同时，他还具有善良的品质，如风雨同舟一生的老伴去世后，他仍坚持继续种树，为了村民的福祉而不惜付出自己的辛劳。
其次，第④段描述了种树老人的坚韧不拔和具有远见卓识的特点。他在晋西北这样恶劣的环境下，坚持种树十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。而且，他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。这种坚韧不拔的精神和远大的目光，使得他的行动具有深远的意义。
最后，第⑤段通过描述种树老人对山洪和黄土的态度，进一步展现了他的无私奉献精神。他相信保住了黄土，才能拥有绿树；有了绿树，才能守住这片土。这种将个人利益与集体利益、环境保护和人类生存紧密相连的信念，体现了老人的无私奉献精神和高尚情操。
综上所述，种树老人是一个勤劳善良、坚韧不拔、具有远见卓识和无私奉献精神的人。他的行动不仅改善了环境，也启示了我们要珍惜自然、保护环境，为子孙后代创造一个更美好的未来。
（5）本题考查开放性回答。
植树老人通过植树造林，不仅改善了环境，也为后人留下了宝贵的财富。他的行动体现了对生态环保的深刻理解和坚定信念，展现了他对社会责任的自觉承担。周恩来总理一生为人民服务，无私奉献，无论身处何种境地，都始终坚守为人民服务的宗旨。他的奉献精神和坚定信念，赢得了人民的广泛敬仰和爱戴。华罗庚先生在数学领域取得了杰出成就，但他始终认为科学应该为人民服务。他在困难时期依然坚守岗位，为国家的科学事业做出了重要贡献。他的精神品质体现了对事业的执着追求和对人民的深厚感情。这些精神品质的共同点在于，他们都自觉地、全心全意地尽着自己应尽的职责，以完成事业为己任来实现自己的人生价值。这种精神不仅是他们个人的光辉品质，也是我们应该学习和传承的宝贵财富。