七下语文第一单元动态复习讲义
一、字音字形
（一）易错读音
选聘（pìn） 元勋（xūn） 奠基（diàn） 殷红（yān）
鲜为人知（xiǎn） 平沙无垠（yín） 夐不见人（xiòng） 河水萦带（yíng）
风悲日曛（xūn） 兽铤亡群（tǐng） 燕然勒功（yān lè） 鞠躬尽瘁（cuì）
赫然（hè） 迭起（dié） 锲而不舍（qiè） 兀兀穷年（wù）
沥尽心血（lì） 慷慨淋漓（kāng kǎi） 气冲斗牛（dǒu）
胡髭（zī） 长髯（rán） 鬈发（quán） 禁锢（gù） 颔（hàn）首 锃（zèng）亮
犀（xī）利 滞（zhì）留 愚钝（dùn） 酒肆（sì） 黯（àn）然失色
（二）易错字形
元勋、奠基、选聘、谣言、昼夜、昆仑、挚友、至死不懈、鞠躬尽瘁、当之无愧、家喻户晓、锋芒毕露、妇孺皆知、马革裹尸
梳头、抱歉、秩序、深宵、伴侣、小楷、硕果、卓越、迭起、澎湃、大无畏、锲而不舍、目不窥园、沥尽心血、心不在焉、慷慨淋漓
黝黑、滞留、愚钝、犀利、侏儒、酒肆、尴尬、粗制滥造、藏污纳垢、郁郁寡欢、鹤立鸡群、正襟危坐、颔首低眉、诚惶诚恐、无可置疑、黯然失色、广袤无垠
二、词语集注
第1课 《邓稼先》
元勋 yuánxūn：立大功的人（多指开创性的事业中的）：开国～。
奠基 diànjī：奠定建筑物的基础：～石。
选聘 xuǎnpìn：挑选聘用：～演员。
谣言 yáo yán：没有事实根据的消息：散布～。
背诵 bèi sòng：凭记忆念出读过的文字。
昼夜 zhòu yè ：白天和黑夜。
昆仑 kūnlún：山名
挚友 zhì yǒu：极亲密的朋友。
★可歌可泣 kě gē kě qì：泣，不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。褒义(不能用于一般人的一般事。)
鲜为人知 xiǎnwéi rén zhī：很少有人知道。
至死不懈 zhì sǐ bú xiè ：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求 ，比喻对事业坚持不懈。
鞠躬尽瘁 jū gōng jìn cuì：指恭敬谨慎，竭尽心力。褒义
★当之无愧 dāngzhī wú kuì 无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。褒义。(表示对他人的尊敬，适用于褒奖语境。)
家喻户晓 jiāyùhù xiǎo：喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。
★锋芒毕露 fēngmáng bì lù：毕露：完全显露。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。（锋芒：刀剑尖端，借指显露出来的锐气和才干。）
妇孺皆知 fù rú jiē zhī 孺：小孩。妇女、小孩全都知道。指众所周知。
●考考你
1.下列各句中画线的成语使用不正确的一项是( )
A.大家都只知道林则徐虎门销烟的壮举，但他在治理水患、兴修水利方面的功绩却鲜为人知。
B.随着电视剧《人世间》的播映，作家梁晓声也倍受关注，因而家喻户晓。
C.神舟十三号航天员乘组牢记使命、不负重托，是新时代当之无愧的中国航天英雄。
D.电影《北京2022》主创团队锋芒毕露，将镜头对准紧张刺激赛事的幕后，唤起观众对北京冬奥会的美好记忆。
【答案】D
【解析】A项，鲜为人知：很少有人知道。使用正确。B项，家喻户晓：每家每户都知道。使用正确。C项，当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。使用正确。D项，锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来，多形容人气盛逞强。多用作贬义，用在此处褒贬不当。故选D。
2.[情境题]七(1)班在安徽名人馆一楼大厅，开展“感受名人风采，弘扬时代精神”综合实践活动，请你参与。
(1)下面是班长收集的有关名人馆的介绍，请你帮助修改。
为了纪念从古至今为江淮大地做出重要贡献的先贤名人，安徽建立了名人馆。【甲】馆内的名人蜡像依赖电影艺术手法和多媒体等高科技手段，展现了名人风采及其主要事迹。
【乙】展馆通过展出这些杰出人物的蜡像，展现了他们对安徽、世界乃至中国的发展做出的巨大贡献，体现了安徽的人杰地灵。整个展馆集知识性、趣味性、娱乐性、参与性于一体，是人们认识安徽、了解安徽的窗口。
①【甲】处画线句有语病，应将“ ”改为“ ”。
②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见：_________________________________
(2)[教材关联题]邓稼先是安徽名人的杰出代表之一，小文结合《邓稼先》一课绘制了一幅结构图来学习名人精神，请你帮她完成相关探究问题。
小文：参照③处，①②两处该怎么填
我：我认为①处应填 ，②处应填 。
小文：很好。我还有一个问题需要你帮我解决，在课文的第一部分，作者用短句分段列举了1898年中华民族“任人宰割”的四个例子，你能分析一下此部分的表达效果吗
我：好的，没问题。_______________________________
小文：真棒，合作愉快!
(3)[跨学科题]晓阳准备围绕邓稼先心系祖国、鞠躬尽瘁等事迹创作一首歌曲，并准备引用诗句作为歌词，来描绘人物特点。下列诗句中，你认为不适合写入歌词的一项是( )
A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 B.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
C.一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 D.辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。
(4)田田为此次活动写了一段结束语，请你帮助补充与修改。
中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强□正是因为一代又一代有志之士鞠躬尽瘁，锲而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。八百多年前，诗人放翁留下“_______ ，_______”(《示儿》)的临终嘱托而去，今人传唱不绝三十多年前，“两弹”元xūn邓公至死不xiè，“不要让人家把我们落得太远”的牵挂和敦促，国人谨记在心今天，享受着祖国庇护的我们，不该忘记他们的碧血丹心，更不能辜负他们的夙愿。我们应学习名人精神，争做新时代好少年。
①给加点的字注音，根据拼音写汉字。
鞠躬尽瘁( ) 元xūn( ) 至死不xiè( ) 庇( )护
②请在语段的内填入恰当的标点符号。
③请在语段横线处填写相应的诗句。
(5)活动结束后，同学们准备为安徽名人们撰写颁奖词，作为本次活动的成果展现。请从下列词语中至少选择三个，连词成段，为邓稼先写一段颁奖词。
开拓 可歌可泣 鞠躬尽瘁 忠厚平实 奠基 鲜为人知 当之无愧 家喻户晓
【答案】
①依赖 依靠 ②将“世界”和“中国”调换位置
①两段历史 ②两位科学家 作者运用短句，简洁、明快，强烈表达了对列强侵华行径的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情，表现力强，给读者留下了深刻的印象。
（3）D 【解析】题干中的关键内容是“心系祖国，鞠躬尽瘁”。“辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣”的意思是“对不起满腔的谋略本领，没有办法，只能用诗来抒发壮怀”。这两句不能体现邓稼先的人物特点。
（4）①cuì 勋 懈 bì ②，；。③王师北定中原日 家祭无忘告乃翁
（5）【示例】您待人忠厚平实，处事真诚坦荡；您扎根茫茫大漠几十年鲜为人知，投身国防事业至死不懈；您是中国核事业的奠基人与开拓者，为中国核事业鞠躬尽瘁。您“‘两弹’元勋”的称号，当之无愧；您可歌可泣的故事，家喻户晓，深入人心。您永远是中华民族的骄傲!
第2课 《说和做----记闻一多先生言行片段》
梳头 shū tóu：用梳子整理头发。
抱歉 bào qiàn：心中不安，觉着对不住别人。
秩序 zhì xù：有条理、不混乱的情况：～井然。
深宵 shēn xiāo：一般指半夜以后。
伴侣 bàn lǚ：同在一起生活、工作或旅行的人，多指夫妻或夫妻中的一方。
小楷 xiǎokǎi：楷体小字。
硕果 shuò guǒ：大的果实，比喻巨大的成绩：结～。
卓越 zhuóyuè：非常优秀，超出一般：～的成就。
迭起 dié qǐ：一次又一次地兴起、出现：比赛高潮～。
澎湃 pénɡ pài：1.形容波浪互相撞击：波涛汹涌。2.比喻声势浩大，气势雄伟：激情～的诗篇。
大无畏 dà wú wèi：什么都不怕（指对于困难、艰险等）：～的精神。
★锲而不舍 qièér bù shě：锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心有毅力。（语出《荀子·劝学》：“锲而不舍，金石可镂。”含褒义）
★目不窥园 mù bù kuī yuán：形容专心致志，埋头苦读。褒义（汉代董仲舒专心苦读做学问，连家中园圃的景色都无暇去看上一眼。）
沥尽心血 lì jìn xīn xuè：比喻付出了全部精力。
★心不在焉 xīn bù zài yān：心思不在这里。指思想不集中。贬义
慷慨淋漓 kāng kǎi lín lí]淋漓：充盛，畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗牛 qì chōng dǒu niú：气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星，指天空。形容怒气冲天或气势很盛。
●考考你
1.下面语段中画线的成语使用不正确的一项是( )
“担当”是什么 冲锋在前是一种担当:民主战士闻一多在群众大会上慷慨淋漓地发表讲演，救援官兵在目不窥园时勇敢无畏地奔赴灾区。默默坚守也是一种担当:邓稼先在茫茫戈壁上锲而不舍地研究“两弹”,袁隆平在田间地头为粮食增收而兀兀穷年……
A.慷慨淋漓 B.目不窥园 C.锲而不舍 D.兀兀穷年
【答案】B
【解析】A项，慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。使用正确。B项，目不窥园：形容埋头读书。用在此处望文生义。C项，锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。使用正确。D项，兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。使用正确。故选B。
2.向阳中学七(1)班开展“走近闻一多”的主题活动,请你参与。
(1)结合本文内容,仿照上句形式,补写对闻一多先生的评价语。
臧克家写文悼先生, 闻一多
(2)活动中,小光摘抄了闻一多纪念馆大门的对联,但有些字迹模糊了,下列对对联的补充,最恰当的一项是( )
上联:言行一致 日月 下联:节义凛然壮
A.映 星辰 B.昭 星辰 C.昭 山河 D.映 山河
(3)下面是班委会拟写的通知,其中有些问题,请你修改。
①画线句有语病,请提出修改意见:______________________________
②通知的内容有一处缺漏,请提出修改意见。_________________________
【答案】
（1）演讲骂特务 （2）C （3）①删去“们”(或删去“全体”) ②应添加活动的具体时间。
第3课 《列夫·托尔斯泰》
根据注音写出词语。
（1）遮住了皱似树皮的yǒu hēi（ ）脸膛。
（2）皮肤cáng wū nà gòu（ ），就像用枝条扎成的村舍外墙那样cū cāo（ ）。
（3）留给人的总印象是失调、qí qū（ ）、píng yōng（ ），甚至粗鄙。
（4）这幅劳动者的由于面孔笼罩着消沉的阴影，zhì liú（ ）着yú dùn（ ）和压抑。
（5）像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡qì yǔ（ ）。
（6）这张脸méng mèi（ ）阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。
（7）也可能在jiǔ sì（ ）同一帮酒徒鬼混。
（8）判断手握jiāng shéng（ ）的是马车夫
（9）集尊贵、xuān áng（ ）、伟岸、天才于一身。
（10）像一只猎鹰从高空朝一只dǎn qiè（ ）的耗子俯冲下来。
（11）不管在俄国什么地方，都不会有一种hè lì jī qún（ ）、引人注目的可能。
（12）在客厅里zhèng jīn wēi zuò（ ）地等待着这位大师的接见。
（13）内心的期望扩大到chéng huáng chéng kǒng（ ）的地步。
（14）在这种rù mù sān fēn（ ）的审视下，谁都没法遮遮掩掩。
●考考你
1.下列句子中画线的成语运用有误的一项是（ ）
A.她的成功是无可置疑的，因为她为此付出了无数汗水和时间。
B.她身材高挑，有一头瀑布般的长发，无论走到哪里，都似鹤立鸡群，分外夺目。
C.如果支付宝的“圈子”里藏污纳垢,就可能吸引不法分子将病毒植入其中,对用户权益构成危害。
D.这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子。
【答案】D 【解析】“正襟危坐”的意思是整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。用来形容父母等孩子不恰当。
2.下面是小文同学写的作文片段，请完成(1)~(4)题。
我和爸爸妈妈去医院看望爷爷，只见爷爷脸jiá深陷，面色苍白。爷爷粗糙．而黝．黑的手背上插着透明的管子，一滴滴药水如同一颗颗冰雹砸在我心头，而那针头，就像插在这块黝黑土地上的一柄锄头。犹记得，小时候的我十分顽皮，像一匹试图挣脱jiānɡ绳的野马，爷爷总是苦口婆心地教育我，有些话 ，让我决心改变自己。爷爷，我多么希望您能再和我说说话啊……
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
脸jiá（ ） 粗糙( ) 黝( )黑 jiāng ( )绳
(2)下列加点的成语不适合用在选段横线处的是( )
A.我早上读了一段话，觉得鞭辟入里，对孙悟空有了更加清晰的认知。
B.鲁迅的一些杂文入木三分地揭示了国民党反动派的丑恶嘴脸。
C.他平时虽然说话少，但发言时总能一针见血地指出问题所在。
D.扬州之行，时间极短，只能穿行城市一隅，蜻蜓点水般接触少许风物、少许人。
(3)结合片段判断下面句子中加点词的词性，并分析其作用。
我多么希望您能再和我说说话啊
(4)小文想把自己的这篇作文寄给县作协的刘老师，请他评点，小文在信中说：“敬爱的刘老师，以下是我的 ，望您 。”请你为小文选择合适的用语，下列正确的是( )
A.高见 赐教 B.大作 惠存 C.拙作 赐教 D.拙作 见谅
【答案】
（1）颊 cāo yǒu 缰 （2）D （3）“多么”是一个(程度)副词，强烈地表达出“我”希望爷爷恢复健康的愿望。（4） C 【解析】“高见”，敬辞，称人高明的见解。“大作”，敬辞，称对方的著作。“拙作”，谦辞，用于称自己的作品。第一空应用“拙作”。“惠存”，敬辞，意思是请保存。“赐教”，敬辞，意为请求对方给予指教。“见谅”，谦辞，表示请人谅解。第二空是小文请求刘老师给予指教，应用“赐教”。
第4课 《孙权劝学》
1.语气词。
①孤岂欲卿治经为博士邪！（邪：表示反问语气，可译为“吗”。）
②但当涉猎，见往事耳。（耳：表示限止语气，可译为“罢了”。）
③大兄何见事之晚乎！（乎：表示反问语气，可译为“呢”。）
2.一词多义。
①当窗理云鬓\但当涉猎（对着\应当）
②蒙乃始就学\指物作诗立就（靠近\完成）
③大兄何见事之晚乎\归来见天子（知道\拜见）
3.古今异义词。
①孤岂欲卿治经为博士（当时专掌经学传授的学官\学位的一种）
②见往事耳(知道、了解\看见、看到)
③但当涉猎（只是\但是，表转折）
④孤常读书（古代王侯自称\孤单）
⑤即更刮目相待（重新\更加）
4.称谓词。（结合“积累拓展”四）
①卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
②孤：古时王侯的自称。
③大兄：对朋友辈的敬称。
补充：
自称：愚、臣、仆、孤、寡人、下官、小生、晚生、不才、老朽……
他称：圣上、大王、令尊、贤侄、尊上、仁兄、爱卿、泰山……
5.通假字。
孤岂欲卿治经为博士邪？（邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。）
6.文言句式。
（1）省略句
①肃遂拜蒙母，结友而别。（“结友”前省略“与蒙”。）
②卿言多务，孰若孤？（卿言多务，孰若孤<多务>？）
（2）倒装句
蒙辞以军中多务。（状语后置，正常语序应为“蒙以军中多务辞”）
7.句子翻译。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
你现在当权管事了，不可不学习！
（2）蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推托。
（3）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（4）卿言多务，孰若孤？
你说事务多，比起我来怎么样？
（5）蒙乃始就学。
吕蒙于是开始学习。
（6）及鲁肃过寻阳。
等到鲁肃经过寻阳。
（7）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！
（8）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！
（9）肃遂拜蒙母，结友而别。
鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
8.句子默写。
（1）成语“刮目相待”出自《孙权劝学》中的“ , ”。
（2）《孙权劝学》中,孙权劝说吕蒙读书,向吕蒙指出学习的必要性的句子是:
, !
（3）《孙权劝学》中表现鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的句子是:
, !
（4）孙权劝吕蒙学习很有艺术。他先用“_______________________”向吕蒙指出学习的必要性；继而用“____________________”指出学习的方法和目的，表明学习的可能性；最后现身说法，强调学习的作用（好处），使吕蒙无可推托，开始学习。
●考考你
(1)《孙权劝学》是一篇成功的改写之作。请比较下面两句话，分析改写后的好处。
改写前：初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”(裴松之注引《江表传》)
改写后：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”(《资治通鉴》)
【答案】①语言简洁，劝学意图更加明显。②只提及吕蒙，故事主题更集中。③用“不可不学”的双重否定句式加强语气，强调学习的必要性，更突出了孙权期望的迫切。
（2）班里举办了《孙权劝学》课本剧表演活动,以下是课本剧的一个片段,请根据你对课文的理解填空。
〔金碧辉煌的大殿里。孙权坐在龙椅上,① 。( 填写人物神态 ) 〕
孙权 ( 自言自语 ) ②____________________________。( 设计独白 )
吕蒙 ( 从门外大步进入大殿,跪下 ) 主公,不知您找微臣有何事
孙权 爱卿,今天找你是想劝你多读书!
吕蒙 主公,您有所不知,军中事务多,我哪有空啊
孙权 你事务有我多吗 我常常看书,觉得很有收获。
吕蒙 ( 不住地点头 ) ③__________________________。( 设计人物语言 )
【答案】①微皱眉头 ②这个吕蒙啊,行伍出身,打仗还行,就是感觉有点粗鲁,得让他多读书 ③您说得有道理,我也应该抽出时间来读书,才不辜负您对我的期望和关怀
●阅读提升
阅读下面的文字，回答问题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但．当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及．鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】吕蒙入吴，王①劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉忽于眠中诵《易》一部，俄．而．起惊，众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公②，与我言论世祚③兴亡之事，日月广明④之道．，莫不穷精极妙。未该玄言，政⑤空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。(选自《太平广记》)
[注]①王：指孙权。②伏羲、文王、周公：伏羲、文王，古代有名的贤德君王。周公，西周辅佐周王的贤臣。③世祚(zuò)：指国运。④日月广明：指天地宇宙。⑤政：只，仅仅。
1.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)但当涉猎 但： (2)及鲁肃过寻阳 及：
(3)俄而起惊 俄而： (4)日月广明之道 道： ________
2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
常 在 孙 策 坐 酣 醉 忽 于 眠 中 诵《易》一 部
3.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)乃博览群籍，以《易》为宗。
4.两文都写了吕蒙学习，但描写角度不同，请你分析。
【答案】
1.（1）只，只是 （2）到，等到 （3）不久，一会儿 （4）规律
2.常 在 孙 策 坐 酣 醉 / 忽 于 眠 中 / 诵《易》一 部
3.（1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗! （2）(吕蒙)于是广泛阅读各种书籍，以《易经》为主要阅读内容。
4.【甲】文运用侧面描写的方法，以鲁肃对吕蒙谈吐的惊异和钦佩，来表现吕蒙学业的精进。【乙】文运用正面描写的方法，通过吕蒙“博览群籍”和“梦中诵书”来表现吕蒙的好学。
参考译文：
【乙】吕蒙来到吴国，吴国主公孙权劝吕蒙读书。(吕蒙)于是广泛阅读各种书籍，以《易经》为主要阅读内容。(吕蒙)经常在孙策的宴会上喝醉酒，(一次)在睡梦中突然背诵起《易经》来，不久后惊醒，大家都问他是怎么回事。吕蒙说：“刚才我梦见了伏羲、文王、周公，与我谈论国家兴衰之事和日月运行的规律，没有不精妙绝伦的。但我没能领会个中玄妙，只能背诵文章罢了。”在座的人都知道吕蒙说梦话背诵《易经》这件事了。
三、文学、文体常识
文学常识复习应对策略：
1.系统梳理：梳理作者信息，作者、国别、身份、作品、影响等，尤其是国外的作者，着重掌握其国别。
2.同类知识归纳：文学常识较琐碎，可以按照类别归纳整理，如已经学过很多鲁迅的作品，归纳它们共同的特点等。
3.练习巩固：通过做题巩固，分析错题，总结规律。
（一）文学常识（作品作者）
1. 杨振宁，美籍华裔理论______学家。与_________共获1957年诺贝尔_______学奖。
物理 李政道 物理
2. 臧克家，诗人。他于1932年开始发表新诗，以一篇《________》成名。代表作有长诗《李大钊》，诗集《________》《________》《臧克家诗选》等。
老马 烙印 春风集
3. 托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____________、____________、____________三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。
《战争与和平》 《安娜 卡列尼娜》 《复活》
（二）文体知识。
1.人物传记。
人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序进行记叙。传记要写出人物的思想、学习、工作和生活状况。
2.编年体。
编年体是我国传统史书的一种体裁，以年代为线索编排有关历史事件的史书体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。
●考考你
下列有关文学文化常识的说法,不正确的一项是( D )
A.臧克家,被誉为“农民诗人”。他为纪念鲁迅而作的《有的人》,成为流传甚广、深入人心的经典之作。
B.闻一多,诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》,学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
C.“气冲斗牛”中的“斗”“牛”都是星宿名,北斗卫星导航系统名称即来源于此。
D.“孤”是古时王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，“大兄”是对兄弟辈的敬称。
【解析】“大兄”是对朋友辈的敬称。
四、课内知识点
1.古代称谓语。
尊 称 用名词来代替代词称呼，都是双音词 一般的尊称用“先生、夫子”等
也可用对方所在的处所或手下的人来称呼对方，如“足下、阁下、左右”等
还有用官职或地位、身份尊称对方的，如“大夫、将军、公子”等
用包含形容词的词来称呼，一般是双音词，前一个是形容词，后一个是与人物相关的名词 令：令尊、令堂、令兄、令郎
尊：尊上、尊公、尊驾、尊兄
贤：贤妻、贤弟
仁：仁翁、仁兄、仁弟
先：先严、先父、先考、先母
高：高堂、高朋、高邻
用表敬称的代词，一般是单音词 常用的有“子、公、君”等，可译作“您”
谦 称 用某些名词来代替代词“我” 用自己的姓或者名自称，表示谦下
用“臣、仆、某、小人”自称
君主常用“寡人、孤”等自称，表示谦下
向别人提及自己的家人时使用 用形容词修饰，常见的有“愚、敝、贱、小、卑”等
用名词来修饰，常见的有“家、舍”，可译作“我的”
2.对句。
前后句的字数基本相同,文意相对的语句叫做对句。《说和做》的对句不少,如“人家说了再做,我是做了再说”,就是一个前后文意形成对比的对句。格式工整的对句,一般句意明晰，节奏明快,读来音韵铿锵。
这篇课文除了多处使用对句之外,也有不少成对使用的四字词,如“目不窥园,足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“不动不响,无声无闻”“气冲斗牛，声震天地”等，读来也是响亮有力、朗朗上口。
五、课文重点
《邓稼先》思维导图
●问题探究
1.闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容简要分析。
明确：作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。
2.作为学者的闻一多有怎样的特点？请推荐朗读你认为最有表现力的句子，并加以分析。
示例一：
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
明确：这句话运用了比喻和对偶的修辞手法，句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。“钻探”一词写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深。
示例二：
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
明确：这句话写出了闻一多炽热的爱国热情。“吃尽、消化尽”写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”写出了他目光的深邃及钻研的精深。
示例三：
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
明确：此处运用四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。“沥”是滴的意思，深刻地表现出先生用心血一滴滴浇灌学术研究花朵的钻石精神。
示例四：
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
明确：“不动不响，无声无闻”说明沥尽心血、埋头实干；“一个又一个”说明研究硕果累累；“群蚁排衙”说明治学严谨、一丝不苟。
《列夫·托尔斯泰》思维导图
●问题探究
1.从感彩方面判断,各自然段主要用的是什么性质的词
明确：第1-4自然段是贬义词；第5自然段有褒有贬；第6-9自然段是褒义词。
2.你认为前后文对托尔斯泰的描写是否自相矛盾？
明确：1-4段：层层铺陈，反复渲染托尔斯泰长相的丑陋平庸；第5段：通过来访者的心理落差来突出托尔斯泰的矮小普通；6-9段：承接第5自然段写来访的客人心理，他们由失望到惊奇,将读者的目光聚焦到托尔斯泰的眼睛上;接下来几个自然段突出描写其目光犀利蕴藏丰富情感,有全方位的观察力和锐利深刻的洞察力,还保持对自我的清醒认知与审视。
这样看来,第1-5自然段是“抑”,是在反复强调托尔斯泰外貌的粗鄙平常,同时提到“他拥有一张俄国普通大众的脸,因为他与全体俄国人民同呼吸共命运”,这是在“抑”的同时又在为“扬”作准备。正是因为前面的“抑”,使后面的“扬”显得更有力度和内涵。这种先抑后扬的写法，目的是通过反差造成文章内部的张力,使读者对托尔斯泰产生深刻的印象。
3.除了欲扬先抑,作者还运用了哪些写作手法，将托尔斯泰的肖像描写得如此精彩传神 试比较各段落写法的不同。
提示:
第1自然段和第2自然段的描写手法有何不同
第5自然段和第1-4自然段的描写手法有何不同
明确：①第1自然段运用了特写。特写本是电影术语,是电影画面中视距最近的镜头,其取景范围小，画面内容单一，可使表现对象从周围环境中突现出来,从而获得清晰的视觉形象,起到强调的效果。开篇脸上“毛发”的特写镜头,聚焦人物面部“多毛”的特征,给人以深刻印象。
②第5自然段运用了侧面描写的手法，即写了拜访者的心理预设与现实的落差一客 人们越失望，就越能从侧面突出托尔斯泰外貌的平庸、粗鄙。
③第3自然段描绘的是托尔斯泰的神态，而且写了他的外貌在人生不同阶段的变化，使传主的形象显得丰富真实可信。
④第4自然段从穿戴、职业、不同生活场景的变化中描写托尔斯泰的形象，也是为了突出他的普通平庸,因为他与俄国任一普通大众无异。
作者善于抓住人物的外貌特征,进行多角度、多层面的描写,如正面与侧面结合,整体与局部结合,将托尔斯泰的肖像描写得精彩传神。
《孙权劝学》思维导图
●问题探究
1.孙权劝说吕蒙，使之“就学”，你能分析一下他劝说技巧的高妙之处吗？
明确：孙权的一番话逻辑严密，令人无可辩驳。同时，他能充分考虑听话者的感受，让其心悦诚服。
①明确学的必要性。以双重否定指出“不学”会影响吕蒙当权掌事。学，既是君主对臣子提出的严格要求，也是为着吕蒙提高自身修养打算。
②指出学的可能性。在吕蒙推辞后，孙权一方面用强烈的反问“岂欲卿治经为博士邪”表达自己的要求不可改变；另一方面，又站在吕蒙作为武将的角度思考，用“但当涉猎，见往事耳”降低了学习要求，并言辞恳切地指出学的方法及目的。
③现身说法，以自己政务繁忙尚且能经常读书为例，来说服吕蒙事务繁忙不是不学习的理由，同时强调读书让自己“大有所益”，让吕蒙看到学的效果。
2.在改编课本剧的过程中，组员搜集到以下史料，并发现同一故事在不同史书记载中的内容不尽相同。如果结合下面文段，对课本剧进行补充，你认为补充什么内容可以使故事情节更加顺畅或人物形象更加鲜明？请简要说明理由。
肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故①意待也，君宜顾之。”遂往诣②蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞③？”肃造次④应曰：“临时施宜⑤。”蒙曰：“今东西⑥虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫⑦定？”因为肃画五策⑧。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”（选自《三国志·吴书·吕蒙传》）
【注释】①故：以前的。②诣：拜访。③不虞：出乎意料的事。④造次：轻率。⑤施宜：灵活地采取相应措施。⑥东西：指东吴和西蜀。⑦豫：同“预”，预先、事先。⑧五策：五种应对的方法。
补充内容及理由：__________________________
［参考答案］增加吕蒙为鲁肃筹划五条应对关羽的计策的内容。这样可以更好地展现吕蒙学习前后变化之大，使人物形象更丰满。
六、阅读考点
1.标题的作用。
●小试牛刀
标题是文章的眼睛。尽可能挖掘标题提供的信息，可以使我们在阅读之前对文章的内容、写法乃至主旨有一定了解。
（1）结合《邓稼先》全文，谈谈你对这一部分标题“永恒的骄傲”的理解。
明确：“永恒的骄傲”概括了后文对邓稼先的评价，指出邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国、对民族做出了巨大的贡献，是全民族的骄傲。
（2）观察《说和做——记闻一多先生言行片段》一文的标题，可以发现这篇文章的标题比较特殊,用了主标题加副标题的形式。这个组合式标题告诉了我们关于文章的哪些主要信息呢
明确：文章的写作对象是闻一多先生。
文章的写作内容是闻一多先生的说和做两个方面的事情。
文章选取闻一多先生若干个说和做的片段来表现人物。
2.文章中的自然环境描写有什么作用？遇到此类问题该如何解答？
明确：
环境本身的特点：①交代故事发生的时间、地点；②体现时间或情节的变化；③渲染（营造）氛围。
环境描写对人物的作用：①烘托人物的心情；②烘托人物的形象；③暗示人物的前途命运。
环境描写对情节的作用：①推动情节发展；②为下文情节作铺垫；③埋下伏笔等。
环境描写对主题的作用：①暗示文章的中心； ②借景抒情，情景交融。
答题模式一般为：
本段文字描写了……，渲染(衬托、交代)了……，表现了……
注意：环境描写的作用有时不是单一的，一定要结合具体的句子分析其作用。
●小试牛刀
朗读并翻译《邓稼先》文中《吊古战场文》，说说引用这段的好处。
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
译文如下：
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊！悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军夜里出没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
好处：用虚笔描述邓稼先工作环境之恶劣、艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是不见硝烟的战场。
3.欲扬先抑写作手法。
（1）定义
“欲扬先抑”是一种常见的写作手法，又叫“先抑后扬”，是一种人物描写技法（针对全文）。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。
（2）作用
①使情节多变。
②造成鲜明对比。
③使人物形象更丰满真实。
④增强情感表达效果。
示例：为什么伟大的托翁外貌被描述得如此之普通，甚至有些“丑陋”？
明确：这是欲扬先抑的写法。写他平庸甚至丑陋的外貌是为了反衬他灵魂的高贵、眼睛的犀利，通过极大的反差使读者印象深刻。
4.对比手法的运用。
【概念和作用】
对比也叫对照，是把具有明显差异、矛盾对立的双方，安排在一起，进行对照比较的表现方法。
作用是有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，使形象更加鲜明，性质更加突出，加强作品的艺术感染力。
【基本类型】
（1）纵向对比，即截取同一事物发展过程中的迥然不同的环节，进行比较。
（2）横向对比，即将不同的人或物安排在一起进行比较。
【考查形式】
（1）作者运用了怎样的表现手法来表现某事物？
（2）文中运用了对比的表现手法，试分析它在表达上有什么作用。
（3）选文多处运用了对比手法，请找出一例，并简要分析。
【答题模式】
本文采用了对比手法，……和……形成鲜明的对比，突出人物（事物）的……特点，表达了……的情感。
【教材习题链接】
找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。（《邓稼先》思考·探究·积累一、2）
明确：文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样。而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”，“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。
5.引用。
【概念】
写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。
【作用】
在文中恰当地引用资料，可以增强文章的知识性、趣味性，增强文章的表达效果，更好地表现人物形象。
【考查形式】
文中引用……有什么作用？
【答题模式】
引用……丰富文章内容，增强文章的真实性（可读性、典雅性），使人物……的形象塑造得更加丰满，突出人物……的精神风貌。
【教材习题链接】
有感情地朗读课文第五部分，想一想:这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？ （《邓稼先》思考·探究·积累二）
【教材习题答案】
课文第五部分开头引用《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。结尾处引用儿时学到的“五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质。
6.夹叙夹议的作用。
夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
叙、议二者的关系：叙是议的基础，议是叙的深化；叙要简明得体，议要富于哲理，富有激情。
示例：2017年“感动中国”组委会授予中科院院士、探月工程总设计师、“两弹一星”功勋科学家孙家栋的的颁奖词：
少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。导弹、卫星、嫦娥、北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇。年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。
叙述的句子有：
“少年勤学，青年担纲”“导弹、卫星、嫦娥、北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇”
议论的句子有：
“你是国家的栋梁”“年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情”
示例：谈谈课文《说和做——记闻一多先生言行片段》是怎样夹叙夹议的
明确：
（1）本文实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是第一部分的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。
（2）第八、九两段是第二部分的纲领，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。
（3）文章多次用到照应，使文章结构严谨，增强文章的感染力，而所有的这些照应，又几乎全都是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
7.把握细节描写及其作用。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
题型：从描写方法的角度赏析下面的句子。/画线句子运用了什么描写方法 有什么作用
模板：细节描写(或其他人物描写方法)。具体生动(形象)地写出了人物的……心理(心情),表现了人物……的形象特征,表达了……的感情。
【教材习题链接】
本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。（《说和做》思考·探究·积累二）
【教材习题答案】
“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神。
“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，这个细节描写表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。
●运用细节描写刻画人物
本文多处运用细节描写来刻画闻一多先生的形象，如“头发凌乱” “睡得很少”等细节，就表现了他刻苦的治学精神。请你也运用细节描写来刻画一个人物。
写作策略：
（1）选取独特而典型的角度：①写肖像细节，如“凌乱的头发”“浓浓的眉毛”等；②写语言细节，如一句标志性的话语；③写动作细节，如“掖好被子”“抚摸头”等。
（2）善用修辞，增强表达效果：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法可以让描写更形象生动。
写作实践：
清晨醒来，我随手拿起闹钟看了一眼，天哪！快迟到了！我一下子从床上蹦起来，校服往身上一套，急匆匆地洗漱完，提起书包就往外冲。“早饭……”妈妈从后面追了过来，一手把鸡蛋和牛奶往我的书包里塞，一手帮我整理没来得及梳理的头发。等我出了门，还听见妈妈的声音从后面传来：“慢点儿，当心摔跤！早饭别忘了吃！”
“把鸡蛋和牛奶往我的书包里塞”“帮我整理没来得及梳理的头发”，这些动作细节表现了妈妈对“我”的关爱。
8.赏析精彩语句。
【赏析步骤】
（1）了解赏析对象的特点。 指句子含义、描写方法、修辞手法、表达方式、句式、词性等。
（2）确定最佳赏析角度。 首选修辞或人物描写方面，无以上两点，则考虑其他赏析角度。
（3）结合具体语境，指出其特定作用。如开篇点题、承上启下、收束全文等。
【答题模式】
（1）哲理句（主旨句、抒情议论句、总结全文句）赏析：这个句子起了点题的作用，说明……的道理（或让人体会到作者……的情感）。
（2）句式的赏析：陈述句语气平稳；疑问句能吸引读者的好奇心，制造悬念；反问句能加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）；感叹句能抒发强烈的感情。
（3）描写句的赏析：这个句子运用了……描写，具体地写出了……
（4）富有表现力的字词所在句子的赏析：联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感彩方面进行赏析。
（5）句式工整句的赏析：这个句子句式工整，读起来朗朗上口，写出了……
（6）叠词句的赏析：这个句子中使用叠词，读起来有韵律美，写出……
【教材习题链接】
（《说和做》思考·探究·积累三）下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。
（1）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
（2）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
（3）他，是口的巨人。他，是行的高标。
【教材习题答案】
（1）语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。
（2）“它”指深宵灯火。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
（3）作为革命家,他以笔为枪唤醒国民,反对独裁,在群众大会上痛斥特务,该“说”时绝不沉默；他更是亲笔起草传单,亲身参加游行,“明知凶多吉少”,仍在群众大会上大骂特务。
七、单元语法
1.什么叫副词？
副词是指用以修饰动词、形容词或副词，以表示时间、频率、范围、语气、程度的词。
如：“一只非常小的虫轻易地钻进了那个洞穴里”，其中“非常”和“轻易”为副词。
2.形容词、副词、名词的区分。
（1）形容词、副词的区分。
<1>同音词在不同的语境里词性不一样。如下列三组短语，前者是形容词，后者是副词。
①白鞋（表性质） 白忙了一阵（白等于空，表方式）
②直线（表性质） 痛得直哭（等于一直，表时间）
③面子很光（表性质） 光吃不做（等于只，表范围）
<2>有些形容词和副词意思很接近，都可以做状语，但副词只能做状语，形容词还可以做定语、补语、谓语：凡是能作谓语、谓语中心，又能作定语或补语的是形容词，否则是副词。
例如：
①“这件事情很偶然/突然。”（“突然”“偶然”是形容词）
②“这件事情很忽然/偶尔。”（“忽然”“偶尔”是副词）
★很多词具有“兼词”性质。如：
“没有调查就没有发言权。”（前一个“没有”用在谓词动词、形容词前为副词，后一个“没有”用在名词、代词前为动词）
（2）时间副词与时间名词的辨析。
时间副词和时间名词都能作状语，都表示时间概念。二者的区别在于：
<1>时间名词可以作主语、宾语和定语，时间副词只能作状语。
例如：
①昨天我已经检查了三遍啦。（时间名词作状语）
②他刚刚从美国回来。（时间副词作状语）
③老师将要到香港讲学。（时间副词作状语）
<2>时间名词可以前加介词“在”，时间副词前不能加“在”。
例如：
①刚才—在刚才 昨天—在昨天 将来—在将来 目前—在目前
②将要—在将要 正在—在正在 忽然—在忽然 偶尔—在偶尔
●小试牛刀
1.下列加点字属于副词的一项是( D )
A.东方的雄狮 B.八百年前 C.牵挂和敦促 D.更不能辜负
【解析】A项,“东方的雄狮”中的“的”是助词;B项,“八百年前”中的“前”是名词;C项,“牵挂和敦促”中的“和”是连词;D项,“更不能辜负”中的“更”是副词。故选D项。
2.下列各项中的哪一个词语词性与其他的不同，将其写在括号中。
(1)已经 对于 很 满 非常( 对于 )
(2)立刻 除了 马上 更 简直( 除了 )
(3)按照 自从 难道 关于 同( 难道 )
(4)和 跟 忽然 由于 往( 忽然 )(共97张PPT)
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七 年 级 下 册 第 一 单 元
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动态 复 习
1.加强对课后读读写写中字词的书写和熟记，尤其是笔画多的字、多音字、有形近字的字，多读多写。
2.注意对课本中涉及的多音字和形近字的了解和识记，可以进行日常的积累和分类整理。
3.对于词语的意思，要进行有重点的记忆和掌握，主要是成语的意思，常考的出错点是：望文生义、误用修饰对象、语义重复等。
字词积累
字词句复习
读读写写
元勋（ ） 奠基（ ） 选聘（ ） 谣言
昼夜（ ） 昆仑（ ） 挚友（ ）
可歌可泣 鲜为人知（ ） 至死不懈
鞠躬尽瘁（ ）（ ） 当之无愧 家喻户晓
锋芒毕露（ ） 妇孺皆知（ ）
xūn
diàn
pìn
zhòu
lún
zhì
xiǎn
jū
cuì
lù
rú
没有事实根据的消息。
白天，跟“夜”相对。
读“wéi”
第1课 《邓稼先》
宰割（ ） 署名（ ） 截然不同（ ）
罗布泊（ ） 马革裹尸 无垠（ ）
夐（ ） 萦带（ ） 曛（ ）
铤（ ） 筹划（ ） 摄制
燕然勒功（ ）（ ）
殷红 （ ） 彷徨（ ）
zǎi
识记字词补充归纳
shǔ
jié
pō
yín
xiònɡ
yínɡ
xūn
tǐnɡ
chóu
yān
lè
yān
pánɡ huánɡ
多音字
（ ）开拓
拓
tuò
（ ）拓本
（ ）锋芒毕露
露
（ ）露脸
【串句记忆法】
（1）这种鲜（ ）艳美丽的花实际上有剧毒，这一点鲜（ ）为人知。
（2）在殷（ ）红的晚霞中，主人的殷（ ）勤招待让人倍觉温暖。
tà
lù
lòu
xiān
xiǎn
yān
yīn
读“lòu”时多用于一些口语词，如“露马脚”。
形近字
聘（ ）选聘
骋（ ）驰骋
署（ ）署名
暑（ ）暑假
诞（ ）诞生
涎（ ）垂涎三尺
筵（ ）筵席
pìn
chěnɡ
shǔ
shǔ
dàn
xián
yán
【形旁辨字法】
心力交瘁（ ）易生病（疒），面容憔悴（ ）心（忄）忧伤，珍奇花草（艹）齐荟萃（ ）。
cuì
cuì
cuì
意为“纵马奔驰”，左边为“ ”。
元勋yuánxūn：立大功的人（多指开创性的事业中的）：开国～。
奠基diànjī：奠定建筑物的基础：～石。
选聘 xuǎnpìn：挑选聘用：～演员。
谣言 yáo yán：没有事实根据的消息：散布～。
背诵 bèi sòng：凭记忆念出读过的文字。
昼夜 zhòu yè ：白天和黑夜。
昆仑 kūnlún：山名
挚友 zhì yǒu：极亲密的朋友。
★可歌可泣 kě gē kě qì：泣，不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。褒义
词语集注
(不能用于一般人的一般事。)
鲜为人知 xiǎnwéi rén zhī：很少有人知道。
至死不懈 zhì sǐ bú xiè ：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求 ，比喻对事业坚持不懈。
鞠躬尽瘁 jū gōng jìn cuì：指恭敬谨慎，竭尽心力。褒义
★当之无愧 dāngzhī wú kuì 无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。褒义。
家喻户晓 jiāyùhù xiǎo：喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。
锋芒毕露 fēngmáng bì lù：毕露：完全显露。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。
妇孺皆知 fù rú jiē zhī 孺：小孩。妇女、小孩全都知道。指众所周知。
(表示对他人的尊敬，适用于褒奖语境。)
（刀剑尖端，借指显露出来的锐气和才干。）
1.下列各句中画线的成语使用不正确的一项是( )
A.大家都只知道林则徐虎门销烟的壮举，但他在治理水患、兴修水利方面的功绩却鲜为人知。
B.随着电视剧《人世间》的播映，作家梁晓声也倍受关注，因而家喻户晓。
C.神舟十三号航天员乘组牢记使命、不负重托，是新时代当之无愧的中国航天英雄。
D.电影《北京2022》主创团队锋芒毕露，将镜头对准紧张刺激赛事的幕后，唤起观众对北京冬奥会的美好记忆。
●考考你
【解析】A项，鲜为人知：很少有人知道。使用正确。B项，家喻户晓：每家每户都知道。使用正确。C项，当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。使用正确。D项，锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来，多形容人气盛逞强。多用作贬义，用在此处褒贬不当。故选D。
D
2.[情境题]七(1)班在安徽名人馆一楼大厅，开展“感受名人风采，弘扬时代精神”综合实践活动，请你参与。
(1)下面是班长收集的有关名人馆的介绍，请你帮助修改。
为了纪念从古至今为江淮大地做出重要贡献的先贤名人，安徽建立了名人馆。【甲】馆内的名人蜡像依赖电影艺术手法和多媒体等高科技手段，展现了名人风采及其主要事迹。
【乙】展馆通过展出这些杰出人物的蜡像，展现了他们对安徽、世界乃至中国的发展做出的巨大贡献，体现了安徽的人杰地灵。整个展馆集知识性、趣味性、娱乐性、参与性于一体，是人们认识安徽、了解安徽的窗口。
①【甲】处画线句有语病，应将“ ”改为“ ”。
②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见：
_ 。
依赖 依靠
将“世界”和“中国”调换位置
小文：参照③处，①②两处该怎么填
我：我认为①处应填 ，
②处应填 。
两位科学家
(2)[教材关联题]邓稼先是安徽名人的杰出代表之一，小文结合《邓稼先》一课绘制了一幅结构图来学习名人精神，请你帮她完成相关探究问题。
两段历史
小文：很好。我还有一个问题需要你帮我解决，在课文的第一部分，作者用短句分段列举了1898年中华民族“任人宰割”的四个例子，你能分析一下此部分的表达效果吗
我：好的，没问题。_______________________________
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小文：真棒，合作愉快!
作者运用短句，简洁、明快，强烈表达了对列强侵华行径的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情，表现力强，给读者留下了深刻的印象。
(3)[跨学科题]晓阳准备围绕邓稼先心系祖国、鞠躬尽瘁等事迹创作一首歌曲，并准备引用诗句作为歌词，来描绘人物特点。下列诗句中，你认为不适合写入歌词的一项是( )
A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
B.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
C.一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。
D.辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。
D
【解析】题干中的关键内容是“心系祖国，鞠躬尽瘁”。“辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣”的意思是“对不起满腔的谋略本领，没有办法，只能用诗来抒发壮怀”。这两句不能体现邓稼先的人物特点。
中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强 正是因为一代又一代有志之士鞠躬尽瘁．，锲而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。八百多年前，诗人放翁留下“ ， ”(《示儿》)的临终嘱托而去，今人传唱不绝 三十多年前，“两弹”元xūn邓公至死不xiè，
；
王师北定中原日 家祭无忘告乃翁
(4)田田为此次活动写了一段结束语，请你帮助补充与修改。
，
“不要让人家把我们落得太远”的牵挂和敦促，国人谨记在心 今天，享受着祖国庇．护的我们，不该忘记他们的碧血丹心，更不能辜负他们的夙愿。我们应学习名人精神，争做新时代好少年。
。
①给加点的字注音，根据拼音写汉字。
鞠躬尽瘁． ( ) 元xūn( ) 至死不xiè( ) 庇． ( )护
②请在语段的内填入恰当的标点符号。
③请在语段横线处填写相应的诗句。
cuì
勋
懈
bì
(5)活动结束后，同学们准备为安徽名人们撰写颁奖词，作为本次活动的成果展现。请从下列词语中至少选择三个，连词成段，为邓稼先写一段颁奖词。
开拓 可歌可泣 鞠躬尽瘁 忠厚平实
奠基 鲜为人知 当之无愧 家喻户晓
【示例】您待人忠厚平实，处事真诚坦荡；您扎根茫茫大漠几十年鲜为人知，投身国防事业至死不懈；您是中国核事业的奠基人与开拓者，为中国核事业鞠躬尽瘁。您“‘两弹’元勋”的称号，当之无愧；您可歌可泣的故事，家喻户晓，深入人心。您永远是中华民族的骄傲!
读读写写
梳头 抱歉 秩序（ ） 深宵（ ）
伴侣（ ） 小楷 硕果（ ） 卓越（ ）
迭起（ ） 澎湃（ ） 大无畏 锲而不舍（ ）
目不窥园（ ） 沥尽心血（ ） 心不在焉（ ）
气冲斗牛（ ） 慷慨淋漓（ ）
zhì
lǚ
xiāo
shuò
zhuó
dié
pénɡ pài
“斗”在这里意为星宿名，所以读“dǒu”。
qiè
kuī
lì
yān
kānɡ kǎi
dǒu
注意“失”要出头。
注意与“契（qì）”区别。
心中不安，觉得对不住别人。
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。（李清照）
第2课 《说和做——记闻一多先生言行片段》
衰微（ ） 兀兀穷年（ ）
群蚁排衙（ ） 校补（ ）
赫然（ ） 迥乎不同（ ）
shuāi
wù
yá
jiào
hè
jiǒnɡ
识记字词补充归纳
多音字
（ ）漂白
（ ）漂亮
（ ）漂泊
漂
piǎo
piào
【串句记忆法】校（ ）长到办公室找人校（ ）对材料。
xiào
jiào
piāo
（ ）地壳
（ ）贝壳
壳
qiào
ké
（ ）气冲斗牛
（ ）斗争
斗
dǒu
dòu
读qiào时，多用于书面词语，如“金蝉脱壳”。
作名词时，读xiào；作动词时，读jiào。
籍（ ）典籍
藉（ ）狼藉
jí
jí
炯（ ）炯炯有神
迥（ ）迥乎不同
宵（ ）深宵
霄（ ）云霄
jiǒnɡ
jiǒnɡ
xiāo
xiāo
还有一个读音为jiè，慰藉。
【口诀记忆法】整日忙碌，无暇（ ）读书；思绪远游，遐（ ）想联翩；玉无杂质，则无瑕（ ）疵。
xiá
xiá
xiá
明亮的样子。
形近字
梳头 shū tóu：用梳子整理头发。
抱歉 bào qiàn：心中不安，觉着对不住别人。
秩序 zhì xù：有条理、不混乱的情况：～井然。
深宵 shēn xiāo：一般指半夜以后。
伴侣 bàn lǚ：同在一起生活、工作或旅行的人，多指夫妻或夫妻中的一方。
小楷 xiǎokǎi：楷体小字。
硕果 shuò guǒ：大的果实，比喻巨大的成绩：结～。
卓越 zhuóyuè：非常优秀，超出一般：～的成就。
迭起 dié qǐ：一次又一次地兴起、出现：比赛高潮～。
词语集注
澎湃 pénɡ pài：①形容波浪互相撞击：波涛汹涌。②比喻声势浩大，气势雄伟：激情～的诗篇。
大无畏dà wú wèi：什么都不怕（指对于困难、艰险等）：～的精神。
锲而不舍 qiè ér bù shě：锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心有毅力。
目不窥园 mù bù kuī yuán：形容专心致志，埋头苦读。褒义
沥尽心血 lì jìn xīn xuè：比喻付出了全部精力。
心不在焉 xīn bù zài yān：心思不在这里。指思想不集中。含贬义
慷慨淋漓 kāng kǎi lín lí淋漓：充盛，畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗牛 qì chōng dǒu niú：气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星，指天空。形容怒气冲天或气势很盛。
（语出《荀子·劝学》：“锲而不舍，金石可镂。”含褒义）
（汉代董仲舒专心苦读做学问，连家中园圃的景色都无暇去看上一眼。）
1.下面语段中画线的成语使用不正确的一项是( )
“担当”是什么 冲锋在前是一种担当:民主战士闻一多在群众大会上慷慨淋漓地发表讲演，救援官兵在目不窥园时勇敢无畏地奔赴灾区。默默坚守也是一种担当:邓稼先在茫茫戈壁上锲而不舍地研究“两弹”,袁隆平在田间地头为粮食增收而兀兀穷年……
A.慷慨淋漓 B.目不窥园 C.锲而不舍 D.兀兀穷年
【解析】A项，慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。使用正确。B项，目不窥园：形容埋头读书。用在此处望文生义。C项，锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。使用正确。D项，兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。使用正确。故选B。
●考考你
B
2.向阳中学七(1)班开展“走近闻一多”的主题活动,请你参与。
(1)结合本文内容,仿照上句形式,补写对闻一多先生的评价语。
臧克家写文悼先生,闻一多
(2)活动中,小光摘抄了闻一多纪念馆大门的对联,但有些字迹模糊了,下列对对联的补充,最恰当的一项是( )
上联:言行一致 日月 下联:节义凛然壮
A.映 星辰 B.昭 星辰 C.昭 山河 D.映 山河
(3)下面是班委会拟写的通知,其中有些问题,请你修改。
①画线句有语病,请提出修改意见:______________________________
②通知的内容有一处缺漏,请提出修改意见。_________________________
应添加活动的具体时间。
演讲骂特务
C
删去“们”(或删去“全体”)
颊 黝黑 粗糙 平庸 滞留 愚钝 器宇
蒙昧 酒肆 缰绳 轩昂 胆怯 藏污纳垢
鹤立鸡群 正襟危坐 诚惶诚恐 黯然失色 胡髭 长髯 一绺 鬈发 穹顶 禁锢 可憎 侏儒 尴尬 犀利 锃亮 甲胄 粲然 盎然 广袤
jiá
yǒu
cāo
yōnɡ
zhì
dùn
mèi
sì
jiānɡ
ánɡ
ɡòu
jīn
zī
rán
liǔ
quán
qiè
脸的两侧：面颊、脸颊
读读写写
qiónɡ
ɡù
zēnɡ
zhū
器宇轩昂
ɡān ɡà
xī
zènɡ
左边不要写成“九”。
zhòu
càn
ànɡ
mào
注意读第三声
指衣服的一部分，故为“衤”部。
àn
第3课 《列夫·托尔斯泰》
名门望族 粗制滥造 刀剑入鞘
làn
qiào
滥：过度，不加节制。
烂：破烂。
多音字
（ ）笼罩（ ）灯笼
笼
lǒnɡ
（ ）禁锢
（ ）忍俊不禁
禁
jìn
lónɡ
jīn
（ ）甲壳（ ）蛋壳
壳
qiào
ké
【串句记忆法】这张人物肖（ ）像画得惟妙惟肖（ ），肖（ ）叔叔看了赞不绝口。
xiào
xiào
xiāo
胄（ ）甲胄
胃（ ）胃口
肆（ ）酒肆
肄（ ）肄业
髭（ ）胡髭
髯（ ）长髯
zī
形近字
rán
侏（ ）侏儒
诛（ ）诛杀
zhū
zhòu
zhū
wèi
sì
yì
根据注音写出词语。
（1）遮住了皱似树皮的 yǒu hēi（ ）脸膛。
（2）皮肤cáng wū nà gòu（ ），就像用枝条扎成的村舍外墙那样cū cāo（ ）。
（3）留给人的总印象是失调、qí qū（ ）、píng yōng（ ），甚至粗鄙。
（4）这幅劳动者的由于面孔笼罩着消沉的阴影，zhì liú（ ）着yú dùn（ ）和压抑。
（5）像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡qì yǔ（ ）。
（6）这张脸méng mèi（ ）阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。
（7）也可能在jiǔ sì（ ）同一帮酒徒鬼混。
词语集注
藏污纳垢
贬义词，比喻包容坏人坏事。
（8）判断手握jiāng shéng（ ）的是马车夫
（9）集尊贵、xuān áng（ ）、伟岸、天才于一身。
（10）像一只猎鹰从高空朝一只dǎn qiè（ ）的耗子俯冲下来。
（11）不管在俄国什么地方，都不会有一种hè lì jī qún（ ）、引人注目的可能。
（12）在客厅里zhèng jīn wēi zuò（ ）地等待着这位大师的接见。
（13）内心的期望扩大到chéng huáng chéng kǒng（ ）的地步。
（14）在这种rù mù sān fēn（ ）的审视下，谁都没法遮遮掩掩。
鹤立鸡群
鹤立鸡群：侧重指突出，有时也用于物。
出类拔萃：侧重指超出一般的，可用于人、与人有关的品质或某种事物。
正襟危坐
端正，正直
1.下列句子中画线的成语运用有误的一项是（ ）
A.她的成功是无可置疑的，因为她为此付出了无数汗水和时间。
B.她身材高挑，有一头瀑布般的长发，无论走到哪里，都似鹤立鸡群，分外夺目。
C.如果支付宝的“圈子”里藏污纳垢,就可能吸引不法分子将病毒植入其中,对用户权益构成危害。
D.这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子。
【解析】“正襟危坐”的意思是整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。用来形容父母等孩子不恰当。
D
●考考你
2.下面是小文同学写的作文片段，请完成(1)~(4)题。
我和爸爸妈妈去医院看望爷爷，只见爷爷脸jiá深陷，面色苍白。爷爷粗糙．而黝．黑的手背上插着透明的管子，一滴滴药水如同一颗颗冰雹砸在我心头，而那针头，就像插在这块黝黑土地上的一柄锄头。犹记得，小时候的我十分顽皮，像一匹试图挣脱jiānɡ绳的野马，爷爷总是苦口婆心地教育我，有些话 ，让我决心改变自己。爷爷，我多．么．希望您能再和我说说话啊……
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
脸jiá（ ） 粗糙． ( ) 黝 ． ( )黑 jiāng ( )绳
颊
cāo
yǒu
缰
(2)下列加点的成语不适合用在选段横线处的是( )
A.我早上读了一段话，觉得鞭．辟．入．里．，对孙悟空有了更加清晰的认知。
B.鲁迅的一些杂文入．木．三．分．地揭示了国民党反动派的丑恶嘴脸。
C.他平时虽然说话少，但发言时总能一．针．见．血．地指出问题所在。
D.扬州之行，时间极短，只能穿行城市一隅，蜻．蜓．点．水．般接触少许风物、少许人。
D
(3)结合片段判断下面句子中加点词的词性，并分析其作用。
我多．么．希望您能再和我说说话啊
“多么”是一个(程度)副词，强烈地表达出“我”希望爷爷恢复健康的愿望。
(4)小文想把自己的这篇作文寄给县作协的刘老师，请他评点，小文在信中说：“敬爱的刘老师，以下是我的 ，望您 。”请你为小文选择合适的用语，下列正确的是( )
A.高见 赐教 B.大作 惠存
C.拙作 赐教 D.拙作 见谅
C
【解析】“高见”，敬辞，称人高明的见解。“大作”，敬辞，称对方的著作。“拙作”，谦辞，用于称自己的作品。第一空应用“拙作”。“惠存”，敬辞，意思是请保存。“赐教”，敬辞，意为请求对方给予指教。“见谅”，谦辞，表示请人谅解。第二空是小文请求刘老师给予指教，应用“赐教”。
一、古今异义
1.孤岂欲卿治经为博士邪
孤
古义：古时王侯的自称；
今义：单独，孤单。
博士
古义：专掌经学传授的学官；
今义：学位的最高一级。
2.但当涉猎，见往事耳
见
古义：了解；
今义：看见，看到。
3.即更刮目相待
更
古义：另，另外；
今义：程度副词，更加。
第4课 《孙权劝学》
二、一词多义
卿今当涂掌事
但当涉猎
当
（动词，掌管，担当）
（动词，应当，应该）
与蒙论议，大惊曰
大兄何见事之晚乎
大
（副词，表程度高或范围广，十分）
（形容词，年长）
以
蒙辞以军中多务
自以为大有所益
（介词，用）
（认为）
见
见往事耳
大兄何见事之晚乎
（了解）
（知晓）
省略句
肃遂拜蒙母，结友而别。
（“结友”前省略“与蒙”。）
倒装句
卿言多务，孰若孤？
（卿言多务，孰若孤<多务>？）
蒙辞以军中多务。
（状语后置，正常语序应为“蒙以军中多务辞”）
四、文言句式
三、通假字
孤岂欲卿治经为博士邪？
邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。
(1)蒙辞以军中多务 辞：_______________________
务：_______________________
(2)孤岂欲卿治经为博士邪 治：_______________________
博士：_____________________
(3)但当涉猎 但：_______________________
涉猎：_____________________
(4)见往事 往事：_____________________
(5)自以为大有所益 益[F]：______________________
推托
事务
研究
专掌经学传授的学官
只，只是
粗略地阅读
指历史
益处，好处
五、重点实词
(6)及鲁肃过寻阳 及：____________________
过：____________________
(7)卿今者才略 今者：__________________
才略：__________________
(8)非复吴下阿蒙 非复：__________________
(9)即更刮目相待 更：____________________
刮：____________________
到，等到
经过
如今，现在
才干和谋略
不再是
另，另外
擦拭
(1)以
①蒙辞以军中多务 ___________________________
②自以为大有所益 ___________________________
(2)为
②自以为大有所益 ___________________________
①孤岂欲卿治经为博士邪 ___________________________
介词，用
与“为”连用，译为“认为”
动词，担任
(3)蒙乃始就学 ___________________________
(4)与蒙论议 ___________________________
(5)大兄何见事之晚乎 ___________________________
(6)结友而别 ___________________________
动词，以为，认为
副词，于是，就
连词，和，跟，同
疑问代词，怎么
连词，表顺承
六、重点虚词
1.卿今当涂掌事，不可不学！
你现在当权管事了，不可不学习！
2.蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推托。
3.孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
4.卿言多务，孰若孤？
你说事务多，比起我来怎么样？
七、句子翻译
5.蒙乃始就学。
吕蒙于是开始学习。
6.及鲁肃过寻阳。
等到鲁肃经过寻阳。
7.卿今者才略，非复吴下阿蒙！
以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！
8.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！
9.肃遂拜蒙母，结友而别。
鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
吴下阿蒙
指学识浅薄的人。
◆成语积累
刮目相待
用新的眼光来看待。
不辞辛苦 蒙辞以军中多务（推托）
当务之急 蒙辞以军中多务（事务）
过门不入 及鲁肃过寻阳（经过）
1.成语“刮目相待”出自《孙权劝学》中的“ , ”。
2.《孙权劝学》中,孙权劝说吕蒙读书,向吕蒙指出学习的必要性的句子是:
, !
3.《孙权劝学》中表现鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的句子是:
, !
4.孙权劝吕蒙学习很有艺术。他先用“__________________,_____________”向吕蒙指出学习的必要性；继而用“___________ ___,______________”指出学习的方法和目的，表明学习的可能性；最后现身说法，强调学习的作用（好处），使吕蒙无可推托，开始学习。
士别三日 即更刮目相待
卿今当涂掌事 不可不学
卿今者才略 非复吴下阿蒙
卿今当涂掌事 不可不学
但当涉猎 见往事耳
八、默写
(1)《孙权劝学》是一篇成功的改写之作。请比较下面两句话，分析改写后的好处。
改写前：初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”(裴松之注引《江表传》)
改写后：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”(《资治通鉴》)
●考考你
①语言简洁，劝学意图更加明显。
②只提及吕蒙，故事主题更集中。
③用“不可不学”的双重否定句式加强语气，强调学习的必要性，更突出了孙权期望的迫切。
（2）班里举办了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。
〔金碧辉煌的大殿里。孙权端坐于案前，若有所思，
① 。(填写人物神态)〕
孙权 (自言自语)② _______________________
___________________。(设计独白)
吕蒙 (从门外大步进入大殿，跪下)主公，不知您找微臣有何事
微皱眉头
这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有点粗鲁，
得让他多读书
孙权 爱卿，今天找你是想劝你多读书!
吕蒙 主公，您有所不知，军中事务多，我哪有空啊
孙权 你事务有我多吗 我常常读书，觉得很有收获。
吕蒙 (不住地点头）③_______________________________________________________________________________ 。 (设计人物语言)
您说得有道理，我也应该抽出时间来读书，不辜负您对我的期望和关怀
(意思相近即可)
阅读下面的文字，回答问题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但．当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及．鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
●阅读提升
【乙】吕蒙入吴，王①劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉忽于眠中诵《易》一部，俄．而．起惊，众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公②，与我言论世祚③兴亡之事，日月广明④之道．，莫不穷精极妙。未该玄言，政⑤空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。(选自《太平广记》)
[注]①王：指孙权。②伏羲、文王、周公：伏羲、文王，古代有名的贤德君王。周公，西周辅佐周王的贤臣。③世祚(zuò)：指国运。④日月广明：指天地宇宙。⑤政：只，仅仅。
参考译文：【乙】吕蒙来到吴国，吴国主公孙权劝吕蒙读书。(吕蒙)于是广泛阅读各种书籍，以《易经》为主要阅读内容。(吕蒙)经常在孙策的宴会上喝醉酒，(一次)在睡梦中突然背诵起《易经》来，不久后惊醒，大家都问他是怎么回事。吕蒙说：“刚才我梦见了伏羲、文王、周公，与我谈论国家兴衰之事和日月运行的规律，没有不精妙绝伦的。但我没能领会个中玄妙，只能背诵文章罢了。”在座的人都知道吕蒙说梦话背诵《易经》这件事了。
1.请解释下列加点词在文中的意思。
(1)但．当涉猎 但： (2)及．鲁肃过寻阳 及：
(3)俄．而．起惊 俄而： (4)日月广明之道 道：
规律
不久，一会儿
到，等到
只，只是
2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
常 在 孙 策 坐 酣 醉 忽 于 眠 中 诵《易》一 部
/
/
3.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)乃博览群籍，以《易》为宗。
我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗!
(吕蒙)于是广泛阅读各种书籍，以《易经》为主要阅读内容。
4.两文都写了吕蒙学习，但描写角度不同，请你分析。
【甲】文运用侧面描写的方法，以鲁肃对吕蒙谈吐的惊异和钦佩，来表现吕蒙学业的精进。【乙】文运用正面描写的方法，通过吕蒙“博览群籍”和“梦中诵书”来表现吕蒙的好学。
1.系统梳理：梳理作者信息，作者、国别、身份、作品、影响等，尤其是国外的作者，着重掌握其国别。
2.同类知识归纳：文学常识较琐碎，可以按照类别归纳整理，如已经学过很多鲁迅的作品，归纳它们共同的特点等。
3.练习巩固：通过做题巩固，分析错题，总结规律。
文学文体常识
文学常识复习
一、文学常识（作品作者）
1. 杨振宁，美籍华裔理论______学家。与_________共获1957年诺贝尔_______学奖。
物理 李政道 物理
2. 臧克家，诗人。他于1932年开始发表新诗，以一篇《________》成名。代表作有长诗《李大钊》，诗集《________》《________》《臧克家诗选》等。
老马 烙印 春风集
3. 托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____________、____________、____________三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。
《战争与和平》 《安娜 卡列尼娜》 《复活》
1. 传 记
概念 一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、叙述、描写或说明而成。 分类 按作者分 自传 传记作者叙述自己的生平经历
他传 传记作者叙述他人的生平经历
按体裁分 历史性传记 以记叙史实为主
文学性传记 运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象性的文艺加工，但不可虚构
特征 真实性、文学性 二、文体知识
下列有关文学文化常识的说法,不正确的一项是( )
A.臧克家,被誉为“农民诗人”。他为纪念鲁迅而作的《有的人》,成为流传甚广、深入人心的经典之作。
B.闻一多,诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》,学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
C.“气冲斗牛”中的“斗”“牛”都是星宿名,北斗卫星导航系统名称即来源于此。
D.“孤”是古时王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，“大兄”是对兄弟辈的敬称。
【解析】“大兄”是对朋友辈的敬称。
2.编年体
编年体是我国传统史书的一种体裁，以年代为线索编排有关历史事件的史书体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。
●考考你
D
古代称谓语
尊 称 用名词来代替代词称呼，都是双音词 一般的尊称用“先生、夫子”等
也可用对方所在的处所或手下的人来称呼对方，如“足下、阁下、左右”等
还有用官职或地位、身份尊称对方的，如“大夫、将军、公子”等
用包含形容词的词来称呼，一般是双音词，前一个是形容词，后一个是与人物相关的名词 令：令尊、令堂、令兄、令郎
尊：尊上、尊公、尊驾、尊兄
贤：贤妻、贤弟
仁：仁翁、仁兄、仁弟
先：先严、先父、先考、先母
高：高堂、高朋、高邻
用表敬称的代词，一般是单音词 常用的有“子、公、君”等，可译作“您”
课内知识点
谦 称 用某些名词来代替代词“我” 用自己的姓或者名自称，表示谦下
用“臣、仆、某、小人”自称
君主常用“寡人、孤”等自称，表示谦下
向别人提及自己的家人时使用 用形容词修饰，常见的有“愚、敝、贱、
小、卑”等
用名词来修饰，常见的有“家、舍”，可译作“我的”
仰之弥高,
越高,
攀得越起劲;
钻之弥坚,
越坚,
钻得越锲而不舍。
这篇课文除了多处使用对句之外,也有不少成对使用的四字词,如“目不窥园,足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“不动不响,无声无闻”“气冲斗牛，声震天地”等，读来也是响亮有力、朗朗上口。
对句
前后句的字数基本相同,文意相对的语句叫做对句。《说和做》的对句不少,如“人家说了再做,我是做了再说”,就是一个前后文意形成对比的对句。格式工整的对句,一般句意明晰，节奏明快,读来音韵铿锵。
邓稼先
历史背景
不凡经历
名人对比
面对谣言
中国男儿
赤子情怀
站起来了任人宰割
贡献巨大
突出品质
“我不能走”
“两弹”元勋
爱国情怀
永恒骄傲
鞠躬尽瘁死而后已
奥本海默：锋芒毕露
邓稼先：忠厚平实
困难重重：勇于克服
面对意外：身先士卒
邓稼先：认真求实
杨振宁：骄傲自豪
忠诚纯正
志存高远
无怨无悔
课文重点
《邓稼先》思维导图
1.回顾全文，六个部分内容之间有什么联系？
六个部分各有重点，同时又连成一个整体，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，多角度、多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。
第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子；第六部分可以说是全文的总结；第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，是第一部分的补充、延伸和扩展；第三部分是第二部分的延伸；第四部分从另一个角度写出了邓稼先贡献之大，也可以说是第二部分的扩展；第五部分则是第二部分的具体化。
问题探究
2.课文最后一段写道:“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这几句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。
学者：
做了再说，做了不说
（1—7）
总说
分述
总结
（1、2）
（3—6）
（7）
三本书
写
写《楚辞校补》
写《古典新义》
《唐诗杂论》
潜心学术
严谨刻苦
革命家：
总说
分述
总结
（8、9）
（10—18）
（19、20）
三件事
参加游行示威
起稿政治传单
言行一致英勇无畏
说了就做，敢说敢做
（8—20）
群众大会演说
《说和做——记闻一多先生言行片段》思维导图
1.闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容简要分析。
作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。
问题探究
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
示例一：
这句话运用了比喻和对偶的修辞手法，句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。“钻探”一词写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深。
学者闻一多
2.作为学者的闻一多有怎样的特点？请推荐朗读你认为最有表现力的句子，并加以分析。
示例二：
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
这句话写出了闻一多炽热的爱国热情。“吃尽、消化尽”写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”写出了他目光的深邃及钻研的精深。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
示例三：
此处运用四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。“沥”是滴的意思，深刻地表现出先生用心血一滴滴浇灌学术研究花朵的钻石精神。
示例四：
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
沥尽心血、埋头实干
研究硕果累累
治学严谨、一丝不苟
须发
面部
表情
威力巨大
感情丰富
脸庞多毛，胡髭浓密
毫无艺术感、平庸、粗鄙
忧郁、消沉、愚钝、压抑
目光犀利
外貌
眼睛
列夫·托尔斯泰
欲扬先抑
《列夫·托尔斯泰》思维导图
1.从感彩方面判断,各自然段主要用的是什么性质的词
第1-4自然段
第5自然段
第6-9自然段
贬义词
有褒有贬
褒义词
问题探究
2.你认为前后文对托尔斯泰的描写是否自相矛盾？
1-4段：层层铺陈，反复渲染托尔斯泰长相的丑陋平庸
第5段：通过来访者的心理落差来突出托尔斯泰的矮小普通
6-9段：承接第5自然段写来访的客人心理，他们由失望到
惊奇,将读者的目光聚焦到托尔斯泰的眼睛上;接下
来几个自然段突出描写其目光犀利蕴藏丰富情感,有
全方位的观察力和锐利深刻的洞察力,还保持对自我
的清醒认知与审视
抑
扬
这样看来,第1-5自然段是“抑”,是在反复强调托尔斯泰外貌的粗鄙平常,同时提到“他拥有一张俄国普通大众的脸,因为他与全体俄国人民同呼吸共命运”,这是在“抑”的同时又在为“扬”作准备。正是因为前面的“抑”,使后面的“扬”显得更有力度和内涵。这种先抑后扬的写法，目的是通过反差造成文章内部的张力,使读者对托尔斯泰产生深刻的印象。
3.除了欲扬先抑,作者还运用了哪些写作手法，将托尔斯泰的肖像描写得如此精彩传神 试比较各段落写法的不同。
提示:
第1自然段和第2自然段的描写手法有何不同
第5自然段和第1-4自然段的描写手法有何不同
①第1自然段运用了特写。特写本是电影术语,是电影画面中视距最近的镜头,其取景范围小，画面内容单一，可使表现对象从周围环境中突现出来,从而获得清晰的视觉形象,起到强调的效果。开篇脸上“毛发”的特写镜头,聚焦人物面部“多毛”的特征,给人以深刻印象。
②第5自然段运用了侧面描写的手法，即写了拜访者的心理预设与现实的落差一客 人们越失望，就越能从侧面突出托尔斯泰外貌的平庸、粗鄙。
③第3自然段描绘的是托尔斯泰的神态，而且写了他的外貌在人生不同阶段的变化，使传主的形象显得丰富真实可信。
④第4自然段从穿戴、职业、不同生活场景的变化中描写托尔斯泰的形象，也是为了突出他的普通平庸,因为他与俄国任一普通大众无异。
作者善于抓住人物的外貌特征,进行多角度、多层面的描写,如正面与侧面结合,整体与局部结合,将托尔斯泰的肖像描写得精彩传神。
孙权劝学
（详）
当涂掌事 不可不学 → 劝因
但当涉猎 见往事耳 → 学法
孤常读书 大有所益 → 好处
吕蒙就学
（略）
鲁肃叹学
（详）
——蒙乃始就学
非复吴下阿蒙
结友而别
印证成果
学必有得
《孙权劝学》思维导图
1.孙权劝说吕蒙，使之“就学”，你能分析一下他劝说技巧的高妙之处吗？
孙权的一番话逻辑严密，令人无可辩驳。同时，他能充分考虑听话者的感受，让其心悦诚服。
①明确学的必要性。以双重否定指出“不学”会影响吕蒙当权掌事。学，既是君主对臣子提出的严格要求，也是为着吕蒙提高自身修养打算。
②指出学的可能性。在吕蒙推辞后，孙权一方面用强烈的反问“岂欲卿治经为博士邪”表达自己的要求不可改变；另一方面，又站在吕蒙作为武将的角度思考，用“但当涉猎，见往事耳”降低了学习要求，并言辞恳切地指出学的方法及目的。
③现身说法，以自己政务繁忙尚且能经常读书为例，来说服吕蒙事务繁忙不是不学习的理由，同时强调读书让自己“大有所益”，让吕蒙看到学的效果。
问题探究
2.在改编课本剧的过程中，组员搜集到以下史料，并发现同一故事在不同史书记载中的内容不尽相同。如果结合下面文段，对课本剧进行补充，你认为补充什么内容可以使故事情节更加顺畅或人物形象更加鲜明？请简要说明理由。
肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故①意待也，君宜顾之。”遂往诣②蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞③？”肃造次④应曰：“临时施宜⑤。”蒙曰：“今东西⑥虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫⑦定？”因为肃画五策⑧。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”
（选自《三国志·吴书·吕蒙传》）
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【注释】①故：以前的。②诣：拜访。③不虞：出乎意料的事。④造次：轻率。⑤施宜：灵活地采取相应措施。⑥东西：指东吴和西蜀。⑦豫：同“预”，预先、事先。⑧五策：五种应对的方法。
补充内容及理由：__________________________
［参考答案］增加吕蒙为鲁肃筹划五条应对关羽的计策的内容。这样可以更好地展现吕蒙学习前后变化之大，使人物形象更丰满。
阅读考点
1.标题的作用。
标题是文章的眼睛。尽可能挖掘标题提供的信息，可以使我们在阅读之前对文章的内容、写法乃至主旨有一定了解。
●小试牛刀
（1）结合《邓稼先》全文，谈谈你对这一部分标题“永恒的骄傲”的理解。
“永恒的骄傲”概括了后文对邓稼先的评价，指出邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国、对民族做出了巨大的贡献，是全民族的骄傲。
（2）观察《说和做——记闻一多先生言行片段》一文的标题，可以发现这篇文章的标题比较特殊,用了主标题加副标题的形式。这个组合式标题告诉了我们关于文章的哪些主要信息呢
文章的写作对象是闻一多先生。
文章的写作内容是闻一多先生的说和做两个方面的事情。
文章选取闻一多先生若干个说和做的片段来表现人物。
2.文章中的自然环境描写有什么作用？遇到此类问题该如何解答？
明确：
环境本身的特点：①交代故事发生的时间、地点；②体现时间或情节的变化；
③渲染（营造）氛围。
环境描写对人物的作用：①烘托人物的心情；②烘托人物的形象；③暗示人物的前途命运。
环境描写对情节的作用：①推动情节发展；②为下文情节作铺垫；③埋下伏笔等。
环境描写对主题的作用：①暗示文章的中心； ②借景抒情，情景交融。
答题模式一般为：
本段文字描写了……，渲染(衬托、交代)了……，表现了……
注意：环境描写的作用有时不是单一的，一定要结合具体的句子分析其作用。
朗读并翻译《邓稼先》文中《吊古战场文》，说说引用这段的好处。
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
译文如下：
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊！悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军夜里出没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
●小试牛刀
好处：用虚笔描述邓稼先工作环境之恶劣、艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是不见硝烟的战场。
3.欲扬先抑写作手法。
（1）定义
“欲扬先抑”是一种常见的写作手法，又叫“先抑后扬”，是一种人物描写技法（针对全文）。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。
（2）作用
①使情节多变。
②造成鲜明对比。
③使人物形象更丰满真实。
④增强情感表达效果。
示例：为什么伟大的托翁外貌被描述得如此之普通，甚至有些“丑陋”？
这是欲扬先抑的写法。写他平庸甚至丑陋的外貌是为了反衬他灵魂的高贵、眼睛的犀利，通过极大地反差使读者印象深刻。
4.对比手法的运用
【概念和作用】
对比也叫对照，是把具有明显差异、矛盾对立的双方，安排在一起，进行对照比较的表现方法。
作用是有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，使形象更加鲜明，性质更加突出，加强作品的艺术感染力。
【基本类型】
（1）纵向对比，即截取同一事物发展过程中的迥然不同的环节，进行比较。
（2）横向对比，即将不同的人或物安排在一起进行比较。
【考查形式】
（1）作者运用了怎样的表现手法来表现某事物？
（2）文中运用了对比的表现手法，试分析它在表达上有什么作用。
（3）选文多处运用了对比手法，请找出一例，并简要分析。
【答题模式】
本文采用了对比手法，……和……形成鲜明的对
比，突出人物（事物）的……特点，表达了……的情感。
【教材习题链接】
找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。（《邓稼先》思考·探究·积累一、2）
文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样。而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”，“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。
5.引用
【概念】
写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。
【作用】
在文中恰当地引用资料，可以增强文章的知识性、趣味性，增强文章的表达效果，更好地表现人物形象。
【考查形式】
文中引用……有什么作用？
【答题模式】
引用……丰富文章内容，增强文章的真实性（可读性、典雅性），使人物……的形象塑造得更加丰满，突出人物……的精神风貌。
【教材习题链接】
有感情地朗读课文第五部分，想一想:这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？ （《邓稼先》思考·探究·积累二）
【教材习题答案】
课文第五部分开头引用《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。结尾处引用儿时学到的“五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质。
6.夹叙夹议的作用。
夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
叙、议二者的关系：叙是议的基础，议是叙的深化；叙要简明得体，议要富于哲理，富有激情。
示例：2017年“感动中国”组委会授予中科院院士、探月工程总设计师、“两弹一星”功勋科学家孙家栋的的颁奖词：
少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。导弹、卫星、嫦娥、北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇。年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。
叙述的句子有：
“少年勤学，青年担纲”“导弹、卫星、嫦娥、北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇”
议论的句子有：
“你是国家的栋梁”“年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情”
示例：谈谈课文《说和做——记闻一多先生言行片段》是怎样夹叙夹议的
明确：
（1）本文实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是第一部分的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。
（2）第八、九两段是第二部分的纲领，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。
（3）文章多次用到照应，使文章结构严谨，增强文章的感染力，而所有的这些照应，又几乎全都是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
7.把握细节描写及其作用。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
题型：从描写方法的角度赏析下面的句子。/画线句子运用了什么描写方法 有什么作用
模板：细节描写(或其他人物描写方法)。
具体生动(形象)地写出了人物的……心理
(心情),表现了人物……的形象特征,表达
了……的感情。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
如何理解这句话的含义？
细节描写
贬词褒用
试着赏析下面句子。
这些细节，写出了闻一多先生因一心钻研古籍而无暇顾及自生活的情形，表现了他专注的状态和刻苦的精神。
本指“贪图”，在这里贬词褒用，形象地刻画出闻一多先生孜孜不倦、废寝忘食的学者形象。
“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多的诗《静夜》，这首诗表
现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
运用细节描写刻画人物
本文多处运用细节描写来刻画闻一多先生的形象，如“头发凌乱” “睡得很少”等细节，就表现了他刻苦的治学精神。请你也运用细节描写来刻画一个人物。
课文在线
闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪……
（1）选取独特而典型的角度：①写肖像细节，如“凌乱的头发”“浓浓的眉毛”等；②写语言细节，如一句标志性的话语；③写动作细节，如“掖好被子”“抚摸头”等。
（2）善用修辞，增强表达效果：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法可以让描写更形象生动。
写作实践
清晨醒来，我随手拿起闹钟看了一眼，天哪！快迟到了！我一下子从床上蹦起来，校服往身上一套，急匆匆地洗漱完，提起书包就往外冲。“早饭……”妈妈从后面追了过来，一手把鸡蛋和牛奶往我的书包里塞，一手帮我整理没来得及梳理的头发。等我出了门，还听见妈妈的声音从后面传来：“慢点儿，当心摔跤！早饭别忘了吃！”
“把鸡蛋和牛奶往我的书包里塞”“帮我整理没来得及梳理的头发”，这些动作细节表现了妈妈对“我”的关爱。
写作策略
8.赏析精彩语句
【赏析步骤】
1.了解赏析对象的特点。 指句子含义、描写方法、修辞手法、表达方式、句式、词性等。
2.确定最佳赏析角度。 首选修辞或人物描写方面，无以上两点，则考虑其他赏析角度。
3.结合具体语境，指出其特定作用。如开篇点题、承上启下、收束全文等。
【答题模式】
1.哲理句（主旨句、抒情议论句、总结全文句）赏析：这个句子起了点题的作用，说明……的道理（或让人体会到作者……的情感）。
2.句式的赏析：陈述句语气平稳；疑问句能吸引读者的好奇心，制造悬念；反问句能加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）；感叹句能抒发强烈的感情。
3.描写句的赏析：这个句子运用了……描写，具体地写出了……
4.富有表现力的字词所在句子的赏析：联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感彩方面进行赏析。
5.句式工整句的赏析：这个句子句式工整，读起来朗朗上口，写出了……
6.叠词句的赏析：这个句子中使用叠词，读起来有韵律美，写出……
【教材习题链接】
（《说和做》思考·探究·积累三）下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
2.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
3.他，是口的巨人。他，是行的高标。
【教材习题答案】
1.语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。
2.“它”指深宵灯火。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
3.作为革命家,他以笔为枪唤醒国民,反对独裁,在群众大会上痛斥特务,该“说”时绝不沉默；他更是亲笔起草传单,亲身参加游行,“明知凶多吉少”,仍在群众大会上大骂特务。
一、关于副词
1.什么叫副词？
副词是指用以修饰动词、形容词或副词，以表示时间、频率、范围、语气、程度的词。
如：“一只非常小的虫子轻易地钻进了那个洞穴里”。
其中“非常”和“轻易”为副词。
2.副词的分类。
（1）程度副词：非常、绝对、极度、十分、最、顶级、太、更、极其、格外、分外、一直、才、总……
（2）范围副词：也、都、全部、总体、总共、共、统统、又、仅仅、只、光、一概……
单元语法
（3）时间副词（顺序、频率）：首先、其次、已经、曾经、早已、刚刚、正、正在、就、就要、将、将要、曾、刚、才、在……
（4）地点副词：家、这里、那里、每一处、楼上楼下、随时随地、无处不在、国外……
（5）肯定副词：必、必须、必定、准、的确.....
（6）否定副词：不、非、没、没有、不用、未、别……
（7）情态副词：忽然、猛然、公然、特意、亲自、大肆、肆意……
（8）语气副词：难道、决、岂、反正、也许、大约、大概、果然、居然、竟然、究竟……
二、形容词、副词、名词的区分
（1）形容词、副词的区分。
<1>同音词在不同的语境里词性不一样。如下列三组短语，前者是形容词，后者是副词。
①白鞋（表性质） 白忙了一阵（白等于空，表方式）
②直线（表性质） 痛得直哭（等于一直，表时间）
③面子很光（表性质） 光吃不做（等于只，表范围）
<2>有些形容词和副词意思很接近，都可以做状语，但副词只能做状语，形容词还可以做定语、补语、谓语：凡是能作谓语、谓语中心，又能作定语或补语的是形容词，否则是副词。
很多词具有“兼词”性质。如：
“没有调查就没有发言权。”（前一个“没有”用在谓词动词、形容词前为副词，后一个“没有”用在名词、代词前为动词）
①“这件事情很偶然/突然。”（“突然”“偶然”是形容词）
②“这件事情很忽然/偶尔。”（“忽然”“偶尔”是副词）
（2）时间副词与时间名词的辨析。
时间副词和时间名词都能作状语，都表示时间概念。二者的区别在于：
<1>时间名词可以作主语、宾语和定语，时间副词只能作状语。
①昨天我已经检查了三遍啦。（时间名词作状语）
②他刚刚从美国回来。（时间副词作状语）
③老师将要到香港讲学。（时间副词作状语）
<2>时间名词可以前加介词“在”，时间副词前不能加“在”。
01
将要—在将要
正在—在正在
忽然—在忽然
偶尔—在偶尔
02
刚才—在刚才
昨天—在昨天
将来—在将来
目前—在目前
●小试牛刀
1.下列加点字属于副词的一项是( D )
A.东方的雄狮
B.八百年前
C.牵挂和敦促
D.更不能辜负
【解析】A项,“东方的雄狮”中的“的”是助词;B项,“八百年前”中的“前”是名词;C项,“牵挂和敦促”中的“和”是连词;D项,“更不能辜负”中的“更”是副词。故选D项。
2.下列各项中的哪一个词语词性与其他的不同，将其写在括号中。
(1)已经 对于 很 满 非常( 对于 )
(2)立刻 除了 马上 更 简直( 除了 )
(3)按照 自从 难道 关于 同( 难道 )
(4)和 跟 忽然 由于 往( 忽然 )
