第46讲　影响世界的工业革命--2027全国版高考历史一轮复习(含答案)

中小学教育资源及组卷应用平台
2027全国版高考历史一轮复习
第46讲　影响世界的工业革命
一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分)
视角1　英国工业革命的爆发与技术成果
1.(2025湖北模拟)下面为1846—1865年英国海外进口变化情况表,表格所反映的变化可以用来说明(　　)
海外进口 印度棉花(磅) 美国棉花(磅)
1846年 34 540 143 401 949 393
1865年 445 947 600 1 115 890 608
A.英国对外贸易处于逆差地位
B.英国社会生产力发展
C.英国工业制成品美洲地区竞争力减弱
D.资本输出推动世界市场最终形成
2.(2025安徽模拟)据统计,英国在1689—1801年通过了13 600多项议会法,其中7 545个与经济相关,超过了立法总数的一半,这些法令包括影响财产、耕地、采矿、制造业、国内外贸易、水陆交通、货币、银行业、税收、补贴、劳务市场等活动的法令。据此可知,这些法令的颁布(　　)
A.激化了议会与国王矛盾
B.确保了交易的公平合理性
C.适应了经济发展的要求
D.推动世界贸易的和平发展
3.(2025重庆模拟)16世纪中叶,金属齿轮等配件的出现推动了新型传动系统的发展,力的方向转为直线往复运动。1780年,詹姆斯·皮卡德发明曲柄滑块结构,将直线往复运动变为圆周运动。1781年,瓦特公司发明的行星齿轮传动系统使得蒸汽机变为圆周运动,成为各种机械装置的动力源。据此可推知(　　)
A.传统技术革新是工业化基础
B.瓦特有勇于探索的发明精神
C.科学研究理论出现重大突破
D.英国主导了第一次工业革命
4.(2025山东临沂二模)英国从17世纪开始征收蔗糖进出口差别关税,对英属西印度蔗糖的税率较轻,而对外国及其殖民地输入蔗糖的税率较高。1846年,议会承认所有外国糖的平等,并逐年降低税率,最终于1854年正式废除这项政策。这说明英国(　　)
A.调整政策适应经济发展
B.改变自由竞争经济政策
C.放缓对外殖民扩张步伐
D.确立了“世界工厂”地位
视角2　第二次工业革命的技术突破及特点
5.(2025安徽三模)法国学者福柯指出,只有在肉体既具有生产能力又被驯服时,它才能变成一种有用的力量。机器的流水线生产作业,要求工人身体必须各就其位,按照机器节奏同步运动,工人必须严格遵守规定动作,资本家就在工人身体上确立了一种持久的、无限制的支配关系。该学者意在指出工厂制度(　　)
A.适应了现代生产方式的需要
B.提高了工人的劳动效率
C.加剧了资本家对工人的剥削
D.强健了工人的身体机能
6.(2025湖北孝感三模)福特的创新是用于汽车生产的流水线。放上零件的人不去固定它,放上螺栓的人不用装上螺帽,装上螺帽的人不用去拧紧它。正因为流水线有如此的速度,福特才得以在以后的十年中使每年的生产量成倍地增长,零售价降低了三分之二。这种状况客观上(　　)
A.顺应了生产社会化的趋势
B.促进了资本主义世界市场的出现
C.反映出美国劳动力严重短缺
D.推动了国家垄断资本主义的形成
7.(2025黑龙江哈尔滨四模)19世纪末20世纪初,美国人泰罗在伯利恒钢铁公司进行的“铁锹试验”中发现,工人使用统一规格铁锹后效率显著提升。他还对每一套动作的精确时间作了研究,从而得出了一个“一流工人”每天应该完成的工作量。这一研究的应用使堆料场的劳动力从400—600人减少为140人,平均每人每天的操作量从16吨提高到59吨,每个工人的日工资从1.15美元提高到1.88美元。这表明(　　)
A.生产管理呈现科学化趋势
B.科学理论直接转化为生产技术
C.工业革命激化了阶级矛盾
D.标准化生产模式依赖机械革新
8.(2025山东泰安四模)19世纪末20世纪初,在重工业和农业领域,许多欧洲国家已逐步摒弃自由贸易原则,转而实施贸易保护主义的关税政策;与此同时,这些国家在社会政策领域也强化了政府干预力度。这些政策(　　)
A.导致资本主义世界市场最终形成
B.表明资本主义制度出现颓势
C.源于帝国主义国家之间矛盾加剧
D.反映了垄断资本的深刻影响
视角3　两次工业革命的深远影响
9.(2025山东泰安三模)1813年,英国东印度公司对印度的垄断贸易宣告终结,公司垄断贸易的对象仅剩下对华贸易。1833年,同中国的垄断贸易也宣告终止。至此,公司的商业活动全面停止。这一过程主要体现出(　　)
A.自由主义的推行　　　 B.亚洲人民的反抗
C.垄断组织的落后 D.国际竞争的加剧
10.(2025湖北模拟)1872年,美国画家约翰·盖斯特创作了油画《美国的进步》:一位戴着美国之星的女性,手中拉着不断延伸的电线,背后是轰鸣的火车以及远方的汽船,白人农民正驱赶着耕牛进行劳作,她带领着开发西部的先遣队向西挺进。与此同时,印第安人和野牛群在她面前不断地退却。画作揭示的主题是(　　)
A.美国南北矛盾的不断激化
B.科技推动美国向西部的扩张
C.“西进运动”催生女权思想
D.工业革命改变美国经济结构
11.(2025湖南长沙模拟)1874年,英国人罗松发明了真正具有现代形式的自行车,此后自行车骑行作为一种娱乐活动,多在乡间庄园进行,强调“非商业化”与“绅士风度”。到19世纪90年代,随着充气轮胎和批量生产技术的普及,自行车成为城市通勤的重要工具。这一变化反映了英国(　　)
A.现代公共交通体系建立
B.社会矛盾逐渐缓和
C.工业革命改变社会生活
D.城乡差距逐渐缩小
12.(2026河北衡水联考)1871—1899年,英国谷物和土豆的平均价格下降了35%,其中价格下跌最严重的是小麦,1879年是整个19世纪英国小麦收成最糟糕的一年,而小麦价格却下降到了每夸脱43先令;以牛奶为代表的鲜奶类产品情况较好,此期间价格一直比较稳定。对此现象合理的解释是(　　)
A.世界市场发展影响英国农产品价格
B.英国居民饮食结构变化导致谷价下跌
C.工业化的推进夺走大量农业劳动力
D.经济作物广泛种植削弱粮食战略地位
13.(2025安徽芜湖二模)1785年,曼彻斯特的医生们进行了一次调查,他们发现工厂的环境与卫生状况令人担心,后来英国政府在多种社会力量的推动下循序渐进地颁布了一系列工厂法,对工作环境、学徒教育、劳动时间等都做出了具体的规定。英国工厂法的颁布(　　)
A.加强了国家对经济全面干预
B.避免了工人运动爆发
C.实为西方福利国家早期实践
D.完善了君主立宪制度
14.(2025天津南开一模)德国先后颁布了1883年《疾病保险法》,1884年《意外伤害保险法》和1889年《伤残老年保险法》。三大保险法的颁布,意味着德国社会保障制度开始建立。这实际反映了(　　)
A.应对工业化社会的挑战
B.国家统一提高了基层治理的能力
C.推动企业进行科技创新
D.战争背景下缓和社会矛盾的努力
15.(2025辽宁模拟)到19世纪末期,西方社会流行的经济思想是:一般的原则是政府不应当去做或试图去做任何事,在这些情况中,政府的箴言或口号应是保持沉默,以及“除非有某种巨大益处,对自由放任的任何背离都必定是一种邪恶”。这些经济思想的局限性在于(　　)
A.阻碍了科技创新发展
B.弱化了政府的宏观调控
C.降低了工人社会地位
D.抑制了企业生产积极性
16.(2025山东日照二模)19世纪初,一些知识分子开始质疑现存体制(如私人财产和以营利为目的的私营企业)的基本原则,强调经济计划的必要性,主张社会要建立在合作和集体基础上。这一思想产生的背景是(　　)
A.自由市场经济弊端充分暴露
B.社会主义思潮的兴起和发展
C.工业化时代社会分化的加剧
D.垄断资本家控制生产和市场
二、非选择题
17.(2025广东二模)阅读材料并结合所学知识,回答问题。(14分)
材料一　1802年,英国议会通过第一个工厂法案,其中规定厂主应对童工进行读、写、算的教育,1833年的工厂法规定,13岁以下在纺织工厂劳动的童工必须每天接受2小时的义务教育。厂主若雇佣无教师签字的入学证明书的童工须受罚,厂主从每个童工一周工资中扣除1便士支付教师薪金。1844年工厂法规定,8—13岁童工每周须在校学习6个半天或3天,否则不得受雇。另外从1833年起,英国政府开始为初等教育拨款,主要通过作为民间组织的“不列颠和海外学校协会”和“全国贫民教育促进会”发放。这是英国政府第一次对国民教育承担责任。
材料二　英国经济学家马歇尔认为:人类习惯于每天8小时甚至12小时的繁重劳动,这种司空见惯的事实支配了我们的精神和思维,阻碍了人类的生长发育;这种过度的劳动压垮了人们的生活,使人的素质无法发展提高。
——摘编自杜君立《现代的历程:机器改变世界》
(1)根据材料一,归纳英国政府在工业革命时期推动初等教育发展举措的特点,并从“人的发展”的角度分析这些举措的影响。(8分)
(2)综合上述材料,谈谈你对材料二中关于“工业时代与人的素质关系”观点的看法。(6分)
答案：
1.B　1846—1865年英国从印度和美国进口棉花量大幅增长,这是因为工业革命使英国社会生产力发展,对棉花等原料需求增多,故选B项;对外贸易逆差需综合进出口数据,材料仅涉及棉花进口,且工业革命时期英国出口工业品占据优势,难以断定逆差,排除A项;美国棉花的进口量增加表明美洲供应能力增强,而非英国工业制成品在美洲竞争力下降,排除C项;世界市场最终形成于19世纪末20世纪初,与材料时间不符,排除D项。
2.C　1689—1801年,英国处于资本主义发展时期,出台大量经济相关法令,涵盖财产、贸易等多个经济领域,旨在规范经济活动、促进经济发展,适应了当时经济发展需求,故选C项;“光荣革命”后议会主权确立,国王权力被限制,立法主导权在议会,议会与国王矛盾已非主要问题,排除A项;材料未体现法令对交易公平的保障,且此时英国经济政策侧重资本积累而非公平,排除B项;材料聚焦国内经济立法,未直接涉及世界贸易,且18世纪英国通过殖民扩张和战争争夺市场,与“和平发展”不符,排除D项。
3.A　16世纪中叶起传统技术革新不断,新型传动系统发展,曲柄滑块结构、行星齿轮传动系统先后出现,为蒸汽机成为动力源奠定基础,而蒸汽机又是工业化重要动力,因此,传统技术革新是工业化基础,故选A项;材料提到瓦特公司发明行星齿轮传动系统,但材料焦点是技术成果而非个人品质,材料未突出瓦特的探索精神,仅反映公司创新,排除B项;材料中齿轮、曲柄滑块结构等机械发明,属于实践应用创新,未涉及科学理论如牛顿力学或热力学等突破,排除C项;詹姆斯·皮卡德和瓦特公司位于英国,显示英国对工业革命的技术贡献,但材料并未提及英国主导整个工业革命,排除D项。
4.A　19世纪中期,随着工业革命完成,英国需要更多海外市场和原料,废除蔗糖进出口差别关税,实行自由贸易政策,能更好适应工业经济发展需求,符合英国利益,故选A项;自由竞争经济政策恰是此时英国推动的方向,而非改变,排除B项;19世纪中后期英国殖民扩张并未放缓,反而加快,如对印度和非洲的殖民,排除C项;“世界工厂”地位的确立是工业革命的结果,题干政策调整是这一地位下的经济策略变化,而非确立地位的标志,排除D项。
5.C　材料中福柯指出工厂制度通过流水线生产将工人身体驯化为符合机器节奏的工具,资本家借此建立对工人“持久的、无限制的支配关系”,这直接揭示了工厂制度不仅是劳动组织形式的变化,更是通过身体规训强化剥削的手段,本质是榨取更多剩余价值,故选C项;现代生产方式需要的是高效协调,但材料侧重揭示协调背后的剥削本质,而非制度本身的进步性,排除A项;劳动效率提升是工厂制度客观结果,但材料强调资本家通过效率压榨工人建立支配关系,而非肯定效率本身,排除B项;流水线作业导致工人肌肉劳损、职业病频发,与“强健身体”完全相悖,排除D项。
6.A　福特流水线使汽车生产分工更细、效率提高,生产量增长、价格降低,这符合生产社会化下生产专业化、协作化的发展趋势,促进了生产力的发展,故选A项;新航路开辟后,以西欧为中心的资本主义世界市场的雏形开始出现,排除B项;流水线体现的是生产分工以提高效率,并非劳动力短缺,排除C项;国家垄断资本主义强调国家干预经济,福特流水线属于私人企业生产管理创新,与国家权力介入无关,排除D项。
7.A　泰罗的“铁锹试验”通过统一工具规格、精确测定动作时间、设定科学工作量标准,显著提升了生产效率,减少了劳动力数量并提高了工人工资,体现了运用科学方法分析和管理生产流程的特点,属于科学管理理论的实践,反映了生产管理的科学化趋势,故选A项;泰罗的研究聚焦于劳动过程分析和工时管理,属于生产组织方法的优化,并非自然科学理论转化为具体生产设备或工艺技术,排除B项;材料显示工人日工资提高,生产效率提升伴随待遇改善,未体现阶级矛盾激化,且该时期管理革新旨在提高效率而非激化冲突,排除C项;试验成效源于铁锹标准化和动作时间研究等管理手段优化,未涉及机械设备的技术革新,排除D项。
8.D　19世纪末20世纪初,随着第二次工业革命推进,垄断组织(如卡特尔、辛迪加)在重工业领域占据主导,为维护垄断利润,企业主推动政府实施高关税保护国内市场,同时,垄断资本为稳定社会秩序、缓解阶级矛盾,促使政府加强劳工福利立法,这些政策直接体现垄断资本对经济和政治的双重操控,故选D项;资本主义世界市场最终形成是第二次工业革命推动生产力发展以及交通通信工具进步等多种因素导致的,而非材料中政策导致,排除A项;资本主义制度通过政策调整适应工业化社会矛盾,如缩短工时、改善待遇,说明其仍处于自我完善阶段而非出现颓势,排除B项;帝国主义国家矛盾加剧是政策结果而非根源,其根本动因仍是垄断资本的扩张需求,排除C项。
9.A　19世纪以来,随着工业革命的开展,英国工业资产阶级实力增强,自由主义经济思想盛行,主张自由生产、自由贸易和自由竞争,英国东印度公司一系列垄断贸易的终结以及商业活动的停止,正是英国推行自由主义政策,顺应经济发展潮流的体现,故选A项;亚洲人民的反抗如中国鸦片战争(1840年)和印度民族大起义(1857年)均发生在题干时间之后,与垄断权终止无直接关联,排除B项;垄断组织的落后性并非材料核心,东印度公司垄断权终结是政策调整而非其自身经营问题,排除C项;国际竞争加剧主要指19世纪末列强争夺殖民地,而题干现象是英国国内政策调整的产物,与外部竞争无关,排除D项。
10.B　题干中的电线、火车、汽船等科技元素,以及白人农民西进开发与印第安人被迫退却的场景,直接反映了19世纪中期美国西进运动中科技对西部扩张的推动作用,科技突破如铁路极大加速了西部资源开发与领土控制,故选B项;南北战争于1865年结束,1872年时南北矛盾已非社会焦点,排除A项;画中女性形象象征国家进步而非真实女权运动,材料未体现妇女地位变化或女权诉求,排除C项;工业革命确实改变了美国经济结构,但材料侧重科技在空间扩张中的作用而非产业结构转型,排除D项。
11.C　在1874年罗松发明自行车后,它起初作为乡间贵族娱乐工具,强调“非商业化”与“绅士风度”,但到19世纪90年代,工业革命带来的技术创新如充气轮胎和批量生产技术普及,使自行车大规模生产并成为城市通勤工具,体现了工业革命对民众日常出行和社会生活的深刻变革,故选C项;现代公共交通体系指公交车、地铁等多种交通方式构成的系统,材料仅提及自行车,不能说明其建立,排除A项;工业革命加剧了社会分化如劳资冲突,材料未提及社会矛盾缓和,自行车变化聚焦技术应用而非社会关系改善,排除B项;自行车从乡间使用转向城市通勤,但工业革命加速城市化导致乡村衰退,城乡差距实际扩大而非缩小,排除D项。
12.A　19世纪后期,世界市场迅速发展,交通运输改善使廉价谷物大量涌入英国,导致英国国内谷物价格普遍下跌,即使1879年小麦收成最糟,价格仍降至每夸脱43先令,反映世界市场对英国农产品价格的影响,故选A项;当时英国居民的主食仍以谷物为主,材料未提及饮食结构的变化,且价格下跌主要原因是进口冲击,排除B项;劳动力短缺通常引发农产品供应紧张和价格上涨,与材料中价格下跌的现象矛盾,排除C项;材料未提及经济作物广泛种植,粮食战略地位在当时仍然重要,排除D项。
13.C　英国工厂法对工作环境、学徒教育、劳动时间等做出规定,改善工人工作环境与生活条件,这与福利国家通过立法保障民众权益相契合,属于西方福利国家早期实践,故选C项;全面干预经济体现为政府直接控制生产、分配等环节,而工厂法仅局部调整劳动关系,且18世纪末英国仍奉行自由主义经济政策,排除A项;工厂法颁布后英国仍爆发宪章运动等工人斗争,说明未能完全消灭阶级矛盾,排除B项;君主立宪制完善侧重于议会权力扩大、选举制度改革等政治领域变革,工厂法属于社会政策范畴,两者无直接关联,排除D项。
14.A　据材料并结合所学可知,19世纪后期,德国正在进行工业革命,大量农民进入城市成为工人,这一过程中,工人的工作条件和生活状况引起了社会的关注,需要相应的社会保障措施来保障工人的生活质量和健康。因此,这些法律的颁布,实际上反映了德国应对工业化社会的挑战,故选A项;材料反映的是德国社会保障制度的建立,不属于基层治理,排除B项;社会保障制度旨在确保公民在面对生活风险时得到必要的支持和保护,企业科技创新需要多方因素推动,与社会保障制度的建立没有必然关系,排除C项;这一时期德国已经完成了统一,正在开展工业革命,“战争背景”与史实不符,排除D项。
15.B　19世纪末期西方社会流行自由放任经济思想,主张政府应保持沉默,尽量少干预经济,这容易导致市场的盲目性,弱化政府的宏观调控职能,对经济危机的防范和应对能力降低,故选B项;自由放任鼓励市场竞争,客观上推动企业技术创新以提高竞争力,排除A项;工人社会地位主要受资本主义剥削制度及工人运动影响,与自由放任经济思想无直接关联,排除C项;自由放任经济思想要求减少行政干预,扩大企业自主权,这反而可能激发生产积极性,排除D项。
16.C　材料中的思想主张出现在19世纪初,此时工业革命在欧洲迅速推进,工厂制度普及,资本家与工人之间的贫富差距急剧扩大,工人阶级处境恶化,社会矛盾激化,知识分子目睹工业化带来的社会分化,开始质疑资本主义私有制和自由市场,转而强调合作与经济计划的必要性,故选C项;自由市场经济弊端充分暴露的标志包括公共产品供应不足、资源配置不当等,材料未涉及这些问题,仅强调部分知识分子质疑现存体制,排除A项;社会主义思潮的兴起和发展是题干中思想主张的结果而非背景,且科学社会主义诞生于19世纪40年代,与题干时间不符,排除B项;垄断资本家控制生产和市场是第二次工业革命后出现的垄断资本主义的特征,与材料时间不符,排除D项。
17.参考答案 (1)特点:以立法的形式进行;工读结合;政府和民间力量相结合。
影响:有助于人成为工业时代合格的劳动力;提高了国民的文化水平;使人更能适应现代社会发展的需求。
(2)示例一
我认同材料二的观点,工业时代,繁重的劳动阻碍了人的素质的发展。
阐释:工业革命后建立起工厂制度,对工人的劳动进行严格的约束,迫使工人服从制度化的管理,同时进入工业时代后,每个人都依附于包括城市在内的工业时代的产物,自身的独立性出现缺失。因此,工业时代的人不再是独立的个体,人的物质、精神、思维都依附于社会,个体的素质无法得到发展。
示例二
我不认同材料二的观点,工业时代,人们的生活水平与生活质量得到提升,为个体素质的发展创造了条件。
阐释:工业革命后建立起工厂制度,产品的数量大大增加、质量大大提高。从长远来看,工人及其他社会个体的生活水平也得到改善,这为个人素质的提高创造了物质条件。同时,物质财富的充裕,也使得政府有条件推动教育的发展与普及,这也有助于人的素质的发展。因此,从唯物史观的角度看,工业时代,物质财富的丰富为个人素质的发展创设了有利条件,推动了个人素质的发展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)