【大单元·任务式】统编版语文六下第四单元 任务三：品经典故事，寻找信仰（《为人民服务》+交流平台）课件

(共42张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元意在让学生通过本单元的学习，了解英雄事迹，学习高尚品质，激发爱国情怀。快和我一起走进第四单元的世界吧！
？
人文主题：理想和信念
语文要素：关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。
习作要求：习作时选择合适的方式进行表达。
任务三：品经典故事，
寻找信仰
活动一：诠释党的宗旨
《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。张思德是谁？毛主席为什么会在其追悼会上作这样的演讲呢？我们先了解一下张思德。
张思德（1915—1944）四川仪陇县人，1933年12月参加红军，1937年10月，加入中国共产党。曾经担任过中央警备团警备班长和毛泽东的卫士。1944年9月5日，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时因窑洞突然塌方而牺牲，牺牲时年仅29岁。
自由读课文，读准字音，读通句子。思考：这篇课文与以往学习的课文有什么不同？
议论文
议论文是以“议论说理”为主的文章，也叫“论说文”。
默读第1自然段，思考：这段中的哪一句话在进一步诠释“为人民服务”的具体内涵？
1
我们要全心全意为人民服务。
“我们这个队伍”指的是什么？
八路军：中国共产党领导的抗日革命武装，原是中国工农红军的主力部队，1937年抗日战争开始后改编为国民革命军第八路军，是华北抗日的主力。
新四军:中国共产党领导的抗日革命武装，原是红军游击队，1937年抗日战争开始后编为国民革命军陆军新编第四军，是华中抗日的主力。
1
可以删除这句话中的“完全”和“彻底”两个词吗？
1
不能删除。“完全”和“彻底”表明了为人民服务的程度，表明中国共产党和革命军队全心全意为人民服务的坚定决心。
1
第1自然段提纲挈领地表明了这篇议论文的中心论点。
用自己喜欢的方式读一读第2—5自然段，思考：这几个自然段围绕“为人民服务”分别讲了哪些内容？
如何对待“死”
1
2
3
4
5
如何对待批评
如何对待困难
如何对待死去的同志
联系本单元的学习内容，
我们要
全心全
意为人
民服务
（第1自然段）
如何对待“死”
如何对待批评
如何对待困难
如何对待死去的同志
（第2自然段）
（第3自然段）
（第4自然段）
（第5自然段）
中心论点
分段论述：该怎样为人民服务
本文各段落间的关系是怎样的？
你知道哪些人物用实际行动践行了“为人民服务”这一宗旨？
雷锋
焦裕禄
孔繁森
一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。阅读“交流平台”中列出的开头和结尾，看看它们在文中起什么作用。
交流平台
文章的开头 文章的结尾
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ——《十六年前的回忆》 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说:“妈，昨天是4月28日。”
——《十六年前的回忆》
首尾呼应，强调主题，加深读者的印象。
4月28日
4月28日
文章的开头 文章的结尾
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢 ——《藏戏》 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——《匆匆》
排比和反问，激发好奇心。
疑问，发人深思。
文章的开头 文章的结尾
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ——《草原》 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
——《那个星期天》
开门见山，简洁明了。
含蓄深刻，引人深思。
文章的开头 文章的结尾
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？…… ——《匆匆》 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——《匆匆》
我发现了《匆匆》这篇文章的开头运用了排比手法列出可以复返的一些自然现象，而后提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？和前面形成对比，突出时间的宝贵，引发读者的思考。结尾再次提出这一问题，引人深思，首尾呼应。
活动二：体会严谨结构
本文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？
如何对待“死”
如何对待批评
如何对待困难
如何对待死去的同志
这节课我们重点学习毛泽东同志是如何清楚地论证自己的观点的。
默读第2自然段，思考毛泽东同志是如何论证自己的观点的？圈画相关内容，并作简单批注。
学习提示
·运用了什么写法。
·表达了什么意思。
·句与句之间有什么联系。
·这样表达有什么好处。
2
提出观点
列出依据，印证观点
对比
如何对待“死”
引用
举例
司马迁（公元前145年—？）字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、文学家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍《史记》，被后世尊称为太史公。
返回
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
返回
本来
有的人
比
大雁的羽毛，比喻微不足道的事物
比喻伟大的事物
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
返回
“为……而死”和“替……去死”在意味上有何不同？
“为……而死”有主动担当的态度，带有颂扬的情感。
“替……去死”表示的情感让人痛恨、憎恶。
张思德，加入红军后当过通讯员、交通员，他在战斗中浑身是胆，屡立战功，被战友们亲切地誉为“小老虎”。
长征途中，为了战胜饥饿，组织发出了“尝百草”的号召，张思德总是抢在前头，用自己的嘴去分辨草能不能吃，差点因为中毒而牺牲。
在经济困难期间，部队粮食供应紧张。张思德在吃饭的时候经常借故走开，以便让班里的其他同志多吃一点。
他第一次作为班长带队到黄土沟烧炭时，班里有的同志生病了，他就用自己的津贴从老乡那里买来鸡蛋和麻油，给班里的病号做荷包蛋。
资 料
联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
人总是要死的，有的人的死比泰山还重,有的人的死比鸿毛还轻。全心全意为人民服务的人的死就比泰山还要重,李大钊同志和张思德同志都是为人民的利益奋斗的,都全心全意为人民贡献了毕生的力量和心血，人民永远不会忘记他们。
人总是要死的，但 。中国古时候有个文学家叫做 的说过：“人 ，或 ，或 。”为 而死，就比泰山还重；替 卖力，替 和 ，的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是 。
死的意义有不同
司马迁
固有一死
重于泰山
轻于鸿毛
人民利益
法西斯
剥削人民
压迫人民
比泰山还要重的
齐读第2自然段，然后试着填一填，背一背。
默读第3—5自然段，思考：围绕“怎样为人民服务”，毛泽东同志是怎样表达自己的观点的？圈画相关内容，并作简单批注。
3
如何对待批评
关联词
运用这些关联词有什么好处？
更有说服力，让句子的表达更加完整、严谨。
3
举例
李鼎铭(1881—1947)字丰功，
陕西米脂人。他并不是共产党员，但他拥护中国共产党团结抗日的政治主张。在1941年夏天召开的边区参议会二届会议上，提出了“精兵简政”的提案，建议精简人员、缩减机构，得到了毛泽东同志的支持。
3
想一想，是否可以将下面的句子顺序打乱？
③
②
④
①
不怕任何人批评
不怕别人批评指出我们的缺点
我们接受任何
人的正确批评
正确批评的标准
不能。四句话越来越具体，层层深入地阐明了正确对待批评的问题。
4
方法
如何对待困难
与第2自然段如何对待“死”呼应
自由读第3自然段，并尝试根据本段中的关联词进行背诵。
3
如何对待死去的同志
5
当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
资 料
毛泽东主席为什么要在张思德的追悼会上进行演讲？
一天，一名战士采了一兜小蘑菇，张思德怕它有毒先尝了尝。结果，他脸色发青、呕吐、浑身无力，这蘑菇有毒……张思德慢慢醒来后，模模糊糊地看见战友蹲在跟前，他急忙说:“不要管我，快去告诉其他同志去。”