【大单元·任务式】统编版语文六下第三单元 任务三：难以忘记的那一刻（《那个星期天》+初试身手+习作范例《阳光的两种用法》）课件 统编版语文六下

(共54张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为六年级下册的第三个单元，本单元课文旨通过描写人物、景物、事件等方式，间接抒发自己的情感。快和我一起走进第三单元的世界吧！
习作单元
语文要素：体会文章是怎样表达情感的。
习作要求：选择合适的内容写出真情实感。
任务三：难以忘记的那一刻
活动一：难忘的“盼望”
同学们，上学期我们学习了铁凝的《盼》，“我”盼望穿上新的雨衣，并最终实现了愿望。今天我们还要学习一篇与“盼望”有关的文章——史铁生的《那个星期天》。
史铁生（1951—2010） 中国作家、散文家。他与疾病抗争多年，并在病榻上创作了大量优秀作品。自称职业是生病，业余在写作。
代表作品有《我遥远的清平湾》《我与地坛》《务虚笔记》等，本文是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。
自由读课文，读准字音，读通句子。思考：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？
课文主要写了“我”在那个星期天里等候母亲带“我”出去玩的经历。
时间顺序：从早到晚
词语解释
缥缈
急遽
惆怅
耽搁
形容隐隐约约，若有若无。
极快地；匆忙，仓促。本文是说光线变化快。
感伤；愁闷；失意。
停留；拖延；耽误。
翻箱倒柜
形容彻底地翻检、搜查、本文是说母亲家务忙碌。
沉郁
低沉郁闷。
wěn
注意“口”不宜过大，“勿”不要写成“匆”，最后两笔撇的起始位置在“勿”字横折弯钩的横上，第二撇要长于第一撇，但不要托住“口”。
默读课文，思考：这篇课文可以划分为几个部分？每个部分讲了什么内容？
2
3
4
5
1
6
概述“我”在“那个星期天”经历了一场“期盼”。
“我”从满怀期待、兴奋雀跃到焦急、无奈，最终失望、委屈的过程。
“我”的情绪郁积到顶点以致情感爆发的样子。
默读课文，思考：这一天“我”的心情经历了怎样的变化？在文中圈画相关语句，并作简单批注。
2
3
4
5
1
6
兴奋
急切
焦急
7
焦急
惆怅
失望委屈
时间 “我”的心情
早晨
兴奋、急切
上午
焦急
下午
焦急、惆怅
黄昏
失望、委屈
初试身手
读读材料，说说你的发现。
借景抒情
妈妈答应我养狗，我很高兴，所以看花都觉得它们像在向我微笑，听到鸟叫都觉得它们好像在唱歌，听到树叶的响声都觉得这像是为我高兴。
第一则材料
第二则材料
我们输了篮球赛，我心里不高兴，所以觉得花儿无精打采，鸟叫像是在讥笑我。
两则材料都写了花儿、鸟叫，但感受不同。第一段文字让人感觉很高兴，第二段文字让人感到垂头丧气。说明当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。
从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。
走在小巷里
弹琴
钓鱼
奔跑在田野上
……
心情好
灿烂的阳光洒在泛着微波的湖面上，像身披银甲的长龙在游动，在跳跃。蝉在树上起劲儿地叫着，好像在演奏着动听的心灵交响曲。一阵清风拂过，衣襟轻舞，似乎是风儿在同我嬉戏。我悠然自得地坐在舒适的小马扎上，静静地望着水中的浮标，不时还会哼一段小曲儿，仿佛大鱼马上就要上钩了。
视觉
听觉
触觉
动作及内心感受
钓鱼
心情不好
火辣辣的阳光炙烤着大地，花草都被折磨得低下了头。原本平静的湖面如同一面明晃晃的“照妖镜”，刺得眼睛生疼！蝉在树上聒噪地叫着，每一声都似乎是在对我示威。一股热浪袭来，直击脸颊，让人有了窒息的感觉。我一次次地将鱼钩提出水面，又重重地扔回水里!看着被我踢翻的小马扎，感觉今天要空手而归了！
视觉
听觉
触觉
动作及内心感受
钓鱼
心情好
我们队在篮球比赛中勇夺第一,我喜气洋洋地走在小巷里。两旁的青砖墙欣慰地对我微笑,似乎在赞赏我的佳绩。天上的云彩变幻多端，像是在以不同的方式为我庆贺。太阳公公也缓缓地将温暖的大手抚摸在我的身上。
走在小巷里
这次数学测试的成绩不理想，我垂头丧气地走在小巷里。两旁的青砖墙冰冷地看着我，灰青的颜色仿佛是它的嘲讽。天上的云朵渐渐地遮住了阳光，天一点点暗下去，我的心情也渐渐阴沉下去。
心情不好
走在小巷里
心情好
我奔跑在田野上，两旁的树木为我加油，稻谷为我鼓劲儿，鸟儿为我呐喊，连路边的野花也对我微笑，空气中都弥漫着浓浓的秋味，真好！
奔跑在田野上
心情不好
秋风瑟瑟，我奔跑在田野上，两旁的树木已经没有了夏日的茂盛，稻田里的秧苗无精打采地弯下了腰，鸟儿们的叫声更让人烦躁，路边的野花也将我嘲笑……
奔跑在田野上
我坐在钢琴前，看着乐谱上一串串灵动跳跃的音符，像清凉的小溪缓缓流淌。我愉快地抬起手，将手指放在黑白相间的琴键上。灵活的手指在琴键上跳跃，像欢快的小鸟在天空上飞翔，弹得得心应手。
心情好
弹琴
我垂头丧气地坐在钢琴前，慢慢抬起头，看到乐谱上那一堆堆黑黑的音符，犹如满天的乌云，黑压压地向我袭来。僵硬的手指在琴键上挪移，像慢吞吞的乌龟在艰难地爬行。
心情不好
弹琴
活动二：“我”的心情变化
上节课，我们一起感受了“我”在等待中的心路历程，“我”的心情经历了怎样的变化过程？
早晨
上午
下午
黄昏
兴奋、急切
焦急
焦急、惆怅
失望、委屈
你是否有过同样的经历呢？如果让你写快乐的心情，不直接表现出“高兴”“开心”
“快乐”等字眼，你会怎么表达？
可以写人的动作、神态或描述对身边景物的感受。
默读课文，思考：作者是通过哪些具体、细致的描写表现“我”的心情的？圈画相关语句，并作简单批注。
4
这段文字要表达的主要意思是什么？是怎样把这个意思表达出来的？
将焦急的心情融入具体事例的叙述中。
这段文字在表达上有什么特点？
5
语言描写
内心独白
语言和内心独白交织在一起，表现出“我”焦急的心情。
读一读
5
读这段话时，要读出“念念叨叨”、越来越着急、甚至有些不耐烦的感觉。
请找一找文中其他描写内心独白的语句，感受“我”焦急的心情。
迫切
6
读一读画“ ”的句子，想一想：作者运用了什么方法来体现“我”的心情？
我的心情越来越沮丧
融情于景
6
找一找课文中其他运用融情于景这种表达方法的句子，并说说你有什么发现。
①那是个春天的早晨，阳光明媚。
②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。
③男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
心情不同
对身边景物的
感受也不同
默读第6自然段，想一想：作者是如何综合运用多种方法表达自己的感情的？
6
动作描写
内心独白
融情于景
想一想：作者表达内心感情的基本方法有哪些？
把情感融入具体的人、事、景物之中，自然地表达情感。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？
内容 表达感情的方法
《匆匆》
《那个星期天》
都运用了融情于景的表达方法；都运用了内心独白写出了自己的心声
写了时光匆匆的特点，表达了“我”对时光流逝的感慨
写了“我”第一次的盼望，然而盼望最终落空，表现了“我”从盼望到失望的内心变化
运用一连串的问句，以及排比、比喻、拟人等修辞手法直接表达自己的感情
侧重把情感融入所描写的人、事、景物中，通过动作、内心独白、环境描写等，间接表达自己不断变化的情感
相同点
不同点
默读《阳光的两种用法》，思考：“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？
冬天，母亲把“老阳儿”叠在被子里。
夏天，毕大妈把“老阳儿”煮在水里。
作者为什么要选择这两件事进行描写呢？
作者童年时，甚至现在的一些地方，把“老阳儿”叠在被子里等事很常见，但它饱含着母亲的智慧以及对子女的爱，让作者印象深刻，难以忘怀。
从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？
2
很享受
很幸福
新奇、敬佩、感激
3
4
新奇、敬佩
5
很享受
很幸福
8
赞美母亲和毕大妈勤劳、智慧、热爱生活
作者是怎样把这种情感表达出来的？
人＋事
线索贯穿