课件13张PPT。第3节 噪音及其控制
情景导学听一段声音，谈一谈：你听的感受。目标定学学习目标1．通过自主学习让学生初步了解乐音与噪声的区别
及之间的辩证关系；
2．根据生活经验、体验和实例，让学生认识噪声、
噪声的来源及其危害；
3．了解控制噪声的途径，引导学生关注防治噪声
污染的提高环保意识。合作互学 交流助学乐音和噪音1. 你觉得生活中哪些声音是对与你来说是噪音？理由是什么？2. 噪声通常是指那些 、 声音。它是
声源 （有/无）规则振动产生的。我们常说的声音
三要素（响度、音调和音色）实际是 （乐音/噪
声）的三要素。预习交流：3．从环保角度看，凡是影响人们正常 、 和
的声音都属于噪声。所以对某一个声音的定性是
相对的。无令人厌烦刺耳难听乐音学习工作休息噪音的波形图乐音的波形图无规则有规则合作互学 交流助学噪音的来源及危害结合课本图1-17和自己生活的感受，讨论一下噪声的主要
来源，并将它们进行分类。2．阅读教材P17，指出，噪声对人类有哪些危害？隐形杀手！！合作互学 交流助学不同声音级的声音对人的影响1.阅读课本P17“生活·物理·社会”，回答下列问题： 在物理学中人们用 为单位表示声音的强弱。人耳
刚刚能听到的声音为 ；要使人感觉安静舒适，
应控制噪声不超过 ；为了不对他人交谈造成
干扰，应控制噪声不超过 ；为了保护听力，
应控制噪声不超过 。2．估计一下老师讲课时声音的等级大约是多少dB?分贝0dB50dB70dB90dB街头的噪音监测仪合作互学 交流助学噪音的控制活动：根据引起听觉的几个阶段和你的生活经验，猜想减少
噪声有哪些途径：声源的振动发声空气等介质的传播鼓膜的振动点拨：控制噪声也要从这三个阶段着手：1．在 处控制噪声（包括改进 的结构、采取 、
等技术和加装 等）；
如：把机器安装在小房子里；自习课上把讨论问题的声音减小；
开会时在下面不讲话等等。请再说出两个在声源处控制噪声的实例：
2．在 中控制噪声（包括 声、 声
和 声）
如：摩托车的消声器；穿越市区的高速公路两侧安装隔音板墙等。
请再说出两个在传播途中控制噪声的实例： 。 声源传播过程中合作互学 交流助学噪音的控制3．在 处减弱噪声（如戴 、 和
头盔等）
如：响炸雷时用手指堵住耳朵，飞行员要戴头盔等。请再
说出两个在人耳处减弱噪声的实例：
。人耳处合作互学 交流助学辨一辨：下列图中反映的控制噪音的方法属于哪一种。噪音的控制合作互学 交流助学生活 物理 社会阅读课本P19“生活·物理·社会”，谈一谈：“以声消声”的方法（也称做“有源消声技术”）是如何减弱噪声的？关键词： 一青年在歌舞厅做服务生快两年了，近日来他感到听力下降，睡眠不好，头疼，经医生检查，他的血压也升高了，你能帮助他找出可能导致患病的原因吗？你认为怎样做才会缓解病症？总结提学噪音及其控制乐音、噪音的划分来源：控制方法：从物理学角度看：从环保角度看：声源的振动是否有规律。是否影响人们正常的工作、学习、休息。工业噪音、生活噪音、交通噪音。声源处、传播过程中、人耳处。归纳与小结：拓展提升：
