【分层作业】第6课《有多少浪费本可避免》知识梳理+同步练习（含答案）

第6课《有多少浪费本可避免》
知识梳理+同步练习
知识梳理
1.我们在享用餐桌上的美食时，也可能会（产生浪费）。
2.这种浪费是很容易被（忽视）的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是（一个很大的数目）。
3.浪费行为更是对（劳动成果）的不尊重。
4.节约粮食是（习惯），更是（美德）。大家都从自身做起。从小事情做起。为形成（勤俭节约的良好社会风尚）作出自己的努力。
5.很多浪费行为是（我们错误的想法）导致的。
6.勤俭节约是中华民族的（传统美德），我们要养成（勤俭节约）的好习惯。
7.关于节俭的名言警句：（取之有度，用之有节，则常足）。
8.关于节俭的名言警句：（静以修身，俭以养德）。
9.（浪费行为）更是对劳动者劳动成果的不尊重。
10.浪费有多种表现，请你就几个实际生活中浪费的例子。（合理即可）
把不爱吃的事物扔掉是浪费；卫生间长流水现象是浪费；教室没有人是灯常亮着是浪费。
同步练习
基础层（知识理解与基础运用）
一、选择题（请将正确答案的序号填在括号内）
1. 学校食堂午餐时间，下列同学的行为属于浪费粮食的是（ ）
A. 根据自己的饭量适量打餐，全部吃完
B. 把不爱吃的青菜全部挑出来扔进泔水桶
C. 吃完不够再去添，不一次性打太多
D. 不小心掉在桌上的干净米饭捡起来吃掉
2. 周末一家人去饭店吃饭，爸爸点了满满一桌子菜，远超家人的食量，你 应该说（ ）
A. 多点菜才有面子，吃不完直接倒掉就行
B. 我们按需点餐就好，吃不完的打包带回家
C. 反正爸爸有钱，点多少都没关系
D. 再加点特色菜，就算吃不完也没关系
3. 下列关于浪费粮食的说法，错误的是（ ）
浪费粮食不只是浪费了食物本身，还浪费了农民的劳动和生产过程中的人力物力
现在生活条件好了，浪费一点粮食根本不算什么
浪费食物会加剧环境污染，增加温室气体排放
全球还有很多人面临食物不足的困境，我们更要节约粮食
4. 下列行为中，没有践行“光盘行动”的是（ ）
A. 在家里吃饭，吃多少盛多少，不剩饭不剩菜
B. 吃自助时，少量多次取餐，吃多少拿多少
C. 外卖点了很多吃不完，直接全部扔进垃圾桶
D. 饭店就餐后，把没吃完的饭菜打包带回家
5. 下列校园里的行为，不属于浪费现象的是（ ）
A. 上体育课离开教室，随手关掉所有的灯和风扇
B. 一张作业本纸只写了几个字，就揉成团扔掉
C. 铅笔只用了一小半，就直接扔掉买新的
D. 洗手后忘记关紧水龙头，让水一直流
6. 妈妈让你把喝剩的半瓶矿泉水扔掉，你应该（ ）
A. 立刻扔掉，反正就半瓶水，不值钱
B. 把水留着，用来浇花或者冲厕所，不浪费
C. 把水直接倒在路边，瓶子扔掉
D. 跟妈妈说，浪费半瓶水根本没关系
7. 下列想法中，会导致浪费行为的是（ ）
A. 勤俭节约是中华民族的传统美德，要从小事做起
B. 稍微浪费一点没关系，大家都在浪费，我一个人节约也没用
C. 每一件物品都凝聚了很多人的劳动，要珍惜
D. 节约不仅能节省资源，还能保护环境
8. 一张纸只写了几个字就扔掉，这种行为会造成的危害不包括（ ）
A. 浪费森林资源，因为造纸需要砍伐树木
B. 加剧环境污染，造纸会排放污水污染江河
C. 没有任何危害，反正纸张很便宜
D. 让人养成铺张浪费的坏习惯
9. 下列生活中的小妙招，不能帮助我们减少浪费的是（ ）
A. 洗米的水用来浇花，一水多用
B. 买菜前列好清单，按需购买，不买太多导致食材腐烂
C. 看到打折的文具，不管用不用得上，都大量囤货
D. 爱护书本和文具，循环使用旧课本
10. 关于勤俭节约，下列说法正确的是（ ）
A. 勤俭节约是大人的事，和我们小学生没关系
B. 家里经济条件好，根本不需要勤俭节约
C. 勤俭节约是中华民族的传统美德，要从身边的小事做起
D. 勤俭节约就是要什么都不买，越省钱越好
二、填空题（请在横线上填写合适的内容）
2013年全国掀起的______行动，旨在倡导人们不浪费粮食，从我做起，从小事做起。
“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”告诉我们，要珍惜劳动成果，养成______的好习惯。
倒掉饭菜，浪费的不只是粮食本身，还有粮食生产过程中消耗的人力、______和水资源等。
很多浪费行为都是由我们错误的______导致的，比如“稍微浪费一点没关系”的想法。
全球每年有大量食物被浪费，节约食物既能减轻农业对______的压力，也能节约食品生产所需的资源。
三、判断题（对的在括号内打“√”，错的打“×”）
我们现在生活条件好了，不用再像以前那样省吃俭用，浪费一点粮食没关系。（ ）
自助餐厅里，为了不吃亏，一定要拿满满一大桌食物，就算吃不完也没关系。（ ）
上体育课的时候，教室里没人，灯和风扇要全部关掉，节约用电。（ ）
铅笔用了一半就扔掉，是因为铅笔很便宜，这不算浪费。（ ）
饭店里吃不完的饭菜打包带回家，是一件很没面子的事情。（ ）
节约粮食不只是在食堂和饭店，在家里做饭也要按需制作，避免剩饭剩菜。（ ）
我自己花钱买的东西，想怎么浪费就怎么浪费，和别人没关系。（ ）
洗水果的水可以用来冲厕所，一水多用，能节约水资源。（ ）
就算只有我一个人节约，也能为减少浪费出一份力，积少成多。（ ）
课本用完就可以扔掉，反正每年都会发新的，循环使用太麻烦了。（ ）
提高层（知识应用与生活实践）
四、连线题（请将下列行为与对应的正确分类用线连起来）
饭店就餐按需点餐，吃不完打包 节约用电行为
作业本正反面都用来写字 践行光盘行动
上体育课离开教室不关灯不关风扇 节约纸张行为
自助餐厅拿大量食物吃不完剩下 水资源浪费行为
洗米水用来浇花，一水多用 粮食浪费行为
洗手后不关紧水龙头 节约用水行为
五、简答题
1. 结合生活实际，说说我们小学生在日常就餐时，可以通过哪些做法避免餐桌上的浪费，践行“光盘行动”？
2. 校园里藏着很多不起眼的浪费现象，请你列举出3种校园里的浪费行为，并说说我们可以用哪些方法减少这些浪费？
六、综合材料题
材料题1
材料：四年级的小华和家人一起去吃自助餐，他看到琳琅满目的食物，就拿了满满三大盘烤肉、甜点和水果，爸爸妈妈提醒他少拿一点，吃不完会浪费，小华却说：“我付了钱的，想拿多少就拿多少，吃不完扔了也没关系。”结果吃到最后，盘子里还剩一大半食物，都被服务员收走倒掉了。
回到学校，小华看到食堂的泔水桶里，每天都有很多同学倒掉没吃完的米饭、青菜和肉，有的同学甚至只吃了几口就把整份饭菜都倒掉了。小华和同学说：“不就是一点饭菜吗，浪费一点也没什么大不了的，现在谁还缺这点吃的。”
请结合材料，回答下列问题：
1. 小华的哪些想法和行为是错误的？为什么？
2. 结合材料和生活实际，说说餐桌上的浪费会带来哪些危害？
3. 如果你是小华的同学，你会怎样劝说他，让他改掉浪费粮食的坏习惯？
材料题2
材料：四年级的某班级开展了“校园浪费现象小调查”，同学们发现了很多问题：教室里经常出现“长明灯”，上体育课、放学后人都走了，灯和风扇还一直开着；卫生间的水龙头经常没关紧，水一直滴答滴答流；同学们的文具浪费很严重，铅笔只用了三分之一就扔了，橡皮切成小块当玩具，作业本只写了正面就扔掉，一学期下来很多同学换了三四个铅笔盒、五六支钢笔；还有的同学看到新款文具就想买，旧的明明还能用，就直接闲置了。
面对这些现象，有的同学说：“这些东西都很便宜，浪费一点也没关系，我家里又不是买不起。”还有的同学说：“全校这么多人都在浪费，我一个人节约也起不了什么作用。”
请结合材料，回答下列问题：
1. 材料中同学们的哪些想法是错误的？这些想法为什么会导致浪费行为？
2. 结合材料，说说校园里的这些浪费行为会带来哪些危害？
3. 针对调查中发现的校园浪费现象，请你为班级设计3条切实可行的节约公约，帮助同学们减少浪费。
练习题参考答案
基础层
一、选择题
1. B 2. B 3. B 4. C 5. A 6. B 7. B 8. C 9. C 10. C
二、填空题
1. 光盘
2. 勤俭节约
3. 物力
4. 想法（观念）
5. 环境
三、判断题
1. × 2. × 3. √ 4. × 5. × 6. √ 7. × 8. √ 9. √ 10. ×
提高层
四、连线题
1. 饭店就餐按需点餐，吃不完打包 —— A. 践行光盘行动
2. 作业本正反面都用来写字 —— B. 节约纸张行为
3. 上体育课离开教室不关灯不关风扇 —— C. 浪费电力资源
4. 自助餐厅拿大量食物吃不完剩下 —— D. 粮食浪费行为
5. 洗米水用来浇花，一水多用 —— E. 节约用水行为
6. 洗手后不关紧水龙头 —— F. 水资源浪费行为
五、简答题
1. 示例：
① 食堂就餐时，根据自己的饭量适量打餐，吃多少盛多少，不够再添，不一次性打太多造成剩饭；
② 不挑食、不偏食，把餐盘里的饭菜全部吃完，不把不爱吃的食物随意扔掉；
③ 在家里吃饭，主动帮家人按需盛饭，提醒家人做饭时根据家庭人数适量制作，避免产生大量剩饭剩菜；
④ 饭店就餐时，和家人一起按需点餐，不盲目追求排场多点菜，吃不完的饭菜主动打包带回家；
⑤ 吃自助餐时，遵守少量多次的原则，一次少拿一点，吃完再取，不拿大量食物吃不完造成浪费。
（言之有理即可）
2. 示例：
校园里的浪费行为：① 电力浪费：教室无人时不关灯、不关风扇，出现“长明灯”；② 水资源浪费：洗手后不关紧水龙头，用水后不及时关闭阀门；③ 文具纸张浪费：作业本只写一面就扔掉，铅笔、橡皮用了一点就丢弃，频繁更换还能用的文具。
减少浪费的方法：
① 针对电力浪费：安排班级“节电管理员”，每天放学、上体育课时检查并关闭教室的灯和风扇，张贴节约用电的提示语，提醒同学们随手关灯；
② 针对水资源浪费：在卫生间张贴节约用水的标语，看到没关紧的水龙头及时关闭，互相提醒同学们用完水立刻关紧阀门，学习一水多用的小妙招；
③ 针对文具纸张浪费：倡导作业本正反面书写，没用完的作业本装订成草稿本继续使用；爱护文具，轻拿轻放，不随意损坏、丢弃铅笔、橡皮，不盲目跟风买新款文具，旧文具能用就继续使用。
（言之有理即可）
拓展层
六、综合材料题
材料题1
示例：
1. 错误的想法和行为：① 吃自助餐时拿远超自己食量的食物，造成大量剩余浪费，这是直接的粮食浪费行为；② 认为“付了钱想拿多少就拿多少，吃不完扔了也没关系”，这个想法忽视了食物背后凝聚的劳动，也没有认识到浪费粮食的危害；③ 认为“浪费一点饭菜没什么大不了的，现在不缺吃的”，这个想法是错误的，没有树立正确的节约意识，也忽视了粮食的来之不易和浪费带来的危害。
2. ① 浪费了宝贵的粮食资源，也浪费了粮食从种植到端上餐桌过程中，无数劳动者付出的人力、物力和水资源，是对劳动者劳动成果的不尊重；
② 大量的食物浪费会加剧环境污染，食物腐烂会产生温室气体，增加环境压力，同时生产食物消耗的资源也会被白白浪费；
③ 全球还有数亿人面临食物不足的困境，浪费粮食与珍惜粮食的传统美德相悖，也会让我们养成铺张浪费、不懂得珍惜的坏习惯；
④ 日积月累的食物浪费，会造成巨大的经济损失，也不利于形成勤俭节约的良好社会风尚。
（言之有理即可）
3. 我会这样劝说小华：小华，我们吃的每一粒粮食，都是农民伯伯顶着烈日辛苦种出来的，从播种到端上餐桌，有无数人付出了劳动，我们不能随意浪费呀。而且全球还有很多小朋友吃不上饱饭，我们更应该珍惜粮食。吃自助餐的时候，我们可以少拿多次，吃完再取，这样既能吃到想吃的东西，也不会造成浪费。“光盘行动”是我们每个人都要践行的，节约粮食不是小气，是一种美德，我们一起改掉浪费的坏习惯，做珍惜粮食的好少年吧。
（言之有理即可）
材料题2
示例：
1. 错误的想法：① “东西很便宜，浪费一点也没关系，家里买得起”；② “全校这么多人都在浪费，我一个人节约也起不了什么作用”。
导致浪费的原因：① 第一种想法忽视了物品背后的资源消耗和劳动者的付出，错误地认为只要有钱就可以随意浪费，没有树立正确的节约意识，也没有认识到浪费的危害，这种想法会让人对浪费行为毫不在意，慢慢养成铺张浪费的坏习惯；② 第二种想法忽视了“积少成多”的道理，每个人的节约行为汇聚起来，就能减少大量的资源浪费，这种想法会让人放弃自我约束，跟着一起浪费，最终让浪费现象越来越严重。
2. ① 造成大量的资源浪费：浪费纸张等于砍伐森林，浪费水电等于消耗能源，浪费文具等于浪费生产所需的原材料和人力，这些行为都会让宝贵的资源被白白消耗；
② 加剧环境污染：纸张生产会排放污水污染江河，废弃的文具、纸张处理不当也会污染环境，浪费水电也会间接增加环境压力；
③ 让同学们养成铺张浪费、盲目攀比的坏习惯，不利于培养勤俭节约的传统美德，也不利于同学们树立正确的消费观和价值观；
④ 造成不必要的家庭经济开支，频繁更换文具、浪费水电等行为，也会增加家庭的经济负担。
（言之有理即可）
3. 班级节约公约：
① 节约用电：教室无人时随手关灯、关风扇，安排专人每日检查，杜绝“长明灯”，发现浪费行为及时提醒；
② 节约用纸：作业本必须正反面书写，没用完的本子装订成草稿本循环使用，不随意撕毁、丢弃作业本，爱护课本，鼓励循环使用旧课本；
③ 爱护文具：不随意损坏、丢弃铅笔、橡皮等文具，铅笔用到最短再更换，不盲目跟风购买新款文具，能用的旧文具不随意更换；
④ 节约用水：用完水立刻关紧水龙头，看到滴水的水龙头及时关闭，不玩水、不浪费水，学习一水多用的小方法。
（任选3条，切实可行即可）