12 台阶 (共44张PPT)2025-2026学年语文统编版七年级下册

(共44张PPT)
12 台 阶
学习目标
教学过程
课堂小结
板书设计
课后作业
第一课时
第二课时
第一课时
学习目标
1.了解作者及有关小说的基本常识，理解、积累重点词语。
2.整体感知课文内容，概括故事情节，品味细节描写。
3.抓住关键语句，结合小说文体特点，把握父亲的形象特点。
4.理解父亲形象的意蕴及作品中所体现的现实意义。
一、创设情境，导入新课
教学过程
中国文学不乏伟大的母亲形象，而父亲却令人遗憾地缺位。在你眼中，父亲的形象是怎样的呢？父亲往往是严厉、执着、坚韧的代名词，他们奔波、打拼，用行动教育孩子何为人生、为何生活。今天，我们将接触一位这样的父亲——平凡普通却坚忍谦卑。
二、了解背景，积累文常
了解作者
李森祥，1956年生，浙江衢qú州人，当代作家。其小说主要以农村、军营两大生活背景为题材，塑造了一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。代表作有《小学老师》《抒情年代》等。
写作背景
《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。本文于1988年发表于《上海文学》，李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。
作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状、结束老牛拉破车这一现实写下了这篇小说。
小说基本常识
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活
概念
小说分类
长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）
小说三要素
人物、情节、环境
人物塑造方法
外貌、语言、动作、心理、神态等
故事情节
开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）
三、自主学习，预习检测
字音字形
啃
kěn
门 槛
mén kǎn
晌 午
shǎnɡ wǔ
厚 道
hòu dao
烦 躁
fán zào
糟 糕
zāo ɡāo
头 颅
tóu lú
醒 悟
xǐnɡ wù
撬
qiào
蹦
bènɡ
磕
kē
字 义
言外之意：微不足道：
大庭广众：若有所失：自言自语：
低眉顺眼：
话里暗含着的没有直接说出的意思。
非常渺小，不值得一提。
人很多的公开场合。
感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
自己跟自己说话；独自低声说话。
低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。
四、初读课文，整体感知
1.尝试按照“开端——发展——高潮——结局”四个部分，给文章划分层次。
开端（1-9）
梦想造台阶
父亲觉得自己家的台阶低，立志造一栋有高台阶的新屋。
发展（10-16）
准备造台阶
父亲开始了漫长的造屋准备工作。
高潮（17-25）
建造新台阶
父亲终于建造了一栋有九层水泥台阶的新屋。
结局（26-32）
台阶成人却老
新屋造成了，父亲却老了，身体也垮了。
本文主要讲了父亲为了提高自家的地位，不辞辛苦造高台阶的新屋，最终走向衰老的故事。
2.小说用第一人称讲述了“我”父亲与台阶的故事。请用上“父亲”与“台阶”这两个关键词，概说故事。
3.父亲为什么总觉得我们家的台阶低？
台阶是地位的标志，台阶高意味着屋主人的地位就相应高。（精神层面）
修高台阶，也是为了改善居住条件。(物质层面)
台阶低：地位低
台阶高：受人尊重
捡砖
捡瓦
捡石头
存角票
种田
砍柴
编草鞋
踏黄泥
准备的过程充满艰辛和汗水，漫长而苦涩。
4.为了造一栋有高台阶的新屋，父亲做了哪些准备？准备的过程又是怎样？
五、再读课文，思考探究
1.父亲为什么要拼命努力地去建高台阶呢？
地理原因：家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。
父亲认知：父亲总是觉得我们家“台阶低，台阶高就代表地位高”，对于父亲来说,他低眉顺眼了一辈子，和地位扯不上任何关系，所以他日夜期盼着建一栋高台阶的新屋来提高自己的地位。
父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
2.作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？
“那石板多年前……还没觉得花了太大的力气。”
写三块青石板的来历，前后形成对比，表现父亲当年的强壮和造屋后的老迈。
“那石板没经石匠光面……磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼。”
石板粗糙，暗示当年经济条件差。
“母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时还乖……再大些……后来……”
由那时年幼的“我”能在台阶上跳上跳下可知，台阶确实很低。新屋造好时“我”已是大人了，可见准备盖房前后时间之长。而新屋造好，我长大了，父亲却老了。
·“父亲个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。
·“父亲就坐在台阶上很耐心的洗……父亲说洗了一次干净的脚……踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。”
写父亲在青石台阶上的坐姿，可见台阶之低。
写父亲在青石板上洗脚，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。
3.文章较详细写了父亲的脚板以及洗脚这一情节，这似乎与文章中心无关，可以删去吗？
不能，这部分看似与主要内容“台阶”无关，但这是父亲一生艰苦、纯朴和劳作的明证，是丰富父亲形象不可或缺的内容。
4.为什么新屋的主体工程写得简单，造台阶写得很详细？
由文章的中心决定，“台阶”既是文章的线索，又是文章的文眼。
台阶在当时是身份、地位的象征，又能表现父亲追求社会地位，希望受人尊重的思想和勤劳、纯朴的性格，可突出文章的中心。
5.新屋造好后，父亲有什么变化？
坐在台阶上很舒服
磕烟灰、洗脚
追求高台阶
感觉低人一等
走路很轻松
感觉不自在
憋住不再磕烟灰
若有所失
尴尬、不习惯
仿佛在跨越门槛
前
后
6.父亲坐在新屋的台阶上有什么感受？为什么会有这种感受？
不自在
（1）父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。
（2）在新台阶造好后，他感到骄傲，虽然也庆祝，却又羞于张扬；后来他失落地发现新台阶并没有成为他与别人分享快乐的通道，倒是处处使他感到“不自在”。
（3）长期无地位、不受重视的过去让父亲形成的自卑心理难以消除。
课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了作者及相关的写作背景，积累了重点词语，按照“开端—发展—高潮—结局”四个部分，给文章划分层次，了解了父亲与台阶的故事。
第二课时
一、回顾旧知，导入新课
教学过程
在上节课的学习中，我们了解了作者及相关的写作背景，整体感知了文章的主要内容，知道了作者在描写老屋的三级青石板上用了那么多笔墨的原因。这节课让我们继续深入学习，把握父亲的人物形象，感受父爱的伟大与深沉。
二、精读细研，局部探究
第一部分（1—9）
开篇第1段在文中有何作用？（段落的作用）
内容上：表明父亲不甘于低人一等，渴望受人尊敬。
结构上：开篇点题，总领全文，同时又设置了悬念，为下文写父亲盖新屋造台阶埋下伏笔。
第二部分（10—16）
这一处描写表现了父亲什么样的思想感情
“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”
景物描写烘托出人物的心情。神态描写体现出目光专注而坚毅，他专注的神情里充满着对高台阶房屋的向往。父亲一生的追求，都浓缩在这眼神里。
1.建造新台阶时，父亲有什么表现？作者是怎样描写的？
父亲的表现：内心激动，行动积极。
第三部分（17—25）
作者的描写：那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进了院子里去。
2.“父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。”
写父亲头上的露珠是属于什么描写？有什么作用？
第三部分（17—25）
细节描写。描写父亲头上的露珠，既刻画了父亲的艰难辛苦，又表现了父亲充满活力的形象，反映了父亲建造新台阶前激动兴奋的心情。既渲染了一种神奇的意境，又表达了对父亲无比热爱的情感。
3.怎样理解父亲在放鞭炮时的神情？
神情“尴尬”
第三部分（17—25）
他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来了，他心里的高兴是无法形容的。但是台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除， 而且他一辈子老实厚道低眉顺眼，突然有这么高的地位，他自然手足无措，想挺胸挺不直，才露出尴尬的笑，体现出父亲矛盾的内心。
4.“我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。”
“按”字有什么表达效果
第三部分（17—25）
一个“按”字，从外写到内，把父亲年老力衰但又十分要强的性格表现得淋漓尽致。
父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？
第四部分（26—32）
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。表现了父亲作为一个以劳动为天职的农民，对失去劳动能力的不甘心。
1. 跳读课文，说说父亲是一位怎样的人？
父亲总觉得我们家的台阶低。（1自然段）
“我们家的台阶低！”父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。（6、7自然段）
但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。（9自然段）
通过父亲觉得台阶低这一典型情节，运用了语言描写的手法，写出父亲倔强要强、有志气、不甘人后但又自卑无奈的人物形象。
三、跳读课文，分析形象
小组合作探究
那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。( 2段）
通过父亲背石板这一典型情节，运用了动作描写的手法，写出父亲充满干劲、强健节俭的人物形象。
小组合作探究
他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的。……后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。（5段）
通过父亲磨破麻筋草鞋和洗脚这些典型情节，运用了外貌描写的手法，夸张的修辞手法，写出父亲辛勤劳作、生活艰难的人物形象。
小组合作探究
他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。（10、11段)
通过父亲微不足道的小事做得很认真和一年到头都在忙碌这些典型情节，运用了细节描写的手法，写出父亲专注认真、执着坚韧的人物形象。
小组合作探究
他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（30段）
通过父亲埋着头颅这一典型情节，运用了动作、外貌描写的手法，比喻的修辞手法，写出父亲倔强可怜的人物形象。
小组合作探究
非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重；
有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力；
老实厚道又谦卑的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
典型的中国农民
小组合作探究
2.“父亲”这一形象的典型意义是什么
小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。
农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后，热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的面貌。
小组合作探究
在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。
——李森祥给编者的信
拓展延伸
3.作者在结尾写道：“怎么了呢？父亲老了。”这似乎是一个出人意料又令人感伤的结局，这句话渗透了作者怎样的情感？
小说最后感叹:“怎么了呢，父亲老了。”但这并不是父亲颓唐的全部答案。小说出人意料又令人感伤的结局，引发读者对物质理想与精神追求的错位现象及人生使命的各种思考。
作者在对父亲优秀品质敬仰和赞叹的同时，也对父亲奔波劳累的一生、父亲身上中国农民所特有的“谦卑”思想表示同情、深感辛酸。
小组合作探究
课堂小结
本文以“台阶”为线索,记叙了父亲为修建高台阶的新屋而拼命苦干的一生，也塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活理想的农民形象。
表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神，表达了作者对父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业精神的赞美。
课后作业
思考：文中的父亲不甘心自家的台阶低，经过大半辈子的努力，终于造成了一栋九级台阶的新屋，实现了自己一生的愿望，但他为此付出了沉重的代价，你认为这值得吗？
板书设计
12 台 阶
李森祥
开端→梦想造台阶→期盼
发展→准备造台阶→兴奋
高潮→建造新台阶→喜悦
结局→台阶成、人已老→失落
崇敬
怜悯
典型的中国农民
谢谢观看