黑龙江省龙东十校联盟2025-2026学年高二下学期开学考试语文试题（含答案）

黑龙江龙东十校联盟 2025-2026 学年高二下学期开学考试
语文试题
考生注意：
1.本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2.答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：选择性必修上册+选择性必修中册。
一、阅读（66 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 4 小题，13 分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：李白《登金陵凤凰台》试图与崔颢《黄鹤楼》一较高下的传说流传甚广，历代围绕史事真伪、二诗优劣与文字版本的讨论不可胜数。其中有一种观点认为，李白《登金陵凤凰台》是对崔颢《黄鹤楼》的模拟。
李白传世诗文并未记载与崔颢《黄鹤楼》的关系， 后人将《登金陵凤凰台》与《黄鹤楼》联系起来并进行比较的最大依据是《该闻录》所说的“拟 ”，即二诗的笔法构思相似处。两首诗都运用歌行体笔法，嵌入题咏的地名形成字词复现，制造回环往复的韵律声情，结合历史典故抒发今昔盛衰之感。如果讨论仅局限于李、崔二人这两首诗作， 这种诗歌面貌的相似确有一定说服力。但李白传世逾千首的诗歌中， 这些现象并非个例。如《峨眉山月歌送蜀 僧晏入中京》中， 不仅“峨眉 ”“月 ”重叠六见，“我 ”与“人 ”“客 ”“君 ”这一组对立也反复出现，因此评家称其有“回环散见，映带生辉 ”之妙。这无疑与《黄鹤楼》《登金陵凤凰台》的歌行体调同一机杼。甚至从诗中“黄鹤楼前月华白，此中忽见峨眉客 ”等句来看，此诗正作于黄鹤楼附近，但这首诗显然没有与崔颢“较胜负 ”的意味与必要，回环往复的笔法只是歌行体的典型诗体特征。此类源自诗体性质的回环笔法还见于《白云歌送刘十六归山》 （集中另有《白云歌送友人》，应为此诗不同版本），诗中“ 白云 ”与“君 ”叠沓复现，也是
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通过重叠反复用字制造出歌行体一唱三叹的声情，更见离别时委宛幽微的情绪。除了遣词造句有意制造韵律感的歌行之外，这类笔法也见于李白的五言古诗中，如《自金陵溯流过白璧
山玩月，达天门，寄句容王主簿》中， “秋月 ”“ 白璧 ”的复沓、《把酒问月》中， “月 ”“人”
的回环、《鲁郡尧祠送窦明府薄华还西京》以地名迭出 “绿珠 ”。因此，《登金陵凤凰台》的笔法看似与《黄鹤楼》乃至更早的沈佺期《洛池篇》渊源不浅， 但实则是李白学习汉魏六朝文人拟乐府的表现，未必是模拟更晚的崔颢，崔颢、沈佺期和李白处于同一条文人拟乐府诗史脉络中。
（摘编自魏珞宁《“黄鹤楼诗案 ”诗学意义新论》）
材料二：回顾《黄鹤楼》的接受史，一般认为，其首句“ 白云去 ”改作“黄鹤去 ”，
始于明朝唐汝询编《唐诗解》，大力促成这一文本流行的是清初编《选批唐才子诗》的金圣叹。他在书中痛斥“昔人已乘白云去 ”大谬不然。说这首诗， 好就好在“正以浩浩大笔，连写三‘黄鹤 ’字为奇耳 ”。金圣叹的观点得到大学问家纪晓岚的积极支持，影响越来越大，直接影响了后世沈德潜的名作《唐诗别裁》和孙洙的《唐诗三百首》。而《唐诗三百首》问世后，家弦户诵，“风行海内，几至家置一编 ”（《四藤吟社主人序》），历时数百年而光景常新。借助《唐诗三百首》的广泛影响， “昔人已乘黄鹤去 ”遂大兴于世，这首《黄鹤楼》也就变成了我们今天看到的这个样子。
这首诗，具有很强的感染力，读起来感情上很受震撼，每读一遍都会有新的体验，文学的、生活的、心灵的体验。它之所以被推崇为咏黄鹤楼的绝唱， 关键在于它的艺术美，而其艺术美的突出标志是音乐美。
这种美妙动人的音乐效果，来源于语言文字的出色驱遣。前四句三次重复“黄鹤 ”，
读起来有节奏感，更有朗朗上口的感觉，就像乐曲中的主旋律，在演奏中反复呈示，给人以极其鲜明而深刻的印象。古今不少学者都注意到这一点。除了金圣叹、纪晓岚之外， 清代赵臣瑗在《山满楼笺注唐诗七言律》中也指出： “妙在一曰‘黄鹤 ’，再曰‘黄鹤 ’，三曰‘黄鹤 ’，令读者不嫌其复，不觉其烦，不讶其无谓。尤妙在一曰‘黄鹤 ’，再曰‘黄鹤 ’，三曰‘黄鹤 ’，而忽然接以‘ 白云 ’，令读者不嫌其突，不觉其生，不讶其无端。此何故也？由其气足以充之，神足以运之而已矣。”当代学者中，对连用三个“黄鹤 ”这一修辞特色作出审美判断的，除了季羡林先生外，还大有人在。其中对这个问题剖析、揭示得最准确、最清晰、最精辟、最透彻的当数袁行霈、余恕诚两位学者。
袁行霈先生说：感情悠悠，云水悠悠，诗所押的韵（楼、悠、洲、愁） 读起来也是徐缓而悠长的。再看前四句中的“黄鹤 ”，竟重复出现了三次：“昔人已乘黄鹤去，此地空余
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黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”诗人打破了律诗平仄的格律，放弃了平仄协调的音乐美，却取得另一种回肠荡气的音乐效果。“黄鹤 ”这个双声词连续出现，造成一种新的节奏感，恰当地表现了因登黄鹤楼而产生的思古之悠情。（《中国诗歌艺术研究》）
余恕诚先生也指出：诗中“黄鹤 ”二字再三出现，颔联没有对仗，而且上句用了六个仄声字，下句用了五个平声字，未能遵守律诗的平仄、对仗要求。但是从“意得象先，神行语外 ”的角度看，这里正是由于放弃了对仗，才避免了语调的平板、缓慢， 使意和神得到了自由畅快的表达。“黄鹤 ”这个双声词多次出现，它所提供的形象，在诗中一次次回翔着。
那种辘轳相转的句法，正好造成诗的前半部分一气上扬、奔放之中而又回旋不尽的飞动感。从全篇看，除“黄鹤 ”二字外，“去 ”字、“ 空 ”字、“人 ”字也各出现两次，又有“悠 悠 ”“历历 ”“萋萋 ”等叠字，造成意念上的连接呼应，和声音方面的错落、荡漾， 再配上平声“尤 ”韵的韵脚“楼 ”“悠 ”“洲 ”“愁 ”，构成一种悠扬宛转、舒卷自如的音韵和旋律，情感和声调配合得非常巧妙自然。（《唐音宋韵》）
（摘编自宁源声《“黄鹤 ”“ 白云 ”孰优孰劣？——崔颢《黄鹤楼》首句异文考辨》）
1 ．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A ．后世将《登金陵凤凰台》与《黄鹤楼》相关联并认为前者有意与后者一争高下，其主要依据是《该闻录》中对二诗笔法构思相似的记载。
B ．材料一写李白五言古诗也用回环反复笔法的事实，意在证明歌行体的回环特征并非李白独创，而是对崔颢、沈佺期创作经验的借鉴。
C ．金圣叹、纪晓岚对《黄鹤楼》“昔人已乘黄鹤去”的文本流行起了重要的推动作用，后来这一版本又因《唐诗三百首》的普及而流传更广。
D ．赵臣瑗盛赞《黄鹤楼》三用“黄鹤”却无重复之弊，后接以“白云”却无突兀之感，是因为诗歌的气势和神韵足以支撑和驾驭这种变化。
2 ．根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )
A ．若李白传世诗作中仅有《登金陵凤凰台》与崔颢《黄鹤楼》笔法构思相似， 那么《登金陵凤凰台》“拟”《黄鹤楼》的说法可能会成立。
B ．袁行霈认为崔颢打破律诗平仄格律，虽舍弃平仄协调的音乐美，却以“黄鹤”的重复形成新的节奏，这契合登楼而生的思古悠情。
C．袁行霈和余恕诚都认为，《黄鹤楼》运用重字、叠字， 并用平声“尤”韵与之搭配，让情感与声调巧妙融合，意和神自由表达。
D．材料一主要运用举例论证方法梳理李白古体诗笔法的共性，材料二主要运用文献征引法，
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分析《黄鹤楼》在韵律等方面的艺术美。
3 ．下列各项，能作为论据直接支撑材料一核心观点的一项是( )
A ．乐府诗的创作历来注重通过字词复现来营造韵律，这一技法为后世诸多诗人所承袭。
B ．李白《梦游天姥吟留别》重复出现“天姥”“云”等意象，以回环笔法营造出奇幻飘逸的诗境。
C ．沈佺期《龙池篇》出现了五个“龙”字，二个“池”字，四个“天”字，这种写法被学界认定为模仿了汉魏六朝的拟乐府诗。
D ．历代诗评家多认为，李白《登金陵凤凰台》在情感表达与典故运用上， 均超越了崔颢的《黄鹤楼》。
4 ．两则材料均提及《黄鹤楼》的“回环往复”笔法，但其写作目的不同。请简要分析。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成小题。
东藏记（节选）①
宗璞
早上七点钟，大学举行毕业典礼。天很明亮， 孩子觉得这一天天亮得特别早，到了操场上听见别的同学也在说：“天这么早就亮了。 ”“ 大概是因为你没睡着。 ”有人回道。
同学们按系排列，大家有完成学业的欢喜，又有走向社会的不安，更有对时局的担心。他们要走上人生的新路程了。他们互相招呼， 大声说话，可能以后再也见不着了，且多说几句。
典礼由萧澂主持，他的话很简单，然后宣布毕业名单。听到自己的名字， 同学们都在心里暗暗答应一声：“到！ ”也有人答出声音来，在肃静的操场上传得很远。
名单宣布完了，秦校长开始讲话，说：“抗战进入第四个年头了，欧战爆发也已一年了。形势是严峻的， 我们看不出什么时候能取得胜利。你们是抗战以后的第三届毕业生。前两届学生多在抗日救国的事业中做出了贡献。我相信你们也会是母校的光荣。母校将永远为你们骄傲。”秦校长沉着有力的声音撞击着每个同学的心。典礼安排在清晨， 为的是避开经常的空袭时间，但是今天很特别，秦校长刚刚讲完话，就有一阵低语的波浪从人群中涌到主席台前。“挂球了！ ”“挂球了！ ”远处五华山上果然出现了血滴般的红球。
秦校长扶扶眼镜，幽默地说：“看来敌机也知道诸位今天毕业，想来联系一下。 ”按照惯例，学校要到空袭警报的汽笛响时才会疏散学生。几位先生交换意见后， 免去
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几个讲话，宣布肃立默哀，那是为了参加战地服务牺牲的三个同学，最后由孟樾（孟弗之）代表全体教师讲话。大家凝神来听老师们对自己的嘱托。
“ 同学们—— ”弗之刚开始说话，空袭警报响了。
弗之看看秦、萧两先生， 随即果断地说：“我的话今天不讲了，在诸位离校前，我们还可以有自由参加的讲演会。现在我祝大家在工作中尽伦尽职，前途无量。 ”
萧澂走上前说：“我们不得不散会了，诸位的毕业典礼是在警报声中结束的，我想谁也不会忘记。现在我们唱校歌！ ”“ 自强！ 自强！行健不息需自强！ 自强！ 自强！行健不息需自强！”最后两句音调十分高亢，年轻的声音汇集成响遏行云的雄壮歌声，压倒了凄厉的警报声。子蔚宣布典礼结束。
晚上的演讲会还是在操场举行。按照孟先生的意思不要汽灯，皎洁的月光足够亮了。时间还不到，操场上已经有不少人在来来去去。各年级的学生差不多都来了。教师也来了不少。江昉、李涟和钱明经都来了。玹子搬了砖头挤在“讲台 ”前面。
孟先生坐在操场边一段树干上看着大家，那树干很大，正好做讲台。场上渐渐静下来。他说：“我本来是想和历史系的同学叙叙家常，萧先生说可以和大家谈谈。我没有什么金玉良言，只是大家远离父母，也许愿意听听年长人的话。诸位现在面临着人生的新起点， 又在一场全民族同力以赴、抗击侵略者的神圣战争中， 处境必然会复杂一些，生活必然会艰难一些。人生在世会遇到许多想不到的事。谁也不能未卜先知， 但是我想四年的大学生活会帮助大家走好自己的路。
……
“近来我常想到中国的出路问题，战胜强敌，是眼前的使命。从长远来看， 中国唯一的出路是现代化，我们受列强欺凌，是因为我们生产落后，经济落后。和列强相比， 我们好比是乡下人，列强好比是城里人。我们要变乡下人为城里人， 变落后为先进，就必须实现现代化。这就需要大家尽伦尽职， 贡献聪明才智，贡献学得的知识技能。只有这样， 我们现在才能保证抗战胜利，将来才能保证建国成功。 ”
弗之讲话，有时用问话口气，似在和同学交谈。讲了约一小时，停下来请大家发表意见。
有人递条子，月光下勉强认出：“孟先生说的现代化令人兴奋，可是怎样做到？我要去延安，你觉得可以吗？ ”又有一个条子上写着：“读书能救国吗？ ”孟弗之说：“如果我们的文化不断绝，我们就不会灭亡，从这个意义上讲，读书也是救国。抗战需要许多实际工作，如果不想再读书，认真地做救亡工作，那也是很重要的。我觉得去延安也是可以的， 建
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国的道路是可以探讨的。 ”
江昉站起，缓缓说道：“我常听见同学们唱一首《世界大同》的歌，歌词取自《礼
记》。我们的祖先就向往着一个平等、富足的社会，经过两千多年我们还是没有达到，现在我们是不是可以有更新的、更科学的理论来引导？ ”大家都明白，他讲的是马克思主义，江先生接着说：“我完全同意孟先生的意见，抗战的道路还很长，也许必要的时候，我们都得上前线，不过在学校一天，就要好好学习，认真读书。”场上一片沉默，气氛很严肃，大家在思索自己的道路，这时有个女同学嘤嘤地哭了起来，弗之温和地说：“生活对同学们来说实在是太沉重。可你们要记住， 你们背负的是民族的命运，把日本鬼子打出去，建设现代化的国家，要靠诸君。也可以说你们背负的是全世界、全人类的命运， 因为我们是在和恶势力作战，正义必须取胜，反人类的大罪人必败。”弗之环视大家，最后说：“无论走怎样的道路，我相信你们都会对得起自己的父母之邦。 ”
（有改动）
【注】①《东藏记》以抗日战争时期西南联合大学（书中化名“ 明仑大学 ”）为背景，聚焦于一群知识分子南迁昆明后的生活图景。书名“ 东藏 ”取“ 东躲西藏 ”之意，暗喻战争阴影下文化火种的艰难存续。
5 ．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A ．“血滴般的红球”是空袭警报信号，“血滴”之喻紧扣抗战背景，揭示敌机轰炸造成的伤亡事实，具有很强的视觉冲击力。
B ．“敌机也知道诸位今天毕业，想来联系一下”用反差感极强的调侃，冲淡战争带来的压迫感，让紧张氛围瞬间得到缓冲。
C ．毕业生听到自己名字时“暗暗答应一声：‘到！9”，内心复杂；师生在月光下递条子、谈出路的场景，涌动着思想的力量。
D．清晨的毕业典礼侧重仪式流程，氛围紧张急促；夜晚的讲演会聚焦救国救亡与建国路径，氛围沉静肃穆。
6 ．关于文中孟弗之这个人物，下列说法不正确的一项是( )
A．具备应急处变的决断力。警报骤响时， 他没有拘泥于原定流程，迅速与校领导对视确认，果断终止讲话。
B ．兼具文人的浪漫与诗意。演讲会上， 他为了契合战时低调避险的需求不用汽灯，借着皎洁月光开展活动。
C ．具有心怀天下、深谋远虑的家国格局。他的讲话既强调“战胜强敌”的当下使命，又着眼
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建国的长远目标。
D ．面对女同学的哭泣，他先共情学生身处战时的生活重压，再以民族使命鼓舞众人，话语温和且很有力量。
7 ．请结合全文，分析警报声在情节推进和氛围营造上的作用。
8．有评论认为，《东藏记》直面了爱国师生的节操与人生选择， 请简要分析文本是如何体现这一观点的。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：初，（孙）策在江都时，张纮有母丧。策数诣纮，咨以世务，曰：“方今汉 祚中微，天下扰攘，英雄豪杰各拥众营私，未有能扶危济乱者也。先君（孙坚）与袁氏共破董卓，功业未遂，卒为黄祖所害。策虽暗稚，窃有微志，欲从袁扬州（袁术）求先君余兵，就舅氏（吴景）于丹阳，收合流散，东据吴会，报仇雪耻，为朝廷外藩，君以为何如？ ”
（节选自《吴历》）
材料二：武烈（孙坚）既没，长沙桓王（孙策）逸才命世。弱冠秀发，招揽遗老，与之述业。神兵东驱， 奋寡犯众，攻无坚城之将，战无交锋之虏。诛叛柔服而江外底定， 饬法修师则威德翁赫，宾礼名贤而张昭为之雄，交御豪俊而周瑜为之杰。彼二君子， 皆弘敏而多奇，雅达而聪哲，故同方者以类附，等契者以气集，而江东盖多士矣。将北伐诛华， 诛沮干纪，旋皇舆于夷庚，反帝座乎紫闼，挟天子以令诸侯，清天步而归旧物。戎车既次， 群凶侧目，大业未就，中世而陨。
（节选自陆机《辨亡论》）
材料三：孙氏兄弟① ,皆明略绝群。创基立事，策之由也，且临终之日，顾命委权。
夫意气之间，犹有刎颈，况天伦之笃爱、豪达之英鉴！ 岂吝名号于既往，违情本之至实哉！抑将远思虚盈之数② , 而慎其名器者乎？夫正本定名，为国之大防；杜绝疑贰，消衅之良谟。是故鲁隐矜义，终致羽父之祸③；宋宣怀仁，卒有殇公之哀④。皆心存小善， 而不达经纶之图；求誉当年，而不思贻厥之谋⑤ ,可谓轻千乘之国，蹈道，则未也。
孙氏因扰攘之际，得奋其纵横之志；业非积德之基，邦无磐石之固。势一则禄祚可终，情乖则祸乱尘起。安可不防微于未兆，虑难于将来？壮哉！策为首事之君有吴开国之主将相在列皆其旧也。而嗣子弱劣， 析薪弗荷。奉之则鲁桓、田市之难作； 崇之则与夷、子冯之祸兴。是以正名定本，使贵贱殊逊，然后国无陵肆之责，后嗣罔猜忌之嫌，群情绝异端之论，
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不逞杜觊觎之心。于情虽违， 于事虽俭，至于括囊远图，永保维城。可谓为之于其未有， 治之于其未乱者也。陈氏⑥之评，其未达乎！
（节选自《三国志 ·文类 ·孙盛评孙坚孙策》）
【注】①孙氏兄弟， 指兄孙策，弟孙权，孙策临终前传位给孙权。②虚盈之数， 指事物盛衰变化的命数。③羽父之祸， 指春秋时期鲁国公子翚（字羽父）为谋取私利，挑拨鲁隐公与太子允（后来的鲁桓公）关系，最终导致鲁隐公被杀的政变事件。④殇公之哀， 指春秋时期宋国国君宋殇公被权臣华督杀害的悲剧事件。⑤贻厥之谋， 源自《尚书》中的“贻厥孙谋，以燕翼子 ”，原意是“为子孙的将来做好安排 ”，后泛指为后代筹划的智慧和谋略。⑥陈氏，指陈寿。
9．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。策为首事[A]之[B]君[C]有吴[D]开国之主[E]将相[F]在列[G]皆[H]其旧也。
10 ．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A ．就，前往，与《〈论语〉十二章》“就有道而正焉”中的“就”意思相同。
B ．没，读 mò,去世，与《过秦论》 “孝公既没”中的“没”读音和意思都相同。
C ．“情乖则祸乱尘起”与“以浮游尘埃之外”（《屈原列传》）两句中的“尘”用法不同。
D ．“其未达乎”与“尔其无忘乃父之志”（《五代史伶官传序》）两句中的“其”用法相同。
11 ．下列对材料相关内容的概述与分析，不正确的一项是( )
A ．孙策曾向张纮咨询世务，坦陈想要收拢聚集父亲的旧部，占据吴会，成为朝廷的外部屏障。
B．陆机认为孙策本可北伐清乱，铲除乱臣贼子，挟天子以令诸侯，然而大业未成便已早逝。
C ．材料二与《过秦论》都通过复盘国家灭亡的历史， 总结政权覆灭的教训，为统治者提供参考。
D ．材料三和陈寿都认为，孙策传位给孙权是深谋远虑之举，使吴国避免了夺权的祸乱。
12 ．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）弱冠秀发，招揽遗老，与之述业。
（2）安可不防微于未兆，虑难于将来？
13．材料二与《屈原列传》都提到了君主对待人才的不同态度及其带来的不同结果。请简要概括。
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（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋词，完成小题。
鹧鸪天 ·其二 ·次韵陆务观贺东归①
史浩
我本飘然出岫云②。挂冠归去岸纶巾。但教名利休缰锁，心地何时不是春。
竹叶③ 美，菊花新。百杯且听绕梁尘。故乡父老应相贺，林下方今见一人。
【注】①这首词是史浩应和陆游“贺东归 ”之作，“ 东归 ”指史浩辞官后返回故乡（明州鄞县，位于东部）。②出岫云：出自陶渊明《归去来兮辞》“云无心以出岫，鸟倦飞而知还 ”，意为：云气自然而然地冒出山头，鸟儿飞累了就知道返回巢穴。③竹叶：代指美酒，古代有“竹叶青 ”等以竹叶为名的酒。
14 ．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A ．首句化用典故，以“出岫云”为喻，生动凸显词人超脱世俗、随性自适的生活态度。
B ．“挂冠”句描写了词人脱去官帽、整理头巾的从容仪态，表现其洒脱不羁的个性。
C ．“竹叶”两句写美酒和菊花，既状眼前秋日景象，又寄寓词人的生活雅趣和心境。
D ．“故乡”两句想象归乡后父老相贺的温馨场景，“一人”含有孤傲不群的批判意味。
15 ．本词中“百杯且听绕梁尘”与李白《将进酒》中“会须一饮三百杯”都写饮酒，但表现的情感内涵不同。请简要分析。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，8 分）
16 ．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在人际交往中，我们应秉持推己及人的处事准则，自己不愿承受的事情，切勿强加于他人，正如《〈论语〉十二章》中所言：“ , 。”
（2）张若虚在《春江花月夜》中，借江畔明月感慨人生世代流转、无有穷尽，而江上月色却亘古如斯、恒久不变的两句是“ ， ”。
（3）李商隐《锦瑟》一诗中，借古代传说寄寓迷离怅惘之思，抒写难言悲慨的两句是“ ， ”。
（4）李贺《李凭箜篌引》中，以新奇精妙的譬喻描摹箜篌乐声，兼具清脆高亢与婉转灵动之态，尽显乐音奇幻瑰丽的两句是“ ， ”。
二、语言文字运用（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成小题。
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如果说工业革命让机器替代了手工，那么生物制造就是让生命替代机器。生物制造正
融入我们生活的方方面面，并悄然改变着生产的逻辑。
..
在实验室里“种 ”肉、在发酵罐里“造 ”蛋白，这听起来像科幻，但已成为现实。通过细胞培养和微生物发酵技术，无需通过养殖，即可培育出口感和营养都与真正肉类相似的“细胞肉 ”。这种生产方式不仅节约资源，（ ）。此外，微生物蛋白、合成乳制品、植物基食品等新型食材也正被摆上餐桌。
①时尚产业是碳排放大户，②生物制造则为“绿色时尚 ”提供了可能。③科学家已经能让细菌“吐出 ”丝蛋白，④并将其做成柔软奈磨的生物丝绸；⑤也能将藻类和真菌合成可降解仟维，⑥替代聚酯、尼龙的石化纺织品。⑦一些品牌正尝试用菌丝皮革制作包袋、鞋子， ⑧无需使用动物毛皮，⑨且能被自然降解。
在建筑领域，科学家利用“生物砖 ”技术，让真菌菌丝和矿物颗粒结合，形成坚硬、轻质的砖块。这些砖在潮湿环境下能自我修复、吸收二氧化碳。再配合生物基涂料、生物胶黏剂，未来的建筑或将成为“绿色生命体 ”，既环保又安全。
未来的汽车、飞机，可能用上“二氧化碳做的油 ”。某些特殊菌种能“吃 ”二氧化碳、 “吐 ”出乙醇或航空燃料。目前， 我国已实现生物基航空燃料的商业试飞。此外， 生物制造还能生产高性能润滑油、轮胎橡胶等材料，让交通出行实现绿色化。
在医学领域，生物制造正在重塑药物的生产方式。过去需要几百个工序才能合成的药物分子，如今微生物几天就能完成。更先进的合成生物学还能让细胞生产个体化药物，如 CAR—T 细胞疗法、基因编辑药物、重组蛋白药物等，让治疗更加精准、高效。未来，医生或许能直接在医院里“打印 ”药物和组织器官，提供个性化医疗。
17 ．下列选项中的“逻辑”，与文中加点词“逻辑”的含义相同的一项是( )
A ．他的发言条理清晰，逻辑严密，得到了与会者的一致认可。
B ．万物生长自有其逻辑，我们要尊重自然，不能随意干预。
C ．明明知道自己错了，却还要强词夺理，这是什么逻辑？
D ．作为一门学科，逻辑在哲学、数学等领域有着重要应用。
18 ．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是( )
A ．甲烷排放还能显著减少，为粮食安全和生态平衡提供了新方案
B ．为粮食安全和生态平衡提供了新方案，还能显著减少甲烷排放
C ．还能显著减少甲烷排放，为粮食安全和生态平衡提供了新方案
D ．为粮食安全和生态平衡提供了新方案，甲烷排放还能显著减少
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19．文中第三段标序号部分有两个错别字和两个病句，请找出并改正，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
20 ．请概括上述文段中生物制造的核心优势，要求使用表示递进关系的关联词，不超过 50个字。
三、课内文言知识（8 分）
21 ．下列句中没有通假字的一项是( )
A ．知者不惑外连衡而斗诸侯 B ．乃令张仪详去秦而倔起阡陌之中
C ．及凯旋而纳之知止而后有定 D ．因泣下沾衿非及乡时之士也
22 ．下列加点词语不属于古今异义的一项是( )
A ．汉天子我丈人行也 B ．颜色憔悴，形容枯槁
.. ..
C ．则遣从事以一少牢告庙 D ．足以保四海
.. ..
23 ．下列加点词语中，词类活用是使动用法的一项是( )
A ．内立法度，务耕织 B ．不贵难得之货
C ．故亏兄而自利 D ．单于壮其节
24 ．下列各项中，句式不同于其他三项的是( )
A ．皆为陛下所成就 B ．此三者，吾遗恨也
C ．方正之不容也 D ．见犯乃死，重负国
四、写作（60 分）
25 ．阅读下面的材料，根据要求写作。
古人推崇“智圆行方 ”的处世之道，《文子 ·徽明》有言：“智圆者，无不知也；行 方者，有不为也。”“智圆 ”是学识广博、思虑周全的灵活通达， 是处事时审时度势、不拘泥于一隅的智慧；“行方 ”是品行方正、恪守准则的坚守， 是立身时有所为有所不为、不越雷池的底线。二者互为支撑、辩证统一，既是古人安身立命的理想范式，也蕴含着知与行、才与德、灵活性与原则性的深刻哲思。
站在新时代的潮头，青年一代面临着多元的选择与复杂的挑战，如何把握“方圆 ”之道，在取舍与平衡中践行初心、担当使命，是亟待思考的人生课题。
以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
试卷第 11 页，共 11 页
1 ．B 2 ．C 3 ．B
4 ．①材料一提及这一笔法，是为了佐证李白《登金陵凤凰台》不一定是对崔颢《黄鹤楼》的模拟， 它只是李白古体诗的典型诗体特征，崔颢和李白同处于文人拟乐府诗史脉络中的观点；②材料二提及这一笔法，是为了论证《黄鹤楼》成为咏黄 鹤楼的绝唱的关键在于其借助语言驱遣营造出的音乐美。
5 ．A 6 ．B
7 ．①情节推进：打破毕业典礼的常规流程，让典礼在警报声中仓促收尾，又自然引出夜晚的演讲会，成为情节转折的关键节点，推动故事从“毕业仪式”走向“精神嘱托”的深层表达。②氛围营造：以凄厉的警报声衬托战争背景下的紧张压抑，又与学生们响遏行云的校歌形成强烈对比，烘托出青年学子在国难当头时，悲怆却不屈、坚定又昂扬的精神氛围。 8 ．①坚守教育节操，践行育人使命：战火中坚持完成毕业典礼、举办演
讲会，以教育初心与沉稳言行，为青年树立精神榜样。②秉持思想节操，彰显家国担当：
直面国家出路命题，探讨现代化救国方向；包容青年的不同选择，体现知识分子的格局与责任。③坚守爱国节操，直面人生抉择：在国难背景下，青年学生直面人生选择，或思索读书救国，或投身实际救亡，以不同方式践行爱国初心，扛起民族使命。
9 ．CEG 10 ．D 11 ．C
12 ．（1）（孙策）二十岁时才华出众，招揽父亲的旧部，
和他们一同谋划基业。（2）怎能不在征兆未显现时防微杜渐，在将来可能出现危难时提前谋划呢？
13 ．①态度：孙策宾礼名贤、交御豪俊；楚王听信谗言，疏远、贬黜忠贤屈原。
②结果：孙策聚贤才定江东，奠定东吴基业；楚王失贤才，屈原含冤而死，最终楚国灭亡。
14 ．D
15 ．①史浩之饮，是归隐后的闲适自足，重在超脱名利、安顿心灵；②李白之饮，是借酒消愁，以纵饮对抗人生短暂、怀才不遇的豪放激情，充满生命张力与悲慨。
16 ． 己所不欲 勿施于人 人生代代无穷已 江月年年望相似 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃/沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 昆山玉碎凤凰叫
芙蓉泣露香兰笑
17 ．B 18 ．C
19 ．（1）错别字：①“奈磨”改为“耐磨” ；②“仟维”改为“纤维”。（2）病句：句子⑥,改为：替代聚酯、尼龙等石化纺织品。句子⑧,改为：这种皮革无需使用动物毛皮。
20．生物制造不仅节约资源、绿色环保， 还能赋多个产业升级，推动产业向绿色、智能转型。
21 ．C
22 ．D
23 ．C
24 ．B
25．
写作指导
材料核心阐释“智圆行方”的处世之道，先界定二者内涵：“智圆”指学识广博、审时度势的灵活智慧，“行方”指品行方正、恪守底线的坚定准则， 强调二者互为支撑、辩证统一，是古人安身立命的范式，亦蕴含知与行、才与德等深刻哲思。同时结合新时代背景， 促使青年思考在多元选择与复杂挑战中，如何践行“方圆”之道、践行初心担当的时代课题。
参考立意
①个人修养角度：以“行方”筑牢品德根基，以“智圆”提升处事能力，方圆相济方能成就德才兼备的新时代青年。②时代实践角度：于变局中以“智圆”破局创新，于坚守中以“行方”锚定方向，用方圆之道扛起青年的时代使命与责任担当。③辩证角度：摒弃“唯方则僵、唯圆则滑”的极端思维，把握智圆与行方的辩证统一，在平衡中走好人生之路。
答案第 2 页，共 2 页