【大单元·任务式】统编版语文五下第五单元 任务二：读“作家笔下的众生”之相（《刷子李》+交流平台）课件

(共38张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元四篇文章描写的人物形象个性鲜明，活灵活现，各有侧重的介绍了描写人物特点的多种方法。快和我一起走进第五单元的世界吧！
习作单元
语文要素：
学习描写人物的基本方法。
初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
任务二:读“作家笔下的众生”之相
活动一：学习侧面描写，
提升描写能力
拿手的行当
姓氏
+
天津人说法：
泥人捏得很好的姓张的人叫（ ）
风筝扎得很好的姓刘的人叫（ ）
泥人张
风筝刘
刷子李粉刷技艺高超
刷 子 李
本课选自冯骥才创作的短篇小说集《俗世奇人》。
书中所讲之事，多以清末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事。
默读课文，读准字音，读通课文。
默读课文，说说课文可以分为几部分，分别讲了什么。
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简单叙述了有关刷子李刷墙绝活的传说，交代了刷子李给自己定的规矩。
具体叙述了曹小三头一次跟师傅外出干活的所见所闻。
前一课学习了三个描写人物的片段，三个片段分别用了哪些描写方法来表现人物的特点呢？
《摔跤》
《两茎灯草》
动作描写
动作描写
外貌描写
《他像一棵挺脱的树》
默读课文，用“ ”画出描写刷子李语言、动作、外貌等语句，思考：这些语句是怎么表现刷子李的特点的？
（课后第2题）
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1
2
3
动作、外貌描写
相照应，表明关于刷子李的传说似乎一点儿都不假。
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动作描写
表现了刷子李刷墙时的轻巧和节奏感。
刷子李高超的技艺跃然纸上。
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表现了刷子李对自己高超技艺的自信
语言描写
作者通过描写刷子李的外貌、动作、语言及墙面的效果，表现了刷子李技艺高超的特点。
前一课我们学习了三个描写人物的片段，这一课也是描写人物的，这两课在具体表现人物特点时用了哪些类似的方法？
前一课分别通过描写小嘎子的动作来表现他的机灵；通过描写严监生的动作来表现他的吝啬；通过描写祥子的外貌来表现他的健壮。
本课除了描写了刷子李的动作、外貌，还描写了他的语言。
本课不但描写了刷子李，还花了大量笔墨描写了徒弟曹小三，描写曹小三和讲刷子李技艺高超有什么关系呢？下节课我们继续学习课文。
活动二：整体拓读体验
默读课文第3-11自然段，用“ ”画出描写曹小三情感变化的语句，说说你体会到了什么。（课后第2题）
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心理描写
动作描写
心理描写
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刷子李凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。
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曹小三对师傅的高超技艺半信半疑。
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心理描写
曹小三发现师傅“露馅儿”的真相，心服口服。
动作描写
神态描写
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动作描写
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曹小三发现师傅“露馅儿”，心情复杂。
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曹小三第一天当学徒，他的心情经历了怎样的变化呢？你来用词语概括一下吧！
半信半疑
无比崇敬
再次质疑
崇敬至极
一波三折、跌宕起伏
从曹小三的两次质疑和两次崇敬中，你感受到了什么？
传说中的高超技艺不是常人所能达到的。
两次质疑
两次崇敬
曹小三印证了传说是真的，可见刷子李确实有着常人难以企及的高超技艺。
曹小三是如何印证的？结果如何？请你用上关联词，把曹小三印证的过程和结果说清楚吧！
虽然曹小三在刷子李每一面墙刷完时就
，但是他居然连
。即使后来发现的一个 ，也不是 ，而是烟烫出来的一个 。因此，曹小三对刷子李高超的刷浆技艺 。
一遍师傅的全身
一个芝麻大小的
白点
白浆
小洞
崇敬至极
搜索
粉点都没发现
从描写曹小三的语句中也可以感受到刷子李技艺高超的特点吗？
作者通过描写曹小三对师傅从崇敬到质疑，再到崇敬的情感变化，表现出刷子李刷墙手艺之高超。我们在读写人的文章时，可以关注描写周围人反应的语句，这样能帮助我们更好地感受人物的特点。
本课不仅直接描写了刷子里的语言、动作、外貌等，还通过描写曹小三的举止和心理活动，从侧面表现了刷子李的特点。
请同学们回顾本单元课文，小组合作学习，完成下面的表格。
交流平台
篇目
主要人物
人物特点
典型事例
主要描写方法
《他像一棵挺脱
的树》
祥子
有活力
/
外貌描写
《摔跤》
小嘎子
机灵
与小胖墩摔跤
动作描写
篇目
主要人物
人物特点
典型事例
主要描写方法
《两茎灯草》
《刷子李》
严监生
吝啬
临死前惦记节省灯油
动作、
神态描写
刷子李
技艺高超
刷墙
动作、外貌描写；描述他人的反应
本单元课文在表现人物特点方面有什么相同点和不同点呢？
相同点
用多种方法表现人物特点
选取最能表现人物特点的典型事例
不同点
《刷子李》：侧重通过描述他人的反应来表现人物特点，且注重细节描写。
《人物描写一组》：侧重通过直接描写，凸写人物特点。
选取最能表现人物特点的典型事例。
通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。
恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性格特点或精神品质。
回顾《景阳冈》《军神》，说一说，这些课文主要用了什么方法来表现人物的特点？
通过描写人物在典型事件中的语言、动作神态、外貌、心理等来表现人物的特点。
练一练
周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是（ ）。
A. 李萌主动帮助同学补习功课。
B. 李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。
C. 考试时，李萌将三角尺借给同桌。
D. 李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。
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