9.木兰诗 课件(共50张PPT) 2025-2026学年语文统编版七年级下册

(共50张PPT)
9 木兰诗
学习目标
教学过程
课堂小结
课后作业
板书设计
第一课时
第二课时
第一课时
1.积累文言词语,理解诗歌大意,并背诵全诗。
2.感知内容,复述故事,并领会叙事详略得当的特点。
学习目标
穆桂英
中华民族的历史上有许多的伟丈夫，但也不乏奇女子。
同学们，你们知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？
梁红玉
花木兰
樊梨花
一、图片联想，激情导入
教学过程
花木兰就是其中一位具有传奇色彩的女子。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄。早在1998年，美国迪斯尼公司就将她的艺术形象搬上了银幕，可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳千古，流传海外。在你心目中她是不是最美女英雄呢？
《木兰诗》选自《乐府诗集》，是中国南北朝时期北方的一首乐府民歌，也是一首长篇叙事民歌，产生于民间，充满了传奇色彩。
花木兰这一形象最早出现于南北朝一首叙事诗《木兰诗》（也叫《木兰辞》）中，与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。
二、助读学习，了解作品、背景
1.作品简介。
知识链接
这首诗产生的时代众说纷纭，专家判定事和诗可能产生于北魏，当时，北魏与柔然之间经常发生战争。这首诗是北魏与柔然战争中民间创作的作品，在长期流传过程中，有后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌的特色。
2.写作背景。
北朝：《木兰诗》
乐府双璧
南朝：《孔雀东南飞》
3.知识链接。
　
“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工， 采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。后来“乐府”从官署的名称转变为诗体。其中既有文人诗歌，又有民间诗歌，亦即凡是合过乐能够歌唱的歌诗，统称为“乐府”。
　
乐府诗特点：
1.叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。
2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写。
3.形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。
4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
鸣啾啾
jiū
戎 机
rónɡ
朔 气
shuò
金 柝
tuò
阿 姊
zǐ
霍 霍
huò
云 鬓
bìn
机 杼
zhù
军 帖
tiě
可 汗
kè hán
鞍 鞯
jiān
辔 头
pèi
溅 溅
jiān
燕 山
yān
扶 将
jiāng
读准字音
三、指导朗读，读顺文章
1.字音字形。
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。
叹息声
对着门织布
织布机发出的声音。
只
译文：
叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。
2.疏通文意。
问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。
昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/ 十二卷 ，卷卷/有/爷名。
阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。
想的是什么
思念
军中的文告
这里指征兵的名册。
表示多数，不是确指。
指父亲
介词，为了，其后宾语省略。
买
泛指马和马具。
译文：
问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/
爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。
旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
马鞍下的垫子。
驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
早晨
胡人的战马。
马叫的声音。
译文：
在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照
铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。
战事
古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。
北方
越过
铠甲，古代军人穿的护身服装。
译文：
不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百
千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里
足，送儿/还故乡。
指上文的“可汗”。
古代帝王举行大典的朝堂。
记功。
勋位每升一级叫一转。
有余。
问（木兰）想要什么。
尚书省的官。
赶马快跑。
译文：
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。
爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊
来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，
著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是/女郎。
外城
扶持。
指女子的艳丽装束。
磨刀的声音。
穿
像云那样的鬓发，形容好看的头发。
同“贴”。
古代妇女的一种面部装饰物。
军中的同伴。
译文：
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的火伴，火伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。
雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我是雄雌？
动弹。
眯着眼。
靠近、临近。
跑。
译文：
（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
2.对镜帖花黄
帖通贴，tiē，粘贴。
3.出门看火伴
火通伙，huǒ，伙伴。
1.著我旧时裳
著通着，zhuó，穿。
（一）通假字
3.知识梳理。
2.但闻黄河流水鸣溅溅
（古：只 今：转折连词）
1.卷卷有爷名
（古：父亲 今：爷爷，即父亲的父亲）
3.出郭相扶将
（古：外城 今：仅用作姓氏）
（二）古今异义
5.雌兔眼迷离
（古：眯着眼 今：模糊而难以分辨清楚）
4.木兰当户织
（古：门 今：人家、门第）
6.双兔傍地走
（古：跑 今：行走）
（二）古今异义
（三）一词多义
买
集市
愿为市鞍马
东市买骏马
愿意
希望
愿为市鞍马
愿驰千里足
将军百战死
出郭相扶将
名词，将领
动词，扶持
不闻机杼声
万里赴戎机
织布机
重要的事务
昨夜见军帖
对镜帖花黄
名词，文告
动词，同“贴”
（五）文言句式
1、倒装句
问女何所思，问女何所忆
（宾语前置，正常语序应为“问女所思何，问女所忆何”）
2、省略句
昨夜见军帖 （省略了主语“木兰” ）
愿为市鞍马（ “为”后面省略宾语“之” ）
（四）词类活用
1、问女何所思（ 疑问代词作动词，“是什么” ）
2、策勋十二转（名词做动词，“登记” ）
3、但闻燕山胡骑鸣啾啾（动词做名词，“战马” ）
1
3
4
5
6
按照你理解的故事发展顺序，重新排列下面的图片。
2
三、概括内容，梳理情节
3
唧唧复唧唧，木兰当户织。
6
不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。
4
万里赴戎机，关山渡若飞。
2
归来见天子，天子坐明堂。
5
当窗理云鬓，对镜贴花黄。
1
出门看火伴，伙伴皆惊忙。
从军缘由
征途思亲
征战沙场
凯旋辞官
家人迎接
请根据图片内容概括传奇情节，并复述故事内容。
木兰改装
从军缘由
行前准备
征途思亲
征战沙场
凯旋辞官
家人迎接
木兰改装
——略写
详写女儿情态
略写英雄气慨
课文哪些地方叙述的详细，哪些地方简略？
——详写
——详写
——详写
——详写
——详写
——略写
四、合作探究，分析详略
在内容上，详写木兰的儿女情态，略写英雄气概，丰富了木兰的真实可爱、淳朴善良的性格，使得人物形象真实感人。这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，所以凡能突出女儿情的内容均详写。
1
略写战争场面，详写团聚的欢乐场面，也是为了表现木兰对和平生活的向往，寄托人民的意愿。
2
3
（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
课堂小结
第二课时
学习目标
1.赏析人物,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。（重难点）
2.体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果,感受诗歌的语言特点。
合作探究二：品说奇人
请从下列称谓中选择一个来形容木兰，并说明理由。
女英雄
女汉子
刚柔并济的少女
√
教学过程
一、深入分析，感知形象
刚柔并济
刚——英雄气概
柔——女儿情怀
通过文中的“__________”句，可以看出木兰是_________的人。
注意：
从英雄气概和女儿情怀两方面概括。
阿爷无大儿 ，木兰无长兄 。
愿为市鞍马 ，从此替爷征 。
勇敢坚毅 忠孝两全
刚——英雄气概
万里赴戎 机 ，关山度若飞 。
朔气传金柝 ，寒光照铁衣 。
将军百战死 ，壮士十年归 。
刚——英雄气概
英勇无畏 不惧生死
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎 。
愿驰千里足，送儿还故乡。
刚——英雄气概
功勋卓著 谦逊质朴
淡泊名利 不慕富贵
唧唧复唧唧 ，木兰当户织 。
不闻机杼声 ，惟闻女叹息 。
柔——女儿情怀
平民子女 勤劳孝顺
旦辞爷娘去 ，暮宿黄河边 。
不闻爷娘唤女声 ，但闻黄河流水鸣溅溅 。
柔——女儿情怀
思亲不舍 眷恋家乡
出门看火伴，火伴皆惊忙。
同行十二年 ，不知木兰是女郎 。
柔——女儿情怀
心思细腻 机智活泼
从这些诗句中,我们看到了一个勇敢坚毅、忠孝两全、英勇无畏、不惧生死、功勋卓著谦逊质朴、淡泊名利、不慕富贵具有英雄气概的女英雄；也是一个勤劳孝顺、思亲不舍、眷恋家乡、心思细腻、机智活泼具有女儿情怀的少女木兰!
文章中大量运用多种修辞，让文章更具有艺术性。
请同学们在书上圈点批注。
常用的修辞手法：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓(寄托）,互文，设问，反问，引用。
二、合作探究，品味语言
1.互文：
上下两句或一句话中的两个部分看似各说两件事，
实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
将军百战死，壮士十年归。（战争持久、激烈、悲壮）
开我东阁门，坐我西阁床。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
2.复沓
复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，
而叠句的词语完全相同。
问女何所思，问女何所忆。（设置悬念）
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
(写出征途的遥远、行军的神速和军情的紧急，也表现木兰思念亲人的心理。）
3.顶真：
上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾作下文的开头，这种修辞手法，叫做顶真，又称联珠、蝉联、连环。
军书十二卷，卷卷有爷名。（军情紧急）
壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
出门看火伴，火伴皆惊忙：（惊讶）
4.对偶：
字数相等、结构相同意义对称的一对短语或句子。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
策勋十二转，赏赐百千强。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
5.排比：
增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更
严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
爷娘闻女来，出郭相扶将;
阿姊闻妹来，当户理红妆;
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
6.夸张：
有目的地放大或缩小事物的形象特征，
以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。
军书十二卷，卷卷有爷名。
万里赴戎机，关山度若飞。
7.比喻、反问：
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1.叙述详略得当。如诗中概括写了十年的征战生活；与家人团聚的欢乐情景则写得比较详细。
2.用具有传奇色彩的情节塑造人物。
3.运用多种修辞手法。本诗运用了比喻、对偶、排比、互文、反问等修辞手法。
写作特色：
本诗通过记叙木兰代父从军,在战场上建立了功勋,回朝后不愿做官而荣归故里的故事,塑造了木兰刚柔并济的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅的优秀品质,表达了人民憎恶战乱、渴望安定生活的愿望。
课堂小结
板书设计
谢谢观看