第19课 紫藤萝瀑布 课件 (共26张PPT) 2025-2026学年语文统编版七年级下册

(共26张PPT)
18 紫藤萝瀑布
学习目标
教学过程
课堂小结
课后作业
板书设计
学习目标
1.了解作者及写作背景，积累优美的句子。
2.揣摩文中写景状物语句的妙处，学习托物言志的写作技巧。(重点)
3.体会作者对生命深沉而独特的感受，思考人生，感悟生命。(难点)
一、课前导入
教学过程
它不与群芳争胜，它静静地开在春花已谢的时节，踏春的人无意流连，蜂蝶亦不来眷顾。然而，它们仍然盛开着，尽情绽放着自己的生命。猜猜这是什么花？今天让我们一起走进宗璞的《紫藤萝瀑布》，一起听，花开的声音。
二、链接资料
1.作者介绍
宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。
2.写作背景
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。 “焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症（1982年10月病逝），作者非常悲痛，此时，作者徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，暏物释怀，由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
1.读一读
三、预习检查
瀑布（ ） 迸溅（ ） 挑逗（ ）
沉淀（ ） 忍俊不禁（ ） 琼浆（ ）
伫立（ ） 凝望（ ） 伶仃（ ）
遗憾（ ） 盘虬卧龙（ ）酒酿（ ）
pù
bènɡ
tiǎo
línɡ
jīn
qiú
diàn
zhù
hàn
nínɡ
qiónɡ
niànɡ
2.词语解释
迸溅：
稀落：
伶仃：
挑逗：
忍俊不禁：
仙露琼浆：
盘虬卧龙：
向外溅出或喷射。
稀稀疏疏，出现得少。
孤独，没有依靠。
逗引，招惹。
忍不住笑。
形容鲜美的酒。
回旋地绕，像卧着的龙。
四、整体感知
1.面对生机勃勃的紫藤萝，请同学们勾画出“我”观赏紫藤萝瀑布行踪的语句，划分文章层次。
句 子
行 踪
做/想
我不由得停住了脚步
我只是伫立凝望
我不觉加快了脚步
停住脚步
伫立花前
加快脚步
赏花
繁花似锦
忆花
思绪万千
悟花
振奋精神
1-6
层 次
7-9
10-11
2.请大家披文入情，结合作者行踪，在观赏紫藤萝花的过程中，情感是如何变化的？
开始：焦虑和悲痛
“这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。”
后来：宁静和喜悦
“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”
最后：重拾生活的信心，振奋精神
“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者心头。这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机结构强度总工程师，毕业之后在外奔波三十余年，积劳成疾，于1982年10月去世。
3.“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
背景链接
“生死谜、手足情”
（1）“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上小弟身患绝症即将撒手归西等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
（2）“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？
4.说说课文是按照什么顺序来写紫藤萝花的。
先整体再局部
花瀑
花穗
花朵
作者主要是从色彩、形状、形态、气味四个方面，由花瀑到花穗再到花朵，由整体到局部，由上到下，用拟人、比喻、通感、动静结合等方式，将眼前的藤萝花写的活泼生机、可爱美好、淡雅清新，带给人极其愉悦的阅读体验。
1.文中写到“花和人都会遇到各种各样的不幸”你能从文中看出花和人都遭遇了什么不幸吗？
五、合作探究
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉了，改种了果树。
花之不幸
十多年前
现在
稀 落
伶 仃
繁 盛
生 机
对 比
生命力顽强
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
人之不幸
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
读花看人
不由得停住了脚步
看 花
忘记悲痛焦虑
获得宁静喜悦
忆 花
活泼生机
稀落伶仃
领悟生命的真谛
悟 花
2.紫藤萝从稀落伶仃到活泼生机，作者领悟到了什么？体现了怎样的人生哲理？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
哲理：人和花一样，在生命的长河中，会遇到各种各样的挫折和不幸，然而生命是美好而永恒的，我们不应为一时的伤痛所阻，要像紫藤萝一样活出更加美好灿烂的人生。
托物言志
紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
3.联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
4.“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理？
积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，复兴大业才能灿烂辉煌。
5.从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？
作者的感情宣泄是很有分寸的，没有大悲大喜。例如，即使对过去家庭所受的苦难，也只是以紫藤萝花朵的“稀落”和“索性连那稀零的花串也没有了”作喻，来表达自己的感受；对“文革”期间思想的荒谬，也以“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”讥讽一下，没有声色俱厉的批判。对于小弟的病症，仅用“一直压在我心头上的焦虑和悲痛”带过而已……
正是这种感情的节制，冷静的思考，才使得作者能从个人情感的纠葛飞跃到对生命本质的理性认识。这充分表现了作者思想的深刻性。
6.本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力？这对你有怎样的启示？
来源于作者敏锐的观察力、丰富的想像力、卓越的文字表现力和对生活的真实体验。启发我们平时要关注人生，关注社会，热爱生活；要善于观察，勤于思考；经常练笔，不断积累：同时要大胆想象，探索创新。
课堂小结
同学们从花开的声音中听出了乐观的生活态度。我想，这就是这篇文章的花之神吧。的确，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。让我们微笑着面对生活吧。因为，微笑面对生活的人失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。好文章像一杯香茗，更像一枚橄榄，需要我们用心去听，用心去品。
课后作业
1.文中有许多佳词丽句，请摘抄下来，背一背。
2.宗璞钟情于紫藤萝，借助紫藤萝表达了对生命的理解，请你写几句话来表达你对生命的感悟。
板书设计
赏花
忆花
悟花
紫藤萝瀑布
花瀑
花穗
花朵
遭遇不幸，又现生机→象征
生命永恒，顽强美好
整体—局部
动静结合
比喻、拟人
珍惜生活热爱生命
谢谢观看