(共37张PPT)
亲爱的同学们:
大家好,我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为六年级下册的第一个单元,本单元课文旨让学生充分体会民族文化的博大精深,感受中华传统习俗中蕴涵的人情美、文化美,激发学生对祖国传统文化的热爱。快和我一起走进第一单元的世界吧!
人文主题:民风民俗
语文要素:分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。
习作要求:习作时注意抓住重点,写出特点。
任务三:有滋有味赏文化
活动一:赏赏藏戏的传奇
中国的戏曲历史悠久,安徽的黄梅戏明快抒情,苏州的昆曲文辞典雅,河南的豫剧铿锵大气。今天,我们一起走进西藏的传统剧种——藏戏。
藏戏 是一种藏族戏曲剧种,藏语中叫“阿吉拉姆”或“拉姆”,是“仙女姐妹”或“仙女”的意思。藏戏被誉为藏文化的“活化石”。藏戏传统剧目相传有“十三大本”,经常上演的有《文成公主》《诺桑法王》《朗萨雯蚌》《卓娃桑姆》《苏吉尼玛》等。
自由读课文,读准字音,读通句子。感受藏戏的艺术魅力。
根据“学习提示”,明确本节课的学习任务吧。
任务一
默读课文,画出描写藏戏特色的语句,并用自己的话进行概括。
藏戏的特色——戴着面具、没有舞台、演出时间长。
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课文为什么不用陈述句写藏戏的特点,而是用反问句呢?
运用反问句既可以总领全文,又能激发读者的阅读兴趣,引出下文。
任务二
作者是从哪几个方面介绍藏戏的?尝试用小标题概括。
面具
舞台形式
演出方式
演出形态
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藏戏的起源
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默读第4—7自然段,思考:唐东杰布的故事有哪些传奇色彩?请圈画相关内容,并作简单批注。
藏戏的起源
凶险的自然
一无所有
经过
结果
7人藏戏班子
众人出钱出力
身无分文
58座铁索桥
开山鼻祖
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7
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5
是,唐东杰布许下宏愿,发誓架桥,为民造福。一无所有的唐东杰布,招来的只有一阵哄堂大笑。
起因
请你根据以下提示,讲一讲关于藏戏的传奇故事。
起因
经过
结果
凶险的自然
一无所有
7人藏戏班子
众人出钱出力
身无分文
58座铁索桥
开山鼻祖
只有雪域高原、雪山、旷野,才能孕育出藏戏这一独特的民俗文化。
自由读第8—14自然段,思考:藏戏的面具有什么特点?请圈画相关内容,并作简单批注。
面 具
形象突出
个性鲜明
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唐东杰布
国王
王妃
猜一猜
村民
妖魔
巫女
默读第15—17自然段,思考:藏戏的舞台形式、演出方式、演出形态各有什么特点?请圈画相关内容,并相互交流。
舞台形式
背景广阔
舞台简单
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演出方式
面具的重要作用
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演出形态
西藏地广人稀,生活节奏比较缓慢。表现在藏戏中,情节可以任意拖延,艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥,一段戏可以一而再、再而三地重复,观众也在吃喝玩耍中看戏,双方随心所欲,优哉游哉,一出戏演他个三五天毫不稀奇。
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课文在介绍藏戏的过程中,以哪些方面的内容为主?为什么选择这些方面介绍藏戏?
最具代表性,最能突显藏戏特色。
藏戏的特点
藏戏的起源
即兴发言是一种常见的口头表达方式,指在特定的场合中,在事先没有准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张或表达某种情感、某种愿望。
即兴发言
口语交际
哪些场合需要即兴发言?
学校生活
家庭生活
放学回家的路上,遇到电视台采访,记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
社会生活
即兴发言提前没有准备,我们怎样才能把它说好呢?
打腹稿
班里来了新同学,班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
我们可以说些什么?
简单问候
介绍自己
介绍班级
表示欢迎
简单问候
介绍自己
介绍班级
表示欢迎
在即兴演讲前一定思考这些内容哪些先说,哪些后说,哪些重点说。
交际示例
琳琳同学,你好,我叫XXX,是咱们班的班长,很高兴能代表老师和同学向你表示欢迎。我们的班级是一个和谐的大家庭,有很多热情的同学,不过也有一些慢热型的,但每一位同学都会真心实意对待他人,相信你很快就会感受到。如果你有什么需要,请不要客气,我们都愿意帮助你。让我们用热烈的掌声欢迎新同学。
参加爷爷的寿宴,宴席上向爷爷说几句祝福的话。
我们可以说些什么?
表达对爷爷的爱
回顾生活片段
表达祝福
交际示例
爷爷,首先我祝您XX岁生日快乐。俗话说:家有一老,如有一宝。您可是我们心中的无价之宝。平时您忙里忙外,为家里做了不少事情。特别是对我,您付出的就更多了。我代表全家人祝您福如东海,寿比南山!
即兴发言时,应该注意什么?
提前打腹稿,想清楚先说什么,后说什么,重点说什么。
发言时,态度要大方,声音洪亮,语气自然,语速适中。
要注意说话的场合和对象。
1.学校作文比赛获奖,老师让你即兴发表获奖感言。
2.开班会时,主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
3.放学回家的路上,遇到电视台采访,记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
抽签定话题
准备几张标有序号的纸条,抽取一个,根据对应话题,准备一两分钟,打好腹稿,组织好语言。
即兴发言
围绕自己抽取的题目发言,注意条理清楚地把想说的话说出来。
即兴发言星级评价表
情感
内容
声音
仪态