语文版八年级上册第7单元第29课《劳山道士》导学案（教师版）

八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名：
序号
日期
执笔
八年语文组
审核
多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。
四、学生自由朗读课文。
课题
《劳山道士》第一课时
课型
新授课
学
习
目
标
1、了解作者及其作品《聊斋志异》；识记、积累文中的重要文言实词。
2、把握文章内容，体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
教师教法
课上交流助学
学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
一、释题：
劳山，即崂山，位于山东省即墨市海边。道士，对道教教徒的称呼。
二、默读课文，思考：
这篇文章讲述了一个怎样的故事？主人公是谁？
这篇文章讲述了一个叫王生的人到劳山拜师学道，由于不愿吃苦，最终学无所成，到处碰壁的故事。主人公是王生。
三、古汉语知识积累：
1、古今异义
王果去墙数步（古义：离开；今义：往）
烈如箫管（古义：响亮；今义：常用于“强烈”“烈士”“功烈”等义）
负笈往游（古义：求学；今义：游玩）
2、词类活用
心奇之（形容词的意动用法，对……感到惊奇。）
请师之（名词活用作动词，拜……为师。）
月明辉室（名词活用作动词，照耀。）
勿误樵苏（樵，名词活用作动词，打柴；苏，名词活用作动词，割草。）
细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点
目标1
难点
目标2
其他
项目
教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法
课前预习导学
学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
一、引语：
“鬼狐成性格，笑骂成文章”。《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。
二、走近作者：
蒲松龄（1640—1715）， 文学家，世称 。自幼聪慧好学，但却屡应省试不第，直至71岁时才成为贡生。为生活所迫，主要是做塾师。著有短篇小说集《聊斋志异》。
三、关于《聊斋志异》：
《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教
学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名：
3、一词多义
【去】王果去墙数步（动词，离开）；道士呼王去（动词，过去）
【毕】薄暮毕集（副词，全，都）；歌毕，盘旋而起（副词，完）
【而】而还乎（代词，你）；奔而入（修饰关系连词，无义）；早樵而暮归（顺接关系连词，无义）；素发垂领而神观爽迈（并列关系连词，无义）；独坐而客杳矣（转折关系连词，不译）
【见】见一美人自光中出(看见)；须眉毕见(现在写作“现”，显现)
【已】日已暮(已经)；纸圆如镜而已(与“而”组成“而已”，罢了)
【其】其饯我于月宫可乎(表示希望，句中语气词)；其声清越(那，指示代词)
(2)、众视三人坐月中饮，须眉毕见，如影之在镜中。
众徒弟看三人坐在月亮中喝酒，胡子眉毛全都(清楚地)显现出来，像镜子里的人影一样。
(3)、妻扶视之，额上坟起，如巨卵焉。
妻子扶起他一看，额头上肿起一个大包，像个巨大的蛋。
4、根据提示概括课文。
故事的开端：慕道上劳山——求师学法——过月余思归
故事的发展：看奇法念息——看师演法——不堪苦辞行——师父教法
故事的结局：抵家法失灵——演法失灵
5、文中的王生是一个怎样的人？
王生是一个想学法术又怕吃苦，有了一点儿本事便忍不住要炫耀的人。
片段作文欣赏：
冬天有阳光的时候，奶奶一如既往地叫我出去晒太阳，我耳机里的摇滚音乐淹没了奶奶的声音，奶奶拍拍我指指外面，我从满眼的照片中抬起头，看见了阳光，但我摇了头，第一次。奶奶有些吃惊，继而叹了口气，无奈地转身走了。那个无奈的背影让我心疼，但我很快为自己编了一个可笑的借口：“奶奶，外面风很大呢，有点冷，还是不要出去晒太阳了吧。”奶奶没有说话，只是默默地走进了被阳光铺洒的空荡荡的院子里。以后再有阳光灿烂的日子，奶奶都不再叫我了，我知道好多次她都是欲言又止，但她还是会晒阳光，可那个身影多了些苍老，多了些孤寂，多了些沉重。而我却错过了那冬日里温暖的阳光。
(《不错过冬日里的阳光》)
一课一得：
当堂达标促学
学生学法
1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
负笈(jí) 蒲团(pú) qǐ(稽)首 霓裳(cháng)
yé yú(揶揄) 观宇(guàn) 采樵(qiáo) yì(挹)注
jiàn(饯)别 分赉(lài) 自诩(ｘǔ) qūn xún(逡巡)
2、解释下列句中加点的词。
(1)、登一顶，有观宇 顶：山顶 观宇：道士住的庙宇
(2)、薄暮毕集 薄：迫近 毕：全，都
(3)、乃尔寂饮 乃尔：却这样
(4)、归宜洁持 洁持：洁身自守
(5)、蓦然而踣 蓦然：忽然 踣：跌倒
(6)、王果去墙数步 去：离开
3、用现代汉语翻译下面的句子。
(1)、道士呼王去，授以斧，使随众采樵。
道士叫王生过去，交给他一把斧子，让他随徒弟们一起上山砍柴。
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
学生
自评
小组
评价
教师
评价
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名：
序号
日期
执笔
八年语文组
审核
李树锐
面对我。足足五秒钟我站在那里，嘴唇嗫嚅着，怎么也张不开。
(《我不为那件事后悔》)
课题
《劳山道士》第二课时
课型
新授课
学
习
目
标
1、把握故事的主要内容，理清文章结构；通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。
2、领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。
教师教法
课上交流助学
学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
一、资料补充：
蒲松龄一生热衷于科举，孜孜以求出将入相，光宗耀祖，但现实却是屡试不第，备尝酸辛，一直被摈斥于仕官门外，“潦倒于荒山僻隘之乡”。但他的知名度却大得惊人，数百年来，不用说读书人中皆知他的伟名，就是目不识丁的野老村妇以及引车卖浆者流，哪个不知聊斋故事？
康熙五十四年农历正月二十二日，也就是在他的夫人去世的两年之后，依窗危坐逝世，终年76岁。在一首诗中，蒲松龄这样写道：“落拓名场五十秋，不成一事雪盈头。腐儒也得宾朋贺，归对妻孥梦亦羞。”这可谓他对自己一生经历与心境的一个概括吧。
《聊斋志异》是一部积极浪漫主义作品。它的浪漫主义精神，主要表现在对正面理想人物的塑造上，特别是表现在由花妖狐魅变来的女性形象上。另外，也表现在对浪漫主义手法的运用上。作者善于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节，冲破现实的束缚，表现自己的理想，解决现实中无法解决的矛盾。
二、默读课文，探究问题：
1、这个故事曲折生动，引人入胜，试说说情节的曲折离奇主要表现在哪些方面？
细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点
目标1
难点
目标2
其他
项目
教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法
课前预习导学
学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
佳作赏析：
1、在这离别之际，我们依然别情依依，走一回校园的小路，数一回教室的楼梯，心中荡起了甜蜜的回忆。
在这离别之际，我们依然有千言万语，看一眼校长的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满了滚烫的泪珠。
当我的脚跨出校门的一瞬间，我忽然明白我已经不是这里的一员了。但也许不是永久，但也不是瞬间。
(《告别》)
2、想到这些，我抬起脚向正在忙碌的邻居走去。随着他在我的视线中越来越清晰，高大的父亲的形象缓缓呈现在我眼前——他也有一个跟我同龄的女儿。看着他拿着蘸料认真忙碌的样子，不知怎的，自己的父亲下班后重重的倦容突然涌上了心头。想起他和妈妈日日为我的生活劳碌，到了家从来都是换下笑脸来
学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名：
主要表现在两方面：
（1）、情节的曲折离奇首先表现——奇思妙想的法术。在“剪纸化月”、“酒饮不尽“、“箸化嫦娥”、“移席月中”“穿墙之术”的奇思妙想上，这些超现实情节的大量运用，不仅使情节更趋复杂，而且给全文蒙上了一层神秘浪漫的色彩。
（2）、情节的曲折离奇还表现在——跌宕起伏的写法。不仅王生学道的整个过程几经曲折，跌宕起伏，而且局部的单个情节发展也不是一帆风顺，而是一波三折，既出人意料，又在情理之中，使情节变得扑朔迷离。
2、文章最后一段写王生演法失灵，极为精彩。这样的结果有什么表达效果？
可从以下两方面分析：
（1）、具有强烈的讽刺效果。讽刺那些不劳而获、不学无术的人，其结果必然空无喜一场、自取其辱。
（2）、具有一种隐喻意义。做任何事都应不畏艰辛，一步一个脚印，梦想不付出艰辛，不劳而获，一步登天，最终只能处处碰壁，头破血流。
(1)、俯首骤入，勿逡巡(迟疑不进的样子)
(2)、头触硬壁，蓦然而踣(跌倒)
2、写出下列句子的译文。
（1）、及墙，虚若无物，回视果在墙外矣。
到了墙那里，空空的就像没有东西，回头一看果然在墙外了。
（2）、王惭忿，骂老道士之无良而已。
王生既惭愧又生气，（也只能）骂老道士缺德罢了。
3、选文主要写了哪两件事？
师父教法；演法失灵。
4、文段结尾写道：“王惭忿，骂老道士之无良而已。”对王生的这种行为，你是怎么看的呢？
王生不听道士告诫，自讨苦吃，不从自身寻找原因，说明他缺乏自知之明，又不肯反省。
片段作文：一夜，大雨滂沱，雷电交加。我被雨滴打弯了腰，痛苦不堪地趴在地上，已抬不起高傲的颈项。你撑着伞一瘸一拐地赶来，当你看到这破败的一切时，钻石般的泪珠滑过你的脸庞，滴落在我的身上，如火般灼烧着我。慌忙中，只能听见你说：“你要撑住，如果你要倒下了，我会伤心的。”紧接着，我的躯体被你用木棒支起，然后用细线轻轻扎住。你用颤抖的手抚摩着我，那双瞳孔里迸发出温热的光，比太阳还要温暖。我会好好的，我会撑住，因为，你的坚强，感动了我。
(《你是我的太阳》)
一课一得：
当堂达标促学
学生学法
又一月，苦不可忍，而道士并不传教一术。心不能待，辞曰：“弟子数百里受业仙师，纵不能得长生术，或小有传习，亦可慰求教之心。今阅两三月，不过早樵而暮归，弟子在家，未谙此苦。”道士笑曰：“我固谓不能作苦，今果然。明早当遣汝行。”王曰：“弟子操作多日，师略授小技，此来为不负也。”道士问：“何术之求？”王曰：“每见师行处，墙壁所不能隔，但得此法足矣。”道士笑而允之。乃传以诀，令自咒，毕，呼曰：“入之！”王面墙，不敢入。又曰：“试入之。”王果从容入，及墙而阻。道士曰：“俯首骤入，勿逡巡！”王果去墙数步，奔而入。及墙，虚若无物，回视果在墙外矣。大喜，入谢。道士曰：“归宜洁持，否则不验。”遂助资斧，遣之归。
抵家，自诩遇仙，坚壁所不能阻。妻不信。王效其作为，去墙数尺，奔而入，头触硬壁，蓦然而踣。妻扶视之，额上坟起，如巨卵焉。妻揶揄之。王惭忿，骂老道士之无良而已。
1、解释句中加点的词。
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
学生
自评
小组
评价
教师
评价
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思