5《黄河颂》教学设计（表格式） 2025-2026学年语文统编版七年级下册

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课题 黄河颂 课时 1
所在教材与单元 统编版-七年级下册-第二单元-第5课 课型 新授
学习目标 掌握诗歌朗诵技巧，把握 "巅、澎湃、九曲连环" 等重点字词的读音及含义 理解黄河象征意义，分析 "摇篮"" 屏障 " 等核心意象的表达效果 学习呼告、比喻、排比等修辞手法在抒情中的作用 通过分层朗读法（初读感知 - 美读品析 - 齐读升华）感受诗歌节奏 运用意象分析法解读黄河 "母亲河" 与 "民族魂" 的双重象征 结合历史背景探究诗歌 "写实" 与 "抒情" 的艺术融合
重难点 （一）教学重点 掌握诗歌朗诵的情感处理与节奏把握 分析黄河意象的象征意义与抒情作用 理解诗歌中蕴含的民族精神内核 （二）教学难点 把握诗歌 "以景抒情" 与 "直抒胸臆" 的结合 实现历史语境与当代青少年情感的共鸣 体会革命浪漫主义与现实主义的融合
教学环节 学习活动
新课教学 一、导入新课 教师：同学们，上课前老师先给大家播放一首歌曲，歌名是《保卫黄河》。（播放歌曲） 教师：听完这首歌曲，大家有什么感受呢？ 学生：这首歌曲很有力量，让人感受到了黄河的磅礴气势和中华民族的英勇抗争精神。 教师：没错，黄河是我国的母亲河，保卫黄河其实就是要保卫中国。今天我们要学习的课文《黄河颂》就是一首歌颂黄河、歌颂中华民族的诗歌。请大家打开课本，翻到《黄河颂》这一页。 二、初读课文，整体感知 教师：现在请大家自由朗读课文，注意读通句子，读出感情。 （学生自由朗读课文） 教师：大家朗读得很认真，现在请抬头看大屏幕，老师来给大家读一下这几句话。（教师朗读课文开头的几句） 教师：这几句话中，“伟大而又坚强”是感叹号，要读出那种惊叹之情。谁来试试？ （学生尝试朗读） 教师：读得很好，感情越来越深入，越来越慷慨激昂。请大家再次浏览课文，想一想，课文主要写了什么？ 学生：课文主要写了黄河的雄浑壮阔，它哺育了中华民族，像屏障一样保卫着我们，鼓励了我们的精神。 教师：对，概括得很准确。那么，课文是围绕这些主题，分哪几个层次来写的呢？ 学生：先写望黄河雄宏壮阔，再歌颂黄河，最后写学习黄河。 教师：很好，大家已经把握住了课文的整体结构。 三、深入研读，理解内容 一、朗诵词解析 教师：请大家默读朗诵词部分，想一想这一段主要写了什么？ 学生：这一段点出黄河是中华民族精神的象征，伟大而又坚强。 教师：没错，朗诵词部分作为序曲，引起了歌词的内容。那么，这组诗是由谁创作的呢？ 学生：是由现代诗人光未然创作，冼星海谱曲。 教师：对，它的创作背景是当时日本人的铁蹄践踏着中国的土地，毒害着我们的同胞，中国人民勇敢地奋起反抗的时期。《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二乐章，它激励了无数中华儿女勇敢抗战的决心。 二、望黄河部分解析 教师：现在请大家默读“望黄河”的段落，画出描写黄河的句子。 学生：（默读并画出句子）黄河滚滚，奔向东南；惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流婉转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边，把中原大地，劈成南北两面。 教师：很好，这些句子生动地描绘了黄河的磅礴气势和曲折多姿。请大家在脑海里想象这个画面：黄河咆哮着奔腾着，掀起万丈狂澜。读到这些词句，你有什么感受呢？ 学生：我感受到黄河的雄浑壮阔和不可阻挡的气势。 教师：对，这种气势正是中华民族精神的象征。请大家带着这种感受，一起朗读这一段。 三、歌颂黄河部分解析 教师：接下来请大家默读“歌颂黄河”的段落，找出歌颂黄河的句子，在旁边简短的写下你的体会。 学生：（默读并做笔记） 教师：谁来读一读你找到的句子，并分享一下你的体会？ 学生：我找到的是“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”。这句话让我感受到了黄河对中华民族文化的孕育和滋养。 教师：很好，黄河确实是中华民族的摇篮，它哺育了一代又一代的中华儿女。那么，还有哪些句子歌颂了黄河呢？ 学生：我找到的是“黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”。这句话让我感受到黄河的磅礴力量和中华民族伟大精神的传承。 教师：对，这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，赋予了黄河人的灵性和精神，生动形象地表达出对黄河的赞美之情。请大家带着这种感受，朗读这一段内容。 四、学习黄河部分解析 教师：最后请大家默读“学习黄河”的部分，想一想这部分主要写了什么？ 学生：这部分主要写了我们祖国的英雄儿女要学习黄河的伟大精神，像你一样的伟大坚强。 教师：对，这是全文的高潮部分。诗人深情地呼唤着黄河，表达了对我们民族伟大精神的赞美和期望。那么，我们应该如何学习黄河的精神呢？ 学生：我们应该学习黄河的坚强不屈、勇往直前的精神，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。 教师：很好，这种精神正是我们中华民族所需要的。让我们带着这种感受，来朗读最后一自然段。 四、品味语言，学习写法 教师：通过刚才的学习，我们已经了解了黄河颂的主要内容和思想感情。接下来请大家再次默读课文，品味一下诗歌的语言特点和学习一下诗歌的写法。 学生：（默读课文并思考） 教师：谁来谈一谈你的发现？ 学生：我发现诗歌中运用了很多比喻和拟人的修辞手法，如“黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”等。这些修辞手法使得诗歌更加生动形象。 教师：很好，比喻和拟人的修辞手法确实增强了诗歌的表现力。那么，诗歌在结构上有什么特点呢？ 学生：诗歌在结构上分为朗诵词、望黄河、歌颂黄河和学习黄河四个部分，层层递进，逐步深入。 教师：对，这种结构使得诗歌的内容更加清晰明了。此外，诗歌还运用了反复的手法，如“啊！黄河！”反复出现，增强了诗歌的节奏感和感染力。 五、拓展延伸，升华主题 教师：黄河颂不仅是一首赞歌，更是一篇激励人心的篇章。它借助歌颂黄河来歌颂中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。那么，请大家思考一下，在现实生活中，我们应该如何传承和发扬黄河精神呢？ 学生：（讨论并分享） 教师：大家说得很好。我们应该像黄河一样坚强不屈、勇往直前，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。同时，我们也要保护好我们的母亲河——黄河，让它永远清澈流淌，成为我们中华民族永远的骄傲和象征。 六、课堂小结与作业布置 教师：通过今天的学习，我们了解了黄河颂的主要内容和思想感情，品味了诗歌的语言特点和学习了诗歌的写法。同时，我们也认识到了黄河精神的重要性和现实意义。请大家课后完成以下作业： 背诵并默写《黄河颂》全文。 写一篇短文，谈谈你对黄河精神的理解和感悟。 课外阅读《黄河大合唱》的其他部分，感受光未然和冼星海的艺术魅力。