6会摇尾巴的狼 教学设计

部编版语文三年级下册《会摇尾巴的狼》两课时教学设计
第一课时
一、教学目标
1. 认识“狼、摇、怜”等生字，会写“狼、摇、怜、可”等生字，正确读写“狼、尾巴、可怜、救命”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，知道课文主要讲了狼和老山羊的对话故事。
3. 初步感知狼的伪装和老山羊的谨慎，为下一课时理解寓意做好铺垫。
二、教学重难点
重点：识字写字，正确流利朗读课文，理清课文主要内容。
难点：把握狼和老山羊的初次对话，初步感知狼的伪装。
三、教学过程（约625字）
板块一：趣味导入（8分钟）。出示狼和山羊的图片，提问：“大家印象中的狼是什么样子的？山羊又是什么样子的？”引导学生自由发言，板书课题《会摇尾巴的狼》，指导朗读课题，启发疑问：“狼本来不会摇尾巴，它为什么要摇尾巴？”激发学生学习兴趣，引出课文。
板块二：识字写字（18分钟）。学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音认读，同桌互查纠错。重点指导：“狼”是反犬旁，右边是“良”，区分“狼”和“浪”；“摇”是提手旁，书写时注意笔顺；“怜”是竖心旁，与心情有关。教师范写重点生字，学生描红、临写，教师巡视指导，纠正书写错误和姿势。完成课堂练习：指名认读生字词，集体订正；听写4个重点生字，同桌互改。
板块三：朗读课文，理清脉络（12分钟）。教师范读课文，注意语气和停顿，学生跟读、自由读、分组读，纠正朗读节奏和读音。引导学生思考：“课文主要写了谁和谁的故事？狼遇到了什么困难？它是怎么做的？”学生交流发言，梳理脉络：狼掉进陷阱，摇尾巴伪装善良，向老山羊求救，老山羊谨慎观察。
板块四：小结作业（2分钟）。小结本节课重点：认识生字、读懂课文大意，初步了解狼的伪装。布置课后作业，衔接下一课时。
第二课时
一、教学目标
1. 巩固生字词，能熟练朗读课文，有感情地朗读狼和老山羊的对话。
2. 分析狼和老山羊的性格特点，理解课文寓意，明白不能被伪装迷惑、要善于观察的道理。
3. 能联系生活实际，说说如何辨别真假善恶，提升思辨能力。
二、教学重难点
重点：分析狼和老山羊的性格，理解课文寓意。
难点：联系生活实际，学会辨别真假善恶，落实素养目标。
三、教学过程（约625字）
板块一：复习导入（7分钟）。指名认读生字词，集体订正；听写重点词语，巩固基础。指名分段朗读课文，回顾上节课内容，提问：“狼掉进陷阱后，是怎么向老山羊求救的？老山羊相信它了吗？”引出本节课重点：深入分析对话，领悟道理。
板块二：研读对话，分析性格（18分钟）。聚焦狼和老山羊的对话，引导学生有感情朗读，体会语气：狼的话温柔、可怜，是为了伪装自己；老山羊的话坚定、谨慎，善于观察。分组扮演狼和老山羊，朗读对话，感受两者性格差异。提问：“老山羊是怎么发现狼在说谎的？”引导学生找出关键语句，明确老山羊通过观察狼的本性（尖牙、凶相），识破了它的伪装。
板块三：领悟寓意，拓展延伸（13分钟）。组织讨论：“这则故事告诉我们什么道理？”学生交流发言，明确寓意：不要被虚假的外表迷惑，要善于观察、认清事物的本质。引导学生联系生活实际，说说自己遇到的“伪装”现象，学会辨别真假善恶。课堂练习：用一句话说说课文寓意，同桌互相检查。
板块四：小结作业（2分钟）。小结本节课重点：理解寓意、学会辨别真假，强调观察的重要性。布置分层作业，兼顾不同学生学情，巩固教学效果。
四、分层作业（ABC三层）
A层（基础必做，面向全体学生）
1. 听写本课生字词各3遍，熟读课文，背诵狼和老山羊的核心对话。
2. 用自己的话简单说说课文主要内容，写出课文的寓意。
B层（提升选做，面向中等学生）
1. 完成A层作业，有感情地朗读课文，扮演角色录制1分钟对话音频。
2. 说说老山羊识破狼伪装的过程，写下1句自己的感悟。
C层（拓展选做，面向优等生）
1. 完成B层作业，改编故事结尾（如：狼后续的结局，或老山羊遇到其他伪装的动物）。
2. 结合生活实例，写一段200字左右的文字，说说如何辨别真假善恶。