【大单元·任务式】统编版语文五下第六单元 任务二：解密智慧之问（《自相矛盾》+词句段运用1+日积月累）课件

(共49张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元内容形成一个有机整体，在学习中将本单元“思维”阅读要素的实施进一步明确化、具体化。快和我一起走进第六单元的世界吧！
人文主题：思维的火花
语文要素：
了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。
任务二：解密智慧之问
活动一：温故知新，开启思维之旅
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。简单地说，“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。
看看下面的图片，一起来猜一猜是什么寓言故事，并说一说寓意。
守株待兔
拔苗助长
亡羊补牢
今天我们就再学一个寓言故事：
自相矛盾
矛:古代兵器，在长杆的一端装有青铜或铁制成的枪头，用来进攻刺杀的武器。
盾:盾牌，古代用来防护身体、遮挡刀箭的武器。
你知道“自相矛盾”的意思吗？说说你是怎么知道的。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意句中的停顿。
夫
fú
fū
在文言文中用于句首或句末表示语气
指成年男子，丈夫
农夫
丈夫
矛
不要漏了第二笔点
máo
盾
下面是“目”
dùn
半包围结构
誉
上半部分的最后一笔要变为捺
yù
楚人/有/鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物/莫能陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛之利,于物/无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如 ”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
yù
yù
自 相 矛 盾
根据划分节奏读
我们之前学习文言文的方法，你还记得吗？
结合注释
反复朗读
联系上下文
请同学们观察词语，加点的字与旁边的词语有什么关系？你有什么发现？
词句段运用
.
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善盾之坚 坚固 弗能应 应答
道旁李 道路 溺而不返 返回
冀复得兔 重复 守株待兔 守候
.
加点字的意思与词语中带点字的意思一致。
文言文中用一个字表达的意思，有的对应现代汉语中的双字词语。
拓展练习：
冀复得兔（ ） 有过则改（ ）
掩耳盗铃（ ） 杞人忧天（ ）
.
.
.
.
得到
错误
遮蔽
忧虑
说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。















表示时间很短，却让人觉得漫长——焦急地期盼、等待一个结果。
比赛完等待结果时
考试完等待成绩时
在机场迎接亲人时
在手术室门口等候消息时……
类似情况：
说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。


















表示时间很长，却让人觉得短暂——回顾已经过去的时间（光阴似箭，日月如梭）。
回顾即将毕业的小学生活时
翻看自己婴幼儿时的照片时……
类似情况：
选择其中一种体验写一写吧！
上一个周末，爸妈要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十分钟——我已经觉得时间太长了。
我从四岁开始学习钢琴，今天终于拿到了十级证书。回顾七年的学习过程，好像只是短短的一瞬间。
活动二：转换立场，
深思“矛盾”点
卖
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”
人
坚固
刺破
锋利、锐利
联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）
·
上文：楚国有一个卖盾牌和长矛的人。
下文：我的盾牌坚固得什么东西都无法刺破。
没有什么
称赞
一起解句意
句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都无法刺破。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么东西都能刺破。”
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”
或曰:“以子之矛陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。
有的人
用
怎么样
·
上文：有的人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”
不
无言以对
联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）
应答
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
放在句首，表示将发议论
联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）
·
上文：刺不破的盾牌和什么都能刺破的长矛。
存在
句意：有的人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来了。刺不破的盾牌和什么都能刺破的长矛,是不可能同时存在的。
或曰:“以子之矛陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
一起解句意
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
朗读指导
（课后第2题）
读出卖者夸耀他的盾和矛时的得意心理
誉
读出围观者质问中所带的嘲讽语气
读出耐人寻味、发人深省的语气
夫
如
何
弗能应也
想象卖者无法回答时的尴尬和窘态
用自己的话讲讲这个故事吧！
（课后第4题）
楚国有一个卖矛与盾的人，他一边夸耀自己的盾牌坚不可破，一边又夸耀自己的矛无坚不摧，有个围观的人问他：若是用你的矛攻击你的盾会怎么样？结果他无言以对。坚不可破的盾和无坚不摧的矛，是不可能同时存在的。
“其人弗能应也”的原因是什么？用课文里的原句回答。
（课后第3题）
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
课文一共有五句话，可以分成几部分？为什么？
可以分成两部分，前面四句话是讲述这个故事，最后一句话是揭示一个道理。
生活中有类似的自相矛盾的事情吗？
有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收xxx”, 这种说法自相矛盾。
有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。
班长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说：“我没有说话，我只是小声地说话。” 他的话自相矛盾。
吾矛之利,
于物无不陷也。
吾盾之坚,物莫能陷也。
夸大到绝对化
夸大到绝对化
自相矛盾
以子之矛陷子之盾，何如
自相矛盾
……
哑口无言 瞠目结舌
无地自容 面红耳赤
无言以对 洋相百出
呆若木鸡 目瞪口呆
词语积累
你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？
再次朗读课文，注意读好人物对话时的语气，并熟读成诵。
这篇课文是一则文言文______故事，讲述了楚国有个卖_______的人，他在夸耀_____________时，理由____________________________。这一故事告诫人们__________________________________。
寓言
盾和矛
自己的矛和
前后互相抵牾，不能自圆其说
说话做事要前后相应，不要自相矛盾
盾
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁。
日积月累
不惑：指人四十岁。
花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁。
出处：《礼记·内则》，“女子……十有五年而笄”。女孩满15周岁结发，用笄贯之。
出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
——唐·杜牧《赠别》
及笄
豆蔻年华
出处：《论语》。子曰:吾十有五而志于学，三十而立,四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩。
出处：《礼记·曲礼上》载有“二十曰弱，冠” 。以示成年，但体犹未壮。
而立
弱冠
不惑
出处：中国古代历法，以六十年为一循环，一循环称为一甲子，又因干支名号繁多且相互交错，又称花甲。
花甲
出处：《礼记·曲礼上》。百岁老人饮食起居不能自理，一切需期待别人供养或照顾。
出处：酒债寻常行处有，人生七十古来稀。
——唐·杜甫《曲江》
期颐
古稀
束发：男子15岁。古代男孩成童时束发，因以为成童的代称。
知命：50岁。《论语·为政》中“五十而知天命。”意谓到50岁才懂得天命。后人因以“知命”为五十岁的代称。
耄耋：八十至九十岁。
其他年龄段简称
你还知道哪些？