(共33张PPT)
童 年 的 发 现
童 年 的 发 现
每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想和想象。
你的童年时光中曾有怎样有意思的发现呢？
1.默读课文，解决生字词。
2.“童年的发现”是什么？
3.作者对于他的“发现”，自我感觉如何？
4.课文是按什么顺序来写的？可以分为几个部分？
任务一
胚胎 祸 患 天赋 痴迷
绞尽脑汁 嘿 伊 娜 困窘
胚胎 祸 患 天赋 痴迷
绞尽脑汁 嘿 伊 娜 困窘
pēi
huò huàn
fù
chī
jiǎo
jiǒnɡ
yī
nà
hēi
我会读
胚胎是怀孕最初两个月内的幼体。
我们在妈妈肚子里长大的过程，就是胚胎发育的过程。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
1.童年的发现”是什么？
2.作者对于他的发现”，自我感觉如何？
快乐
自豪
3.课文是按什么顺序来写的？
可以分为几个部分？
第一部分（1、2）：概述了作者童年时的发现。
第二部分（3-13）：重点叙述作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
第三部分（14-19）：写这个发现在几年后老师讲课中得到证实。
倒叙
人为什么会在梦中飞行？
人究竟是从哪里来的？
为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？
边读边画出相关语句，并尝试概括。
任务二
示例：
【第3自然段】我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
方法：默读语段——找到语句——简洁概括。
自己想象
根据课文内容填空。
我的问题
探究过程
结果
人为什么会在梦中飞？
自己想象
人在长身体
和伙伴交流
向老师请教
根据课文内容填空。
我的问题
探究过程
结果
人究竟是从哪里来的？
从鱼身上发现人具有的某些特征
人是由细胞进化来的
绞尽脑汁思考
推算规律
我能根据完整导图，说出“我”的探究过程。
4.得出结论之后，“我”是怎样想的？因为这个“发现”，“我”遭遇了什么？
得出结论后，“我”格外高兴，觉得还没有人发现这个道理。后来，在六年级的生物课上，我想起了自己的“发现”，不由得笑出了声，因此被老师误解，还被轰出了教室。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！
庆幸背后，是难以掩藏的强烈的自豪感
夸张的表述、强烈的语气，表现出儿童独有的天真可爱。
幸亏
笑塌房顶
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
你是怎样理解这句话的？
前后呼应
暗指史实
评说“发现”
照应文章开头的“惩罚”
科学发展中的某些真实情况
表述了“我”对被轰出教室一事的看法
这句话言下之意是什么呢？
“我”有这样重大的“发现”，被轰出教室也就不足为奇了。把自己跟世界上重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，再次体现了儿童独有的可爱与幽默。
5.费奥多罗夫给你留下了怎样的印象？
刨根问底
执着探索
想象力丰富
风趣幽默
……
费奥多罗夫是一个充满想象力、勇于探究、追根究底的孩子，他的经历让人忍俊不禁，你是否在他身上找到了自己的影子？
默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受。
任务三
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
“九岁”
“完全”
“独立思考”
强调九岁时独立思考后有所发现的不同凡响，表现出“我”抑制不住的骄傲、得意和自豪。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
关于梦中飞行的描述，特别生动、具体，好像真的飞起来了一样，很有意思。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊!”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长 ”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。
“那为什么人在生长的时候就要飞呢 这究竟是什么道理 ”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟 ”我们万分惊讶。
老师：
亲切、循循善诱
学生：
好奇、急切
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
读完这句话，联想到一个孩子抓着一条鱼拼命观察的样子，觉得很有意思。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人发现这个道理。
我绞尽脑汁思考“为什么是九个月”，得出的结论特别天真，充满童趣；
我还沾沾自喜，觉得还没有人发现这个道理，十分可爱、有趣。
我的脸由于窘迫和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
“我”被老师轰出教室的时候，心理活动特别丰富，一会儿想到同学要是知道了自己的“发现”一定会哄堂大笑，一会儿想到自我安慰的理由，充分体现了孩子天马行空的想象力。
我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
“我”用很多科学家因重大发现也会受到驱逐、迫害来安慰自己，意思是“我”因为自己的“发现”被轰出教室也算不了什么。
在科学事业发展过程中，因有重大发现而被驱逐、迫害的科学家为数不少。“我”把自己和这些伟大的科学家放在一起说，是一种夸张的、自嘲的表达，这也是风趣幽默的一种体现。
1583年，布鲁诺到英国批判经院哲学和神学，反对亚里士多德和托勒密的地心说，宣传哥白尼的日心说。1585年去德国宣传进步的宇宙观，反对宗教哲学，进一步引起了罗马教皇的恐惧和仇恨。1592年，布鲁诺在威尼斯被捕入狱。在被囚禁的八年中，布鲁诺始终坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为“异端”烧死在罗马鲜花广场上。
布鲁诺
意大利哲学家和思想家
伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀!”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。
伽利略
意大利天文学家、物理学家
在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
哥白尼
波兰天文学家、数学家
表面上是在说大科学家的经历，其实是在说自己和大科学家一样，也有这样的遭遇，既为自己童年的发现而自豪，又表达了自己被误解的愤慨。
这叫一语双关，十分幽默。
从“我”童年的发现中，你受到了什么启发？
我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。
童年的发现
起因—童年发现—胚胎发育规律
结果—老师的讲解—“我”因笑受罚
经过
求教老师，加重好奇
痴迷研究，大胆探究
敢于提问大胆探索得到答案
梦中飞行，产生疑惑
想出眉目，思考推算
板书设计
文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知，勇于探究。
中心思想
