第1章　声现象习题课件（共32张PPT） 2026年贵州省中考物理一轮专题复习

(共32张PPT)
第一章　声现象
课标链接 1.通过实验,认识声音的产生和传播条件。(物理观念)
2.了解声音的特性。(物理观念)
3.了解现代技术中声学知识的一些应用。(物理观念)
4.知道噪声的危害和控制方法。(科学态度与责任)
必备知识夯基础
考点 1
声音的产生与传播
考点清单
声音的产生 产生 声音是由物体的振动产生的
特点 一切发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止,但传声未停止
声音的传播 条件 声音的传播需要介质(任何固体、液体、气体都可以传声),真空不能(选填“能”或“不能”)传声
形式 声音以波的形式传播
回声 在传播过程中被障碍物反射回来的声音叫作回声(原声与回声的时间差大于0.1 s时,人耳可以区分原声和回声)
声速 影响 因素 声速的大小跟介质的种类和温度有关;声音在15 ℃空气中的传播速度为340 m/s
快慢 比较 v固>v液>v气
回声 测距 公式:s=vt(v表示声音传播的速度,t表示从发出声音到接收到声音所用时间的一半)
教材素材再利用
1.如图所示,把一个正在响铃的闹钟放入抽气盘上的玻璃钟罩内,然后用抽气机从钟罩内往外抽气,停止抽气让空气重新进入玻璃钟罩内,对此实验现象进行对比分析可说明:声音的传播需要介质,进一步推理可知:
真空不能传声。
考点 2
声音的特性
1.音调和响度
特性 音调 响度
定义 声音的高低 声音的强弱(或大小)
决定 因素 发声体振动的频率越高,音调越高 振幅:物体振动的幅度。发声体的振幅越大,响度越大。还与距离发声体的远近有关
描述 尖细、低沉、粗细 响亮、微弱、大小
特性 音调 响度
波形 频率不同,音调不同
振幅不同,响度不同
改变 方法 弦乐器:琴弦绷得越紧、长度越短、越细,音调越高 管乐器:空气柱越短,音调越高 打击乐器:鼓皮绷得越紧,音调越高 弹奏、吹奏、打击所用力度越大,响度越大
改变与发声体的距离,听到的响度会变化
2.音色
(1)决定因素:由发声体的材料、结构及发声方式等因素决定。
(2)举例:声纹锁,口技演员模仿动物发声,分辨不同乐器的声音,“闻其声知其人”等。
特别提示　音调是指声音的高低,就是平时所讲的声音“尖细”“低沉”;响度是指声音的强弱,就是平时所说的声音的“响亮”程度。最易混淆的是平时所说的“调子太高了唱不上去”与“说话声音太高了”。其实,“调子太高了”是指声音的音调高,“说话声音太高了”是指声音的响度大。
教材素材再利用
2.如图所示,塑料尺伸出桌面的长度越短,振动越快,发出声音的音调越高。说明:音调的高低与声源振动的频率有关。
3.小明加大敲击音叉的力度,发现音叉发声的音量变大,同时观察到乒乓球被弹开得越远,这说明声音的响度与发声体的振幅有关。
4.如图所示,用大小相同的力从左向右敲击水瓶琴,其发出的音调将逐渐升高。
5.如图所示,小丽在筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞,插入两端开口的塑料管中,做成“哨子”。用嘴吹塑料管的上端,可以发出悦耳的哨声,这哨声是由空气柱的振动产生的,上下推拉活塞,改变了声音的音调;当筷子不动,用不同的力吹塑料管时,改变了声音的响度。
考点 3
超声波、次声波及声的利用
比较项 超声波 次声波
频率范围 高于20 000 Hz 低于20 Hz
传递信息 超声雷达、超声导盲仪、声呐、超声探伤、医用B超等 监测地震、台风、海啸、火山喷发等自然灾害
传递能量 超声波去污、超声波碎石、超声波雾化等 次声波武器
教材素材再利用
6.如图所示,将点燃的蜡烛放在扬声器的前方,可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动,说明声音可以传递能量(选填“信息”或“能量”)。
考点 4
噪声的危害和控制
1.噪声的来源
(1)物理学角度:发声体做无规则振动时发出的声音。如:机动车的马达声、建筑工地上嘈杂的各种声音等。
(2)环境保护角度:妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。如:安静图书馆里的说话声、邻居电视机过大的声音、夜晚居民楼下跳广场舞的歌舞声等,当对人们的正常工作和生活产生干扰时,乐音也可能成为噪声。
2.噪声的等级
以分贝(dB)为单位表示人耳感知声音强弱的等级。
3.噪声的控制
考向突破增知能
考向 1
声音的产生和传播
命题角度
例1某博物馆珍藏的古代青铜器“鱼洗”如图所示,注入半盆水后,用双手搓把手,会发出嗡嗡声,盆内水花四溅。传说,众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势,曾吓退数十里外的敌军。下列分析正确的是(　　)
A.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中的水传入人耳
B.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的
C.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
D.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
答案:D
易错警示　(1)声音的传播需要介质,它既可以在气体中传播,也可以在固体和液体中传播,但不能在真空中传播。
(2)声音在不同介质中的传播速度不同;在同种介质中,如果温度不同,传播速度也不同。
(3)声音是由物体的振动产生的。
对应练1现在的智能机器人已能与人们进行语言交流。下列关于交流过程的相关说法正确的是(　　)
A.机器人是高科技产品,它发出的声音不需要声源振动产生
B.机器人能唱旋律不同的歌曲是因为它能发出不同音色的声音
C.人听到的机器人的声音是通过电磁波传播到人耳中的
D.机器人发出的声音不可以在真空中传播
答案:D
考向 2
声音特性的理解
例2(2025·贵州中考改编)某族歌曲有其独有的“众低独高”演唱特色,即多人演唱低声部,一至三人轮换领唱高声部,这里的“低”“高”主要是指声音
的(　　)
A.声速 B.音色 C.响度 D.音调
答案:D
方法归纳　区分声音特性的方法
　
对应练2我国古代的一种打击乐器——磬如图所示。早在公元前5世纪,《考工记·磬氏》中就有“已上则摩其旁,已下则摩其耑”的制磬技术的记述,这里的“上”“下”指的是声音的高低。利用这种技术改变的是磬发出声音的(　　)
A.响度
B.音调
C.音色
D.速度
答案:B
考向 3
声现象综合
例3如图所示,某款变频超声波驱蚊器能够发出不同频率的超声波,干扰蚊子的感觉和行为,达到驱蚊效果。关于驱蚊器发声的分析,下列说法错误的是(　　)
A.驱蚊器发声体通过振动发声
B.驱蚊器发出的声能够在空气中传播
C.驱蚊器发出的声可以被人听到
D.调高驱蚊器振动频率,声的音调变高
答案:C
对应练32022年央视元宵晚会上,航天员王亚平在空间站弹奏悠扬的《茉莉花》为全国人民送上祝福。关于琴声,下列说法正确的是(　　)
A.悦耳的琴声是由琴弦振动产生的
B.琴声通过超声波从空间站传回地面
C.用力拨动琴弦,琴声的音调变高了
D.琴声在空间站里的传播速度是3×108 m/s
答案:A
多维训练培素养
1.将一只正在发声的音叉插入水中会激起水花,这个实验是用来探究(　　)
A.决定音调的因素 B.音色与什么有关
C.声音产生的原因 D.声音能否在液体中传播
答案:C
2.(2024·贵州中考)鸟鸣清脆如玉,琴声婉转悠扬。人耳能辨别鸟声与琴声,主要是根据声音的(　　)
A.传播速度 B.音调
C.响度 D.音色
答案:D
3.用吸管和棉签制作的哨子如图所示,从管口吹气发出悦耳的哨音。下列关于哨音说法正确的是(　　)
A.哨音是由吸管振动产生的
B.哨音通过空气传播到人耳
C.吹气的力度越大,哨音的音调越高
D.吹气时拉动棉签能改变哨音的响度
答案:B
4.下列事例,利用声来传递信息的是(　　)
A.利用强超声波对金刚石等坚硬物品钻孔
B.超声波使液体微粒剧烈振动,加速溶质溶解
C.人暴露在150 dB的噪声环境中,耳内鼓膜会破裂出血
D.母象与小象通过次声波交流
答案:D
5.【跨学科试题】马头琴是蒙古民间弦乐器,发出的声音接近人声,柔美圆润,擅长表现抒情、和缓的曲调。下列有关马头琴发出声音的说法正确的是(　　)
A.琴声是琴弦振动产生的
B.“接近人声”指声音的响度
C.在真空中传播速度约为340 m/s
D.抒情、和缓的曲调一定不是噪声
答案:A
6.为了迎接学校艺术节合唱比赛,同学们在音乐教室内排练,嘹亮的歌声回荡教室。下列关于声现象的说法正确的是(　　)
A.同学们的歌声是由声带振动产生的
B.嘹亮的歌声是指声音的音调高
C.同学们的歌声可以在真空中传播
D.关闭门窗是为了减少对外界干扰,在声源处减弱噪声
答案:A
7.教师监考时不能穿硬底鞋,以减小噪声对考生的干扰,这是(　　)
A.在声源处减弱噪声 B.阻断噪声的传播途径
C.防止噪声进入耳朵 D.减小噪声传播速度
答案:A