【任务型备课】人教版四年级下册-1.1 加、减法的意义和各部分间的关系（课件）
文档属性
| 名称 | 【任务型备课】人教版四年级下册-1.1 加、减法的意义和各部分间的关系（课件） |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-13 00:00:00 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
小学数学人教版四年级下册
第一单元
1.1 加、减法的意义和各部分间的关系
主讲人：×××
主讲时间：20XX
01
02
03
04
情境与问题
探究与结论
巩固与提升
总结与评价
目
目
录
录
CONTENTS
情境与问题
板
块
一
你们知道这是什么铁路吗？
青藏铁路
探究与结论
板
块
二
自学教材第2页例1（1）
2.尝试列式计算，然后组内交流自己的思考过程。
1.整理题目信息，画图表示题意。
（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
814km
1142km
西宁
格尔木
拉萨
km
814＋1142＝
1956（km）
答：西宁到拉萨的铁路长1956千米。
814＋1142＝
1956(km）
思考:为什么要用加法计算？什么是加法？
把两个数合并成一个数的运算，叫作加法。
相加的两个数叫作加数。
…
加数
…
加数
加得的数叫作和。
…
和
1.想一想。
与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？
自学教材第3页例1（2）、（3）
2.小组讨论。
什么是减法？
各部分的名称是什么？
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木的铁路长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
1956－814＝
1142（km）
814km
km
1956km
答：格尔木到拉萨的铁路长1142千米。
西宁
格尔木
拉萨
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？
km
1142km
1956km
1956－1142＝
答：西宁到格尔木的铁路长814千米。
814（km）
西宁
格尔木
拉萨
已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫作减法。
在减法中，已知的和叫作被减数。
其中一个加数叫作减数，所求的另一个加数叫作差。
1956－1142＝814（km）
例如：
…
被减数
…
减数
…
差
1956－814＝
1142（km）
…
被减数
…
减数
…
差
（1）814＋1142=1956
（3）1956－1142＝814
（2）1956－814＝1142
加法和减法之间有什么关系？
减法是加法的逆运算。
和＝加数＋加数
如果已知和与一个加数，能求出另一个加数吗？
想一想
加数＝和－另一个加数
差＝被减数－减数
如果知道被减数和差，能求出减数吗？
想一想
减数＝被减数－差
如果知道减数和差，能求出被减数吗？
被减数＝减数＋差
(教材P3 做一做)
说一说，你是根据什么得出结果的？
2468
根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。
575
3043－2468＝
3043－575＝
巩固与提升
板
块
三
1.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。
28＋19＝47 47－19＝28
47－28＝19
203＋147＝350
350－203＝147
350－147＝203
(教材P4 T2)
67－55＝12
850－239＝611
850－611＝239
611＋239＝850
12＋55＝67
67－12＝55
(教材P4 T3)
2.下面算式中的 代表的数分别是多少？
＋18＝37 150＋ ＝210 540－ ＝210
55＋ ＝80 －73＝100 200＋ ＝360
19
60
330
25
173
160
3.
200 ＋ ＝
300
128
400
851
200
500
328
651
(教材P4 T4)
654－ ＝
297
381
500
143
154
357
511
273
4.在一道减法算式中，被减数、减数、差三个数的和是300。如果差是43，被减数和减数各是多少？
解析：因为被减数＋减数＋差＝300，被减数＝减数＋差，所以就有被减数×2＝300。
被减数：300÷2＝150
减数：150－43＝107
答：被减数是150，减数是107。
总结与评价
板
块
四
总结与评价
说一说今天你学会了什么？你是怎么学会的？
总结与评价
给自己在课堂上的表现评价一下吧！
总结与评价
课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
小学数学人教版四年级下册
主讲人：×××
主讲时间：202X
谢谢欣赏
小学数学人教版四年级下册
第一单元
1.1 加、减法的意义和各部分间的关系
主讲人：×××
主讲时间：20XX
01
02
03
04
情境与问题
探究与结论
巩固与提升
总结与评价
目
目
录
录
CONTENTS
情境与问题
板
块
一
你们知道这是什么铁路吗？
青藏铁路
探究与结论
板
块
二
自学教材第2页例1（1）
2.尝试列式计算，然后组内交流自己的思考过程。
1.整理题目信息，画图表示题意。
（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
814km
1142km
西宁
格尔木
拉萨
km
814＋1142＝
1956（km）
答：西宁到拉萨的铁路长1956千米。
814＋1142＝
1956(km）
思考:为什么要用加法计算？什么是加法？
把两个数合并成一个数的运算，叫作加法。
相加的两个数叫作加数。
…
加数
…
加数
加得的数叫作和。
…
和
1.想一想。
与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？
自学教材第3页例1（2）、（3）
2.小组讨论。
什么是减法？
各部分的名称是什么？
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木的铁路长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
1956－814＝
1142（km）
814km
km
1956km
答：格尔木到拉萨的铁路长1142千米。
西宁
格尔木
拉萨
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？
km
1142km
1956km
1956－1142＝
答：西宁到格尔木的铁路长814千米。
814（km）
西宁
格尔木
拉萨
已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫作减法。
在减法中，已知的和叫作被减数。
其中一个加数叫作减数，所求的另一个加数叫作差。
1956－1142＝814（km）
例如：
…
被减数
…
减数
…
差
1956－814＝
1142（km）
…
被减数
…
减数
…
差
（1）814＋1142=1956
（3）1956－1142＝814
（2）1956－814＝1142
加法和减法之间有什么关系？
减法是加法的逆运算。
和＝加数＋加数
如果已知和与一个加数，能求出另一个加数吗？
想一想
加数＝和－另一个加数
差＝被减数－减数
如果知道被减数和差，能求出减数吗？
想一想
减数＝被减数－差
如果知道减数和差，能求出被减数吗？
被减数＝减数＋差
(教材P3 做一做)
说一说，你是根据什么得出结果的？
2468
根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。
575
3043－2468＝
3043－575＝
巩固与提升
板
块
三
1.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。
28＋19＝47 47－19＝28
47－28＝19
203＋147＝350
350－203＝147
350－147＝203
(教材P4 T2)
67－55＝12
850－239＝611
850－611＝239
611＋239＝850
12＋55＝67
67－12＝55
(教材P4 T3)
2.下面算式中的 代表的数分别是多少？
＋18＝37 150＋ ＝210 540－ ＝210
55＋ ＝80 －73＝100 200＋ ＝360
19
60
330
25
173
160
3.
200 ＋ ＝
300
128
400
851
200
500
328
651
(教材P4 T4)
654－ ＝
297
381
500
143
154
357
511
273
4.在一道减法算式中，被减数、减数、差三个数的和是300。如果差是43，被减数和减数各是多少？
解析：因为被减数＋减数＋差＝300，被减数＝减数＋差，所以就有被减数×2＝300。
被减数：300÷2＝150
减数：150－43＝107
答：被减数是150，减数是107。
总结与评价
板
块
四
总结与评价
说一说今天你学会了什么？你是怎么学会的？
总结与评价
给自己在课堂上的表现评价一下吧！
总结与评价
课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
小学数学人教版四年级下册
主讲人：×××
主讲时间：202X
谢谢欣赏