语文版八年级上册第六单元第24课《满井游记》表格式导学稿（教师版）

八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名：
序号
日期
执笔
八年语文组
审核
发髻（　　） 鬣（　　） 罍（　　）
蹇（　　） 浃背（　　） 曝（　　）
呷浪（　　） 恶能（　　）
课题
《满井游记》第一课时
课型
新授课
学
习
目
标
1、掌握文中的生字词，整理常见虚词的特殊用法，积累文学常识。
2、学会细致地观察景物，并能用白描的手法，借助比喻、拟人等修辞方法表现出来。
教师教法
课上交流助学
学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
一、关于“公安派”：
“公安派”的文学主张发端于袁宗道，袁宏道为中坚领军人物，袁中道进一步扩大了它的影响。文学主张：①反对盲目尊古，主张通变。袁宏道说：“世道既变，文亦因之。”②去伪存真，抒写性灵。袁宏道进一步指出：“独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆中流出，不肯下笔。”③推崇民歌小说，提倡通俗文学。缺点：作品缺乏深厚的社会内容，思想贫乏。
二、教师范读课文，学生自由朗读课文。
三、古汉语知识整理：
1、一词多义辨析：
（1）
（2）
（3）
（4）
细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点
目标1
难点
目标2
其他
项目
教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法
课前预习导学
学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
引语：
本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。
二、走近作者：
袁宏道（1568—1610），明代文学家。字中郎，湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。作品风格率真自然。他的山水游记很著名。今人钱伯城整理有《袁宏道集笺校》。
三、学习生字：
燕地（　　）　　花朝（　　）　　沙砾（　　）
辄（　　） 偕同（　　） 鹄（　　）
学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名：
2、词类活用解释
（1）、泉而茗者 活用词：________　解释：_________________
（2）、罍而歌者 活用词：________　解释：_________________
（3）、红装而蹇者 活用词：________　解释：__________________
（4）、飞沙走砾 活用词：________　解释：__________________
3、古今异义区分
（1）柔梢披风 古义：_________　今义：___________
（2）局促一室之内 古义：__________　今义：_____________
（3）恶能无纪 古义：__________　今义：____________
1．（1）时常，副词　时候，名词　（2）能够，能愿动词　得意，形容词　（3）初、开始，副词　突然，副词　（4）像鱼鳞，名词用作状语　鱼，名词 鱼鳞，名词
2．（1）茗　喝茶。名词作动词　（2）罍 端着酒杯。名词作动词　（3）蹇　骑驴。名词作动词　（4）飞、走　使……飞，使……走。动词的使动用法
3.（1）在风中散开　名词，披在肩上的没有袖子的外衣　（2）形容受束缚而不得舒展　拘谨，不自然　（3）安，哪 憎恨，不喜欢
(5)、土膏微润土 土膏：肥沃的土地
(6)、而此地适与余近 适：正好
4、用“/”给下面的语句断句。
(1)、晶 晶 然 /如 镜 之 新 开/ 而 冷 光 之 乍 出 于 匣 也
(2)、如/ 倩 女 之面 /而 髻 鬟 之 始 掠 也
(3)、始 知/ 郊 田 之 外/ 未 始 无 春，而/ 城 居 者 /未 之 知 也
5、把下面的句子译成现代汉语。
(1)、局促一室之内，欲出不得。
（2）、高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
河堤两岸生长着高大的柳树，肥沃的土地微微湿润。放眼望去景色空旷开阔，我(感到自己)好像是从笼中飞出去的天鹅。
(3)、山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。
山峦被融化的雪水洗干净，美丽得如同刚刚擦过一般,娇艳明媚，像美丽的少女洗了脸刚刚梳好发髻似的。
(4)、始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
(我这)才知道郊外未尝没有春天，只是居住在城里的人不知道罢了。
6、用课文中的句子回答下列问题。
(1)、《满井游记》中作者用“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”绘出初春水光。
(2)、《满井游记》中作者用“娟然如拭，鲜妍明媚”画出春山之态。
(3)、 《满井游记》中写出游感受的句子是：“若脱笼之鹄”。
一课一得：
当堂达标促学
学生学法
1、给下列加点字注音。
(1)廿二日天稍和(niàn) (2)红装而蹇者(jiǎn)
(3)曝沙之鸟(pù) (4)呷浪之鳞(xiā)
(5)夫能不以游堕事(huī) (6)脱笼之鹄(hú)
2、与“娟然如拭”中的“然”用法不同的一项是(D)
A.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
B.呷浪之鳞，悠然自得
C.潇然于山石草木之间者
D.然徒步则汗出浃背
3、解释下列句子中加点的词。
(1)、未百步辄返 辄： 就
(2)、于时冰皮始解，波色乍明 乍：初，始
(3)、娟然如拭娟 然： 美好的样子
(4)、然徒步则汗出浃背 浃： 湿透
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
学生
自评
小组
评价
教师
评价
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名：
序号
日期
执笔
八年语文组
审核
李树锐
D.文章寓情于景，借景抒情，表达了作者旷达、乐观的人生态度、对自由的向往，对春回大地的喜悦和对暮春的欣赏和赞美。
课题
《满井游记》第二课时
课型
新授课
学
习
目
标
1、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
　　2、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
教师教法
课上交流助学
学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
一、古代游记：
游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
二、品读课文，体会文中出色的描写性语言。
三。、小组合作、探究问题：
1、课文第一段写燕地早春“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”，起到了怎样的作用？
气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。
表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。作用是：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。
2、从文中找出写水、山的比喻句。
写水：晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
写山：如倩女之面而髻鬟之始掠也
细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点
目标1
难点
目标2
其他
项目
教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法
课前预习导学
学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
1、重点词语理解：
（1）冻风：__冷风。______________________
（2）娟然：________美好的样子。___________ ______
（3）晶晶然：________亮晶晶的样子。____________ ___
（4）潇然：___________ _潇洒无牵挂的样子。_______
（5）堕事：___________误事______________
2、关于本文内容，以下说法不完全正确的一项是(D)
A.《满井游记》是一篇文字清新的记游小品，选自《袁中郎全集》，作者袁宏道。
B.开头先点出时地节令。燕地旧俗以阴历二月十五为花朝节。这一天人们要到野外去玩赏春光。可是，这一年过了花朝节，余寒仍然很厉害，可见北方天气寒冷，春天来迟了。
C.作者在文中是写春游，但先写不能游。反映了作者“不拘格套”和“发人所不能发”的文学主张。
学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名：
3、“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句有什么深刻含义？
这是作者观景之后写的一个议论句，写出了自己独特的感受，即郊外田野不是没有春光，只是城里居住的人还不知道罢了。这个转折句，也启迪读者：美是客观存在的，而人们却往往受限制而看不到，很可惜。我们只有懂得这一点，才能摆脱限制，扩大视野，去发现生活中美好的东西。
4、“夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也”流露了作者怎样的思想感情？
流露了作者厌恶官场生活，热爱大自然、寄情山水之间的思想感情。
然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 ——节选自《满井游记》
1、解释下列加点的词。
(1)缘溪行(沿着) (2)欲穷其林(想要，打算)
(3)冻风时作(兴起) (4)红装而蹇者(骑驴)
2、翻译句子。
(1)、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
(这里)土地平坦宽广，房屋排列整齐。有良田、美池、桑、竹之类的景物。田间小路纵横交错，互相通达，各家各户鸡鸣犬吠之声可以互相听到。
(2)、凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。那些在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面上吸水的鱼，都是一副悠然自在的情态，鸟的羽毛和鱼鳞鱼鳍中都充满了欢乐的气氛。
3、下列对【甲】【乙】两文内容的理解，不正确的一项是( D )
A.【甲】通过渔人的所见所闻、房舍、良田、美池以及男女耕作、老幼欢乐的情形，展示了桃花源生活的风貌，勾勒出了这个理想社会的雏形。
B.【乙】通过对山光水色、柳条麦田的描写，以及对游人的欢欣、鱼鸟的悠然自得等情态，勾勒出了一幅满井春色图。
C.【乙】的作者写初春景象，抓住了万物复苏的特点，如“柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许”，写出了春回大地时柳枝初展、麦苗抽芽的神韵。
D.【甲】【乙】两文都属于游记，均采用描写、抒情、议论等多种表达方式，描绘了美丽和谐的景象，表明了作者寄情山水，追求淡泊生活的志趣。
一课一得：
当堂达标促学
学生学法
(宜宾中考改编)
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
——节选自《桃花源记》
【乙】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
学生
自评
小组
评价
教师
评价
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思