【大单元·任务式】统编版语文五下第七单元 任务二：走进世界风光（《威尼斯小艇》+阅读链接+词句段运用1）课件

(共47张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本次活动是让同学们体会景物的静态美和动态美。快和我一起走进第七单元的世界吧！
人文主题：世界各地
语文要素：
体会静态描写和动态描写的表达效果。
搜集资料，介绍一个地方。
任务二：走进世界风光
活动一：走访世界各地，
感受异域风情
第一课时
外出旅行是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，我们将跟随美国著名作家马克·吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光——小艇。
马克·吐温：美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
代表作品：小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）雨哗（ ）啦哗（ ）啦地下。
哗
（1）小艇消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗（ ）笑和告别的声音。
哗哗响
huā
huá
huā
huá
喧哗
哗啦
哗众取宠
喧哗；喧闹
拟声词
huā
翘
qiào
“尧”不要多写一点
向右舒展
默读第1自然段，说说这个自然段告诉了我们什么，在文中有何作用。
意大利东北部著名的旅游与工业城市，也是威尼托地区的首府。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛，所以威尼斯也有“水城”“百岛城”等美称。
作用：总起全文、
点明中心。
1
2
3
4
小艇是威尼斯的主要交通工具。
小艇独特的外形特点
船夫高超的驾驶技术
小艇和人们日常生活的联系
默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。（课后第1题）
细读课文第2自然段，说说这段内容写出了小艇的哪些特点。
(课后第3题）
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2


形象生动，易于理解，给人留下深刻的印象
体会加点部分的表达效果。(课后第3题）
静的感觉
动的感觉
2

静态描写
动态描写
大多数人没有真正见过威尼斯的小艇，课文用人们熟悉的事物作比，能拉近小艇与读者的距离，帮助读者更好地了解小艇的特点。
为什么要把小艇设计成这样？联系第1自然段思考。
小艇独特的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境，符合成为“主要的交通工具”的条件。
细读课文第3自然段，边读边想象文中描写的情景。
3
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舒服
惬意
乘坐小艇很享受
细读课文第4自然段，从哪些地方看出船夫的驾驶技术特别好？
4
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为什么船夫的驾驶技术特别好呢？
因为小艇是“主要交通工具”，船夫日久天长地驾驶小艇，熟能生巧，练就了这身好本领，所以驾驶时技术非常娴熟，也充满自信。
结合生活经验思考
小练笔
仿照第4自然段，围绕中心句“他的医术特别好。”写一段话。
他的医术特别好。判断的速度极快，来诊的患者很多，他应对自如，毫不手忙脚乱。不管怎么紧急，他总能在最短时间内控制住病情。遇到情绪激动的家属，他总能让他们平静下来，安慰他们，还能跟脱险了的病人幽默一把。被他医好的患者数不胜数，都很感激他。
默读第3、4自然段，思考：哪些地方是动态描写？读读相关的句子，感受句子的表达效果。
3
4
借助课文插图，想象众多小艇灵活穿梭的样子，以及乘客坐在小艇中，看到建筑飞快地后退、眼睛忙极了的感受，体会这些动态描写所表现出来的小艇的生趣。
活动二：趣识威尼斯小艇
威尼斯小艇吸引着世界各地的游客。马克·吐温游览后，对它情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案！
读第5、6自然段，圈一圈：作者写了哪些人？他们分别在干什么？
体会此处的动态描写
5
小艇与人们的生活密切相关
6
热闹繁华
体会威尼斯夜景的动态描写
6
体会威尼斯夜景的静态描写
安宁静谧
以水面上的变化为线索给这段话划分层次。
6
你体会到了什么？
人动则艇动，人歇则艇歇
这样的生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这两个自然段吧！读出动、静之美！（课后第2题）
点击播放课文伴奏
用轻快活泼的语气朗读动态描写的语句，用舒缓沉静的语气朗读静态描写的语句。
提示
读读 “阅读链接”，边读边把片段和课文共同写到的内容圈画出来，然后填写下面的表格。
（课后第4题）
文章 游览途经地 静态描写与动态描写 作者的感受
《威尼斯的小艇》
《威尼斯》
《威尼斯之夜》
静态描写
动态描写
静态描写
动态描写
文章 游览途经地 静态描写与动态描写 作者的感受
《威尼斯的小艇》 一座座石桥 两岸的古建 戏院 静态描写 动态描写 表达了作者的独特感受
《威尼斯》 火车站 大运河 小河道 圣马可广场的钟楼 静态描写 动态描写 表达了作者的独特感受
《威尼斯之夜》 湖 皇家花园附近 运河边 静态描写 动态描写 表达了作者的独特感受
都是按照一定的游览顺序写的，都写了小艇，都有静态描写和动态描写，都表达了对威尼斯的独特感受。
相似之处
假设你居住在威尼斯，结合课文内容，说说你一天的生活。
自己的身份
可能经历的生活场景
小艇与场景的关联
提示
按照以下步骤展开想象
早晨，我从睡梦中醒来，拉开窗帘，清新的空气扑面而来。窗外，一只只水鸟展翅飞翔，不时发出欢快的鸣叫。吃过早饭，我拿上笔记本，出发去图书馆。我乘坐的交通工具是一只行动灵巧的小艇。船夫平稳而快速地操纵着小艇，我坐在小艇上，惬意地欣赏着岸边的风景。不一会儿，图书馆到了。我来到图书馆，徜徉在知识的海洋中，汲取着营养。
傍晚的威尼斯静谧而美好。我又乘坐小艇，来到剧院欣赏节目。那悠扬的音乐，优美的舞蹈，使我深深陶醉其中。回到家中，已近半夜。月光柔和地笼罩着这座美丽的城市，我与它一起进入了甜蜜的梦乡。
两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好。
词句段运用
动态描写
写小船行驶时速度很快。
下面的语句分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景照样子写一写。
车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
静态描写
写夜晚整个牧场又恢复了宁静。
1.从三个情境中选择一个，照例句的样子写一写。
2.写出景物的动、静之美。
仿写要求：
“ 放学后的校园”这个情景，我会重点写出景物的静态美。
“群鸟飞过湖面”“火车进站之后”重点应写出景物的动态美。
从喧闹到平静，这是放学后的校园和白天校园的不同之处。
“群鸟飞过湖面”“火车进站之后”这两个情景中，“热闹”的过程是其特点，应该重点写。
放学后的校园
示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿佛还能听到楼道里的说话声、笑声和各种各样的声音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上杳无人迹。
开始写一写吧！
仿写完成后，小组内轮流读一读，互相评一评。