《口语交际：我们都来讲笑话》教案
教学目标：
1.知道讲好笑话的基本方法，并能实践运用方法。
2.能认真倾听别人的讲述，并能大胆礼貌地评价。
3.爱上讲笑话，并能在日常生活中经常与别人分享笑话。
教学重点：
1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
2.体会笑话的价值，尝试通过讲笑话与他人沟通。
大情境创设：
1.教师讲述两则笑话，让学生欣赏。
参考笑话一：老师布置了一个作业，让学生从家里带一样物品到学校，把学校变得像家里一样温馨。第二天，有的同学带了盆栽摆在桌子上，有的带了游戏机来玩，有的带了零食来吃。只有我穿着睡衣进了教室。
参考笑话二：乌龟受伤，让蜗牛去买药过了2个小时，蜗牛还没回来。鸟龟急了骂道:“哎呀，再不回来我就死了！”这时门外传来了蜗牛的声音：“你再说我就不去了！”
导语：同学们，风趣和幽默是智慧的闪现。这节课我们一起来学习讲笑话，感受笑话的魅力和笑话带来的乐趣。
3.指名学生说说对笑话的了解。
思考：什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义？
明确：引人发笑的故事就是笑话。笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪、愉悦身心，还可以帮助我们学习更好地做人。
4.能找会选，讲“好”笑话。
过渡：大家课前已经收集了一些很棒的笑话。说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？
示例：
生1：我收集的笑话是从报刊上看到的，它们在让我捧腹大笑的同时感受到了一个个深刻的道理。
生2：我收集的笑话是听爷爷奶奶讲述的，它们很好笑，也让我明白了怎样为人处世。
……
5.师小结：我们的笑话可以从报刊、网络上来，也可以从别人那里听来或从自己的生活中来。选择笑话，就要选择新奇、内容积极向上的，这样才能收到不同凡响的效果。
一、交际内容
活动一：分享讲好笑话的秘诀
1.谁来分享一下自己收集的笑话？听的同学要点评，说说这个笑话是不是个“好”笑话。
2.指名学生同学轮流上讲台试讲笑话，引导学生评价。
(1)对照内容标准，评价是不是一则好笑话。
(2)试讲的同学哪些方面做得比较好。(根据学生的评价，随即板书：熟记内容，有声有色)
3.同学们，怎样才能把笑话讲得更加生动、有趣，更加吸引人呢
出示任务：
①观看视频。
②四人小组合作讨论讲好笑话的秘诀，并将金点子用关键词写在空白纸上。
4.教师引导学生自我小结讲好笑话的要点。
5.出示笑话《烤鱿鱼》，学生用上秘诀在小组里讲一讲。
6.播放指导视频。
活动二：评选“笑话大王”
过渡：学了这么多讲笑话的方法，现在请同学们应用这些方法，在小组内练讲吧！
1．依据评分标准，先自己练习准备好的笑话，再在小组内展示。
2．在小组内讲笑话，评选小组“小笑星”。
合作要求：
（1）同学讲笑话的时候，组内成员要认真倾听，结合评分标准，互动点评。
（2）每个小组推选一名同学组内“小笑星”，准备参加班级“笑话大王”评选。
（3）组长要组织好推荐工作。推荐的时候，每名成员都要讲清推荐理由。
3.小组成员集体帮助组内推选的“小笑星”参加班级比赛。
4.各组“小笑星”依次上台讲笑话，全班同学当评委。
5.学生仔细倾听同学讲的笑话，根据评价标准进行评价，并说说哪位同学的笑话讲得最有趣，为什么。
评价标准 星级
熟记笑话内容 ☆☆☆☆☆
没有口头禅、重复等不良口语习惯 ☆☆☆☆☆
表现出笑话中人物的神态、语气和动作 ☆☆☆☆☆
不笑场 ☆☆☆☆☆
讲述精彩，有表现力 ☆☆☆☆☆
点拨：
（1）点评时要面向讲述的同学，先说说他的优点，再提出自己的建议，这样别人会更容易接受你的观点。
（2）得到夸奖，要表示感谢；别人提出建议，也要虚心接受。
小结：听笑话的时候，我们要用心倾听，捕捉笑点，并积极回应，比如和大家一起笑一笑，或者是在精彩的地方适时鼓掌。如果确实感到不好笑，出于礼貌，我们也应该鼓掌表示感谢，做个好听众。
6.为获得“笑话大王”的同学颁奖。
7.课外延伸，拓展交际。
笑话，不仅能愉悦我们的心情，有时还能为他人或为自己巧妙地化解尴尬的处境，让我们的生活更和谐。同学们可以把今天听到的最有趣的笑话讲给家人听一听，和他们一起感受生活的快乐。
结束语：同学们，“独乐乐不如众乐乐”，所以我们应该留心从生活中，从报刊、网络上，搜集有趣、健康、文明的笑话，然后熟记它，并运用今天学到的方法，讲给身边的人听。这样我们在自己收获快乐的同时，也给别人带去一份快乐！(共20张PPT)
部编版小学语文教材五年级下册第八单元
口语交际
我
们
都
来
讲
笑
话
我
们
都
来
讲
笑
话
哈哈哈哈…
同学们，风趣和幽默是智慧的闪现。这节课我们一起来学习讲笑话，感受笑话的魅力和笑话带来的乐趣。
活动一：笑话暖场，整理“收集要点”
老师布置了一个作业，让学生从家里带一样物品到学校，把学校变得像家里一样温馨。第二天，有的同学带了盆栽摆在桌子上，有的带了游戏机来玩，有的带了零食来吃。只有我穿着睡衣进了教室。
乌龟受伤，让蜗牛去买药过了2个小时，蜗牛还没回来。鸟龟急了骂道:“哎呀，再不回来我就死了!”这时门外传来了蜗牛的声音:“你再说我就不去了!”
笑话是引人发笑的话或事情，通常具有篇幅短小、故事情节简单而巧妙的特点，往往出人意料，给人带来欢乐和幽默感。笑话可以是短语、小故事或是某种行为动作，旨在娱乐和消遣，有时也用于讽刺或嘲笑某种现象或行为。笑话在生活中起到寓教于乐、警醒世人的作用，同时也是一种民间文学形式，反映了人们的生活态度和智慧。
什么是笑话？
课前同学们也收集了笑话，说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？
我收集的笑话是从报刊上看到的，它们在让我捧腹大笑的同时感受到了一个个深刻的道理。
我收集的笑话是听爷爷奶奶讲述的，它们很好笑，也让我明白了怎样为人处世。
我们的笑话可以从书籍、报纸、杂志、网络上来，也可以是从别人那里听来或是从自己的生活中来。选择笑话，就要选内容积极向上的笑话。
活动二：分享讲好笑话的秘诀
谁来分享一下自己收集的笑话？
好笑话的标准
简单易懂
幽默风趣
积极向上
……
听的同学要点评，说说这个笑话是不是个“好”笑话。
怎样才能把笑话讲得更加生动、有趣，更加吸引人呢
观看视频。
四人小组合作讨论讲好笑话的秘诀，并将秘诀用关键词写在空白纸上。
要熟记笑话的内容。
尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。
克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
要沉住气，自己不要笑场。
用心倾听，做一个好听众。
讲
笑
话
小
秘
诀
你有这样的“口头禅”吗？
嗯……嗯……
然后……那个……
“口头禅”是不良的语言习惯。频繁的口头禅会让听的人感觉很着急，容易不耐烦，讲笑话的效果会大打折扣，所以我们要克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
烤鱿鱼
有人钓到一条鱿鱼，想把它烤起来吃。
鱿鱼哀求道：“别烤我！别烤我！”
那人说：“可以，但我得考你一个问题，答对了，就放你走！”
鱿鱼听了很高兴，说：“快来考我！快来考我！”
结果，鱿鱼就被烤了。
用上小秘诀在小组里讲一讲。
讲
讲
一
活动四：评选“笑话大王”
每个小组推选一名同学组内“笑话之星”，准备参加班级“笑话大王”评选。
同学讲笑话的时候，组内成员要认真倾听，结合评分标准，互动点评。
组长要组织好推荐工作。推荐的时候，每名成员都要讲清推荐理由。
评选组内“笑话之星”
笑话大王PK赛
仔细倾听同学讲的笑话，根据评价标准进行评价，并进行点评。
评价标准 星级
熟记笑话内容 ☆☆☆☆☆
没有口头禅、重复等不良口语习惯 ☆☆☆☆☆
表现出笑话中人物的神态、语气和动作 ☆☆☆☆☆
不笑场 ☆☆☆☆☆
讲述精彩，有表现力 ☆☆☆☆☆
点评时要面向讲述的同学，先说说优点，再提建议，这样别人会更容易接受你的观点；
被点评时要有所回应，得到夸奖，要表示感谢；别人提出建议，也要虚心接受。
听笑话的的时候要注意什么？
听笑话的时候，我们要用心倾听，捕捉笑点，并积极回应，比如和大家一起笑一笑，或者是在精彩的地方适时鼓掌。
如果确实感到不好笑，出于礼貌，我们也应该鼓掌表示感谢，做个好听众。
笑话，不仅能愉悦我们的心情，有时还能为他人或为自己巧妙地化解尴尬的处境，让我们的生活更和谐。同学们可以把今天听到的最有趣的笑话讲给家人听一听，和他们一起感受生活的快乐。
