(共7张PPT)
图形世界和几何图形（一）
浞景学校
目标明确（2分钟）
认知目标
1. 理解几何体，平面，几何图形的概念，会区分平面图形和立体图形
2. 掌握构成长方体的各要素，
情感目标
感知数学来源于生活，增强学好数学的信心
自学一
自学：
独立安静阅读课本4-6页
自学方法与要求：
1．认真研读，用“—”标注所学要点，红笔画圈，勾出关键词，用“？”标记疑惑
2．通过“观察与思考”，理解几何体的定义，完成课本的连线任务
3.理解平面的概念，并寻找身边的平面和曲面
思考：构成几何体的要素有哪些，之前已经学过了哪些
知者加速：完成任务的亮绿牌，进入自学二
自学二
自学：
独立安静阅读课本7-8页
1．通过“观察与思考”，知道构成长方体的各要素名称，并能写出连线题中几何体的各要素
3.结合自学内容，理解几何图形的概念，能分辨平面图形和立体图形并各自举出一个例子和一个反例
思考：给学过的图形分类
知者加速：完成任务的亮绿牌，完成导学案题
互帮释疑
互帮任务：
1．采用“讨论式”，将自学时的“？”在组内解惑。
2.完成思考问题
互帮要求：
1．从1号开始，一人说，其他人解答与补充，顺序轮转，直至完成，声音轻，节奏快
2. 每组的1号记录，3号发言，5号板书小组，将疑惑与小组结论板书在互助显示板，等待展示
3.组长帮助组内成员释疑，组内解决不了的疑惑，异组释疑，如仍不能解决，翻红牌求助老师
知者加速：先完成任务的小组坐下，亮绿牌，完成P140 T3,4
1.完成导学案题目
2.要求：做在练习本上，不抄题，做错的题目用红笔标注并改错
练习检测
反思总结
要求：
学完本节课知识，将你的真实感受和想法写下来，并上交(共19张PPT)
1.2 几何图形
互阅作业：
上节课留的作业，错题标注
互阅要求：
1）1号与6号互批，2号与5号互批，3号与4号互批（有7号的注意，7号批3号，4号批7号，3号批4号）
2）安静有序
3）及时标注
把夜空中的星星看作点.
线：
直线和曲线
大自然—塑造“形”的艺术家
点的形象
面的形象
线的形象
自学（内容与方法）（20分钟）
阅读教材第7页～第8页，完成下列问题 ：
1、了解棱、顶点、几何图形、立体图形、平面图形的概念
知者加速：
1)、星星给以________的形象；流星痕迹给以_________的形象；车雨刷扫过的区域给以________的形象；旋转门旋转过的空间给以________的形象。
2）、点动成_______，线动成_______，面动成________。
3）、几何图形是由_______、_______、_______、_______组成的。
点
线
面
体
几何图形
阅读教材第9页～第10页，回答下列问题
1、观察立方体形状的包装盒，它是由哪些面组成的？这些面的大小和形状都吗？
2、两个面的相接处是什么图形？
3、棱与棱的相接处是什么图 形？
4、数一数立方体有几条棱？几个顶点？
5、将包装盒沿它的某些棱剪开，并铺在平面上，得到一个怎样的平面图形？如果展开的方法不同，得到的图形相同吗？动手做一做，然后画一画。
6、你能得到多少种平面图形？与同学交流。
知者加速：尽可能多的画出不同的展开图。
四、合作互帮
1、以小组为单位，交流自学成果，归纳本组同学所掌握的知识及方法。
2、小组长组织以“讨论式”讨论（5分钟）
3、要求：
（1）记录员将小组讨论的结果板书在互帮显示板上，注意使用关键词。
（2）完成任务的小组坐下翻绿牌，知者加速，完成知者加速。
（3）发言简明扼要，逻辑性强。未发言组为发言组“找茬”，优胜组获得加分奖励。
点
线
面
体
—— 线与线相交而成
—— 面与面相交而成
—— 包围着体的部分
—— 物体的图形
平面几何图形
立
体
图
形
三角形
点
线段
圆
球体
圆柱
正方体
圆锥
几
何
图
形
知识小结
（几何中的点无大小）
（几何中的线无粗细）
（几何中的面无厚薄）
探究
点动成线
谜语 ：千条线万条线
落到水中看不见
（雨点）
你能用数学语言来描述这一现象吗？
线动成面
观察下面运动的图片,分别可以看成什么几何图形在运动 它们的运动又形成了什么几何图形呢
长方形绕一边旋转成圆柱体
观察下面运动的图片,分别可以看成什么几何图形在运动 它们的运动又形成了什么几何图形呢 (共13张PPT)
1.3线段、射线和直线1
浞景学校
认知目标
1.理解线段、射线和直线的特点和区别。
2.明确线段、射线和直线的表示方法，培养符号感。
情感目标
激发学生学习数学的好奇心、求知欲。
自学一（3分钟）
1.自学内容： 独立安静阅读课本13页小女孩上方部分
自学方法与要求：
认真研读，用“—”标注所学要点，红笔画﹏ 勾出关键词，用“？”标记疑惑
2.思考：线段、射线和直线分别有几个端点？
完成任务的亮绿牌
知者加速：P15练习1
互帮一（2分钟）
互帮要求：
1号和2号，3号和4号，5号和6号（有7号的同学，5号、6号和7号），结对说。
（1）说给对方听思考的结论
（2）说出你的疑惑，对方解答，解决不了的，组内解决
自学二（5分钟）
1.自学内容： 独立安静阅读课本13页小女孩下方部分和14页例1上方部分
自学方法与要求：
认真研读，用“—”标注所学要点，红笔画﹏ 勾出关键词，用“？”标记疑惑
2.思考：线段、射线和直线各有哪几种表示方法？你能画图说明吗？
知者加速：P15练习2,3.
互帮二（5分钟）
互帮要求
1号和2号，3号和4号，5号和6号，结对说。
（1）说给对方听思考的结论
（2）说出你的疑惑，对方解答，解决不了的，组内解决
（3）3号发言，其余组员倾听并补充，1号板书，把你们组的结论书写在显示板上
完成任务的亮绿牌
尝试解决
例：如图，A、B、C是直线L上的三个点
（1）图中共有 条线段？ 分别是
（2）图中共有 条射线？ 以B为端点的射线是
（3）图中共有 条直线？
拓展延伸
如下图，看图填空
①图中共有 条直线,是______
②图中共有 条线段，分别是 _____
③图中共有 条射线，其中以O为端点的射线有 条，分别是 ， 以B为端点的射线有 条。
课堂小结
本节课你学到了什么？
课堂检测
(一)根据要求，尝试画图
1.（1）画线段AB （2）画射线OD
（3）画直线a （4）画线段m
2.如图，有三个点A、B、C，根据要求画图
（1）画线段AC
（2）画射线CB
（3）画直线AB
(二)判断：
（1）线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点 （ ）
（2）线段AB和线段BA是同一条线段 （ ）
（3）射线OA和射线AO是同一条射线 （ ）
（4）直线CD和直线DC是同一条直线 （ ）
（5）一根拉紧的绳子就是一条直线 （ ）
(三)填空
1.右图中共有 条线段
2.如下图，图中共有 条直线， 条线段， 条射线，其中以点O为端点的射线共有 条
作业布置
习题1.3的1,2,3.(共8张PPT)
1.3.2线段、射线和直线
浞景学校
认知目标
1.知道点和直线的两种位置关系
2.知道两直线的两种位置关系
3.明确两点确定一条直线的道理，并能用其解释生活实际问题
情感目标
体会数学来源于实际并服务于实际
一、自学（10分钟）
1.自学内容：
独立安静阅读课本15-16页
自学方法与要求：
认真研读，用“—”标注所学要点，红笔画﹏ 勾出关键词，用“？”标记疑惑
2.总结
（1）点和直线的关系有哪几种
（2）两直线的位置关系有哪几种
（3）试一试
经过点A 你能画出几条直线 经过A、B两点你能画出几条直线
3.尝试解决
用语言描述图中的两条直线、直线与点P、点M的位置关系：直线 与 相交于点 ，点P在直线 上，点P在直线__ 外，点M在直线CD___
二、互帮（5分钟）
互帮任务：
1.采用“讨论式”，将自学时出现的问题在组内解惑。
2.用简洁的语言归纳点和直线的关系、两直线的位置关系
互帮要求：
1．结对说，声音轻，节奏快
2. 每组的1号记录，3号发言，5号板书，将疑惑与小组结论板书在互助显示板
知者加速：先完成任务的小组坐下，亮绿牌，完成练习册15页1-3题。
三、课堂检测
1.在同一个平面内，点与直线的位置关系有____种，一是点在_____；二是点在_______。
2.在同一个平面内，两条直线的位置关系有____种, 和_______
3.要在墙上钉一根木条，至少要钉 个钉子才能将木条固定？
为什么 ？
4.建筑工人在砌墙时，经常在两个墙角的位置分别插一根木桩，然后在两根木桩之间拉一条绳子，定出一条直线的参照线，根据的数学道理是
5.我们在用玩具枪瞄准时，总是用一只眼睛对准准星和目标，用数学知识解释，这是因为
6.经过任意三点中的两点共可以画出的直线条数是（）
A、一条或三条 B、三条 C、两条 D、一条
7.按要求画图
(1)直线AB、CD相交于点O
(2)直线l经过两点A、B，点C在直线l外，点A、C都在直线m上，点B、C都在直线n上
作业布置
课本17页练习1-3题，习题4-7题(共6张PPT)
1.4 线段的比较与作法
学习目标
认知目标：
1.95%的同学知道如何比较两条线段的大小
2.95%的同学“两点之间，线段最短”的性质情感目标：
动手操作、体验转化的思想。
学习的重难点
两条线段的大小比较
互阅作业(5分钟)
把习题1.3作业互阅
答案：8、（1）不在（2）不再通一条直线上的三点确定一个平面。
要求：1、6号互阅，2、5号互阅，3、4号互阅（有7号的小组，7阅3号，3阅4号，4阅7号）
互阅时独立完成，不讨论，用红笔标注，正确画对号，错误画错号。
完成后亮绿牌。
把存在问题进行释疑。
自学（8分钟）
独立安静阅读P18-20页
要求：
认真、快速研读，用—标注所学要点，不是全划，红笔勾出关键词，用“？”标记疑惑
知者加速：
自学完，继续完成学案任务2、3、4、5
互帮（5分钟）
1、把你学习到的内容写在展示板上
2.对照课本，小组内安静互阅自学任务2,3,
3.组内采用讨论式，完成任务5,每组3号发言，4号记录，其他补充纠错
4.其他自学中的疑惑组内解惑，声音轻，节奏快
知者加速：先完成任务的小组完成课本P17页1-3题。
作业
课本P20页练习。
