广东省台山市华侨中学人教版高中语文必修三:5咏怀古迹 课件+素材 (2份打包)

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名称 广东省台山市华侨中学人教版高中语文必修三:5咏怀古迹 课件+素材 (2份打包)
格式 zip
文件大小 1.2MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2016-11-14 14:15:43

文档简介

课件24张PPT。古代四大美女“羞花”——杨玉环“闭月”——貂婵“沉鱼”——西施“落雁”——王昭君导入新课 昭君出塞、身死异国的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。从西晋的石崇开始,到南北朝的鲍照、庾信,再到唐代的李白、杜甫、白居易,都写过咏昭君的诗,其中杜甫的《咏怀古迹(其三)》最为深刻感人,并被誉为咏昭君诗之绝唱。尽管柔柔弱弱的王昭君,没有叱咤风云,没有威风凛凛,然而诗歌那苍凉悲壮的意境,仍能使我们强烈地感受到那段凄婉哀怨的历史。今天,就让我们一起去追溯历史,走进杜甫的《咏怀古迹》,感受王昭君这一形象永恒的艺术魅力。
鉴赏咏史诗三步骤所描写的古人、往事是怎样的(弄清史实)
为什么要写这个古人这段往事 ?诗人在诗中表现出什么态度(体悟感情)
这种态度运用什么方法表达 (分析技巧) 《咏怀古迹》共五首,各咏一古迹,依次是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯祠,都是借古迹抒发诗人的身世之感。 这首诗写于唐代宗大历元年,也就是公元766年,这一时期正是作者漂泊西南的第七年。七年前自己因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤遭贬,被贬为华州司功参军。自己一片赤诚,尽忠进谏,皇帝却不分忠佞,无辜贬斥自己,当然怨恨,但又不能明说。所以诗题才叫《咏怀古迹》。咏怀古迹 (其三) 群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
画图省识春风面,环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。  
用自己的话复述诗歌  群山万壑随着险急的江流,奔赴荆门山,这里有生长明妃(王昭君)的村子。一旦离开汉宫,(命运)便与北方少数民族相连,独留下青冢向着黄昏。凭着画工画的画像只能约略认识昭君美丽的面容,空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。即使千年过后,琵琶弹奏的胡地乐曲,还分明诉说着她内心的怨恨之情。 这首诗给我们塑造了一个什么样的人物形象?
王昭君
找出其中点明感情的词语
怨恨  昭君怨恨什么?一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏环珮空归夜月魂画图省识春风面远嫁异邦,远葬他乡,月魂空归, 思念故乡的幽怨。
对画师的无耻行为怨恨
昭君远嫁对她个人来说,毕竟是一种不幸。这种不幸又是怎样造成的呢? 最根本的原因还是统治者的昏庸造成的。 “千载琵琶作胡语,
分明怨恨曲中论。” “怨恨”两字点明全篇主旨。千百年来,琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡乐,正是昭君在诉说着她的怨恨!这两句从侧面烘托昭君的形象,既有对她的赞扬,又有对她的同情。读到这里,我们的耳边好像又响起了那深沉、幽怨的琵琶声! 首联群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村昭君家乡的自然风光拟人手法,写出千山万壑既有飞动之势,又有变幻之姿。 侧面烘托昭君坚强的性格一去独留紫台青冢连向朔漠黄昏生前的寥落;死后的孤寂富丽繁华;荒凉冷落无边无际的大漠;笼罩四野的昏黄生离汉宫死葬异域颔联对比对比一般指时间,而这里主要指空间,和
“朔漠”相对,即笼罩四野的昏黄的天幕。不幸、孤苦孤寂、冷落写尽昭君一生的悲剧画图省识春风面,环佩空归夜月魂典故,指出昭君悲剧的根源对故土深沉的爱一个“空”字,将诗人的同情之意、悲愤之情传达得淋漓尽致。颈联画图省识春风面,环佩空归夜月魂一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏悲 剧凄 凉千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论尾联怨恨时间之长怨恨之强烈美不得宠生离汉宫思念故国怨恨为什么怨恨? 《咏怀古迹(其三)》题为咏怀,可里面只写了昭君的怨恨,并无作者个人的情怀,这是不是与标题“咏怀”二字不符?  背景:唐玄宗天宝五年,作者西入长安,羁留十年,才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后,他前往灵武投奔唐肃宗,任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤,被贬为华州司功。 昭君????????????????????????????  诗人??????????????????????????
绝代佳人,入宫见妒????????????才华横溢,入朝见妒
画图省识,远离汉宫   不分忠佞,无辜遭贬
身死异国,环珮空归????????????漂泊西南,有家难归
(千载之怨)??????????????????? (深沉怨恨)前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也”  所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸,在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。
主旨:借史抒情——作者在咏叹昭君不幸的同时,也在感慨自己的不幸,在表达昭君千载之怨的同时,也表达了自己深沉的怨恨。但他不敢明说,所以借王昭君之事来抒写自己的悲愤,寄托自己的身世家国之情。