语文版八年级上册第7单元《口语交际-劝说》导学案（教师版）

八年级语文（上册）导学稿
班
组
号学生姓名：
序号
日期
执笔
八年语文组
审核
课题
口语交际：劝说
课型
新授课
学习目标
1、掌握口语交际常识，锻炼口语交际能力。2、把握好劝说时的神态表情，注意与对方沟通的语调、语气。3、劝说要以情感人，以理服人。
教师教法
课上交流助学
学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
2、星期天小明正在家里复习功课。这时，小明爸爸的同事来了，他们提出要在家里打麻将。小明听到以后想劝阻。如果你是小明，该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事？爸爸听了以后会向同事怎么说才能收到让同事放弃打麻将的效果？(1)、小明向爸爸说：麻将声声入耳，思绪时断时续，我怎么学习啊？(2)、爸爸向同事说：我儿子正在“头悬梁，锥刺股”呢，还是改天再玩吧！3、2013年3月以来，全国多地发起了对“中国式过马路”现象的狙击战。所谓“中国式过马路”，就是行人集体闯红灯现象。假如你在过马路时，红灯亮着，机动车辆在行驶，与你走在一起的人要强行闯红灯过马路，你怎样劝说，才能让他们停下脚步？示例一：大家好！这样过马路很危险，也会造成交通堵塞，城市交通秩序需要我们共同来维护，请大家耐心等候。
示例二：交通“红绿灯”是城市文明的“照明灯”，又是整个社会文明的“红绿灯”。我们还是等绿灯亮了再过吧！
细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点
目标1
难点
目标2
其他项目
教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法
课前预习导学
学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
1、口语交际及综合性学习。
“全世界都在说中国话，孔夫子的话越来越国际化……”中华传统文化不仅影响了中国人，而且正在走向世界。你所在的学校要开展“弘扬传统文化”主题系列活动。请你完成下列问题。(1)、请你为本次活动写宣传语。(不超过20个字)
弘扬传统文化
提升道德素养
(2)、生活中，除歌曲外，你还知道哪些体现传统文化的现象，请写出两种。①小区的命名，如：翰林苑②屏风上的绘画雕刻艺术③建筑设计④汉字的艺术，如2008年北京奥运会上“京”字的变形
(3)、你的同学小明认为传统文化已经过时了，不想参加本次活动，假如你是班长，将如何劝说他？小明，作为中国人，弘扬传统文化是我们每个公民应有的责任，而且在学习的过程中可以增强底蕴，提高修养，有利于我们健康成长，何乐而不为呢？
学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
学而时习之
不亦悦乎
温故而知新
可以为师矣
敏而好学
不耻下问
自主·合作·探究
互助·相长·共享
学而不厌
诲人不倦
学而不思则罔
思而不学则殆
业精于勤
行成于思
八年级语文（上册）导学稿
班
组
号学生姓名：
4、阅读《已亥杂诗》回答问题。己亥杂诗浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）、诗中“吟鞭东指即天涯”中的“吟鞭”指诗人的鞭子。“落红不是无情物”中，作者以落红比喻自己。“化作春泥更护花”一句表达了作者始终要为国家、为社会效力的思想感情。（2）、古诗中写花的名句不少，请写出二句你积累的有关“花”的诗句来。待到重阳日，还来就菊花。夜来风雨声，花落知多少。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
镜头二：【公园一角，林深景幽，杆杆劲竹，刻满“××到此一游……”】(2)、面对此景，请从A组中至少选用三个词语，B组中至少选择一组关联词，写一段话。(65字以内)A：美丽崇拜陋习唾骂保护B：因为……所以……虽然……但是……示例：虽然竹上留下了“美名”，但是得到的不是崇拜，而是唾骂。游客的行为既破坏了环境，又损害了自己的形象，实为陋习。美丽曲靖，从你我做起。(符合题干要求，文从句顺即可)6、(齐齐哈尔中考)小宇同学是班级“第一微民”，近乎痴迷，以致上课也偷偷地玩微信。作为他的好朋友，你将如何劝说 示例：小宇，你微信玩得太令人佩服了，不过，我觉得你应该在课余时间玩，毕竟业余爱好不能影响咱们的学习主业啊！你说呢？7、(襄阳中考)上午8点，窗外阳光明媚，七年级某班教室仍灯火通明。作为校学生会干部的你发现后，对该班值日生小华说：“小华，教室里光线很好，请关掉电灯，好吗？”一课一得：
当堂达标促学
学生学法
5、近来，“曲靖因您而美丽，创建因您更精彩”的“四城联创”(创建全国卫生城、园林城、平安城、文明城)活动正在市民中开展。某校小记者游寥廓公园，拍摄到了一组镜头。镜头一：【公园餐厅，人们正在享用美食，离席桌上，盘盘剩菜，一片狼藉……】(1)、作为“光盘行动”的响应者，若遇到一位就餐即将离去的中年“剩男”，你将如何劝说他把剩菜打包带走？示例：叔叔，您看桌上剩下这么多饭菜，好可惜。如果您能打包带走，既节约又环保，那多好啊！(表达得体、简明、连贯即可)
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
学生自评
小组评价
教师评价
学而时习之
不亦悦乎
温故而知新
可以为师矣
敏而好学
不耻下问
自主·合作·探究
互助·相长·共享
学而不厌
诲人不倦
学而不思则罔
思而不学则殆
业精于勤
行成于思