【大单元·任务式】 统编版语文六下第二单元 任务三：经典永流传（《骑鹅旅行记（节选）》+词句段运用+口语交际）课件

(共42张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为六年级下册的第二个单元，本单元课文旨在培养学生阅读和想象的能力，加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。快和我一起走进第二单元的世界吧！
人文主题：外国文学名著
语文要素：借助作品梗概，了解名著的主要内容。
就印象深刻的人物和情节交流感受。
习作要求：学习写作品梗概。
任务三：经典永流传
活动一：跟着尼尔斯去旅行
上节课，我们在《鲁滨逊漂流记》中认识了坚毅、勇敢、智慧、乐观向上的鲁滨逊，这节课我们将走进另一部外国文学名著。
你想知道故事的主人公经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文，同他一起去旅行吧！
《骑鹅旅行记》又名《尼尔斯骑鹅旅行记》瑞典文书名直译为《尼尔斯·豪尔耶松周游瑞典的奇妙旅行》。本书的主人公尼尔斯是一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子，他被小狐仙用魔法变成了一个拇指大的小人。他骑在他家的大白鹅背上，进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行，历时八个月才返回家乡。
塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。1914年当选瑞典学院院士，挪威、芬兰、比利时和法国等国家还把本国的最高勋章授予她。瑞典最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。
自由读课文，读准字音，读通句子。圈画文中出现的人物，思考本文的主要内容。
变成小人儿
被麻雀和公鸡嘲笑
被猫捉弄
被牛教训
骑鹅离家
请根据这些人物与尼尔斯的关系概括小标题。
把小标题串起
来说说课文的
主要内容吧！
根据“学习提示”，明确本节课的学习任务吧。
任务一
默读课文，思考：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了哪些变化？
动物们的表现
尼尔斯自己的变化
变化
默读课文第1—4自然段，思考：尼尔斯的身体发生了哪些变化？
变成小人儿
身体变得很小
2
被麻雀和公鸡嘲笑
朗读课文第5—10自然段，思考：麻雀和公鸡是怎样嘲笑尼尔斯的？尼尔斯又有什么反应呢？
5
语言描写
6
7
8
语言描写
变得能听懂动物们的话
痛恨
9
被猫捉弄
自由读课文第11—22自然段，画出描写猫是如何捉弄尼尔斯的语句，并作批注。
神态描写
语言描写
13
14
15
16
17
18
动作描写
仇恨
被牛教训
朗读课文第23—29自然段，画出描写牛教训尼尔斯的语句，并作批注。
24
25
26
27
语言描写
愤恨
牛这么愤恨仅仅是因为尼尔斯曾经欺负过她们吗？
28
语言描写
调皮捣蛋，
惹母亲伤心
通过动物们面对尼尔斯的一系列表现，你觉得尼尔斯变形前是一个怎样的孩子？
总是欺负动物
调皮捣蛋
惹父母生气、伤心
尼尔斯经历了动物们的嘲笑、捉弄和教训后有怎样的感触呢？
29
骑鹅离家
默读课文第30—48自然段，思考：尼尔斯为何要阻止鹅飞走？看到鹅要飞走他是如何做的？
心理描写
44
45
体谅父母
动作、语言描写
变形前的尼尔斯 变形后的尼尔斯
交流尼尔斯发生的变化，填写学习单。
外形正常
总是欺负小动物
调皮捣蛋
惹父母生气、伤心
拇指大小，能听懂动物的话
后悔欺负动物
保护动物
懂得体谅父母
……
……
任务二
作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，猜猜他们又将讲述怎样的神奇。
鹤之舞表演大会
猜一猜：“鹤之舞表演大会”讲述的是怎样的一个故事呢？
“鹤之舞表演大会”主要讲述了在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。在表演大会上他见识了乌鸦的飞行舞、山兔的表演、大松鸡的啼鸣、马鹿的角斗、大雁的表演……同时，企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了“惩罚”。
大海中的白银
猜一猜：“大海中的白银”讲述的是怎样的一个故事呢？
“大海中的白银”主要讲述了在旅途快要结束的时候，大雁们来到了布胡斯省，正好目睹了马斯海岸边鲱鱼鱼汛的盛况。渔民们纷纷出海捕捞鲱鱼，丰收的鱼群就像波涛中的白银一般，令人们兴奋不已。大雁们带着尼尔斯在马斯海岸上空盘旋，让他分享人们收获“白银”的喜悦。
作品中还有许多有趣的故事，我们一起看一看这本童话书的目录吧！
词句段运用
读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。
◇镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获
救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。
◇过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
◇他大吼了一声，大山都抖了三抖。
····
····
·····
·······
夸张
句子所做的描述都超越了客观事实，“眨眼就到了”并不是真的眨眼就到了，而是表现春节来临之快。
这些句子将人或事物的情态更加生动地表现了出来，“泪水如雨，洒了一地”将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致；“大山都抖了三抖”将吼声之大生动地展现出来。
从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
厚
安静
饿
盼望
喜欢
◇我家的小狗非常喜欢啃肉骨头，每次见到肉骨头
都发疯似的飞奔过去，一口咬住，怎么也不松嘴。
◇我今天早上没有来得及吃早饭，到中午时，已经
饿得前胸贴后背，肚子咕咕叫个不停。
阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
口语交际
鲁滨逊漂流记
我们一起交流读完《鲁滨逊漂流记》这本书的感受吧。
读完《鲁滨逊漂流记》这本书，你有哪些收获？
鲁滨逊给我留下了深刻的印象。我觉得他很乐观。他说“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”，这对我很有启发。
引用原文说明观点，使观点更有说服力。
说得有道理，乐观是他能在荒岛上生存下来的一个重要因素。我觉得他会动脑筋解决问题，也是能在危机重重中生存下来的重要因素，例如，他用刀子在柱子上刻痕，做日历，来计算年月日就体现了这一点。
分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。
读《鲁滨逊漂流记》这本书，我想到了我自己。跟鲁滨逊相比，我是多么渺小。有一次爸爸妈妈不在家，冰箱里满是食物，我还是饿着肚子等爸爸妈妈。我的生活能力太差了。
迁移阅读，联系生活。
读书记录卡
书名
作者
我最感兴趣的内容
我最想讨论的话题
《鲁滨逊漂流记》
[英]丹尼尔·笛福
提示：可以画人物图谱、绘制故事结构图、摘录自己喜欢的句段
可以围绕哪些话题进行讨论
可以围绕以下话题交流读书心得
◇这本书讲了一个什么样的故事？
◇你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
◇有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完
全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
◇读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生
活中的哪些人？
◇故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
……
温 馨 提 示
1.先想一想围绕这个话题谈论哪些具体内容。
2.借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
3.从书中找出例子来说明自己的观点，表达观点时要以内容为依据。
4.要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。
读书讨论单
书名
讨论话题
我的想法或观点
喜欢/不喜欢
《鲁滨逊漂流记》
你喜欢故事的结局吗？
原文依据
如何在原文中寻找依据？
可以通过目录先找到主要情节。
不仅要从原文中选择恰当的事例，还要加入自己的理解。
可以借助批注梳理思路，使自己的表达更深入。
怎样能准确、巧妙地在原文中找到有说
服力的观点呢？
以小组为单位，围绕你们感兴趣的话题，
深入展开讨论吧。
1.表达自己的想法或观点时，要以原文内容为依据。
2.倾听别人发言时，要准确理解别人的想法及理由，不误解别人。