(共45张PPT)
细节里的“人物密码”
——向作家学写人
部编版语文五年级下册第五单元
◎ 学习描写人物的基本方法。
◎ 初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
字里行间众生相，
大千世界你我他。
语文要素
单元主题
大单元情境任务
我校准备开展首届以“细节里的‘人物密码’”为主题的文学新星创作大赛，请以“赛前参训生”的身份，通过研读本单元作家笔下 的人物描写方法后创作出一篇精彩的文章进行投稿。
“赛前参训生” 任务卡
破解作家写人密码
分析《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》三篇课文的经典描写，提炼写作方法。
细节大侦探
人物创造坊
打造专属人物IP
综合运用描写方法，完成创意人物作品并展示。
实战演练营
化身细节观察员
在生活中观察人物，运用描写方法进行片段写作。
大千世界有形形色色的人，每个人都有各自特点。读读大作家笔下的人物，认识机灵好胜的小嘎子，健壮挺脱的祥子，临死还惦记着两茎灯草的严监生，还有那奇人“刷子李”……仔细梳理寻找，认真观察研究，发现自己身边特点鲜明的人，也像大作家一样，尝试着来写写活脱脱的你我他，能更加尊爱自己身边的每一个人。
课文导入
回顾《人物描写一组》认识的人物和各自的特点，想一想：作者通过什么描写来凸显他们的特点
篇目 人物 人物特点 描写方法
《摔跤》 嘎子 聪明机灵
《两茎灯草》 严监生 吝啬、爱财如命
《他像一颗挺脱的树》 祥子 高大健硕、充满活力
连续动作描写
动作、神态描写
外貌描写
回顾梳理
刷
子
李
困困困不醒大王
原创课件
“绝活”传奇密码
刷子李
刷
浆
傅
师
包
袱
蘸
馅
露
儿
诈
有
发
怔
jiānɡ
fù
fú
zhàn
zhènɡ
zhà
xiàn
字词通关
我会读
浆
傅
袱
障
芝
圣
犯
馅
轰
堪
诈
傻
捏
怔
jiāng
fù
fú
zhàng
zhī
shèng
fàn
zhèng
niē
shǎ
zhà
kān
hōng
xiàn
上下结构
左右结构
字词通关
我会写
fù
fù
“甫”没有钩。
是“衤”，不是礻。
组词：师傅
组词：包袱
字词通关
易错字
xiàn
shǎ
组词：
露馅 露馅儿
组词：
傻瓜 傻乎乎
右下边是“臼”，不是“曰”。
右下边是“攵”，不是“又”。
字词通关
易错字
细节大侦探——
破解作家写人密码
任务一
任务一
冯骥才 1942年出生于天津，祖籍浙江宁波。当代著名作家。他以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
主要作品：《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。
助读资料袋
《俗世奇人》 冯骥才创作的短篇小说集。书中所讲之事，多以清末民初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均来自长期流传在津门的民间传说、奇人异事。
助读资料袋
感受刷子李之“奇”
活动一
技艺高超
动作奇
效果奇
形象奇
规矩奇
自由读课文，思考：刷子李是一位怎样的奇人，他的奇表现在哪些方面？
默读课文，思考：你从哪些语句看出刷子李技艺高超？圈画语句，在旁边做批注，写上描写人物的方法。
感受刷子李之“奇”
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
动
奇
作
感受刷子李之“奇”
动作美
声音美
效果美
屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。
刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
效
奇
果
感受刷子李之“奇”
规
奇
矩
感受刷子李之“奇”
到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房大小九间屋，得刷九天。
刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，
再刷下一面墙。
别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
形
奇
象
感受刷子李之“奇”
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就像跟地上一桶白浆较上了劲。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。
“小三，你看见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧！傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”
正
描
面
写
写法探讨
外貌
动作
语言
刷子李
（技艺高超）
派头十足
____________
穿着奇：刷浆必穿一身黑
规矩奇：_________________
动作美：悠然摆来，悠然摆去
______：__________________
效果美：__________________
艺术感十足
一天只刷一间屋子
声音美
啪地清脆一响
一道道浆，衔接得天衣无缝
写法小结
追踪曹小三“心理”
活动二
课文中的人物
曹小三
刷子李
最关注什么？
白点
追踪曹小三“心理”
除了直接描写刷子李的言行、装束，文章还花了大量笔墨描写曹小三的心理活动、动作，为什么呢？
追踪曹小三“心理”
画一画：1.曹小三在刷子李身上找白点的语句。
2.曹小三心理变化的语句。
写一写：小组讨论，合作完成曹小三的心理变化图。
曹小三所见所闻及心理变化
刷子李
曹小三
传说
没有白点
有白点
白点是小洞
追踪曹小三“心理”
曹小三搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
他凑上脸用神再瞧，原来那白点原是一个小洞！此刻，曹小三发怔发傻。
追踪曹小三“心理”
曹小三所见所闻及心理变化
刷子李
曹小三
传说
没有白点
有白点
白点是小洞
半信半疑
十分佩服
失去信任
十分崇拜
侧
描
面
写
追踪曹小三“心理”
在故事情节发展与曹小三的心理变化交织推进的过程中，刷子李的形象跃然纸上——像这样通过描写他人的反应表现主要人物的特点的方法叫侧面描写，侧面描写往往起到烘托的作用。
追踪曹小三“心理”
描写人物的基本方法
正面描写 侧面描写
回归单元要素
跟前面《人物描写一组》的三篇文章相比
《刷子李》在写法上跟它们有什么不同之处？
直接描写了刷子李的语言、动作、外貌
通过描写曹小三的举止、心理活动，从侧面表现了刷子李的特点。
主要通过动作、外貌描写表现
人物特点。
刷子李
人物描写
一组
对比写法
文脉梳理
本文以“刷子李”的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见了人物的大本领、大智慧，教育人们本事是靠勤学苦练得来的，有本事才能有尊严，一个人要不断地挑战自己、锻炼自己、完善自己。
揭示主题
观察挑战赛——
化身生活观察员
任务二
任务二
寻找身边的“奇”人
同学们，冯骥才用他的文字向我们介绍了俗世中的奇人轶事，其实在我们的生活中也有许多“奇”人，有的擅长跑步，有的擅长踢毽子……
试着用以上学过的方法，为你身边的“奇人”写一写片段。
要求：
1.用多种方法直接表现人物的特点。
2.还可以描写周围人的反应，间接写出人物特点。
寻找身边的“奇”人
投篮王一个跃身，手一抬，接过了队友传来的球，绕到两分线。呀，不好!对方那个大个子冲过来了！投篮王脚步不乱，一个转身把球往外一抛，那球在空中划出一道优美的弧线后应声扑入篮筐。
大个子傻眼了，愣在那儿半天都没反应过来。队友们冲了上来，团团抱住了投篮王。“投篮王，投篮王，你最强!”啦啦队的呼声响彻操场上空，白云都在微微颤动，刚才还躲在云后的太阳也露出了大大的笑脸。
投篮王
优秀示例参考
人物创造营——
打造专属人物IP
任务三
任务三
手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。
——《俗世奇人》
匠心
《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，这本书中的故事生动有趣，人物特点鲜明，有的身怀绝技，有的性格奇特……作家正是运用了写人的这些基本方法，把那么多个性迥异的人物刻画得栩栩如生。
请你读一读《泥人张》《张大力》这两篇文章，思考：你读到了怎样的人物形象，作家是怎么写出人物特点的？读完后为他们打造一篇专属人物IP。
思维拓展《草船借箭》教案
文本分析:
《刷子李》这篇课文是部编版五年级下册语文第五单元的一篇精读课文。第五单元主要围绕：“作者笔下的人”这一专题，形成了“读人，说人，写人”这样富有特色的一组教材。让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 《刷子李》这篇课文选自作家冯骥才的《俗世奇人》，“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”之称最为恰当。
这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，以一件极富戏曲性的小事窥见人物的大本领，大智慧。学习本篇课文，一是让学生感受人物形象，二是体会作者抓住细节描写人物的方法。
教学目标：
1.认识“傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅”等14个字，会写“粉刷、师傅”等16个词语。
2.能结合课文内容，说出刷子李的特点。
3.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果;了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。
教学重点：
梳理故事情节，把握刷子李粉刷技艺高超的特点，学习正面描写、侧面描写相结合刻画人物的方法。
教学难点：
体会侧面描写对表现人物特点的作用，领悟并学习作者刻画人物形象的方法，并能迁移运用。
单元大情境：
细节里的“人物密码”——像作家学写人
我校准备开展首届以“细节里的‘人物密码’”为主题的文学新星创作大赛，请以“赛前参训生”的身份，通过研读本单元作家笔下的人物描写方法后创作出一篇精彩的文章进行投稿。
情境导入
欢迎同学们参加“细节里的‘人物密码’”文学新星创作大赛！作为参赛选手请接收属于你的“赛前参训生”任务卡：
单元任务群
1.细节大侦探
活动一：破解作家写人密码
分析《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》三篇课文的经典描写，提炼写作方法。
2.实战演练营
活动一：化身细节观察员
在生活中观察人物，运用描写方法进行片段写作。
3.人物创造坊
活动一：打造专属人物IP
综合运用描写方法，完成创意人物作品并展示。
课题导入：
大千世界有形形色色的人，每个人都有各自特点。读读大作家笔下的人物，认识机灵好胜的小嘎子，健壮挺脱的祥子，临死还惦记着两茎灯草的严监生，还有那奇人“刷子李”……仔细梳理寻找，认真观察研究，发现自己身边特点鲜明的人，也像大作家一样，尝试着来写写活脱脱的你我他，能更加尊爱自己身边的每一个人。
师引导：同学们，回顾《人物描写一组》认识的人物和各自的特点，想一想：作者通过什么描写来凸显他们的特点
一、字词通关
1.初读课文，学习生字词语。
（1）师引导：大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）生自由读课文，圈出生字新词。
2.检查字词学习情况。
（1）课件出示本课要求会认的字。
（2）生自由练读。师指名读，提问：你是怎样记住这些生字的？
（3）生交流识记生字的方法。
（4）师指出生字结构，纠正易错字：傅与袱，“傅”——“甫”没有钩，组词：师傅；“袱”——是“衤”，不是礻，组词：包袱。“馅”——右下边是“臼”，不是“曰”，组词：露馅 露馅儿。“傻”——右下边是“攵”，不是“又”，组词：傻瓜 傻乎乎。
任务一：
细节大侦探——破解作家写人密码
1.助读资料袋——了解作者
冯骥才，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波。当代著名作家。他以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。主要作品：《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等。
《俗世奇人》，冯骥才创作的短篇小说集。书中所讲之事，多以清末民初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均来自长期流传在津门的民间传说、奇人异事。
2.感受刷子李之“奇”
（1）师引导：自由读课文，思考：刷子李是一位怎样的奇人，他的奇表现在哪些方面？请勾画出相关句子，并做好批注。
（2）请同学交流汇报相关句子，总结刷子李之奇。
课件出示：
a.最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
师引导学生理解两个“绝”的意思，并进行对比，感受刷子李的形象奇。
b.别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
师引导学生朗读，读出刷子李的自信，进而感受到刷子李的规矩奇。
c.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
师引导学生理解“悠然”的意思，模仿刷子李的动作，感受刷子李刷墙时的动作奇。
d.屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。
刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
师引导学生朗读句子，感受刷子李刷墙后超乎寻常的效果，从而总结出效果奇。
师小结：原来作者是从形象奇、规矩奇、动作奇、效果奇四个方面直接描写了刷子李的技艺高超。
3.写法探讨
（1）师借助课件出示的语句，指导学生理解正面描写的写法。作者运用了生动的语言，把刷子李刷墙时的外貌、动作、语言具体的描绘出来，让我们感受到刷子李的技艺高超，像这样的直接描写人物特点的方法就叫做——正面描写。
课件出示：
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就像跟地上一桶白浆较上了劲。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。
“小三，你看见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧！傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”
（2）师引导：除了直接描写刷子李的言行、装束，文章还花了大量笔墨描写曹小三的心理活动、动作，这是为什么呢？请同学们默读课文，找到关于“黑色衣服上到底有没有白点”曹小三都有那些发现，他的心理变化又是怎样的？
学生找到曹小三心理变化的语句进行汇报，师帮助学生归纳曹小三的心理变化。
课件出示：
①半信半疑（因为只是听说 ）
②相信（因为找不到白点）
③失望（因为看见裤子上有一个白点）
④深信不疑（因为那白点原来是一个小洞）
借助曹小三的心理变化，指导学生理解侧面描写。借助曹小三的心理变化，印证了师傅的手艺高超，这样间接地描写人物特点的方法，就叫做“侧面描写”。
4.文脉梳理
师指导学生进行文章脉络梳理
5.揭示主题
本文以“刷子李”的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见了人物的大本领、大智慧，教育人们本事是靠勤学苦练得来的，有本事才能有尊严，一个人要不断地挑战自己、锻炼自己、完善自己。
任务二：
观察挑战赛——化身生活观察员
1.寻找身边的“奇”人
师引导:冯骥才用他的文字向我们介绍了俗世中的奇人轶事，其实，在我们的生活中也有许多“奇”人，有的擅长跳舞，有的擅长踢足球，有的擅长打篮球……
学生小组讨论，派代表汇报生活中的“奇”人
任务三：
人物创造营——打造专属人物IP
1.写写身边的“奇”人
请你试着用前面学过的方法，例如外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、正面描写、侧面描写等，为你身边的这些“奇人”写一写片段。
优秀示例参考：
投篮王
投篮王一个跃身，手一抬，接过了队友传来的球，绕到两分线。呀，不好!对方那个大个子冲过来了！投篮王脚步不乱，一个转身把球往外一抛，那球在空中划出一道优美的弧线后应声扑入篮筐。
大个子傻眼了，愣在那儿半天都没反应过来。队友们冲了上来，团团抱住了投篮王。“投篮王，投篮王，你最强!”啦啦队的呼声响彻操场上空，白云都在微微颤动，刚才还躲在云后的太阳也露出了大大的笑脸。
