语文版八年级上册第6单元《口语交际-古诗漫谈》导学案（教师版）

八年级语文（上册）导学稿
班
组
号学生姓名：
序号
日期
执笔
八年语文组
审核
的文学修养，我校于2015年11月23日上午8:00在阶梯教室举办古诗诵读及交流活动，请各班做好准备，届时准时参加。××学校学生会2015年11月15日
课题
口语交际：古诗漫谈
课型
新授课
学习目标
1、增强古诗词的阅读，扩大阅读面，加深对古诗词内容、思想的理解。2、进一步激发阅读古诗词的兴趣，多读多背，提高人文素养。
教师教法
课上交流助学
学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
(3)、任务三：诗意的解说。我国是一个诗的国度，古诗中关于“春”的描绘绚丽多姿：有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的早春；有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的晚春；有“国破山河在，城春草木深”的忧春，还有“好雨知时节，当春乃发生”的喜春。2.漫步古诗苑，我们心旷神怡，我们流连忘返，让我们沉浸在古诗“花鸟虫鱼”的海洋中。(请分别仿照示例列举一句)(1)、带“花”字的诗句。梨花：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)荷花：接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》)(2)、写“鸟”的诗句。黄鹂：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫《绝句四首》)老鹰：草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。（王维《观猎》)(3)、绘“虫”的诗句。蝉：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）萤火虫：银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。(杜牧《秋夕》)（4）、绘“鱼”的诗句。鱼：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南。（汉乐府《江南》）
细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点
目标1
难点
目标2
其他项目
教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法
课前预习导学
学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
1.阅读下面的材料，回答问题。
枣庄大众网6月10日讯
经典古诗是我国文化艺术宝库中瑰丽的珍宝，对铸就学生品格、激励志向、丰富知识有着不可替代的作用。枣庄市市中区文化路中学深入开展中华诗诵读活动，交流与古诗相关的知识，以培养学生的诵读习惯、增强学生的人文素养、丰富学生的精神生活，更好地促进学生健康成长。假如你是这次活动的策划者(学生会主席)，请你完成下面的策划任务。(1)、任务一:为了营造这次活动的氛围，请你撰写宣传语，做成大条幅悬挂于学校醒目位置。欣赏古诗佳作陶冶人生情操(2)、任务二：请你撰写一通知，分发给各班，邀请他们加入这次活动。通知
为了陶冶同学们的情操，丰富同学们的知识，增强同学们
学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
学而时习之
不亦悦乎
温故而知新
可以为师矣
敏而好学
不耻下问
自主·合作·探究
互助·相长·共享
学而不厌
诲人不倦
学而不思则罔
思而不学则殆
业精于勤
行成于思
八年级语文（上册）导学稿
班
组
号学生姓名：
3.我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
看图悟诗。上边这首诗的作者是谁呢？其中富含哲理的是哪两句诗？苏轼；不识庐山真面目，只缘身在此山中。
在我们条件优越了，不是更应珍惜今天、抓紧今天的分分秒秒吗？
莎士比亚说过：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他”。我说：“抛弃今天的人，今天也会抛弃他。而被今天抛弃的人，他也就没有了明天”。
抓住了今天，就是抓住了掌握知识的今天；抓住了今天，就是抓住了发明创造的可能。聪明、勤奋、有志的人，深深懂得时间就是生命，甚至比生命还珍贵。他们决不把今天宝贵的时光虚掷给明天。伟大的发明家爱迪生向来就珍惜时间，利用在车上卖报的闲暇做实验，渴了，喝口凉水；饿了，啃块面包；困了，趴在桌上打个盹。牛顿、居里夫人、爱因斯坦……一切有志气、有成就的人都是如此，他们决不沉湎在昨天，更不空空地观望明天，他们永远从今天开始。
虚掷光阴，在折损着生命的光；及时努力，在开辟思想的路。朋友，不要沉湎昨天，不要观望明天，要把握住今天，这才是你成才的关键。【名师点评】
首先，文章标题采用主副标题的形式，主标题“把握今天”，表明小作者的观点；副标题“读《明日歌》有感”，表明写作的形式是“读后感”，一目了然。其次，文章开篇由一些人“寄希望于明天”的想法写起，再由《明日歌》直面剖析，也表明作者的观点具有极强的实用性。再者，文章在对自己的观点论述过程中，列举典型事例、引用经典名言，具有较强的说服力。最后，针对开篇提到的不正确思想进行行为引导，规劝朋友“把握今天”，可谓水到渠成。总之，这篇读后感形式新颖、结构严谨、层次清晰，具有较强的教育意义。一课一得：
当堂达标促学
学生学法
把握今天
——读《明日歌》有感
昨天，毫不留情一划而过；今天，带着一种深情款款而来；明天，留给人们些许期待。有的人留恋昨天，有的人寄希望于明天，然而，我们更应该懂得把握今天。今天，不就是短短的一天吗？我从明天开始勤奋学习。今天，不就是区区的24小时吗？我从明天开始认真工作。今天，不就是一年的1/365吗？我从明天开始为事业奋斗。朋友，你为什么把要做的事情放到明天，一切从明天开始呢？日月匆匆，到了明天，明天又变成今天，而每个今天之后都有无穷无尽的明天。那么，你的决心，你的理想，哪一天才能变为行动、变为现实呢？“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”，短短几句诗，是先辈千曲百折、历经磨难的生活体验的结晶啊！古人有感与此，于是有了“悬梁刺股”“囊萤映雪”“凿壁偷光”的勤学佳话。现
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
学生自评
小组评价
教师评价
学而时习之
不亦悦乎
温故而知新
可以为师矣
敏而好学
不耻下问
自主·合作·探究
互助·相长·共享
学而不厌
诲人不倦
学而不思则罔
思而不学则殆
业精于勤
行成于思