【大单元·任务式】统编版语文六下第五单元 任务四：童心妙笔我来绘（《他们那时候多有趣啊》+口语交际）课件

(共35张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元课文呈现了人们不同的思考和探索，逐步丰富学生对“科学精神”的理解。快和我一起走进第五单元的世界吧！
人文主题：科学精神
语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
习作要求：展开想象，写科幻故事。
新课导入
第一节
任务四：童心妙笔我来绘
活动一：神奇的科幻世界
他们那时候多有趣啊
同学们，看到这个题目，你有哪些疑问呢？
是谁？
指的是什么时候？
什么事有趣？
带着这些问题，我们开始本节课的学习吧！
艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）是享誉全球的美国科普巨匠和科幻小说大师。阿西莫夫知识极其渊博，一生出版了近五百部著作，内容涉及自然科学、社会科学和文学艺术等多领域，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖，在世界各国拥有广泛的读者。
自由阅读课文，读准字音，读通句子。思考大家刚才提出的问题。
“他们”指的是谁？
“那时候”指的是什么时候？
“多有趣”指的是什么事有趣？
距今一百多年
如今的我们
现在
现代人的上学方式
思考：这篇课文与我们以前读过的科幻故事有什么不同？
大多数的科幻故事
立足现实想象未来
本文
站在未来反观现在
根据“学习提示”，明确本节课的学习任务吧。
用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。圈画相关内容，并作简单批注。
任务一
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书不同
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
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老师不同
bǐ yí
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上学地点不同
冰冷无情感
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个性化教学，因材施教
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
8
bǐ yí
27
温暖、有趣
上学效果不同
，
请根据你圈画的内容填写学习单。
未来和今天上学方式的不同
未来
今天
书
老师
上学地点
上学效果
荧光屏上
顺序移动
印在纸上
静止不动
机器老师
真人老师
家里
一个专门的地方
无情感沟通
个性化教学
因材施教
温暖、有趣
不够个性化
玛琪喜欢未来的学校吗？为什么呢？
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
8
bǐ yí
不喜欢机器老师
玛琪是怎样看待今天的学校的？
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29
30
羡慕老式学校可以和老师、同学沟通
，
大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？
任务二
以消除玛琪的烦恼为切入点进行思考。
结合你了解的知识展开想象。
学习提示
针对玛琪不喜欢机器老师的问题
可以制作一个既聪明又有人类情感的机器老师
支持外形定制
智能识别学生情绪
可以和学生聊天、做游戏
知识传输者、情感交流者
……
针对未来学校设置在家中无法沟通的问题
设置不同的学习场所，学生们可以根据需要自行选择
有的设置在青山绿水间
有的设置在图书馆中
有的设置在宇宙空间站里
有的设置在……
本次口语交际的内容是辩论。辩题如下：
◇电脑时代需要/不需要练字
◇不可以说谎/可以讲善意的谎言
◇人们通过竞争/合作取得更大的成功
◇现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解
交际内容
电脑时代需要/不需要练字
正方：
电脑时代需要练字
反方：
电脑时代不需要练字
辩论主题
不可以说谎/可以讲善意的谎言
正方：
不可以说谎
反方：
可以讲善意的谎言
人们通过竞争/合作取得更大的成功
正方：
人们通过竞争取得更大的成功
反方：
人们通过合作取得更大的成功
现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解
正方：
现代信息交流方式会增进人与人之间的理解
反方：
现代信息交流方式不会增进人与人之间的理解
双方辩手
各四名
主持人
四辩
三辩
二辩
一辩
提出观点
补充一辩，并对对方一辩观点提出质疑。负责自由辩论。
总结陈词
保证辩论活动有序进行
辩论准备
环节 主要任务 辩手分工 时长
立论 正面论述己方观点 正方一辩 反方一辩 约3分钟
攻辩一 质疑对方观点 回答对方提问 正方二辩 反方二辩 约3分钟
攻辩二 质疑对方观点 回答对方提问 正方三辩 反方三辩 约3分钟
自由 辩论 轮流发言，强化己方观点，反驳对方观点 正方反方 约4分钟
总结 陈词 对辩论进行总结 正方四辩 反方四辩 约4分钟
辩论实施
表达清晰，声情并茂。
观点鲜明，协同作战。
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辩论时口齿清晰，语速正常，要晓之以理，动之以情，注意根据表达的需要，配合一定肢体语言，使自己的表达更有说服力和感染力。
一辩要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两可，辩论中要保持内部观点的一致性。
辩论技巧
善于聆听，快速反应。
辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
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4
辩手要集中注意力，听清、听准、听懂对方的观点，快速发现对方观点和语言表达上的问题，抓住对方论据上的疏漏，指出对方论证方法上的错误，给对方有力的批驳。
辩论时要保持良好的仪态风度；顺利时，不要得意忘形；处弱势时，沉着冷静，要养成自信、大方的气质。
一、辩论前：认真筹备
交际指导
1.有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。
2.选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。
3.根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。
二、明确程序：立论—自由辩论—总结陈词。
1.我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
2.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
3.自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
辩论会结束后，要及时总结在辩论赛上的得失，及时发现问题，积累经验。
三、及时总结。