Unit 10 Lesson 5 Grammar in Use教学设计（表格式）-2025-2026学年8年级英语下册（仁爱版）

Unit 10 World in the Cloud
Lesson 5 Grammar in Use
I. Material analysis
内容解读：
本部分为语法学习，内容为前缀tele-，e-和简单句的六种基本结构。在前缀tele-，e-部分，第一步，学生通过观察图片和阅读句子，在具体的语境中学习词根添加前缀tele-（远程）和e-（电子）用于表达与网络相关词汇的构词法。第二步，学生运用构词法构成新词，再用新词完成句子，加深对其形式、意义和用法的理解。第三步，学生通过阅读文本，结合构词法规则，在语境中推测单词词义，进一步理解其构词法及其语用功能。在基本句子结构部分，第一步，学生通过对话体会不同的句子结构。第二步，学生通过句子结构匹配的活动，进一步明确六种基本句型的结构。第三步，小组讨论所给句子对应的句子结构。本部分共有6个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
在语境中理解前缀tele-, e-的构词法和六种基本句子结构；
初步具有运用前缀tele-, e-的构词法和辨别基本句子结构的能力；
在新语境中运用所学语法知识，谈论网络对于生活带来的改变，体会科技发展的力量。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为语法学习与使用，分为两个部分，包括前缀tele-, e-的构词法和六种基本句子结构。前缀tele-, e-部分：Activity 1 呈现语法现象。学生通过观察图片和阅读句子，了解和感知名词加前缀tele-, e-构成表示“远程的”和“电子的”名词的构词法和基本意义。Activity 2实践运用语法规则。学生通过用添加前缀构成的新词完成句子，加深对其形式、意义的理解。Activity 3 为迁移创新应用。学生在新语境中猜测词义，进一步体会构词法和其语用功能。句子基本结构部分：Activity 1呈现语法现象。学生通过对话感知不同的句子结构。Activity 2归纳语法规则。学生通过匹配练习，进一步明确和归纳六种基本句子的结构。Activity 3为迁移创新应用。学生阅读句子，在新语境下通过小组讨论判断所给句子对应的句子结构，巩固所学。学生通过3个活动理解意义、归纳形式、实践应用。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1Observing Look at the pictures in Activity 1 and read the sentences. Pay attention to the words about online activities in bold.Read the sentences in Activity 1 and identify the internet-related words formed by adding “tele-” and “e-”. 观察学生的表现，根据学生的梳理情况，了解其对前缀tele-（远程的）和e-（电子的）构成与网络相关的名词的构词法的掌握程度。
设计意图：在语境中呈现前缀tele-和e-的语法知识，在图文语境中指导学生对比、感知添加前缀tele-和e-构成表示与网络相关的名词的构词法，进而理解其基本意义和语用功能。
Step 2Summarizing Make new words with the prefixes and complete the sentences.Check the answers.Read the words and sentences. Pay attention to the expressions of the advantages of using the internet.Summarizing the usage of the prefixes “tele-” and “e-”. 观察学生的表现，根据学生通过添加前缀来构成新单词和完成句子的情况，了解其对前缀tele-（远程的）和e-（电子的）的掌握程度。
设计意图：引导学生讨论，对比、分析、发现添加前缀tele-（远程的），e-（电子的）构成表示某种与网络相关的名词的意义和用法。
Step 3Applying Play a word-guessing game.The teacher shows some sentences and students will identify words with prefixes “tele-” and “e-” based on contextual clues.Read the text in Activity 3 and discuss the meanings of the words in bold. Then check the answers.Read the text aloud. Work in groups. Draw a chart to classify the information in the text and make a conclusion. 观察学生在游戏中的表现，判断其运用前缀tele-和e-的构词法的能力及在语境中的使用情况。观察学生在文本中猜测词义的情况，判断其对此类词的掌握情况。观察学生的讨论，判断其利用前面所学的思维技能和阅读策略分析新文本的能力，根据需要给出必要的指导和反馈。
设计意图: 通过运用基于语境猜测与前缀tele-, e-相关新单词的游戏活动，帮助学生在语境中正确理解和使用前缀tele-, e-的构词法。通过讨论文本中网络对购物和贸易产生的影响，了解网络在推动社会发展方面的积极意义。
Step 4 Observing Work in pairs.1. Read the conversation in Activity 1 to understand the main idea.2. Discuss the different sentence patterns in the conversation.3. Share the ideas in class. 观察学生在讨论和分析中的情况，了解其对基本句子结构的了解情况。
设计意图：通过朗读、观察、讨论，引到学生在语境中关注不同的句子结构。
Step 5 Summarizing 1. Read the sentences and match them with the sentence pattern.2. Check the answers. 3. Summarize six basic sentence patterns. 观察学生匹配句子的情况，了解其对六种基本句子结构的掌握程度。
设计意图：通过句子结构配对的练习，帮助学生归纳总结并掌握不同的句子结构。
Step 6 Applying 1. Work in groups.Read the sentences and discuss which basic sentences they belong to.2. Check the answers.3. Read the sentences together.4. Play a sentence-structure-challenge game.The teacher gives a certain topic (e.g. online learning experience). Each group is encouraged to creatively apply all six basic sentence structures to describe the topic.5. Some groups share their sentences in class, then the other groups listen and identify the structure used in each sentence. 观察学生判断句子基本结构的情况，评价学生在新语境中运用所学语法知识的能力。观察学生造句的情况，评价学生对于六种基本句子结构的运用情况。
设计意图：在真实语境中，引导学生正确使用六种基本句子结构，发展学生英语语法意识和能力，并为后续写作任务做铺垫。
IV. Blackboard-writing design
Unit 10 World in the CloudLesson 5 Grammar in UsePrefixes: tele-, e-shopping-teleshopping worker-teleworker mail-email books-e-booksBasic sentence patternsS+V My computer freezes.S+V+P I sent Kangkang an email.S+V+O There are many advantages and disadvantages of the Internet.... ...