第22讲　国家出路的探索与列强侵华的加剧--2027全国版高考历史一轮复习试题(含答案)

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2027全国版高考历史一轮复习
第22讲　国家出路的探索与列强侵华的加剧
一、选择题(本大题共15小题,每小题3分,共45分)
视角1　太平天国运动的革命性探索
1.(2025湖南炎德英才名校联考)1853年初,太平天国军队攻陷武汉后,“不但不掳乡民,且所过之处,以攫得衣物散给贫者,布散流言,谓将来概免租赋三年,乡民德之”。这反映了太平天国运动(　　)
A.对劳苦民众疾苦的关注
B.积极践行《天朝田亩制度》
C.具有鲜明的反封建色彩
D.主张建立广泛革命统一战线
2.(2025湖北武汉江岸调考)太平天国实行“百工衙制度”,百工衙管理百工技艺。种类名目较繁,分工十分细致。产品除供应朝内和天京军民,也供给天京之外的太平军。这反映了太平天国(　　)
A.经济制度服务政治军事需要
B.向西方寻求救国救民的真理
C.注重通过分配实现社会公平
D.否定封建的地主土地所有制
3.(2025江苏泰州调研)金田起义时,太平军明令禁止收藏买卖儒家经籍,甚至“出示以读孔孟书及诸子百家者皆立斩”。但定都天京不久,杨秀清就假托天父下凡称儒家经典“未便一概全废”。太平天国又“许存圣人之书”。这一变化反映太平天国运动(　　)
A.政治形势发生变化 B.领导集团出现分歧
C.照搬明清科举制度 D.获得地主官僚支持
4.(2026江西九江期中)1853年,清政府开始铸造重量轻而面值大的铜铁大钱,如面值一千文、五百文的铜钱,铸造总成本只有114文、90文。这一时期,清政府货币变革的主要原因是(　　)
A.支付第二次鸦片战争赔款
B.洋务企业存在着严重财政危机
C.镇压太平天国运动的需要
D.应对列强侵略边疆地区的举措
5.(2025安徽芜湖二模)有美国学者把太平天国运动研究放在全球化视野中观察,分析了太平天国运动和美国内战之间的关联,他认为1861年美国内战的爆发迫使英国放弃在中国的内战中保持中立,从而影响了中国内战的终结。该学者对太平天国运动的研究(　　)
A.还原了历史演进的真相
B.揭示了太平天国运动失败的原因
C.拓宽了学术研究的思路
D.反映了晚清在世界中的地位
视角2　洋务运动的近代化探索
6.(2025山东济宁三模)1866年,执掌总理衙门的奕?奏请在同文馆内添设天文、算学馆。大学士倭仁等强烈反对,认为“奉夷为师”会出现“用夷变夏”。慈禧太后坚定支持奕?变革之举。慈禧太后的态度表明(　　)
A.顽固势力已丧失政治根基
B.洋务派基本掌控朝廷实权
C.清政府试图调适统治策略
D.近代化变革成为社会共识
7.(2025广东肇庆一模)1869年,左宗棠在陕西建立了西安机器局;1872年,西安机器局迁至兰州,改名为兰州机器局,该局为驱逐外匪阿古柏和收复新疆提供了大部分军火。据此可知,该机器局的设立(　　)
A.化解了清政府的边疆危机
B.反映洋务运动具有一定成效
C.开启了中国经济的现代化
D.推动了军事体制的根本变革
8.(2025北京东城期末)1866年,左宗棠创办求是堂艺局。艺童必修射击、兵操、中文经史等课程,外国技术人员“教习制造即兼教习驾驶(兵舰),成即随同出洋”“教习法国语言文字,俾通算法,均能按图自造”。由此可见,该学堂(　　)
①有利于工业和国防发展　②采取教育与实践结合的方法　③传播了民主共和的理念　④适应了学堂选官制度的需要
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
9.(2025江苏海门中学调研)1868年成立的江南机器制造总局翻译馆,从伦敦定购西方书籍并译成中文出版。1880年以前该翻译的西方书籍如图所示。据此可知,当时(　　)
A.中西交流促进维新思想深入发展
B.国人开始关注西方的军事和技术
C.科学救国成为了社会的主流思潮
D.西学传播适应了兴办洋务的需求
10.(2025湖北部分学校12月联考)1892年,湖北织布局建成并开工生产,配备英国布机一千张、纱锭三万枚。织布局所产布匹投放市场后,“甚合华人之用,通行各省,购取者争先恐后,以故货不停留,利源日广”。由此可知,湖北织布局的建立(　　)
A.体现了灵活务实的策略
B.开启了近代工业化进程
C.取得了显著的经济效益
D.实现了洋务运动的目标
视角3　边疆危机和甲午中日战争
11.(2025天津质检)左宗棠收复新疆后,在他的倡议下,清廷于1884年在新疆建省。清廷在中法战争后意识到亟须巩固海防,于1885年在台湾建省。材料表明,西方列强的侵略促使清朝对边疆地区(　　)
A.纳入“大一统”格局
B.奉行“因俗而治”思想
C.进行“一体化”治理
D.实行“分而治之”经略
12.(2025江苏南通月考)有学者指出,此战之前中国的发展和实力,都让中国人自信这场战争稳操胜券。在过去三十几年中,中国利用国家力量不仅在经济总量上重回亚洲第一,而且中国的军事实力经过发展和改造,告别了冷兵器,进入了海洋时代。这场战争应该是(　　)
A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争
C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争
13.(2026湖南邵阳多校三模)李鸿章指出,此次交战获得两个良好结果:第一,欧洲陆海军之战术方法,并非白人所独有,黄人亦能用之,并证明可收到实效。第二,日本非常之进步足以使我觉醒。李鸿章这一言论表明他(　　)
A.妄图推脱甲午中日战争失败罪责
B.对洋务运动的前途充满信心
C.对日本崛起的根源缺乏认识
D.主张完全学习日本强国之路
14.(2025山东东营二模)1899年,德国设立“山东矿务公司”,雇佣中国劳工开采坊子、淄川煤矿,铺设胶济铁路支线;同一时期,俄国通过《中俄密约》获得中东铁路修筑权,成立“东省铁路公司”管理沿线矿产。这些现象反映了(　　)
A.列强加速对华原料产地与市场的争夺
B.国际垄断资本对华经济渗透的深化
C.列强以铁路投资为核心划分势力范围
D.清政府“以夷制夷”外交策略失效
15.(2025重庆南开中学质检)1895年7月,光绪帝提出“上下一心,图自强而弭祸患”。随即,清廷下令要求各省办理制造船械,强调“铁路为通商惠工要务,朝廷定议必欲举行”,后又决定“凡各省产矿之处,准由本地人民自行呈请开采”。这些举措表明(　　)
A.救亡图存成为社会共识
B.社会经济结构持续优化
C.百日维新推动经济发展
D.民族工业处境有所改善
二、非选择题
16.(2026河北保定期中)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料　京师同文馆自同治元年(1862年)创立,至光绪二十七年(1901年)归并于京师大学堂,其演进大致可分为三个时期。下表所示:
时间 主要事宜
初期(1862—1869年) 京师同文馆为自强事业之一,由朝廷直接办理,目的是培养外交翻译人员
中期(1870—1894年) 京师同文馆学生自光绪初年参与政府的外交工作,开始担任设馆当初所赋予的翻译官任务,并在国内的各处新式院校中任教,以及从事西书的翻译
后期(1895—1901年) 维新变法运动取代了自强运动,维新派认为该馆范围过于狭隘、程度过于粗浅、不足以大量引进西学、培育人才需求。光绪二十七年十二月该馆奉旨归并入京师大学堂,脱离外务部而由管学大臣一并管理
——摘编自赵海亮《京师同文馆与中国近代化》
提取材料信息,自拟论题,并结合所学中国近代史知识予以阐述。(要求:论题明确,持论有据,表述清晰。)
答案：
1.A　据材料可知,太平天国攻占武汉后,给贫困人民发放衣物,并准备免租赋三年,说明他们关注劳苦民众的疾苦,故选A项;《天朝田亩制度》规定不分男女,按人口和年龄平均分配土地,而材料仅是免租赋三年,不能说明积极践行《天朝田亩制度》,排除B项;材料仅体现的是太平天国减轻民众负担,不能说明其具有鲜明的反封建色彩,排除C项;太平天国运动是一场农民起义,并未提出建立广泛革命统一战线,排除D项。
2.A　据材料信息结合所学可知,太平天国推行的“百工衙制度”属于经济制度,其生产的产品服务于朝内和天京内外的军民,这体现了经济制度服务政治军事需要,故选A项;太平天国“百工衙制度”的实施,意在供应内部需求,满足外部军事需求,是中国古代官营工商业的延续,而非学习西方,排除B项;太平天国推行“百工衙制度”,来服务军民,未说明具体分配问题,排除C项;此项制度主要针对手工业和商业,《天朝田亩制度》否定了封建的地主土地所有制,排除D项。
3.A　据材料可知,太平天国在定都天京前后对儒家经典的态度截然不同,结合所学可知,金田起义前洪秀全提出拜上帝的主张,因此对儒家经典明令禁止,而定都天京后,太平天国逐渐成为封建政权,需要儒家学说来维护专制统治,因此其在定都天京前后对儒家经典的态度发生了巨大改变,故选A项;材料仅体现杨秀清对儒家经典的态度,不能体现领导集团其他人的看法,领导集团出现分歧无从得出,排除B项;儒家经典不代表科举制度,照搬明清科举制度无从得出,排除C项;太平天国运动属于农民起义,要推翻的是地主官僚的统治,且材料信息并未体现地主官僚的态度,排除D项。
4.C　1853年清政府为镇压太平天国运动,军费开支巨大,财政拮据,因而铸造重量轻面值大的铜铁大钱和发行纸币,以低成本快速筹集资金,故选C项。
5.C　该学者将太平天国运动置于全球化视角,关联美国内战与英国外交政策变化对中国的影响,这种研究突破传统单一视角,引入国际关系与事件联动性分析,属于方法论层面的创新,因此其研究价值在于开拓了新的学术分析维度,故选C项;历史真相的还原需要多重证据互证,单一学者的全球化视角分析属于学术观点而非定论,不能等同于完整的历史真相还原,排除A项;材料仅论及外部因素美国内战影响,未涵盖内部农民阶级局限性等根本原因,无法揭示太平天国运动失败原因,排除B项;材料围绕太平天国运动和美国内战关系,未全面探讨晚清在19世纪国际体系中的政治、经济、军事等多维度地位,排除D项。
6.C　面对奕?奏请在同文馆内添设天文、算学馆遭倭仁等强烈反对的情况,慈禧太后坚定支持奕?变革之举,反映出清政府意识到传统统治策略难以应对当时形势,试图通过支持洋务举措调适统治策略,以维护统治,故选C项;从倭仁等顽固势力强烈反对可看出,顽固势力仍有影响力,未丧失政治根基,排除A项;此时中央实权仍由慈禧掌控,排除B项;倭仁的激烈反对及顽固派广泛存在,表明近代化尚未成为社会共识,排除D项。
7.B　西安机器局迁至兰州并改名,且提供了驱逐外匪和收复新疆所需的军火,这体现了洋务运动的成效,一定程度上增强了国防力量,故选B项;A项夸大了兰州机器局的作用,其对边疆危机的化解作用有限,排除;洋务运动开启了中国经济近代化的进程,而兰州机器局并不是最早的洋务企业,所以不能说它开启了中国经济的现代化,排除C项;兰州机器局只是部分改善了清政府的军事装备,并未推动军事体制的根本变革,排除D项。
8.A　根据材料中学生学习“射击”“兵操”以及“教习制造即兼教习驾驶”“均能按图自造”可知,该学堂有利于工业和国防的发展,故①正确;根据“成即随同出洋”“均能按图自造”可知,该学堂教育和实践相结合,故②正确;根据材料和所学可知,这一时期的西学东渐主要学习西方的技术,没有涉及政治和思想,故③错误;根据所学可知,1904年学堂选官制度正式确立,而题干是1867年,故④错误;A项正确。
9.D　19世纪60—90年代是洋务运动时期,江南机器制造总局是洋务派创办的军事工业,其翻译馆翻译大量自然科学、兵政和兵学以及冶炼化工类书籍,适应了洋务派兴办洋务、学习西方先进技术以自强求富的需求,故选D项;维新思想深入发展是在19世纪90年代,与材料时间不符,排除A项;国人开始关注西方军事和技术是在鸦片战争后,排除B项;洋务运动时期,学习西方技术受到顽固派反对,因此学习西方技术并非社会主流思潮,排除C项。
10.C　据材料可知,1892年湖北织布局所产布匹符合中国人民实际需要,流通全国,销量较好,利润丰富,这直接表明湖北织布局产品市场竞争力强,取得显著的经济效益,故选C项;湖北织布局所产布匹符合中国人民实际需要,体现了务实策略,但与灵活多变无关,排除A项;19世纪六七十年代洋务运动兴办的军用企业开启了中国近代工业化进程,排除B项;洋务运动最终破产,没有实现既定目标,排除D项。
11.C　左宗棠收复新疆后清廷在新疆建省,中法战争后又在台湾建省,说明清朝面对列强侵略危机,将边疆地区改为与内地一致的省级行政区划,打破此前边疆羁縻、土司等间接管理模式,通过统一行政体系强化中央集权,体现“一体化”治理,故选C项。
12.C　据材料信息结合所学可知,甲午中日战争之前,中国经历了长达三十多年的洋务运动,经济和军事实力都有显著提升,面对即将开始的中日战争,国内对此战颇有信心,据此推断这场战争应该是甲午中日战争,故选C项;鸦片战争时期,中国尚未建立近代军队,排除A项;第二次鸦片战争时期,中国面临内忧外患,经济实力下降,排除B项;八国联军侵华战争前,洋务运动失败,中国经历割地赔款后,已无力反抗外来侵略,排除D项。
13.C　李鸿章在言论中强调欧洲战术并非白人独有、日本进步促使中国觉醒,反映出他仅关注军事技术层面,未认识到日本明治维新的核心在于政治制度、经济结构等系统性变革,忽视制度革新,说明其对日本崛起根源的理解停留在表面,故选C项;材料中并无推卸甲午中日战争战败责任的表述,排除A项;甲午中日战争战败意味着洋务运动破产,他不会对洋务前途充满信心,排除B项;李鸿章主张“中体西用”,材料仅提及学习战术而非全盘效仿日本,排除D项。
14.B　19世纪末,列强进入帝国主义阶段,以资本输出为主,德国设公司开矿筑路,俄国成立公司管理沿线矿产,这是国际垄断资本对华经济渗透的加深,故选B项;材料中列强争夺矿产和铁路权属于资本输出的具体表现,而非单纯争夺原料和市场,甲午中日战争后列强经济侵略已转向资本输出为主,排除A项;铁路投资是列强划分势力范围的手段之一,但材料同时强调矿产开采和管理权,核心并非仅限于铁路投资,排除C项;材料未提及清政府的外交策略及效果,无法直接推断其是否失效,排除D项。
15.D　据材料可知,甲午中日战争后,清政府要求各省办理制造船械、修筑铁路、开采矿产,鼓励工业发展,这些举措表明民族工业处境有所改善,故选D项;材料中只涉及光绪帝的主张及清政府的举措,并未体现其他阶层对救亡图存的态度,“成为社会共识”表述绝对化,排除A项;材料只表明了清政府对兴办工业的态度,并没有关于社会经济结构变化的描述,“持续优化”无从得出,排除B项;百日维新发生在1898年,与材料中“1895年”不符,排除C项。
16.参考答案 论题:京师同文馆的设立和发展适应了中国近代化的需要。
阐述:京师同文馆是1862年洋务派创办的首所新式学堂,是洋务新政的重要内容之一。作为洋务运动的重要成果,打破了传统儒学教育垄断,首开外语和西学课程,为中国培养了第一批懂西学的实用人才,直接服务于近代外交等领域。这些人才中,既有参与近代外交谈判、签订国际条约的官员,也有翻译西方书籍、传播科学知识的学者。它的办学模式为后续新式学堂提供了范本,推动教育从“为科举服务”转向“为社会实用服务”,成为中国近代教育体系的起点,为洋务运动的工业、军事发展输送了技术力量,加速了中国社会的近代化进程。
结论:总之,京师同文馆的设立和发展直接推动了教育、外交近代化,也为洋务运动的工业、军事发展提供核心人力支撑,加速了中国从传统农业社会向近代工业社会的过渡,适应了中国近代化的需要。
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