(共43张PPT)
20* 外国诗二首
学习目标
教学过程
课堂小结
课后作业
板书设计
第一课时
第二课时
第一课时
假如生活欺骗了你
学习目标
1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文。
2.领悟诗句蕴含的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。（重点）
3.学习并仿写诗句。（难点）
4.学会正确面临人生的挫折。
一、课前导入
教学过程
在成长的道路上，阳光会时时洒满你的心田，但是大自然的风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？有的人会抱怨，也有的人会积极应对。今天我们一起来学习普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》，看看作者是一种什么态度。
二、链接资料
1.作者介绍
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799年6月6日—1837年1月29日），是俄罗斯著名文学家、诗人、小说家，现代俄国文学的创始人，19世纪俄罗斯浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被誉为“俄罗斯文学之父”“俄罗斯诗歌的太阳”“青铜骑士”。高尔基更赞誉他是“一切开端的开端 ”。除了诗歌以外，主要还有长篇小说《上尉的女儿》，历史纪实语的创始人，中篇小说《杜布罗夫斯基》，《别尔金小说集》等。
2.写作背景
《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金于1825年流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间创作的一首诗歌。是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。
3.其他资料
普希金故居
三、预习检查
瞬息 （ ）：
幽寂 （ ）：
延绵 （ ）：
荒草萋萋 （ ）：
一眨眼一呼吸的短时间。
幽静寂寞。
yán mián
延续不断 。
qī
形容草长得茂盛的样子 。
shùn
yōu jì
认字识词
忧郁（ ）：
伫立（ ）：
涉足（ ）：
尴尬（ ）：
yōu
愁闷。
zhù
长时间地站着。
shè
gān gà
处境困难，不好处理。
指进入某种环境或生活范围。
四、节奏划分
假如 / 生活 / 欺骗了你，
不要 / 悲伤，不要 / 心急！
忧郁的 / 日子里 / 须要镇静：
相信吧，快乐的 / 日子 / 将会来临。
心儿 / 永远 / 向往着 / 未来；
现在 / 却常是 / 忧郁。
一切 / 都是瞬息，
一切 / 都将会过去；
而那 / 过去了的，
就会成为 / 亲切的 / 怀恋。
五、合作探究
1.用自己的话概括诗歌的主要内容。
诗人用诚挚的语言倾诉了自己对生活的体会:假如受到了生活的欺骗,不要消沉,要积极面对未来,未来是幸福美好的。
2.用自己的话概括诗歌的主要内容。
这首诗歌可以送给那些在生活中遭遇困难挫折、身处逆境而垂头丧气的人。应该要有乐观的态度,不要向命运低头,积极勇敢地去面对现实。
3.怎样理解诗歌中所说的“不要悲伤，不要心急”“忧郁的日子里须要镇静”？
生活不是一帆风顺的，遇到不如意的事，“不要悲伤”，因为悲伤会吞噬一个人的斗志,让人一蹶不振;“不要心急”,因为凡事都有过程,风浪的平息需要时间,焦躁不安于事无益。“忧郁的日子里须要镇静”告诉我们镇静的思考是最好的应对之策。
4.怎样理解“忧郁的日子里需要镇静：／相信吧，快乐的日子将会来临”？
有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯狂，可是诗人说“忧郁的日子里需要镇静”，因为“快乐的日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心地等候。只有在你完全安静下来的时候，蝴蝶才有可能栖上你的肩头。
5.如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”？
现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”,“心儿永远向往着未来”，那么将来回想的时候，反而会觉得很美好。诗人在此强调了一种积极乐观的人生态度。从另一个角度说，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
6.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永保积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。
7.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？
一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，将主题含蓄地告诉读者。
这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。
成功的原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲切和婉、热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。
课堂小结
作者通过展示他的生活态度，以劝说的口吻告诫我们：生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的，美好的。
课后作业
课后有感情地朗读这首诗。
板书设计
否定错误态度
不要悲伤
不要心急
指出正确态度
须要镇定
要有信心
快乐的日子将会来临
积极乐观
假如生活欺骗了你
谢谢观看
第二课时
未选择的路
学习目标
1.反复诵读，感悟诗歌的思想情感。
2.了解文章的象征意义，学会使用象征的写作手法。（重点）
3.引导学生结合自己的生活体验，思考诗歌蕴含的哲理。（难点）
4.学会慎重的思考自己的人生之路。
一、课前导入
教学过程
文学作品中对“路” 有很多精彩的描写，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“独上高楼，望尽天涯路”等。人们常常把人的一生比作一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的诗歌《未选择的路》有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考，今天，我们就来一起学习这首诗歌。
二、链接资料
1.作者介绍
弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。作品有《波士顿以北》《西去的溪流》《又一片牧场》等。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。
2.写作背景
这首诗是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年，最初收录在他的第三本诗集《山间》中，这首诗与诗人的经历有关，中学毕业后，他在哈佛大学学习两年后肄业，这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步漫游过许多地方，同时他也开始写诗，但他的诗歌最初并未在美国引起注意。
1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得了诗人们的好评。正如诗中所说“我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”。
三、预习检查
认字识词
幽寂：
延绵：
荒草萋萋：
伫立（zhù）：
涉足（shè）：
尴尬：
幽静寂寞。
延续不断。
（qī）萋萋：形容草长得茂盛的样子。
长时间地站着。
指进入某种环境或生活范围。
（gān gà）处境困难，不好处理。
四、节奏划分
黄色的树林里/分出/两条路，
可惜/我不能/同时去涉足，
我/在那路口/久久伫立，
我/向着/一条路/极目望去，
直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，
它/荒草萋萋，十分幽寂，
显得/更诱人，更美丽；
虽然/在这条小路上，
很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地，
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见！
但我知道/路径/延绵无尽头，
恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路——
而我选择了/人迹更少的/一条，
从此/决定了/我一生的道路。
五、合作探究
1.四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
第 段
第 段
第 段
第 段
写诗人站在道路岔口， 面对选择，陷入沉思……
写诗人选择了一条充满挑战的道路。
写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。
写诗人遥想未来：未选择的路或许更好……但现实无法回头。
2.反复诵读，勾画出描写“路”的关键句子。
①黄色的树林里分出两条路。
②直到它消失在丛林深处。
③它荒草萋萋,十分幽寂。
④两条路都未经脚印污染,
⑤但我知道路径延绵无尽头。
⑥而我选择了人迹更少的一条。
3.诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？
路
表面：
实际：
《在山的那边》 《行道树》 《纸船》
象征：
自然界的道路
暗示人生之路
4.思考：什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。是一种谋篇立意的写作手法 ，一般要统摄全篇。
比喻：是一种修辞手法 ，只在个别语句、语段中起作用
5.诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”，“人迹更少的一条”“道路”？
“这条路荒草萋萋，十分幽寂”，显得“更诱人，更美丽”；也因为“人迹更少”，需要人们去开拓，从而拓展成为一条大道；正因如此，这条道路更具有魅力，可见作者开拓进取的人生态度。
6.诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？
其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。
7.诗人为何把诗题取名为“未选择的路”？
这首诗写人生道路的选择，全诗共有４节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。由此可见，诗人写作的重点是未选择的路，这从诗题中也体现了出来，这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性，诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能拨动读者的心弦，让人更深入地思考人生的选择问题。
8.写法探究：象征跟比喻有什么区别？
象征：用具体的甲事物表现某种特殊意义的乙事物。是一种谋篇立意的写作手法，一般要统摄全篇。
比喻：是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。
9.学完《未选择的路》，说一说你对这首诗的理解。
本首诗是一首哲理抒情诗，在这首诗里，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征。诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少的那一条，然后它决定了我的人生从此不同。”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。
课堂小结
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。采用象征手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。诗人曾经没有选择的路，正表明他对选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。也许，选择中遗憾是永存的。因为有了遗憾，选择才更有价值。
课后作业
假如是你，你会选择哪条路，为什么？请坦诚地写下你走大路或走小路的感受和结果，可以是诗歌，也可以是散文。
板书设计
两条路
两条路
消失在丛林深处
荒草萋萋，十分幽寂（我选择的）
延绵无尽
人迹更少（我选择的路）
未选择的路
（从黄色的树林里分出）
（很少足迹，未经污染）
谢谢观看
