【大单元·任务式】统编版语文五下第七单元 任务二：走进世界风光（牧场之国+词句段运用2+交流平台）课件

(共55张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本次活动是让同学们体会景物的静态美和动态美。快和我一起走进第七单元的世界吧！
人文主题：世界各地
语文要素：
体会静态描写和动态描写的表达效果。
搜集资料，介绍一个地方。
任务二：走进世界风光
活动一：走访世界胜地，
介绍异域风情
第一课时
读一读第1自然段，你觉得荷兰是个怎样的国家？
荷兰，也称尼德兰，欧洲西部国家。以海堤、风车、郁金香和宽容的社会风气而闻名。有“水之国”“花之国”之称，运河、郁金香、牧场等都是荷兰的标志。
牧场
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
右半部分写得紧凑一些
畜
上半部分是“玄”不能写成“艹”
自读课文，思考：课文描写了荷兰牧场的哪几幅画面？
绿色低地上，牛群在吃草
辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰
绿色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得
傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都沉睡了
白天
傍晚到夜间
作者眼中的“真正的荷兰”是什么样的？读第2自然段，梳理出“牛群吃草”最主要的特点是什么，以及课文是怎样写牛群吃草的景象的。
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先整体写牛群吃草的共同特点——“非常专注”，再写一些牛的特殊表现。
总结这一自然段的内容
结合牧场的环境思考：牛群吃草为什么能“非常专注”？
因为没有牧人的吆喝，没有同伴的争食，唯有四周丝绒般的碧绿草原，宁静而舒适，所以牛群才能这么专注地吃草。
这段话虽然没有直接使用“宁静”“舒适”等字眼，却通过奶牛群体和个体的表现，勾勒出一幅充满闲适气息的画面。
牧场宁静、舒适
3
4
想象动物们在牧场上的样子
牧场是动物的王国，它们才是王国中尊贵的主人
自由、安闲
总结这一自然段的内容
总起这一自然段的内容
带着自己对牧场特点的体会，有感情地朗读第2-4自然段。
（课后第1题）
碧绿草原牛成群
( )在碧绿的丝绒般的草原上低头吃草。
花牛
动态美
辽阔无垠的原野似乎归( )所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
骏马
骏马飞驰任自由
动态美
( )呼噜着
猪群
( )( )欣赏王国
小鸡
山羊
( )悠然自得
绵羊
羊闲猪乐鸡悠然
动态美
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
读一读，说说下面的语句分别描写了什么景物？
描写的是埃及金字塔。
词句段运用
站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
描写了一个被白色大理石包裹的建筑。出自季羡林先生的《泰姬陵》一文，描写的是文明遐迩的世界文化遗产——印度泰姬陵。
这两组句子都突出了景物的什么特点？
颜色特点
第二组句子中，景物都闪耀着纯白的光晖。
第一组句子中，景物都沐浴在金色的光晖里。
两组句子都突出地强调了某一种颜色。读完句子后，我对这两处景物有了非常深刻的印象。
活动二：趣赏牧场之国
回忆课文，用文中的词句来说说课文主要内容。
白天，牛群 ；骏马 ；绵羊 ；
猪群呼噜着，成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊 。傍晚，人们 ，
这里一片寂静。夜晚， 被车船运往远方，车船过后， 。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。
飞驰
悠然自得
给奶牛挤奶
牛奶
一切又恢复了平静
吃草
时间顺序
欣赏着它们自己的王国
自由读第5自然段，说说这一自然描写了哪两个时间场景，并画出相关语句。
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傍晚
夜间
自读这一自然段，体会语句中传达出的宁静之美。
5
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总结全文
牲畜归圈夜寂静
沉睡的( )
无声的( )
草原一片( )
牲畜
低地
寂静
静态美
荷兰牧场风光动态美与静态美并存，朗读时，语调抒情，语气轻柔平缓，语速稍慢。要边读边感受荷兰牧场风光之美。让我们一起伴着音乐再读一读课文吧！
点击播放伴读音乐
结合全文内容概括“真正的荷兰”的特点。
“真正的荷兰”是安静和谐的奶牛的天堂
“真正的荷兰”是自由驰骋的骏马的世界
“真正的荷兰”是悠然自得的牲畜的王国
“真正的荷兰”是
祥和寂静的美好世界
“真正的荷兰”的特点：
宁静
自由
悠闲
作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？仅仅是为表现这几个特点吗？
课文中共4次出现“这就是真正的荷兰”，2次出现在自然段结尾，1次出现在全文的结尾，都是作者看到眼前景象后油然而生的赞叹；1次出现在自然段的开头，引出要写的景象，也是赞美之情的延续。反复出现这句话，是作者感情的自然流露，表达出对荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活的赞美，也能加深读者对荷兰牧场的印象。
荷兰牧场的每一处景色都把我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
中心句,统领全文
赞美
作者笔下的牛马羊等动物都别有一番情趣，如“牛犊还未长大，却有了端庄的仪态”。找出这样的句子，读一读。
（课后第3题）
2
将一个事物当作人来写，赋予了事物以人的身份、性格等，突显了牧场上的情趣。
拟人
再找找其他段落运用拟人修辞手法的语句，体会这些语句表现的情趣，并摘抄下来。
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在本单元的学习中，我们经历了一次环球之旅，坐着小艇穿梭于古老的水城威尼斯，到荷兰的田间地头去感受恬静的牧场生活，还在神奇的金字塔下领略了人类的古代文明，课文对景物的动态描写和静态描写给我们留下了深刻的印象。
交流平台
本单元课文中对景物的描写，哪些语句是静态描写，哪些语句是动态描写？选择你印象深刻的，有感情地读一读吧！
第6自然段描写了夜晚戏剧院散场后的寂静，体现了威尼斯的静态美。
《威尼斯的小艇》一文，第四自然段描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了景物的动态美；
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
动态描写
生动地写出了小艇在水面上灵活穿梭的样子。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
静态描写
描写了夜晚戏院散场后的静寂。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，凸显了荷兰牧场的宁静之美。
通过刚才的交流，我们知道了从动态和静态两个方面对景物进行描写，同时融入人的活动，能赋予景物生命力和变化感，增强艺术感染力，更好地表现景物独特的魅力。