安徽省滁州市第十一中学人教版八年级下册物理课件-7.2弹力 （共14张PPT）

(共14张PPT)
第七章 第２节 弹力
教学目标
⒈知道什么是弹力，弹力产生的条件。
⒉通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用测力。
⒊通过自制弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法
⒋知道形变越大，弹力越大。
重点、难点
（1）明确弹力的定义
（2）弹簧测力计的原理
（3）弹簧测力计的测力过程及使用方
法
自学指导
通过日常生活的经验并阅读课本了解什么是弹性和塑性，以及二者之间的区别？
通过手拉橡皮筋时手的感觉了解什么是弹力及其产生的原因，阅读课本知道哪些力是弹力？
观察课本中的图片了解弹簧测力计的结构及原理，通过阅读课本归纳总结弹簧测力计的使用方法及注意事项和分类。
自学检测
例题1.下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ ）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。
B、只要两物体接触就一定会产生弹力。
C、只有弹簧才能产生弹力。
D、两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力。
例题2.木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( )
A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力
C 木块受到的阻力 D 木块受到的重力
D
AB
3.在物理实验室中常用____________测量力的大小,它是利用_____________________________ 的原理制成的.加在它两边的力不能超过它_______。
4.使用弹簧测力计不必要的是( )
A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜
B.使用前指针要“校零”
C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦
D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力
弹簧测力计
在弹性限度内，弹簧的伸长和受到的拉力成正比
量程
A
知识归纳：
一、弹力：
1．弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。
2．塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变
这种形变称塑性形变
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
注意：（1）物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原
（2）在弹性限度内，外力越大，物体的形变就越 。
4.产生的条件：（1)相互接触 (2)发生弹性形变
例如我们常说的推力、拉力、提力、压力、支持力等实质都是弹力。
大
二、弹簧测力计
1．原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
弹簧
刻度盘
指针
挂钩
2．构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。
3．认清弹簧测力计的量程和
分度值。
不要超过弹簧测力计的量程。
右侧弹簧测力计的
量 程： ；
分度值： ；
测量值： 。
5 N
0.2 N
1.4 N
4.弹簧测力计的使用方法：
（1）看清分度值和量程（不能超过量程）
(3) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间 的摩擦而影响测量的准确性。
(2)指针是否对准零刻线，若不是，应调零。
(4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。
(5)读数时，视线必须与刻度面垂直（应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态）。
1、弹力：物体发生弹性形变时能产生力
物体发生的弹性形变越大，产生的弹力也越大。
拉力、压力等都属于弹力。
2、力的测量
工具：测力计，弹簧测力计是实验室常用的一种
原理：在一定限度内，受到的拉力越大，弹簧伸长得越长
使用方法：
观察
调零
读数
当堂训练
必做题：
1.跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员，像跳板这样因发生 而产生的力叫 。
2.在一定范围内，弹簧所受的 越大，它就被拉得 ，弹簧测力计便是根据弹簧的这种性质制成的。
3.玻璃茶杯放在桌面上，茶杯、桌面 （“会”或“不会”）发生形变，茶杯对桌面的压力实质是 。
4.几个同学用同一个弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有3根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则( )
A．臂力大的人所用拉力大 B．手臂长的人所用拉力大
C．体重大的人所用拉力大 D．每个人所用的拉力一样大
选做题：
5.某弹簧测力计上加1 N拉力时，弹簧长度为8cm；加3N拉力时，弹簧长度为10 cm；则当弹簧加l．5 N拉力时，弹簧的长度为 ( )
A．8cm B．8.5 cm C．9cm D．10 cm
6.某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，
误将物体挂在了拉环上，如图所示．当物体静止时，弹
簧测力计的示数是5．0 N， 则该物体的重 ( )
A．一定等于5．0 N B．一定小于5．0 N；
C．一定大于5．0 N D．一定不小于5．0 N