10《阿长与《山海经》》教学设计（表格式） 2025-2026学年语文统编版七年级下册

教学评一体化课时备课模板
课题 阿长与《山海经》 课时 1
所在教材与单元 统编版-七年级下册-第三单元-第10课 课型 新授
学习目标 掌握 "烦琐、霹雳、震悚" 等重点字词，理解 "大字形" 睡姿等细节描写的作用 学习欲扬先抑的写作手法，分析阿长 "粗鄙" 表象下的善良本质 了解鲁迅回忆性散文 "温情与批判并存" 的语言风格
重难点 （一）教学重点 分析阿长形象的复杂性与典型性 把握欲扬先抑手法的表达效果 理解《山海经》对鲁迅精神成长的影响 （二）教学难点 解读鲁迅对阿长 "憎恶 - 敬意 - 怀念" 的情感变化 体会文中幽默笔调下隐含的深沉情感 实现文本人物与当代青少年认知的衔接
教学环节 学习活动
新课教学 一、课程导入 教师开场 今天，我们将继续我们的文学之旅，走进鲁迅先生的一篇充满温情与回忆的散文——《阿长与〈山海经〉》。这篇文章选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。在此之前，我们已经学习过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，在那篇文章里，有一个名叫阿长的保姆给我们留下了深刻的印象。今天，我们将更加深入地了解这位保姆阿长，看看她与鲁迅先生之间有着怎样的故事。 二、作者及背景介绍 介绍作者 鲁迅先生，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。他的作品以其深刻的思想性、尖锐的批判性和独特的艺术性而著称。他的笔下，既有对封建社会的深刻揭露，也有对底层人民的深切同情。 介绍背景 《阿长与〈山海经〉》创作于鲁迅先生的中年时期，此时的他已经历了人生的诸多风雨，对社会的认识也更为深刻。这篇文章是鲁迅先生对童年时期保姆阿长的回忆，通过细腻的笔触，展现了他与阿长之间深厚的情感纽带。 三、整体感知 初读课文 请大家翻开课本，我们先来初读一下这篇文章。在读的过程中，请大家注意文章中的字词和句子，初步感受阿长的形象。 （学生默读课文） 字词讲解 好，课文读完了。我们先来讲解一下文章中的字词。请大家看大屏幕上的字词，哪位同学愿意来读一读？ （学生读字词，教师纠正发音） 整体感受 字词讲完了，现在请大家来说说，初读这篇文章后，你们对阿长有什么初步的感受？ （学生自由发言，教师总结） 从大家的发言中，我们可以看出阿长是一个身份低下、长相不好、生活习惯也不太好的保姆。但是，就是这样一位保姆，却在鲁迅先生的心中留下了深刻的印象。那么，鲁迅先生对阿长的感情究竟是怎样的呢？接下来，我们就来深入研读这篇文章。 四、深入研读 品读课文 请大家再次阅读文章，这次我们要细细品味文章中的语言，感受其深刻内涵。请大家注意文章中的描写手法和情感变化，看看鲁迅先生是如何通过文字来展现他与阿长之间的情感的。 （学生细读课文） 分析阿长形象 好，课文读完了。现在请大家来说说，通过这篇文章，你们对阿长的形象有了哪些更深入的认识？ （学生自由发言，教师总结） 从大家的发言中，我们可以看出阿长虽然身份低下、长相不好、生活习惯也不太好，但是她却有一颗善良、真诚的心。她虽然有些迷信、有些繁琐，但是她却用自己的方式关心着鲁迅先生，给他带来了温暖和感动。 分析情感变化 接下来，我们来看看鲁迅先生对阿长的情感变化。请大家在文章中找出表现鲁迅先生情感的词语，看看他的情感经历了怎样的变化。 （学生找出情感词语，教师板书：憎恶→不耐烦→空前敬意→新的敬意） 从鲁迅先生的情感变化中，我们可以看出他对阿长的态度经历了从厌恶到不耐烦，再到产生敬意，最后到产生新的敬意的过程。那么，是什么让鲁迅先生的情感发生了这样的变化呢？接下来，我们就来深入分析一下。 分析关键事件 请大家在文章中找出导致鲁迅先生情感变化的关键事件，看看这些事件是如何影响他的情感的。 （学生找出关键事件，教师总结） 从大家的发言中，我们可以看出导致鲁迅先生情感变化的关键事件主要有三个：一是阿长谋害了他的隐鼠，让他对阿长产生了憎恶；二是阿长给他讲长毛的故事，让他对阿长产生了空前的敬意；三是阿长给他买来了《山海经》，让他对阿长产生了新的敬意。 我们先来看看第一个事件。阿长谋害了鲁迅先生的隐鼠，这让他对阿长产生了憎恶。请大家在文章中找出描写这一事件的句子，看看鲁迅先生是如何描写这一事件的。 （学生找出句子，教师分析） 从鲁迅先生的描写中，我们可以看出他对隐鼠的喜爱和对阿长谋害隐鼠的愤怒。这一事件让他对阿长的态度产生了极大的反感。 接着我们来看看第二个事件。阿长给鲁迅先生讲长毛的故事，让他对阿长产生了空前的敬意。请大家在文章中找出描写这一事件的句子，看看鲁迅先生是如何描写这一事件的。 （学生找出句子，教师分析） 从鲁迅先生的描写中，我们可以看出他对阿长讲长毛的故事的惊奇和敬畏。阿长在故事中展现出的勇敢和智慧让他对阿长产生了敬意。但是，这种敬意只是暂时的，随着岁月的流逝和别的事件的发生，它很快就消失了。 最后我们来看看第三个事件。阿长给鲁迅先生买来了《山海经》，这让他对阿长产生了新的敬意。请大家在文章中找出描写这一事件的句子，仔细品味鲁迅先生对阿长买来《山海经》的描写。 （学生找出句子，教师分析） 从鲁迅先生的描写中，我们可以看出他对阿长买来《山海经》的惊喜和感激。阿长虽然不识字，但是却记住了鲁迅先生的心愿，给他买来了这本他心心念念的宝书。这一事件让鲁迅先生对阿长的态度发生了根本性的变化，他深深地感激和敬佩阿长。 分析写作手法 请大家再来看看这篇文章，看看鲁迅先生运用了哪些写作手法来展现他与阿长之间的情感的。 （学生自由发言，教师总结） 从大家的发言中，我们可以看出鲁迅先生运用了欲扬先抑、细节描写、情感渲染等写作手法来展现他与阿长之间的情感的。他通过细腻的笔触和生动的描写，让我们感受到了他与阿长之间深厚的情感纽带。 五、课堂讨论 小组讨论 现在请大家分组讨论一个问题：为什么鲁迅先生会对一个身份低下、长相不好、生活习惯也不太好的保姆产生如此深厚的情感？请大家结合文章内容和自己的理解来谈谈自己的看法。 （学生分组讨论，教师巡视指导） 全班交流 好，时间差不多了。现在请大家来说说你们小组的讨论结果。 （学生代表发言，教师总结） 从大家的发言中，我们可以看出鲁迅先生对阿长产生深厚情感的原因主要有三个方面：一是阿长的善良和真诚；二是阿长对他的关心和照顾；三是阿长给他带来了温暖和感动。这些因素共同构成了鲁迅先生与阿长之间深厚的情感纽带。 六、拓展延伸 回忆童年 请大家想想，在你们的童年中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人呢？他们是谁？他们做了哪些事情让你印象深刻？请大家结合自己的经历来谈谈自己的看法。 （学生自由发言，教师总结） 从大家的发言中，我们可以看出每个人的童年都有一些难以忘怀的人和事。这些人和事或许微不足道，但是却给我们留下了深刻的印象和感动。它们成为了我们成长道路上的一道道风景，让我们在回忆中感受到了温暖和力量。 七、小结作业 小结 好，这节课就上到这里。通过这节课的学习，我们对阿长的形象有了更深入的认识，对鲁迅先生的情感变化也有了更深刻的理解。同时，我们也感受到了人与人之间真挚的情感纽带和温暖的力量。 作业 请大家课后完成以下作业： 写一篇关于你童年中给你留下深刻印象的普通人的小短文，要求运用本节课所学的写作手法和细节描写。 预习下一节课的内容，准备回答相关问题。