人教版高中生物选择性必修2第2章第1节第1课时群落的物种组成、种间关系和空间结构课件(共33张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版高中生物选择性必修2第2章第1节第1课时群落的物种组成、种间关系和空间结构课件(共33张PPT) |
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| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 7.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-13 00:00:00 | ||
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文档简介
(共33张PPT)
第1课时
情境导入
内容索引
知识点一
知识点二
了解群落水平研究的问题，明确探究视角的重要性。
通过分析群落内的物种组成、种间关系和空间结构等，说明群落是物种通过复杂的种间关系形成的有机整体。
知识点一、群落的物种组成及种间关系
1.群落的概念
基础梳理
知识点一、群落的物种组成及种间关系
2. 群落水平上研究的问题
基础梳理
知识点一、群落的物种组成及种间关系
3.群落的物种组成
基础梳理
物种丰富度，即一个群落中的物种数目。
(2)衡量指标：
①一般生态环境越优越，物种越丰富，反之越少。
②群落中的物种组成不是固定不变的。
知识点一、群落的物种组成及种间关系
3.群落的物种组成
基础梳理
在群落中，有些物种不仅数量很多，对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。
随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。
(4)物种组成特点：
一些物种虽然在群落中比较常见,但对其他物种的影响不大,它们就不占优势。
群落中的物种组成不是固定不变的。
知识点一、群落的物种组成及种间关系
4.种间关系
基础梳理
知识点一、群落的物种组成及种间关系
4.种间关系
基础梳理
“同生共死的同步性变化”
知识点一、群落的物种组成及种间关系
4.种间关系
基础梳理
（寄主受害，寄生者受益，分开对寄生者不利。）
知识点一、群落的物种组成及种间关系
4.种间关系
基础梳理
捕蝇草
知识点一、群落的物种组成及种间关系
4.种间关系
基础梳理
根据教材P25“思考·讨论”的资料，分析种间关系对群落的影响。
(1) 红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？
学习任务一
捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。
红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至相互错开。
(2) 资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？
(3)除了种间关系，还有哪些影响群落的因素？
影响群落的因素有自然因素和人为因素，自然因素有生物因素和非生物因素。除种间关系外，生物因素还有种内竞争等；非生物因素主要有光照、温度、水、无机盐等。
知识点一、群落的物种组成及种间关系
归纳拓展
知识点一、群落的物种组成及种间关系
关系 数量坐标图 能量关系图 特点
原始合作 — — 两种生物生活在一起，双方都受益。离开这种协作关系，二者均能独立生存
互利共生 两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。双方或者一方不能独立生存。呈现出“同生共死”变化
寄生 对宿主有害，对寄生生物有利
种间竞争 两种生物生存能力不同，呈现“你死我活”的变化，如图a；生存能力相同，呈现“此消彼长”的变化，如图b
捕食 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少”的非同步性变化，且捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者
归纳拓展
知识点一、群落的物种组成及种间关系
(3)寄生≠捕食
(1)原始合作≠互利共生
(2)种内竞争≠种间竞争
原始合作的双方分开后均能独立生活，而互利共生的双方分开后会出现两方或其中一方不能正常生活的现象。
种内竞争存在于同一种群的不同个体之间，如同一农田中的不同棉花植株；种间竞争存在于同一群落的不同物种之间，如同一农田中的棉花与杂草。
寄生是寄生者从宿主身上获取养分，宿主的结构仍然是完整的，如蚜虫从植物的叶片上吸取汁液，捕食是一种生物以另一种生物为食，发生捕食关系后，被捕食者的结构已经不完整，如羊吃草后，草已不完整。
自我诊断
1. 1.不同群落的物种数目有差别。 ( )
2.群落中生物数量多，物种丰富度就高。 ( )
3.群落中的物种组成及优势物种不是固定不变的。( )
4.大鱼吃小鱼属于捕食关系。 ( )
5.原始合作对双方都有利，且双方形成相互依赖的关系。 ( )
6.生物群落中捕食者的存在可以增加生物的多样性。（ ）
×
×
×
√
√
√
素养提升
如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果。下列相关叙述错误的是( )
A. 豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示
B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示
C.图甲、乙、丙分别表示的种间关系是互利共生、捕食、种间竞争
D.图丙中实验初期，种内互助与种内竞争并存，后期X的种内竞争加剧
B
典例1
素养提升
典例2
(2024·肇庆高二期末)许多种植物在树干或叶子上有叫作花外蜜腺的特化腺体，该腺体通过分泌富含蛋白和糖的液体为蚂蚁提供食物。蚂蚁帮助这些植物抵抗食草者的入侵，在某些情况下还可以通过去除周围植物来限制竞争。若把蚂蚁从这些植物上移走，这些植物被食草动物取食的概率大大增加。下列生物的种间关系与上述种间关系最接近的是( )
A.豆科植物和根瘤菌 B.海葵和寄居蟹
C.翠鸟和鱼 D.马蛔虫和马
B
知识点二、群落的空间结构
知识梳理
1.概念
2.垂直结构
在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。包括垂直结构和水平结构。
分层现象
①植物的分层决定了动物的分层。
②同一种生物的高低错落有致，不是群落的垂直结构。
栖息空间和食物条件
③从山顶到山脚下不属于群落的垂直结构。
知识点二、群落的空间结构
知识梳理
3.水平结构
镶嵌分布
4.群落空间结构形成原因和意义
课本P2-4
群落的空间结构的相关分析
学习任务二
如下图所示为森林群落和湖泊群落的分层现象，回答下列问题：
在b处森林中植物的垂直分层现象主要是受光照强度影响形成的，c处藻类植物的分层现象是受光质(波长)影响形成的，这是群落的垂直结构。
知识点二、群落的空间结构
(1)图中b森林群落中植物地上和地下，动物都有垂直分层现象，决定植物地上、地下分层的环境因素有哪些？动物的垂直分层分布与植物的分层有何关系？
决定植物地上分层的因素主要是光照，决定植物地下分层的环境因
素有水分、无机盐等。群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件。
(2)b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，影响它们分布的主要生态因素是什么？这是群落的垂直结构吗？
(3)生态鱼塘为游客提供了垂钓娱乐、陶冶情操的美景。鱼塘中的鲢鱼、草鱼、鲤鱼分别生活在水体的上层、中层和下层，这体现了群落结构存在 现象，原因是 。
不同鱼类的食物和栖息空间不同
垂直分层
归纳拓展
知识点二、群落的空间结构
(1)“竹林中的竹子高低错落有致”不属于群落的垂直结构，竹林中的竹子是一个种群，不具有群落的空间结构。
(2)水体中植物的垂直分布主要是由光照(光质)引起的分层现象，属于群落的垂直结构。
(3)高山上植物的分布取决于温度，从山顶到山脚下，分布着不同的植物类群，属于植被的垂直地带性分布，不属于群落的垂直结构。
自我诊断
1. 森林只有垂直结构，草原只有水平结构。 ( )
2.群落的分层现象不仅表现在陆地上，也表现在水域中。 ( )
3.洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。 ( )
4.一棵树上不同高度的喜鹊巢，不能反映动物群落的垂直结构。 ( )
5.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象。 ( )
×
√
√
√
×
素养提升
典例3
下列有关群落结构的叙述，错误的是( )
A.淡水鱼占据不同的水层而出现分层现象，与各种鱼的食性有关
B.山顶生草甸、山腰长松林、山脚种作物，体现了群落的垂直结构
C.不同地段的植被在水平方向上呈镶嵌分布，体现了群落的水平结构
D.植物群落的地下分层是植物充分利用地下空间及养分的一种生态适应
B
素养提升
如图为某生物群落的分布情况，下列叙述错误的是( )
A.群落结构是由环境中生态因素和长期自然选择共同作用的结果
B.从湖中心到湖边的植物高低分布体现了群落的水平结构
C.沉水植物、挺水植物和沿岸植物的垂直分层主要是充分利用阳光
D.底栖动物、浮游动物的垂直分层主要与植物提供栖息空间和食物条件有关
C
典例4
知识小结
课堂检测
能力提升
1
1.下图表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化曲线，下列说法错误的是( )
A.豆科植物和根瘤菌之间的关系可以用图③来表示
B.“螟蛉有子，蜾蠃负之”体现生物之间的关系可以用图①表示
C.图中表示的关系中，一方死亡，对另一方有益的是②
D.同一区域的两种动物之间没有共同的食物，则二者不存在种间竞争关系
D
2
(2024·陕师大附中高二期末)在试管中对物种A、B进行培养时，经常出现物种A将物种B淘汰的现象(如图所示)，而在自然界的河流湖泊中，物种A却不会将物种B淘汰。下列叙述错误的是( )
A.F点时，两物种的种间竞争最激烈
B.若改变试管的温度、pH等条件，则两条曲线可能会发生变化
C.若在试管中加入物种A的竞争者C，则物种B被淘汰的结果可能会改变
D.在自然界的河流湖泊中，物种B可能获得更多生存空间
A
3
(2025·湖南高二开学考试)群落的β多样性是指某特定时间点，沿某一环境因素梯度，不同群落间物种组成的变化，其可用群落a和群落b独有的物种数之和与群落a、b物种数总和的比值表示。下列叙述错误的是( )
A.群落的物种组成是区别不同群落的重要特征
B.群落中物种在不同地段的分布体现了群落的水平结构
C.若两群落之间的物种组成差异较大，则其β多样性较低
D.可根据β多样性合理规划自然保护区，以维系物种多样性
C
4
洱海是云南省第二大湖泊，与巍峨的点苍山相伴相依，是我国典型的高原断陷湖泊。洱海湿地有着海菜花、荇菜、云南莎草、金钱蒲、水杉等各种植物，以及大理鲤、环棱螺、沼虾等多种动物。下列叙述正确的是( )
A.湖畔的水杉树高低错落，体现了群落的垂直结构
B.湖心区与近岸区不同的生物分布，构成群落的水平结构
C.光照会影响群落的垂直结构，但不会影响水平结构
D.单位体积水体中大理鲤的种群数量构成该种鱼的物种丰富度
B
5
(创新情境) 某湿地生态系统主要由红树林、藻类和浮游动物等组成，回答下列问题。
(1)调查该生态系统中的某种乔木的种群密度的常用方法是 ，该方法的关键是要做到 。
(2)红树林中的植物存在明显的分层现象，群落具有分层现象的意义是 ，植物的分层决定了动物的分层，其原因是植物为动物提供了多种多样的 。
样方法
随机取样
提高了群落对阳光等资源的利用率
栖息空间和食物条件
(3)某些红树植物的不定根在海绵中交错分布，并从中吸收溶解铵，从而促进了根的生长。而红树植物的根为海绵的生长提供稳固的生长基质，还能释放碳来促进海绵的生长。由此可知，这些红树植物和海绵的种间关系为 ，要想准确判断二者的种间关系，还需要了解两种生物分开后的生长状况，如果分开后各自也能独立生活，则为 ，如果分开后海绵会消亡，则二者种间关系为 。
(4)鸟类在林内乔木层筑巢高度不同体现了群落的 结构，这种分布特点体现了鸟类对群落 资源的合理利用。
空间
互利共生或原始合作
原始合作
互利共生
垂直
第1课时
情境导入
内容索引
知识点一
知识点二
了解群落水平研究的问题，明确探究视角的重要性。
通过分析群落内的物种组成、种间关系和空间结构等，说明群落是物种通过复杂的种间关系形成的有机整体。
知识点一、群落的物种组成及种间关系
1.群落的概念
基础梳理
知识点一、群落的物种组成及种间关系
2. 群落水平上研究的问题
基础梳理
知识点一、群落的物种组成及种间关系
3.群落的物种组成
基础梳理
物种丰富度，即一个群落中的物种数目。
(2)衡量指标：
①一般生态环境越优越，物种越丰富，反之越少。
②群落中的物种组成不是固定不变的。
知识点一、群落的物种组成及种间关系
3.群落的物种组成
基础梳理
在群落中，有些物种不仅数量很多，对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。
随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。
(4)物种组成特点：
一些物种虽然在群落中比较常见,但对其他物种的影响不大,它们就不占优势。
群落中的物种组成不是固定不变的。
知识点一、群落的物种组成及种间关系
4.种间关系
基础梳理
知识点一、群落的物种组成及种间关系
4.种间关系
基础梳理
“同生共死的同步性变化”
知识点一、群落的物种组成及种间关系
4.种间关系
基础梳理
（寄主受害，寄生者受益，分开对寄生者不利。）
知识点一、群落的物种组成及种间关系
4.种间关系
基础梳理
捕蝇草
知识点一、群落的物种组成及种间关系
4.种间关系
基础梳理
根据教材P25“思考·讨论”的资料，分析种间关系对群落的影响。
(1) 红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？
学习任务一
捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。
红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至相互错开。
(2) 资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？
(3)除了种间关系，还有哪些影响群落的因素？
影响群落的因素有自然因素和人为因素，自然因素有生物因素和非生物因素。除种间关系外，生物因素还有种内竞争等；非生物因素主要有光照、温度、水、无机盐等。
知识点一、群落的物种组成及种间关系
归纳拓展
知识点一、群落的物种组成及种间关系
关系 数量坐标图 能量关系图 特点
原始合作 — — 两种生物生活在一起，双方都受益。离开这种协作关系，二者均能独立生存
互利共生 两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。双方或者一方不能独立生存。呈现出“同生共死”变化
寄生 对宿主有害，对寄生生物有利
种间竞争 两种生物生存能力不同，呈现“你死我活”的变化，如图a；生存能力相同，呈现“此消彼长”的变化，如图b
捕食 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少”的非同步性变化，且捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者
归纳拓展
知识点一、群落的物种组成及种间关系
(3)寄生≠捕食
(1)原始合作≠互利共生
(2)种内竞争≠种间竞争
原始合作的双方分开后均能独立生活，而互利共生的双方分开后会出现两方或其中一方不能正常生活的现象。
种内竞争存在于同一种群的不同个体之间，如同一农田中的不同棉花植株；种间竞争存在于同一群落的不同物种之间，如同一农田中的棉花与杂草。
寄生是寄生者从宿主身上获取养分，宿主的结构仍然是完整的，如蚜虫从植物的叶片上吸取汁液，捕食是一种生物以另一种生物为食，发生捕食关系后，被捕食者的结构已经不完整，如羊吃草后，草已不完整。
自我诊断
1. 1.不同群落的物种数目有差别。 ( )
2.群落中生物数量多，物种丰富度就高。 ( )
3.群落中的物种组成及优势物种不是固定不变的。( )
4.大鱼吃小鱼属于捕食关系。 ( )
5.原始合作对双方都有利，且双方形成相互依赖的关系。 ( )
6.生物群落中捕食者的存在可以增加生物的多样性。（ ）
×
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素养提升
如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果。下列相关叙述错误的是( )
A. 豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示
B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示
C.图甲、乙、丙分别表示的种间关系是互利共生、捕食、种间竞争
D.图丙中实验初期，种内互助与种内竞争并存，后期X的种内竞争加剧
B
典例1
素养提升
典例2
(2024·肇庆高二期末)许多种植物在树干或叶子上有叫作花外蜜腺的特化腺体，该腺体通过分泌富含蛋白和糖的液体为蚂蚁提供食物。蚂蚁帮助这些植物抵抗食草者的入侵，在某些情况下还可以通过去除周围植物来限制竞争。若把蚂蚁从这些植物上移走，这些植物被食草动物取食的概率大大增加。下列生物的种间关系与上述种间关系最接近的是( )
A.豆科植物和根瘤菌 B.海葵和寄居蟹
C.翠鸟和鱼 D.马蛔虫和马
B
知识点二、群落的空间结构
知识梳理
1.概念
2.垂直结构
在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。包括垂直结构和水平结构。
分层现象
①植物的分层决定了动物的分层。
②同一种生物的高低错落有致，不是群落的垂直结构。
栖息空间和食物条件
③从山顶到山脚下不属于群落的垂直结构。
知识点二、群落的空间结构
知识梳理
3.水平结构
镶嵌分布
4.群落空间结构形成原因和意义
课本P2-4
群落的空间结构的相关分析
学习任务二
如下图所示为森林群落和湖泊群落的分层现象，回答下列问题：
在b处森林中植物的垂直分层现象主要是受光照强度影响形成的，c处藻类植物的分层现象是受光质(波长)影响形成的，这是群落的垂直结构。
知识点二、群落的空间结构
(1)图中b森林群落中植物地上和地下，动物都有垂直分层现象，决定植物地上、地下分层的环境因素有哪些？动物的垂直分层分布与植物的分层有何关系？
决定植物地上分层的因素主要是光照，决定植物地下分层的环境因
素有水分、无机盐等。群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件。
(2)b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，影响它们分布的主要生态因素是什么？这是群落的垂直结构吗？
(3)生态鱼塘为游客提供了垂钓娱乐、陶冶情操的美景。鱼塘中的鲢鱼、草鱼、鲤鱼分别生活在水体的上层、中层和下层，这体现了群落结构存在 现象，原因是 。
不同鱼类的食物和栖息空间不同
垂直分层
归纳拓展
知识点二、群落的空间结构
(1)“竹林中的竹子高低错落有致”不属于群落的垂直结构，竹林中的竹子是一个种群，不具有群落的空间结构。
(2)水体中植物的垂直分布主要是由光照(光质)引起的分层现象，属于群落的垂直结构。
(3)高山上植物的分布取决于温度，从山顶到山脚下，分布着不同的植物类群，属于植被的垂直地带性分布，不属于群落的垂直结构。
自我诊断
1. 森林只有垂直结构，草原只有水平结构。 ( )
2.群落的分层现象不仅表现在陆地上，也表现在水域中。 ( )
3.洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。 ( )
4.一棵树上不同高度的喜鹊巢，不能反映动物群落的垂直结构。 ( )
5.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象。 ( )
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素养提升
典例3
下列有关群落结构的叙述，错误的是( )
A.淡水鱼占据不同的水层而出现分层现象，与各种鱼的食性有关
B.山顶生草甸、山腰长松林、山脚种作物，体现了群落的垂直结构
C.不同地段的植被在水平方向上呈镶嵌分布，体现了群落的水平结构
D.植物群落的地下分层是植物充分利用地下空间及养分的一种生态适应
B
素养提升
如图为某生物群落的分布情况，下列叙述错误的是( )
A.群落结构是由环境中生态因素和长期自然选择共同作用的结果
B.从湖中心到湖边的植物高低分布体现了群落的水平结构
C.沉水植物、挺水植物和沿岸植物的垂直分层主要是充分利用阳光
D.底栖动物、浮游动物的垂直分层主要与植物提供栖息空间和食物条件有关
C
典例4
知识小结
课堂检测
能力提升
1
1.下图表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化曲线，下列说法错误的是( )
A.豆科植物和根瘤菌之间的关系可以用图③来表示
B.“螟蛉有子，蜾蠃负之”体现生物之间的关系可以用图①表示
C.图中表示的关系中，一方死亡，对另一方有益的是②
D.同一区域的两种动物之间没有共同的食物，则二者不存在种间竞争关系
D
2
(2024·陕师大附中高二期末)在试管中对物种A、B进行培养时，经常出现物种A将物种B淘汰的现象(如图所示)，而在自然界的河流湖泊中，物种A却不会将物种B淘汰。下列叙述错误的是( )
A.F点时，两物种的种间竞争最激烈
B.若改变试管的温度、pH等条件，则两条曲线可能会发生变化
C.若在试管中加入物种A的竞争者C，则物种B被淘汰的结果可能会改变
D.在自然界的河流湖泊中，物种B可能获得更多生存空间
A
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(2025·湖南高二开学考试)群落的β多样性是指某特定时间点，沿某一环境因素梯度，不同群落间物种组成的变化，其可用群落a和群落b独有的物种数之和与群落a、b物种数总和的比值表示。下列叙述错误的是( )
A.群落的物种组成是区别不同群落的重要特征
B.群落中物种在不同地段的分布体现了群落的水平结构
C.若两群落之间的物种组成差异较大，则其β多样性较低
D.可根据β多样性合理规划自然保护区，以维系物种多样性
C
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洱海是云南省第二大湖泊，与巍峨的点苍山相伴相依，是我国典型的高原断陷湖泊。洱海湿地有着海菜花、荇菜、云南莎草、金钱蒲、水杉等各种植物，以及大理鲤、环棱螺、沼虾等多种动物。下列叙述正确的是( )
A.湖畔的水杉树高低错落，体现了群落的垂直结构
B.湖心区与近岸区不同的生物分布，构成群落的水平结构
C.光照会影响群落的垂直结构，但不会影响水平结构
D.单位体积水体中大理鲤的种群数量构成该种鱼的物种丰富度
B
5
(创新情境) 某湿地生态系统主要由红树林、藻类和浮游动物等组成，回答下列问题。
(1)调查该生态系统中的某种乔木的种群密度的常用方法是 ，该方法的关键是要做到 。
(2)红树林中的植物存在明显的分层现象，群落具有分层现象的意义是 ，植物的分层决定了动物的分层，其原因是植物为动物提供了多种多样的 。
样方法
随机取样
提高了群落对阳光等资源的利用率
栖息空间和食物条件
(3)某些红树植物的不定根在海绵中交错分布，并从中吸收溶解铵，从而促进了根的生长。而红树植物的根为海绵的生长提供稳固的生长基质，还能释放碳来促进海绵的生长。由此可知，这些红树植物和海绵的种间关系为 ，要想准确判断二者的种间关系，还需要了解两种生物分开后的生长状况，如果分开后各自也能独立生活，则为 ，如果分开后海绵会消亡，则二者种间关系为 。
(4)鸟类在林内乔木层筑巢高度不同体现了群落的 结构，这种分布特点体现了鸟类对群落 资源的合理利用。
空间
互利共生或原始合作
原始合作
互利共生
垂直