8 彩色的梦 课件

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8 彩色的梦
第四单元
精读课
（部编）二年级
下
本课目标
知识目标
能力目标
思维能力
审美创造
认识本课十一个生字；识记词语。
会写本课九个生字；正确、流利地朗读课文。
边读边想象，体会作者对彩色梦境的喜爱。
展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
文本学习
彩色的梦
文本学习
借助拼音把课文朗读三遍，要求读得正确、流利。
文本学习
指名朗读课文
在接触课文的过程中，你产生了哪些疑问？
字词学习
做梦 躺着 聊天 活蹦乱跳
葱郁 烟囱 一般 精灵
梦境 叮咛
字词学习
彩色 森林 雪松 歌声 铅笔盒
苹果 精灵 季节 流动
字词学习
梦 躺 聊 蹦 咛 境
郁 囱 般 精 叮
字词学习
我知道这些生字怎么识记：
文本学习
默读第1小节，思考：
“我”的彩色的梦是（ ）。
铅笔
拟人
我从“躺在、聊天和跳蹦”这三个词语知道，句子采用了（ ）的修辞手法。
文本学习
彩色铅笔们在白时尚跳蹦，留下了什么样的足迹？朗读第2小节，用直线划出答案。
文本学习
“大块的草坪”是什么样的？用用一句连贯的话说一说。
大块绿色的草坪。
文本学习
“大朵的野花，红了”是什么样的？用用一句连贯的话说一说。
大朵红色的野花。
文本学习
“大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！”
这句话连成一句连贯的话，可以是：
大片蓝得透明的天空。
文本学习
“大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！”
看到这么透亮的蓝色，我觉得：
这句话朗读的声音应该（大 小 一般）一些，表达出自己内心对天空的（ ）之情。
√
喜爱
文本学习
彩笔在白纸上还画了哪些景物？请你找一找，并用直线划出来。
文本学习
议一议：
第3小节应该怎样读才能表现出景物的美丽？
“又大——又红！”应该怎样朗读？
文本学习
画一画：
你想用彩笔在白纸上花些什么景物？画一画。
字词学习
文本学习
说一说自己的画作：
脚尖划过的地方，
( )的 ( ),( )了，
( )的 ( ),( )了，
( )的 ( ),( )了，
( )——得——( )( )！
文本学习
议一议：
我的彩色铅笔，
是大森林的（ ）。
精灵
精灵：有生命的像人一样的生物。
文本学习
说一说：
精灵在“我”的梦境里还画了些什么？尝试用彩笔画出来。
文本学习
说一说：
精灵在“我”的梦境里还画了些什么？尝试用彩笔画出来。
文本小结
我的“彩色的梦”是( ),它们在白纸上画出了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），“我”彩色的梦境里还有（ ）香、（ ）风、（ ）的叮咛……
彩色铅笔
草坪
野花
蓝天
雪松
烟囱
太阳
水果
季节
紫葡萄
字词学习
文本学习
字词情境
zuó wǎn（ ）我zuò mènɡ（ ）啦！我拿起qiān bǐ（ ）等yìnɡ bǐ（ ），钻进zhǐ hé（ ）变的sēn lín（ ）。jīnɡ línɡ（ ）在空中举着pínɡ ɡuǒ（ ）笑，jié ɡuǒ（ ）掉进liú dònɡ（ ）的小溪里！
昨晚
做梦
铅笔
硬笔
纸盒
森林
精灵
苹果
结果
流动
素养评价
我学会了（ ）个生字……
我还有其它的收获……
“老师讲，用心听”，“敢发言，多动脑”。我在课堂上的表现……
我学到的知识是……
课后作业
朗读《我爱书香》中指定的故事四遍，然后再读给家里人听，要做到读得正确、流利。
Thanks!
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