Unit 9 Lesson 6 Oral Communication教学设计（表格式）-2025-2026学年8年级英语下册（仁爱版）
文档属性
| 名称 | Unit 9 Lesson 6 Oral Communication教学设计（表格式）-2025-2026学年8年级英语下册（仁爱版） |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 仁爱科普版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-03-13 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
Unit 9 Forces of Nature
Lesson 6 Oral Communication
I. Material analysis
内容解读：
本部分为口语交际活动，采取“以听促说”的形式，引导学生拓展单元主题，开展口头交际活动。第一步, 学生阅读题目，预测听力文本大意，通过听天气预报完成日期与气温的匹配。第二步，学生再听音频完成热浪小贴士的表格填空，在听的过程中获取关键信息，学习应对热浪的措施表达。第三步，学生观察图片，小组讨论如何在雷暴天气下进行自我防护，开展迁移创新活动。本部分共有2个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
运用所学听力策略获取关于热浪极端天气的关键信息；
正确使用目标语言谈论恶劣天气，描述天气状况与应对措施；
结合生活实际，合理阐述雷暴天气中的自我保护方法，增强应对恶劣天气的安全意识。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本部分为口语交际活动，采用“以听促说”的形式，引导学生围绕单元话题，开展口语交际活动，活动内容紧扣恶劣天气主题。Activity 1为听力理解活动，分为A和B两个部分。在A部分中，学生通过听音频完成日期与天气的匹配；在B部分中，学生再听音频，完成填空活动。两个部分从信息匹配到词汇填空，由浅入深地帮助学生梳理、掌握听力文本的关键信息，了解热浪极端天气的应对措施。Activity 2为口头表达活动。要求学生观察图片，讨论在雷暴天气下如何进行自我防护，将知识迁移到新情境，巩固恶劣天气相关目标语言，增强应对恶劣天气的安全意识。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1Lead-in Read the given information in Activity 1A and predict what the text is about. 依据学生回答的内容，判断其是否具有根据问题预测文本大意的能力。
设计意图：引导学生阅读题目中的已知信息，预测音频文本大意，激活已有知识，培养听前预测的能力，为后续听力训练活动做准备。
Step 2 Listening Listen to the report and match the dates with the weather.Check the answers.Read the sentences in Activity 1B and predict the missing words.Listen again and fill in the blanks.Check the answers.Read the tips for heatwave aloud. Pay attention to the intonation. 观察学生听力活动完成情况，评价其听力活动中获取和记录关键信息的能力。观察学生朗读和模仿的情况，给出必要指导和反馈。
设计意图：通过多层次的听力活动，培养学生听前确定目标、听中获取和记录关键信息的听力策略。
Step 3 Oral Communication Retell the tips for heatwave based on the chart in Activity 1B.Work in groups. Look at the pictures. Discuss how to protect yourself in a heavy thunderstorm and report it to your class. 观察学生复述时的表现，判断其对热浪应对措施的掌握情况。观察学生的小组活动表现，判断其是否在口语交际中使用较为准确的词语和表达，语音、语调基本正确。
设计意图: 通过小组成员间的口语交际活动，引导学生在口头表达中使用恰当的句型、流畅的语言介绍雷暴天气中的防护措施，提升学生口语交际能力。
IV. Blackboard-writing design
Unit 9 Forces of NatureLesson 6 Oral CommunicationWords: cool hot rainy snowy warm Group work:NameHow’s the weather in your city Is it cold outside now What is the temperature outside now The temperature is ... with the highest of... It is ... outside, remember stay in ...
Lesson 6 Oral Communication
I. Material analysis
内容解读：
本部分为口语交际活动，采取“以听促说”的形式，引导学生拓展单元主题，开展口头交际活动。第一步, 学生阅读题目，预测听力文本大意，通过听天气预报完成日期与气温的匹配。第二步，学生再听音频完成热浪小贴士的表格填空，在听的过程中获取关键信息，学习应对热浪的措施表达。第三步，学生观察图片，小组讨论如何在雷暴天气下进行自我防护，开展迁移创新活动。本部分共有2个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
运用所学听力策略获取关于热浪极端天气的关键信息；
正确使用目标语言谈论恶劣天气，描述天气状况与应对措施；
结合生活实际，合理阐述雷暴天气中的自我保护方法，增强应对恶劣天气的安全意识。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本部分为口语交际活动，采用“以听促说”的形式，引导学生围绕单元话题，开展口语交际活动，活动内容紧扣恶劣天气主题。Activity 1为听力理解活动，分为A和B两个部分。在A部分中，学生通过听音频完成日期与天气的匹配；在B部分中，学生再听音频，完成填空活动。两个部分从信息匹配到词汇填空，由浅入深地帮助学生梳理、掌握听力文本的关键信息，了解热浪极端天气的应对措施。Activity 2为口头表达活动。要求学生观察图片，讨论在雷暴天气下如何进行自我防护，将知识迁移到新情境，巩固恶劣天气相关目标语言，增强应对恶劣天气的安全意识。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1Lead-in Read the given information in Activity 1A and predict what the text is about. 依据学生回答的内容，判断其是否具有根据问题预测文本大意的能力。
设计意图：引导学生阅读题目中的已知信息，预测音频文本大意，激活已有知识，培养听前预测的能力，为后续听力训练活动做准备。
Step 2 Listening Listen to the report and match the dates with the weather.Check the answers.Read the sentences in Activity 1B and predict the missing words.Listen again and fill in the blanks.Check the answers.Read the tips for heatwave aloud. Pay attention to the intonation. 观察学生听力活动完成情况，评价其听力活动中获取和记录关键信息的能力。观察学生朗读和模仿的情况，给出必要指导和反馈。
设计意图：通过多层次的听力活动，培养学生听前确定目标、听中获取和记录关键信息的听力策略。
Step 3 Oral Communication Retell the tips for heatwave based on the chart in Activity 1B.Work in groups. Look at the pictures. Discuss how to protect yourself in a heavy thunderstorm and report it to your class. 观察学生复述时的表现，判断其对热浪应对措施的掌握情况。观察学生的小组活动表现，判断其是否在口语交际中使用较为准确的词语和表达，语音、语调基本正确。
设计意图: 通过小组成员间的口语交际活动，引导学生在口头表达中使用恰当的句型、流畅的语言介绍雷暴天气中的防护措施，提升学生口语交际能力。
IV. Blackboard-writing design
Unit 9 Forces of NatureLesson 6 Oral CommunicationWords: cool hot rainy snowy warm Group work:NameHow’s the weather in your city Is it cold outside now What is the temperature outside now The temperature is ... with the highest of... It is ... outside, remember stay in ...
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