广东茂名市高州市2025-2026学年八年级第一学期期末质量监测历史试题
1．（2026八上·高州期末）“彻底动摇了清政府的闭关政策，中国东南沿海各省门户被迫敞开，外国资本主义势力则步步侵入。”上述对《南京条约》条款的评价是针对（ ）
A．割香港岛 B．五口通商 C．协定关税 D．军事赔款
【答案】B
【知识点】第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】根据题干中 “彻底动摇了清政府的闭关政策，中国东南沿海各省门户被迫敞开，外国资本主义势力则步步侵入” 及所学可知，《南京条约》规定开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸，这一条款打破了清朝长期实行的闭关锁国政策，东南沿海门户被打开，外国资本主义势力得以侵入中国，B 项正确；
割香港岛主要破坏了中国的领土主权，与动摇闭关政策、敞开沿海门户无关，排除 A 项；
协定关税主要破坏了中国的关税自主权，并非针对沿海门户开放的内容，排除 C 项；
赔款是《南京条约》对中国的经济掠夺，它加重了中国人民的负担，与“门户被迫敞开”没有直接联系，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以对《南京条约》条款的评价为命题切入点，旨在考查学生时空观念与历史解释能力，解题关键是抓住 “闭关政策”“东南沿海门户敞开” 等关键信息，结合五口通商的历史影响即可得出正确答案。
2．（2026八上·高州期末）近代某侵略战争中，英、法联军沿海北上，从天津登陆后攻入清王朝都城北京，焚毁西郊皇家园林圆明园。这场战争后（ ）
A．中国开始沦为半殖民地社会 B．列强掀起瓜分中国狂潮
C．中国半殖民地化程度加深了 D．清政府沦为“洋人的朝廷”
【答案】C
【知识点】第二次鸦片战争
【解析】【分析】根据题干中 “英、法联军攻入北京，焚毁圆明园” 及所学可知，该战争是第二次鸦片战争。第二次鸦片战争使中国丧失更多主权，西方侵略势力深入到长江中下游地区，中国半殖民地化程度进一步加深，C 项正确；
中国开始沦为半殖民地社会是鸦片战争的影响，与题干战争不符，排除 A 项；
列强掀起瓜分中国狂潮是甲午中日战争后的影响，排除 B 项；
清政府沦为 “洋人的朝廷” 是《辛丑条约》签订后的影响，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以第二次鸦片战争的史实为命题切入点，旨在考查学生时空观念与历史解释能力，解题关键是抓住英法联军火烧圆明园的关键信息，结合第二次鸦片战争的历史影响即可得出正确答案。
3．（2026八上·高州期末）《天朝田亩制度》规定：“凡分田照人口，不论男妇。算其家口多寡，人多则多分，人寡则寡分，杂以九等。”这表明农民阶级（ ）
A．完成了反帝反封建任务 B．否定了封建地主土地所有制
C．推翻了清王朝腐朽统治 D．提出了先进的社会文化政策
【答案】B
【知识点】太平天国运动
【解析】【分析】根据题干中《天朝田亩制度》按人口平均分配土地的规定及所学可知，该制度主张废除封建地主土地私有制，按人口平分土地，这表明农民阶级否定了封建地主土地所有制，B 项正确；
近代中国反帝反封建的革命任务是在新民主主义革命胜利后才完成的，太平天国运动并未完成该任务，排除 A 项；
太平天国运动沉重打击了清王朝的统治，但并未推翻清王朝（推翻清王朝的是辛亥革命），排除C项；
题干反映的是土地分配政策，并非社会文化政策，且《天朝田亩制度》具有空想性，并非先进的社会文化政策，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以《天朝田亩制度》的分田规定为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是理解《天朝田亩制度》关于土地分配的核心主张，结合太平天国运动的相关史实即可得出正确答案。
4．（2026八上·高州期末）“中国欲自强，则莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。”这一主张指导下的运动（ ）
A．实现了国家的富强 B．触及了制度变革
C．开启早期现代化的尝试 D．解决了民族危机
【答案】C
【知识点】洋务运动
【解析】【分析】根据题干中 “学习外国利器”“觅制器之器，师其法” 的主张及所学可知，这是洋务派的思想主张，以此为指导开展了洋务运动。洋务运动引进西方先进技术，创办近代军事和民用工业，开启了中国早期现代化的尝试，C 项正确；
洋务运动最终以失败告终，并未实现国家富强，排除 A 项；
洋务运动仅主张学习西方先进技术，并未触及封建制度的变革，排除 B 项；
洋务运动未能改变中国半殖民地半封建社会的性质，没有解决民族危机，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以洋务派的主张为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住学习西方器物的核心信息，结合洋务运动的历史意义即可得出正确答案。
5．（2026八上·高州期末）“它沉重打击了英、俄两个殖民大国的阴谋，遏制了他们掠夺我国西北边疆的野心”。材料反映的历史事件是（ ）
A．三元里人民抗英 B．反割台斗争
C．左宗棠收复新疆 D．义和团运动
【答案】C
【知识点】左宗棠收复新疆
【解析】【分析】根据题干中 “沉重打击了英、俄两个殖民大国的阴谋，遏制了他们掠夺我国西北边疆的野心” 及所学可知，19 世纪 70 年代，英、俄两国支持阿古柏侵占新疆，企图分裂中国西北边疆，左宗棠率军成功收复新疆，捍卫了西北领土主权，打击了英、俄的侵略阴谋，C 项正确；
三元里人民抗英是广州地区的反英斗争，仅针对英国，与西北边疆、俄国无关，排除 A 项；
反割台斗争是台湾人民反对日本割占台湾的斗争，与英、俄及西北边疆无关，排除 B 项；
义和团运动主要抗击八国联军，活动区域以京津地区为主，并非针对西北边疆的英、俄侵略势力，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以西北边疆反侵略史实为命题切入点，旨在考查学生时空观念与历史解释能力，解题关键是抓住英、俄、西北边疆等关键信息，结合左宗棠收复新疆的历史意义即可得出正确答案。
6．（2026八上·高州期末）《马关条约》的签订激起了全国的悲愤和抗议。三年以后，发生了戊戌维新运动，五年以后，发生了义和团反帝爱国运动，十六年以后发生了辛亥革命。这说明了（ ）
A．民族意识的觉醒 B．农民思想的进步
C．中国革命的成功 D．社会矛盾的解决
【答案】A
【知识点】甲午中日战争与《马关条约》；戊戌变法；辛亥革命的历史意义
【解析】【分析】根据题干中《马关条约》签订后，相继爆发戊戌维新运动、义和团运动、辛亥革命等救亡图存运动及所学可知，《马关条约》使中国民族危机空前严重，激发了中国社会各阶层的抗争与探索，推动了中华民族意识的觉醒，A 项正确；
题干中的戊戌维新运动、辛亥革命属于资产阶级领导的运动，并非农民阶级的抗争，无法体现农民思想的进步，排除 B 项；
辛亥革命并未完成反帝反封建的革命任务，中国革命并未取得成功，排除 C 项；
这些救亡运动均未能从根本上解决近代中国的社会矛盾，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以《马关条约》后的系列救亡运动为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住民族危机加深引发各阶层救亡探索的关键信息，结合近代民族意识觉醒的史实即可得出正确答案。
7．（2026八上·高州期末）下图所示为光绪年间在中国出现的部分有关格致（自然科学）的西学刊物。这些刊物的出现（ ）
A．使近代科学知识开始传入 B．说明儒学正统地位的丧失
C．侧面反映民族危机的加深 D．催生了近代知识分子群体
【答案】C
【知识点】戊戌变法
【解析】【分析】根据题干中 “光绪年间”“格致（自然科学）的西学刊物” 及所学可知，甲午中日战争后，民族危机空前加深，为挽救危亡，有识之士大量翻译、出版西学刊物，传播自然科学与先进思想，这些刊物的出现侧面反映了民族危机的加深，C 项正确；
近代科学知识在明末清初就已开始传入中国，并非光绪年间才开始，排除 A 项；
光绪年间儒学仍占据正统地位，并未丧失，排除 B 项；
近代知识分子群体在洋务运动时期就已逐渐形成，并非由这些西学刊物催生，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以光绪年间的西学刊物为命题切入点，旨在考查学生时空观念与历史解释能力，解题关键是抓住 “光绪年间”“西学刊物” 等关键信息，结合近代民族危机加深与西学传播的关系即可得出正确答案。
8．（2026八上·高州期末）下面所示为今河北省威县发现的一张义和团揭帖。该揭帖内容（部分）揭示出（ ）
庚子年，泪涟涟，洋人来，侵中原。占民地，教堂建，灭汉教，洋教传。灭我祖，欺我先，民众地，强霸占。与讲理，更凶残，视我族，似鸡犬。我民族，怎能咽，忍无忍，要翻天。组织起，义和拳，习武艺，身体健。扫洋人，出中原，杀贪官，灭凶顽。
A．义和团运动以推翻清政府为核心目标
B．义和团运动彻底打破了列强瓜分中国的企图
C．义和团已形成系统的反帝反封建纲领
D．列强侵略与教会扩张是运动爆发的重要原因
【答案】D
【知识点】义和团运动
【解析】【分析】根据题干中揭帖内容 “洋人来，侵中原。占民地，教堂建，灭汉教，洋教传。灭我祖，欺我先，民众地，强霸占” 及所学可知，揭帖清晰反映出列强对华侵略、教会势力扩张侵占民众利益，这是义和团运动爆发的重要诱因，D 项正确；
义和团运动的口号是 “扶清灭洋”，核心目标是反抗列强侵略，并非推翻清政府，排除 A 项；
题干中揭帖仅体现义和团运动爆发的原因，并未涉及运动 “打破列强瓜分中国企图” 的历史作用，且 “彻底打破” 表述过于绝对，排除 B 项；
题干中揭帖是通俗的宣传语，无系统的理论架构，且义和团运动没有形成系统的反帝反封建纲领，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以义和团揭帖为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是从揭帖文字中提取 “列强侵略、教会扩张” 的关键信息，结合义和团运动爆发的背景即可得出正确答案。
9．（2026八上·高州期末）与下图所示形势密切相关的不平等条约是（ ）
A．《南京条约》 B．《北京条约》
C．《马关条约》 D．《辛丑条约》
【答案】D
【知识点】《辛丑条约》及其危害
【解析】【分析】根据题干中地图显示 “外国军队驻扎地” 涵盖天津、大沽、通州、京师（北京）、临榆（山海关）等战略要地及所学可知，1901 年《辛丑条约》规定允许外国军队驻扎在北京至山海关铁路沿线要地，这一驻军条款与地图中外军驻扎范围完全吻合，D 项正确；
《南京条约》涉及五口通商、割香港岛等内容，未涉及外国军队驻扎中国腹地及京师周边，与地图信息无关，排除 A 项；
《北京条约》增开天津为商埠、割九龙司地方一区等，不包含外国驻军沿线的条款，不符合图示内容，排除 B 项；
《马关条约》主要涉及割辽东半岛、台湾全岛及附属岛屿、澎湖列岛给日本，赔款、开放沙市重庆等商埠，未涉及外国军队驻扎中国北方战略要地，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以近代外国军队驻扎范围示意图为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住地图中 “外国军队驻扎地” 覆盖京师至山海关沿线的关键信息，结合《辛丑条约》的具体内容即可得出正确答案。
10．（2026八上·高州期末）下表是1905—1908年同盟会成员身份情况统计。据此可知，同盟会（ ）
出身 学生和留学生 官吏和有功名的知识分子 教员、医生 资本家、商人 贫农
人数 354人 10人 8人 6人 1人
A．拥有广泛的群众基础 B．以知识分子为主体
C．具有严明的组织纪律 D．代表各族人民利益
【答案】B
【知识点】同盟会与三民主义
【解析】【分析】根据题干中 “1905—1908 年同盟会成员身份情况统计，学生和留学生 354 人，占成员总数的绝大多数” 及所学可知，同盟会的人员构成中，学生、留学生等知识分子群体数量占据主导地位，这表明同盟会以知识分子为主体，B 项正确；
题干中贫农仅有 1 人，资本家、商人等工商业者人数也极少，说明同盟会脱离工农群众，并未拥有广泛的群众基础，排除 A 项；
表格仅统计同盟会成员的出身身份，未涉及组织章程、纪律约束、行动规范等组织建设内容，无法体现严明的组织纪律，排除 C 项；
同盟会以资产阶级知识分子为核心，极少吸纳工农等底层民众，且表格未涉及民族构成，不能说明其代表各族人民利益，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以 1905—1908 年同盟会成员身份统计表为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住学生和留学生人数占绝对多数的关键数据，结合同盟会的阶级构成特征即可得出正确答案。
11．（2026八上·高州期末）中共元老林伯渠曾精辟评价了辛亥革命的意义，“过去专制主义是正统，神圣不可侵犯，侵犯了就要杀头。现在民主主义成了正统，同样取得了神圣不可侵犯的地位。”据此可知，辛亥革命（ ）
A．终结了中国的封建制度 B．是近代第一次思想解放运动
C．传播了民主共和的理念 D．实现了民族独立的历史任务
【答案】C
【知识点】辛亥革命的历史意义
【解析】【分析】根据题干中 “过去专制主义是正统，神圣不可侵犯，侵犯了就要杀头。现在民主主义成了正统，同样取得了神圣不可侵犯的地位” 及所学可知，辛亥革命推翻了君主专制制度，极大推动了中华民族的思想解放，传播了民主共和的理念，使民主共和观念深入人心，C 项正确；
辛亥革命推翻了君主专制制度，但并未彻底终结中国的封建制度，封建土地所有制、封建伦理纲常等依然存在，该选项表述不符合史实，排除 A 项；
近代中国第一次思想解放运动是戊戌变法，辛亥革命是近代中国又一次思想解放运动，并非第一次思想解放运动，该选项表述不符合史实，排除 B 项；
辛亥革命没有完成反帝反封建的历史任务，没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，没有实现民族独立的历史任务，该选项表述不符合史实，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以林伯渠对辛亥革命的评价为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住民主主义取代专制主义成为正统的关键信息，结合辛亥革命的历史意义即可得出正确答案。
12．（2026八上·高州期末）1912年1月，中华民国南京临时政府成立，孙中山宣誓就职为临时大总统，这是中国历史发展进程中的一次重大飞跃。以下对“重大飞跃”理解正确的是（ ）
A．首次建立共和政体 B．引进西方科学技术
C．完成民主革命任务 D．提出科学革命纲领
【答案】A
【知识点】中华民国
【解析】【分析】根据题干中 “1912 年 1 月，中华民国南京临时政府成立，孙中山宣誓就职为临时大总统，这是中国历史发展进程中的一次重大飞跃” 及所学可知，中华民国南京临时政府是中国历史上第一个资产阶级共和政府，确立了共和政体，结束了君主专制制度，这是近代中国政治体制的重大变革，A 项正确；
引进西方科学技术是洋务运动的核心内容，与中华民国南京临时政府成立所带来的政治变革无关，排除 B 项；
南京临时政府的成立并未完成反帝反封建的民主革命任务，中国半殖民地半封建社会的性质没有得到改变，排除 C 项；
三民主义是辛亥革命的革命纲领，其提出时间早于南京临时政府成立，且这不属于 “重大飞跃” 所指的政体变革范畴，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以中华民国南京临时政府成立为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住南京临时政府成立的历史意义，结合辛亥革命在政治体制变革上的贡献即可得出正确答案。
13．（2026八上·高州期末）下表为北洋政府历任总统在位情况列表。这反映了北洋军阀统治的特点是（ ）
总统 在位时间 总统 在位时间
袁世凯 1912.3—1916.6 黎元洪 1922.6—1923.6
黎元洪 1916.6—1917.7 曹锟 1923.10—1924.11
冯国璋 1917.7—1918.10 段祺瑞 1924.11—1926.4
A．丧权辱国 B．政局动荡 C．军阀混战 D．专制独裁
【答案】B
【知识点】北洋政府
【解析】【分析】根据题干中北洋政府历任总统在位时间短、频繁更替的情况及所学可知，北洋军阀统治时期，国家最高领导人频繁更换，政权更迭迅速，这直接反映了北洋军阀统治时期政局动荡的特点，B 项正确；
题干仅呈现北洋政府总统的在位时间与更替情况，未涉及对外出卖国家主权、签订不平等条约等丧权辱国的内容，排除 A 项；
表格只体现总统职位的频繁更换，没有体现各军阀派系之间的战争与割据混战，排除 C 项；
题干未涉及总统实行专制独裁、压制民主等统治方式的内容，无法体现专制独裁的特点，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以北洋政府历任总统在位情况表为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住总统频繁更替、在位时间短暂的关键信息，结合北洋军阀统治时期的政治特征即可得出正确答案。
14．（2026八上·高州期末）毛泽东曾表示，他在师范学校做学生的时候，就开始读《新青年》，他特别喜欢胡适、陈独秀的文章，“有很长一段时间，每天除上课、阅报以外，看书，看《新青年》；谈话，谈《新青年》；思考，也思考《新青年》上所提出的问题”。这表明《新青年》（ ）
A．促进了青年觉醒 B．受到了民众追捧
C．催生了文学革命 D．推动了教育转型
【答案】A
【知识点】新文化运动；新文化运动的积极影响
【解析】【分析】题干以青年毛泽东痴迷阅读、讨论、思考《新青年》为核心史料，结合所学可知，《新青年》是新文化运动的核心阵地，以民主与科学为旗帜，致力于青年思想启蒙，深刻影响了以毛泽东为代表的进步青年，推动其思想觉醒与转变，A 项正确；
题干仅体现毛泽东等进步青年对《新青年》的追捧，“民众” 范围过广，普通民众并非《新青年》的主要受众，该选项表述以偏概全，排除 B 项；
文学革命是《新青年》推动的重要文化运动，但题干核心是《新青年》对青年思想的影响，未涉及文学革命相关内容，排除 C 项；
题干未提及《新青年》推动教育理念、教育制度、教育模式等方面的转型，该选项与题干无关，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以毛泽东与《新青年》的关系为命题切入点，考查史料实证与历史解释能力，解题关键是紧扣 “青年学生受《新青年》深度影响” 的核心信息，结合《新青年》在青年思想启蒙中的作用即可得出答案。
15．（2026八上·高州期末）1919年《每周评论》指出：“巴黎的和会，各国都重在本国的权利，什么公理，什么永久和平，什么威尔逊总统十四条宣言，都成了一文不值的空话。”这一评论推动了（ ）
A．维新变法运动的高涨 B．辛亥革命的爆发
C．五四运动的兴起 D．国民大革命的开展
【答案】C
【知识点】五四运动
【解析】【分析】根据题干中 “1919 年《每周评论》指出巴黎和会各国重本国权利，公理、永久和平、威尔逊十四条宣言都成空话” 及所学可知，1919 年巴黎和会上列强无视中国的正当要求，将德国在山东的权益转交给日本，中国外交遭遇彻底失败，这一消息传回国内，极大激发了全国人民的爱国热情，直接推动了反帝反封建的五四运动的兴起，C 项正确；
维新变法运动发生于 1898 年，是资产阶级维新派发起的救亡图存运动，时间远早于 1919 年巴黎和会，与题干事件无关，排除 A 项；
辛亥革命爆发于 1911 年，旨在推翻清朝专制统治、建立共和政体，与 1919 年巴黎和会的外交失败无直接关联，排除 B 项；
国民大革命开展于 1924-1927 年，是国共合作进行的反帝反封建革命运动，时间晚于 1919 年，并非巴黎和会外交失败直接推动的事件，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以 1919 年《每周评论》对巴黎和会的评论为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住 1919 年巴黎和会中国外交失败的关键信息，结合五四运动爆发的直接原因即可得出正确答案。
16．（2026八上·高州期末）1911年，中国已有产业工人大约五六十万人，到1919年已增至200多万人。这一时期工人阶级的壮大（ ）
A．加速了清王朝灭亡 B．源于五四运动爆发
C．推动了中国共产党成立 D．标志着中国现代化起步
【答案】C
【知识点】中国共产党的诞生；全国工人运动
【解析】【分析】根据题干中 “1911 年中国产业工人约五六十万人，到 1919 年增至 200 多万人” 及所学可知，工人阶级队伍的不断壮大和工人运动的日益发展，为中国共产党的成立奠定了坚实的阶级基础，推动了中国共产党的成立，C 项正确；
清王朝在 1912 年已经被辛亥革命推翻，1911 年至 1919 年工人阶级的壮大无法加速已经灭亡的清王朝的灭亡，该选项与史实不符，排除 A 项；
五四运动爆发于 1919 年，是工人阶级登上历史舞台的标志，工人阶级的壮大是五四运动爆发的阶级条件，并非五四运动导致工人阶级壮大，因果关系颠倒，排除 B 项；
中国现代化的起步以 19 世纪 60 年代洋务运动的开展为标志，与工人阶级壮大无关，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以 1911—1919 年中国产业工人数量变化为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住工人阶级队伍壮大的关键信息，结合中国共产党成立的阶级基础即可得出正确答案。
17．（2026八上·高州期末）1927年1月出版的《中国农民问题》记载：“此次我军长驱而北，不两月已克武汉，进兵豫赣，……得助于农民群众者，实为至多”。其中“我军长驱而北”指的是（ ）
A．武昌起义 B．红军长征 C．北伐战争 D．南昌起义
【答案】C
【知识点】北伐战争
【解析】【分析】根据题干中 “1927 年 1 月、克武汉、进兵豫赣、得助于农民群众” 及所学可知，1926 年国共两党合作开展北伐战争，北伐军以推翻北洋军阀统治为目标，出师不到半年便从珠江流域打到长江流域，1927 年初成功攻克武汉，继而向河南、江西等地进军，广大农民群众积极支援前线、配合作战，成为北伐战争顺利推进的重要力量，因此 “我军长驱而北” 指的是北伐战争，C 项正确；
武昌起义爆发于 1911 年 10 月，是辛亥革命的开端，其斗争目标是推翻清王朝，与 1927 年的时间背景、攻克武汉的军事行动及农民群众支援的内容均不相符，排除 A 项；
红军长征开始于 1934 年 10 月，是中国工农红军为摆脱国民党军队围追堵截进行的战略大转移，时间远晚于 1927 年，与题干内容无关，排除 B 项；
南昌起义发生于 1927 年 8 月，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，起义地点为江西南昌，在题干记载的 1927 年 1 月之后，且与攻克武汉、进军豫赣的军事行动无关，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以 1927 年《中国农民问题》的记载为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住 1927 年 1 月、攻克武汉、农民群众大力支援的关键信息，结合北伐战争的时间、进程与群众基础即可得出正确答案。
18．（2026八上·高州期末）据统计，1929年江西兴国县地主、富农占人口总数的6%，却占有全部土地的80%；虽然中农、贫农占人口总数的80%，却只占有全部土地的20%。为改变这一局面，中国共产党领导开展了（ ）
A．减租减息 B．土地革命 C．武装斗争 D．根据地建设
【答案】B
【知识点】秋收起义与井冈山会师；工农武装割据
【解析】【分析】根据题干中 “1929 年江西兴国县地主、富农占人口少数却占有绝大多数土地，中农、贫农占人口多数却土地极少” 的土地占有状况及所学可知，1927 年秋收起义后，中国共产党建立农村革命根据地，为废除封建剥削的土地制度、解决农民土地问题，在根据地领导开展了土地革命，没收地主土地分配给农民，从根本上改变了土地分配极端不均的局面，B 项正确；
减租减息是抗日战争时期中国共产党实行的土地政策，核心是减轻农民负担、团结各阶层抗日，与 1929 年土地革命时期的历史背景不符，排除 A 项；
武装斗争是反抗国民党反动统治的军事斗争形式，无法直接解决农村土地分配不均的核心问题，排除 C 项；
根据地建设涵盖政治、经济、文化等多方面建设，并非专门解决土地问题的针对性举措，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以 1929 年江西兴国县土地占有统计数据为命题切入点，考查学生提取有效信息、知识迁移解决历史问题的能力，解题关键是抓住土地分配极端不均的核心信息，结合土地革命的实施背景与历史作用即可得出正确答案。
19．（2026八上·高州期末）某历史事件在极其危急的情况下，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。该事件发生于下图（ ）
A．①处 B．②处 C．③处 D．④处
【答案】C
【知识点】遵义会议
【解析】【分析】根据题干中 “挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命” 及所学可知，这一历史事件是 1935 年召开的遵义会议。遵义会议是在红军长征途中，于贵州遵义召开的，对应图中的③处，位于贵州北部，即遵义，是遵义会议的召开地，C 项正确；
①处位于江西南部，是中央红军长征的出发地之一，与遵义会议的召开地点不符，排除 A 项；
②处位于湖南、广东交界一带，是长征初期经过的区域，并非遵义会议的召开地，排除 B 项；
④处位于四川、甘肃交界的毛儿盖地区，是长征后期重要的会议地点，与遵义会议无关，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以红军长征路线图为命题切入点，考查学生解读史料、获取有效信息及知识迁移解决历史问题的能力，解题关键是抓住 “挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命” 这一核心信息，结合遵义会议的召开地点即可得出正确答案。
20．（2026八上·高州期末）在下图所示的抗日战争时间轴中，空白处应填写的历史事件是（ ）
A．九一八事变 B．一二 九运动
C．西安事变 D．洛川会议
【答案】A
【知识点】九一八事变
【解析】【分析】根据题干中时间轴 “1931 年” 的节点及所学可知，1931 年 9 月 18 日，日本发动九一八事变，这是中国抗日战争的起点，标志着中国局部抗战的开始，与 1931 年的时间节点完全对应，A 项正确；
一二 九运动发生于 1935 年，是抗日救亡运动的新高潮，时间晚于 1931 年，排除 B 项；
西安事变发生于 1936 年，是扭转时局的关键事件，时间晚于 1931 年，排除 C 项；
洛川会议召开于 1937 年，制定了全面抗战路线，时间晚于 1931 年，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以抗日战争时间轴为命题切入点，考查学生提取有效信息及运用已学知识解决历史问题的能力，解题关键是抓住 “1931 年” 这一关键时间，结合抗日战争的重要事件时间线即可得出正确答案。
21．（2026八上·高州期末）抗日民族统一战线不仅包括工人、农民、城市小资产阶级、民族资产阶级，还包括各抗日民族、爱国宗教人士、海外华侨，甚至包括以国民党蒋介石集团为代表的大地主大资产阶级。由此可知，抗日民族统一战线具有（ ）
A．广泛性 B．渐进性 C．稳定性 D．长期性
【答案】A
【知识点】第二次国共合作（抗日民族统一战线）
【解析】【分析】根据题干中抗日民族统一战线包括工人、农民、城市小资产阶级、民族资产阶级，各抗日民族、爱国宗教人士、海外华侨，还包括以国民党蒋介石集团为代表的大地主大资产阶级及所学可知，抗日民族统一战线团结了国内一切能够抗日的力量，覆盖了社会各个阶层、各个民族、各类群体，参与力量的范围十分广阔，这充分体现了抗日民族统一战线具有广泛性的特点，A 项正确；
题干仅阐述抗日民族统一战线的构成成分，并未体现其逐步形成、发展的渐进过程，无法体现渐进性，排除 B 项；
抗日民族统一战线内部存在不同阶级、阶层的利益分歧，并不具备稳定性，且题干未涉及稳定性相关内容，排除 C 项；
题干没有提及抗日民族统一战线存在的时间长短，无法体现长期性，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以抗日民族统一战线的构成范围为命题切入点，考查学生解读史料、获取有效信息及知识迁移解决历史问题的能力，解题关键是抓住统一战线涵盖社会各阶层、各群体的关键信息，结合抗日民族统一战线的特点即可得出正确答案。
22．（2026八上·高州期末）1937年7月22日，国民政府成立国家总动员设计委员会，着手国内工业内迁工作。内迁工业按行业统计：机械工业占44.4%，纺织业占21.65%，化学工业占12.5%，矿业占1.78%等，其中属于国防工业范围者达60%以上。这次工业内迁旨在（ ）
A．壮大官僚资本 B．平衡经济格局
C．开发西南地区 D．实现持久抗战
【答案】D
【知识点】中国近代民族资本主义的发展；七七事变（卢沟桥事变）
【解析】【分析】根据题干中 “1937 年 7 月（全面抗战爆发后）、国民政府组织国内工业内迁、国防工业范围者达 60% 以上” 及所学可知，1937 年七七事变标志着全国性抗日战争爆发，为避免东部工业遭受日军破坏，保存国家工业基础尤其是国防工业实力，为长期抗战提供物质保障，国民政府实施工业内迁，此次工业内迁的根本目的是实现持久抗战，D 项正确；
壮大官僚资本并非国民政府组织工业内迁的主要意图，与全面抗战的时代背景不符，排除 A 项；
平衡东西部经济格局是工业内迁产生的客观历史影响，并非国民政府的主观目的，排除 B 项；
开发西南地区是工业内迁带来的客观作用，而非此次工业内迁的核心目的，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以抗战初期国民政府工业内迁为命题切入点，考查学生提取有效信息及运用已学知识解决历史问题的能力，解题关键是抓住 1937 年全面抗战爆发的时代背景与国防工业占比高的关键信息，结合抗战时期工业内迁的目的即可得出正确答案。
23．（2026八上·高州期末）抗战进入相持阶段后，日军图谋以“囚笼政策”扼杀敌后抗日根据地。1940年8月至1941年1月，八路军以破袭日军交通线为主要目标，主动发起了（ ）
A．淞沪会战 B．徐州会战 C．武汉会战 D．百团大战
【答案】D
【知识点】百团大战
【解析】【分析】根据题干中 “抗战相持阶段、日军‘囚笼政策’、1940 年 8 月至 1941 年 1 月、八路军破袭日军交通线” 及所学可知，1938 年武汉会战后抗日战争进入相持阶段，日军加紧对敌后抗日根据地实施封锁与 “扫荡”，推行残酷的 “囚笼政策”。为粉碎日军的封锁，振奋全国抗日精神，1940 年下半年，八路军在彭德怀指挥下，以破袭日军华北交通线为主要目标，主动发动了百团大战，这是抗战时期中国军队主动出击日军的最大规模战役，D 项正确；
淞沪会战发生于 1937 年，是抗日战争防御阶段的正面战场重要战役，与题干时间、军队主体、作战目标均不相符，排除 A 项；
徐州会战发生于 1938 年，属于抗日战争防御阶段正面战场的战役，与敌后八路军的作战行动无关，排除 B 项；
武汉会战发生于 1938 年，是抗日战争从战略防御阶段转入战略相持阶段的标志，并非八路军发动的交通破袭战，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以抗日战争相持阶段的敌后军事斗争为命题切入点，考查学生提取有效信息及运用已学知识解决历史问题的能力，解题关键是抓住 1940 年、八路军、破袭交通线等关键信息，结合百团大战的历史背景、时间与作战特点即可得出正确答案。
24．（2026八上·高州期末）抗日战争是中华民族由衰败到重新振兴的转折点，主要是因为中国通过抗战（ ）
A．赢得反侵略斗争的第一次彻底胜利
B．赢得了与西方大国平等的地位
C．取得了新民主主义革命的彻底胜利
D．为世界赢得和平作出突出贡献
【答案】A
【知识点】抗日战争胜利的原因和意义
【解析】【分析】根据题干中 “抗日战争是中华民族由衰败到重新振兴的转折点” 及所学可知，近代中国长期遭受列强侵略，历次反侵略战争均以失败告终，民族危机不断加深。抗日战争是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，彻底洗刷了近代以来的民族耻辱，捍卫了国家主权与民族尊严，因此成为中华民族由衰败走向振兴的重大转折点，A 项正确；
抗日战争胜利后，中国半殖民地半封建社会的性质并未根本改变，并未立刻赢得与西方大国完全平等的地位，排除 B 项；
1949 年新中国成立标志着新民主主义革命取得彻底胜利，与抗日战争无关，排除 C 项；
中国抗战为世界反法西斯战争胜利作出突出贡献属于国际意义，并非中华民族自身实现振兴转折的主要原因，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以抗日战争的历史地位为命题切入点，考查学生提取有效信息及运用已学知识解决历史问题的能力，解题关键是抓住 “中华民族由衰败到重新振兴” 这一核心信息，结合抗日战争胜利的国内历史意义即可得出正确答案。
25．（2026八上·高州期末）红岩革命纪念馆曾展出一本泛黄的手抄本，封皮上有“参政员毛泽东在渝市之动态民国三十四年八月二十六日至九月三十日”的字样。这本手抄本可用来研究（ ）
A．抗日战争胜利 B．国共联合抗战
C．重庆和平谈判 D．北平和平谈判
【答案】C
【知识点】重庆谈判
【解析】【分析】首先换算时间：民国三十四年 = 1945 年；题干中 “渝市” 即重庆，“参政员毛泽东在渝市之动态 民国三十四年八月二十六日至九月三十日”，对应1945 年 8—9 月毛泽东在重庆的活动，再结合所学可知，1945 年抗战胜利后，毛泽东亲赴重庆与国民党进行重庆和平谈判（8 月 29 日 —10 月 10 日），该手抄本正是记录毛泽东在重庆谈判期间的动态，可用于研究重庆和平谈判，C 项正确；
抗日战争胜利是在1945年8月15日，但手抄本记录的是毛泽东个人的行踪动态，侧重于谈判过程，排除A项；
国共联合抗战主要发生在1937—1945年，此时抗战已胜利结束，排除B项；
北平和平谈判是在1949年国共内战后期进行的，时间不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以历史文物（手抄本）为载体，考查重庆谈判的时间、地点与核心人物，解题关键是将民国纪年换算为公元纪年，抓住 “毛泽东、渝市（重庆）、1945 年 8—9 月” 等关键信息，匹配重庆谈判的史实即可得出答案。
26．（2026八上·高州期末）“这次战役，解放了江苏、安徽两省全境和浙江省大部及江西、湖北、福建等省各一部分，为后续解放华东全境和向华南、西南地区进军创造了重要条件。”“这次战役”是（ ）
A．刘邓大军挺进大别山 B．人民解放军辽沈战役
C．人民解放军平津战役 D．人民解放军渡江战役
【答案】D
【知识点】渡江战役
【解析】【分析】根据题干中 “解放江苏、安徽两省全境和浙江省大部…… 为后续解放华东全境和向华南、西南地区进军创造了重要条件” 及所学可知，1949 年 4 月，人民解放军发起渡江战役，突破国民党军的长江防线，解放了南京及华东广大地区，为后续解放全国创造了有利条件，D 项正确；
刘邓大军挺进大别山发生于 1947 年，揭开了人民解放军战略反攻的序幕，并未解放江苏、安徽等省全境，排除 A 项；
辽沈战役解放了东北全境，与题干中解放华东地区的内容不符，排除 B 项；
平津战役解放了华北全境，并非解放华东地区的战役，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以解放战争时期的战役成果为命题切入点，考查学生提取有效信息及运用已学知识解决历史问题的能力，解题关键是抓住解放华东地区、为进军华南西南创造条件的关键信息，结合渡江战役的作战区域与历史作用即可得出正确答案。
27．（2026八上·高州期末）下图所示为1916—1922年荣宗敬纱厂发展状况统计。这一状况出现的主要原因是（ ）
A．官僚资本退出纺织领域 B．南京国民政府政策大力扶持
C．自然经济完全解体崩溃 D．欧洲列强放松对华经济侵略
【答案】D
【知识点】中国近代民族资本主义的发展
【解析】【分析】根据题干中“1916—1922 年荣宗敬纱厂发展状况统计”及所学可知，这一时期正处于第一次世界大战期间及战后初期。一战期间，欧洲列强忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略，减少了对华商品输出和资本输出，为中国民族资本主义的发展提供了有利的外部环境，使得荣宗敬纱厂的纱锭数在这一时期得到显著增长，D 项正确；
官僚资本并未退出纺织领域，且官僚资本的大规模扩张是在南京国民政府时期，与题干时间不符，排除 A 项；
南京国民政府成立于 1927 年，晚于题干中的时间范围，排除 B 项；
近代中国自然经济并未完全解体，“完全崩溃” 的表述不符合史实，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以荣宗敬纱厂发展统计柱状图为命题切入点，考查学生提取有效信息及运用已学知识解决历史问题的能力，解题关键是抓住 “1916—1922 年” 这一关键时间，结合一战期间民族资本主义发展的 “短暂春天” 的主要原因即可得出正确答案。
28．（2026八上·高州期末）1912年3月南京临时政府令：“查前清官厅，视官等高下，有大人、老爷等名称……光复以后，闻中央地方各官厅，漫不经心，仍沿旧称，殊为共和政体之玷。”这最能体现民国政府宣扬的（ ）
A．三权分立原则 B．主权在民思想
C．自由平等思想 D．法制博爱思想
【答案】C
【知识点】中国近代社会生活的变化；中华民国
【解析】【分析】根据题干中 “1912 年 3 月、南京临时政府废除‘大人、老爷’等体现封建等级的旧称呼，认为其玷污共和政体” 及所学可知，辛亥革命推翻封建帝制、建立中华民国后，民国政府倡导社会风俗革新，废除体现尊卑等级的称谓，宣扬人与人之间自由平等的近代理念，C 项正确；
三权分立是近代民主政治的权力分配原则，与废除社会称谓的举措无关，排除 A 项；
主权在民强调国家权力属于全体人民，题干未涉及国家权力归属问题，排除 B 项；
题干举措未体现法制建设与博爱理念，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以民国初年废除封建等级称谓的政令为命题切入点，考查学生解读史料、获取有效信息及知识迁移解决历史问题的能力，解题关键是抓住废除等级称谓、维护共和政体的核心信息，结合辛亥革命后社会习俗变革的思想内涵即可得出正确答案。
29．（2026八上·高州期末）1912年，中华民国临时政府颁布了新的教育法令，史称“壬子学制”。新法令废除了小学的尊孔读经，以“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”为教育宗旨。这表明“壬子学制”（ ）
A．践行了平民教育精神 B．适应了社会发展的需要
C．提倡学生的个性发展 D．消除了科举制度的影响
【答案】B
【知识点】中国近代教育、新闻出版业的发展
【解析】【分析】根据题干中 “1912 年中华民国临时政府颁布‘壬子学制’，废除小学尊孔读经，确立道德教育、实利教育、军国民教育、美感教育相结合的近代教育宗旨” 及所学可知，辛亥革命后中华民国成立，确立了资产阶级共和政体，“壬子学制” 摒弃封建传统教育内容，推行符合近代化发展的教育理念，适应了民国初年社会转型与发展的需要，B 项正确；
题干未体现面向平民普及教育的平民教育精神，排除 A 项；
教育宗旨强调德育与各类教育结合，并未涉及提倡学生个性发展的内容，排除 C 项；
科举制度已于 1905 年废除，且 “消除科举制度的影响” 表述过于绝对，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以民国初年 “壬子学制” 的教育改革为命题切入点，考查学生解读史料、获取有效信息及知识迁移解决历史问题的能力，解题关键是抓住废除封建教育内容、确立近代教育宗旨的关键信息，结合民国初年社会发展的时代特征即可得出正确答案。
30．（2026八上·高州期末）武昌起义后半年内，全国报纸出版机构数量从100余家猛增至500余家，总发行量达到4200万份。北京作为当时的政治中心之一，新创办的报刊最多，仅1912年2月至10月就有89家报刊注册创刊。与此同时，云南、海南等偏远地区也涌现出大量报刊。上述材料可用来说明当时（ ）
A．民主共和观念得到传播 B．民主政治得到了发展
C．舆论环境得到较大改善 D．专制政权已土崩瓦解
【答案】C
【知识点】革命志士与武装起义
【解析】【分析】根据题干中 “武昌起义后半年内，全国报纸出版机构数量猛增，总发行量大幅提高，北京及云南、海南等偏远地区均涌现大量报刊” 及所学可知，武昌起义后清政府的专制统治迅速瓦解，对舆论的严格管控被打破，社会舆论环境得到极大改善，从而推动了报刊业的快速发展，C 项正确；
民主共和观念传播是报刊业发展带来的社会影响，并非材料现象直接说明的问题，排除 A 项；
材料仅反映报刊数量增加，未涉及议会、选举等民主政治制度建设内容，无法体现民主政治发展，排除 B 项；
专制政权土崩瓦解是辛亥革命的政治成果，与报刊业繁荣无直接关联，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以武昌起义后报刊业的发展为命题切入点，考查学生提取有效信息及运用已学知识解决历史问题的能力，解题关键是抓住辛亥革命后全国报刊数量激增的关键信息，结合当时社会舆论环境的变化即可得出正确答案。
31．（2026八上·高州期末）阅读材料，回答问题。
材料一 1840年鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。面对民族危机，地主阶级洋务派、资产阶级维新派等先后提出了不同的救国方案。
材料二 1921年中国共产党成立后，逐步探索出一条适合中国国情的革命道路。在新民主主义革命时期，中国共产党带领中国人民推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，建立了中华人民共和国。
（1）根据材料一结合所学知识，分别概括洋务派和维新派救国方案的主张。
（2）结合所学知识，分析材料一中地主阶级洋务派和资产阶级维新派救国方案的实践结果及其原因。
（3）综合上述材料，谈谈你对中国近代以来救国道路探索的认识。
【答案】（1）洋务派：学习西方先进的科学技术（尤其是军事技术），创办近代军事和民用工业，建立新式海陆军，以维护清朝统治。
维新派：学习西方的政治制度，主张实行君主立宪制，发展资本主义工商业，改革教育，以挽救民族危亡。
（2）洋务运动：失败。原因：只学习西方技术，而不改变腐朽的封建制度，“中体西用”的指导思想存在根本缺陷；受到封建顽固势力的阻挠和破坏；西方列强并不希望中国富强，不会让中国掌握真正的先进技术。
戊戌变法：失败。原因：资产阶级维新派力量弱小，具有软弱性和妥协性，不敢发动广大人民群众；把希望完全寄托在没有实权的光绪帝身上，对封建顽固势力的反扑估计不足；严重脱离群众，得不到广大人民的理解和支持。
（3）认识：从地主阶级洋务派到资产阶级维新派，再到无产阶级领导的新民主主义革命，中国近代的救国道路探索经历了从技术到制度、再到思想文化的层层深入，过程充满曲折；地主阶级和资产阶级由于自身的局限性，都无法完成反帝反封建的历史任务，资本主义道路在中国行不通；只有中国共产党才能救中国，只有社会主义才能发展中国。中国共产党把马克思主义基本原理与中国具体国情相结合，探索出了“农村包围城市、武装夺取政权”的正确道路，最终领导中国人民实现了民族独立和人民解放。
【知识点】洋务运动；戊戌变法的影响和启示
【解析】【分析】(1) 解题时需要根据材料一 “1840 年鸦片战争后，面对民族危机，地主阶级洋务派、资产阶级维新派等先后提出了不同的救国方案”及所学知识可得出，洋务派主张学习西方先进的科学技术，创办近代军事与民用工业，编练新式海陆军，以 “自强”“求富” 为口号，目的是维护清王朝的封建统治；维新派主张学习西方的君主立宪制政治制度，发展资本主义工商业，改革教育制度，通过变法维新的方式挽救民族危亡。
(2) 解题时需要结合所学知识分析归纳，洋务派开展的洋务运动最终失败。原因是：洋务运动仅学习西方先进技术，固守腐朽的封建制度，“中体西用” 存在根本缺陷；封建顽固势力的阻挠破坏；西方列强为维护自身利益，不允许中国真正掌握先进技术。维新派发动的戊戌变法最终失败。原因是：资产阶级维新派力量弱小，具有软弱性与妥协性；未发动人民群众，仅依靠无实权的光绪帝；面对封建顽固势力的残酷镇压，无力抵抗。
(3) 解题时需要综合材料一近代地主阶级、资产阶级的探索，以及材料二中国共产党领导革命取得胜利的史实，可得出认识：中国近代救国探索经历了从学习西方技术到制度的递进过程，道路曲折艰难；地主阶级和资产阶级受自身阶级局限，无法完成反帝反封建的任务，资本主义道路在中国行不通；中国共产党将马克思主义与中国国情相结合，探索出符合国情的革命道路，只有中国共产党才能救中国。
【点评】本题以中国近代救国道路探索为主题，结合材料信息与近代化探索、新民主主义革命的相关史实展开解析，注重史料实证与家国情怀核心素养。解析紧扣洋务运动、戊戌变法的主张、结果、原因，以及近代探索的历史启示，逻辑清晰、史实准确，深刻揭示了中国近代救国道路的历史必然性。
（1）洋务派：结合所学知识可知，地主阶级洋务派主张“师夷长技以自强”，在不改变封建制度的前提下，学习西方先进的科学技术（尤其是军事技术），创办近代军事和民用工业，建立新式海陆军，以维护清朝统治。
维新派：结合所学知识，资产阶级维新派主张变法图强，不仅要学习西方的技术，更要学习西方的政治制度，主张实行君主立宪制，发展资本主义工商业，改革教育，以挽救民族危亡。
（2）实践结果、原因：结合所学知识可知，以甲午中日战争中北洋水师全军覆没为标志，洋务运动宣告破产，没有使中国走上富强的道路。其失败的原因，可从根本原因、内部阻力、外部环境等角度进行分析，例如只学习西方技术，而不改变腐朽的封建制度，“中体西用”的指导思想存在根本缺陷；受到封建顽固势力的阻挠和破坏；西方列强并不希望中国富强，不会让中国掌握真正的先进技术。结合所学知识可知，戊戌变法仅持续103天便被封建顽固势力镇压，最终失败，除京师大学堂外，其他改革措施均被废除。结合所学知识，可从根本原因、策略失误、缺乏支持等角度进行分析，例如资产阶级维新派力量弱小，具有软弱性和妥协性，不敢发动广大人民群众；把希望完全寄托在没有实权的光绪帝身上，对封建顽固势力的反扑估计不足；严重脱离群众，得不到广大人民的理解和支持。
（3）认识：本题是开放性试题，可从道路的曲折性、历史必然性、历史结论等角度进行分析，例如从地主阶级洋务派到资产阶级维新派，再到无产阶级领导的新民主主义革命，中国近代的救国道路探索经历了从技术到制度、再到思想文化的层层深入，过程充满曲折；地主阶级和资产阶级由于自身的局限性，都无法完成反帝反封建的历史任务，资本主义道路在中国行不通；只有中国共产党才能救中国，只有社会主义才能发展中国。中国共产党把马克思主义基本原理与中国具体国情相结合，探索出了“农村包围城市、武装夺取政权”的正确道路，最终领导中国人民实现了民族独立和人民解放。
32．（2026八上·高州期末）阅读材料，完成下列要求。
材料 中国共产党一贯重视农村工作，以下是中国共产党在不同时期的土地政策。
序号 土地政策
① 中共苏区中央局发出通告，明确提出，农民参加土地革命的目的是，“不仅要取得土地的使用权，主要的还要取得土地的所有权。”
② 晋绥边区政府颁布了《晋西北减租减息暂行条例》，第二款：地租照原租额减收百分之二十五。第七款：因敌伪破坏及水旱虫灾而歉收者，实用本条之规定，其正产物尚不足种籽或仅用于种籽者，地租全部停付。
③ 中共中央公布《中国土地法大纲》，第一条：废除封建性及半封建性剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度。第二条：废除一切地主的土地所有权。
（1）从材料中任选一个时期的土地政策分别从实施时期、主要任务和历史意义三个方面予以阐释。
（2）根据材料并结合所学知识，说明中国共产党调整土地政策的历史启示。
【答案】（1）选择政策①
实施时期：国共十年对峙时期（或土地革命时期）。
主要任务：废除封建土地制度，没收地主土地分给农民，使农民不仅获得土地使用权，更获得土地所有权。
历史意义：调动了农民参加革命和生产的积极性，巩固了农村革命根据地，为武装斗争和苏维埃政权的巩固奠定了群众基础。
（2）历史启示：土地政策的制定必须从实际出发，适应不同历史时期的主要矛盾和革命任务；土地政策的调整始终以农民利益为核心，调动农民积极性；土地政策要与时俱进，服务于党的中心工作，推动革命和建设事业发展。
【知识点】敌后战场的抗战；秋收起义与井冈山会师；解放区的土地改革
【解析】【分析】(1) 解题时首先依据题目要求选择政策，如①，其次需要根据材料①“中共苏区中央局发出通告，农民不仅要取得土地的使用权，主要的还要取得土地的所有权” 及所学知识可知，其实施时期为国共十年对峙时期（土地革命时期）；主要任务时废除封建剥削的土地制度，没收地主土地分配给农民，保障农民拥有土地的所有权和使用权；最后“历史意义”结合所学土地革命的影响可知，这一政策使广大农民在政治上、经济上获得解放，极大地调动了农民参加革命和生产的积极性；农民踊跃参军参战、支援前线，巩固和扩大了农村革命根据地；为红军反“围剿”斗争和苏维埃政权的巩固奠定了坚实的群众基础，是“工农武装割据”得以实现的重要保障。
(2) 解题时需要根据材料中不同时期土地政策的变化，结合所学知识，中国共产党调整土地政策的历史启示：土地政策立足中国具体国情，顺应不同时期社会主要矛盾和革命任务的变化；始终以维护农民根本利益为核心，调动农民的积极性；土地政策与时俱进，服务于党的中心工作，是中国革命不断取得胜利的重要因素。
【点评】本题以中国共产党不同时期的土地政策为考查载体，严格依托材料信息并结合新民主主义革命史实解析，注重史料实证、历史解释与家国情怀核心素养。解析紧扣政策的时期、任务、意义及政策调整的启示，逻辑清晰、史实准确，体现了中国共产党以民为本、实事求是的优良传统。
（1）实施时期：根据材料①“中共苏区中央局”这一机构名称，结合所学知识可知，苏区中央局是土地革命战争时期（1927—1937年）中国共产党在中央苏区设立的领导机构；“土地革命”是这一时期党的核心任务之一；“取得土地所有权”反映了这一时期土地政策的核心目标。综合以上信息，可判断政策①实施于国共十年对峙时期（土地革命时期）。
主要任务：根据材料①“不仅要取得土地的使用权，主要的还要取得土地的所有权”并结合所学知识可知，这一时期党的主要任务是领导农民开展土地革命，没收地主土地，分配给无地或少地的农民，使农民不仅获得土地使用权，更获得土地所有权，从根本上废除封建土地剥削制度。
历史意义：结合所学土地革命的影响可知，这一政策使广大农民在政治上、经济上获得解放，极大地调动了农民参加革命和生产的积极性；农民踊跃参军参战、支援前线，巩固和扩大了农村革命根据地；为红军反“围剿”斗争和苏维埃政权的巩固奠定了坚实的群众基础，是“工农武装割据”得以实现的重要保障。
（2）启示：根据政策①（土地革命时期）、②（抗战时期）、③（解放战争时期）的调整变化可知，中国共产党始终从实际出发，根据不同历史时期的主要矛盾和革命任务制定相应的土地政策；从政策内容看，无论是土地革命、减租减息还是土地改革，都始终以农民利益为核心，调动了农民的积极性，赢得了民心；从政策效果看，土地政策的调整服务于党的中心工作（如抗战时期团结抗日、解放战争时期支援前线），推动了革命事业的发展。这启示我们，政策制定要与时俱进，实事求是，始终把人民利益放在首位。
33．（2026八上·高州期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一 同文馆与广方言馆等洋务运动时期的新式学堂的设立，是中国教育近代化的最初实验，它们与传统的书院有着明显的区别。传统学堂以科举入仕为目的，以学生个体对经典的记诵和领悟为核心，讲求的是义理、考据、辞章，恪守“道本器末”的古训；新式学堂则强调集体讲授、课堂实习和实际操作，旨在培养通达洋文、晓习算学格致（即自然科学）和公法的专门人才，以应对外交和军工生产的急需。前者塑造的是服务于传统政治的“君子”，后者培养的是办理洋务的“员吏”与“匠师”。
——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
材料二 晚清以来，在洋务派官员与新式知识分子的推动下，各地陆续开始建立新式学堂。1904年，清政府颁布癸卯学制，对公立学堂的产权进行了界定。根据晚清学部在全国范围内的统计，各省初等小学堂与高等小学堂中，公立学堂占比普遍超过60%。
——摘编自龙登高等著《近世基层治理及制度变迁》
（1）根据材料一，比较传统书院与洋务运动时期新式学堂的不同。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括晚清公立学堂得以大量创办的背景及其影响。
【答案】（1）不同：①教育目标：传统书院以科举入仕为目标；新式学堂以培养服务外交、军工生产的专门人才（员吏、匠师）为目标。②教学方式：传统书院以学生个体记诵、领悟经典为主；新式学堂强调集体授业、课堂讲习和实验仪器演示。③教学内容：传统书院以儒家经典为主要内容；新式学堂传播西语、西文、自然科学（格致）和公法等西学。④培养方向：传统书院培养脱离实际的“君子”；新式学堂培养直接服务社会经济的实用型人才（员吏、匠师）。
（2）背景：19世纪中期以来，列强的侵略，民族危机加深，促使教育变革；洋务运动推动技术人才培养；清政府的政策推动。
影响：推动了中国教育的近代化 ；培养了近代实用人才 ，为近代民族工业、军事近代化和交通、金融等事业发展提供了重要支撑；促进了思想解放与社会变革 ，传播了西学知识（如自然科学、公法等），冲击了封建礼教与传统观念；扩大了教育规模与普及程度 ，为近代中国社会的转型奠定了基础。
【知识点】洋务运动；中国近代教育、新闻出版业的发展
【解析】【分析】(1) 根据材料一信息，逐点对比传统书院与新式学堂的差异，依据材料一中 “传统学堂以科举入仕为目的”“新式学堂旨在培养通达洋文、晓习算学格致和公法的专门人才，以应对外交和军工生产的急需”可得出教育目标不同：传统书院以科举入仕为目标，新式学堂以培养外交、军工领域的专门人才为目标；依据材料一中 “传统学堂以学生个体对经典的记诵和领悟为核心”“新式学堂则强调集体讲授、课堂实习和实际操作”可得出教学方式不同，传统书院采用个体记诵、领悟经典的方式，新式学堂采用集体讲授、课堂实习与实际操作的方式；依据材料一中“传统学堂讲求的是义理、考据、辞章”“新式学堂晓习算学格致（自然科学）和公法”可得出教学内容不同，传统书院以儒家经典为核心内容，新式学堂以洋文、自然科学、公法等西学为教学内容；依据材料一中 “前者塑造的是服务于传统政治的‘君子’，后者培养的是办理洋务的‘员吏’与‘匠师’”，传统书院培养服务传统政治的 “君子”可得出培养方向不同，新式学堂培养办理洋务的实用型 “员吏”“匠师”。
(2) 根据材料二及所学知识，分析晚清公立学堂大量创办的背景与影响，首先依据材料二中 “洋务派官员与新式知识分子的推动”“1904 年，清政府颁布癸卯学制”及所学可知，近代列强侵略加剧，民族危机不断加深，社会急需新式人才；洋务运动开启了中国教育近代化的探索；洋务派与新式知识分子积极倡导新式教育；清政府颁布学制、出台政策，大力推动公立学堂建设；再结合结合所学可知，晚清公立学堂的大量创办，推动了中国教育的近代化转型；培养了大批近代实用人才，为近代工业、外交、军事发展提供了人才支撑；传播了西方近代科学与思想文化，冲击了封建传统观念；扩大了教育普及范围，为晚清社会转型奠定了基础。
【点评】本题以晚清教育近代化为考查主题，严格依托材料原文信息并结合所学知识逐点解析，注重史料实证与历史解释核心素养。解析紧扣传统教育与新式教育的差异、公立学堂创办的背景及影响，逻辑清晰、依据充分，完整展现了洋务运动以来中国教育的近代化转型历程。
（1）不同点：根据材料一“传统学堂以科举入仕为目的，以学生个体对经典的记诵和领悟为核心，讲求的是义理、考据、辞章，恪守‘道本器末’的古训”，可知以科举入仕为目标；以学生个体记诵、领悟经典为主；以儒家经典为主要内容。由“新式学堂则强调集体讲授、课堂实习和实际操作，旨在培养通达洋文、晓习算学格致（即自然科学）和公法的专门人才，以应对外交和军工生产的急需”，可知以培养服务外交、军工生产的专门人才为目标；强调集体授业、课堂讲习和实验仪器演示；传播西语、西文、自然科学（格致）和公法等西学。 由“前者塑造的是服务于传统政治的‘君子’”，可知培养脱离实际的“君子”；由“后者培养的是办理洋务的‘员吏’与‘匠师’”，可知培养直接服务社会经济的实用型人才（员吏、匠师）。因此比较传统书院与洋务运动时期新式学堂的不同在于①教育目标：传统书院以科举入仕为目标；新式学堂以培养服务外交、军工生产的专门人才（员吏、匠师）为目标。②教学方式：传统书院以学生个体记诵、领悟经典为主；新式学堂强调集体授业、课堂讲习和实验仪器演示。③教学内容：传统书院以儒家经典为主要内容；新式学堂传播西语、西文、自然科学（格致）和公法等西学。④培养方向：传统书院培养脱离实际的“君子”；新式学堂培养直接服务社会经济的实用型人才（员吏、匠师）。
（2）背景：根据材料二“晚清以来，在洋务派官员与新式知识分子的推动下，各地陆续开始建立新式学堂”，可知洋务运动推动技术人才培养；由“1904年，清政府颁布癸卯学制，对公立学堂的产权进行了界定。根据晚清学部在全国范围内的统计，各省初等小学堂与高等小学堂中，公立学堂占比普遍超过60%”，可知 清政府的政策推动。因此晚清公立学堂得以大量创办的背景是19世纪中期以来，列强的侵略，民族危机加深，促使教育变革；洋务运动推动技术人才培养；清政府的政策推动。
影响：根据材料二“晚清以来，在洋务派官员与新式知识分子的推动下，各地陆续开始建立新式学堂”，结合所学知识可知， 晚清公立学堂得以大量的创办，推动了中国教育的近代化 ，打破了传统儒家教育的垄断，引入了西方近代教育模式，开启了中国教育向近代转型的进程；培养了近代实用人才 ，新式学堂培养了大批掌握近代科技、军事、外交、工程、经济等知识的专业人才，为近代民族工业、军事近代化和交通、金融等事业发展提供了重要支撑；促进了思想解放与社会变革 ，传播了西学知识（如自然科学、公法等），冲击了封建礼教与传统观念；扩大了教育规模与普及程度 ，为近代中国社会的转型奠定了基础。
1 / 1广东茂名市高州市2025-2026学年八年级第一学期期末质量监测历史试题
1．（2026八上·高州期末）“彻底动摇了清政府的闭关政策，中国东南沿海各省门户被迫敞开，外国资本主义势力则步步侵入。”上述对《南京条约》条款的评价是针对（ ）
A．割香港岛 B．五口通商 C．协定关税 D．军事赔款
2．（2026八上·高州期末）近代某侵略战争中，英、法联军沿海北上，从天津登陆后攻入清王朝都城北京，焚毁西郊皇家园林圆明园。这场战争后（ ）
A．中国开始沦为半殖民地社会 B．列强掀起瓜分中国狂潮
C．中国半殖民地化程度加深了 D．清政府沦为“洋人的朝廷”
3．（2026八上·高州期末）《天朝田亩制度》规定：“凡分田照人口，不论男妇。算其家口多寡，人多则多分，人寡则寡分，杂以九等。”这表明农民阶级（ ）
A．完成了反帝反封建任务 B．否定了封建地主土地所有制
C．推翻了清王朝腐朽统治 D．提出了先进的社会文化政策
4．（2026八上·高州期末）“中国欲自强，则莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。”这一主张指导下的运动（ ）
A．实现了国家的富强 B．触及了制度变革
C．开启早期现代化的尝试 D．解决了民族危机
5．（2026八上·高州期末）“它沉重打击了英、俄两个殖民大国的阴谋，遏制了他们掠夺我国西北边疆的野心”。材料反映的历史事件是（ ）
A．三元里人民抗英 B．反割台斗争
C．左宗棠收复新疆 D．义和团运动
6．（2026八上·高州期末）《马关条约》的签订激起了全国的悲愤和抗议。三年以后，发生了戊戌维新运动，五年以后，发生了义和团反帝爱国运动，十六年以后发生了辛亥革命。这说明了（ ）
A．民族意识的觉醒 B．农民思想的进步
C．中国革命的成功 D．社会矛盾的解决
7．（2026八上·高州期末）下图所示为光绪年间在中国出现的部分有关格致（自然科学）的西学刊物。这些刊物的出现（ ）
A．使近代科学知识开始传入 B．说明儒学正统地位的丧失
C．侧面反映民族危机的加深 D．催生了近代知识分子群体
8．（2026八上·高州期末）下面所示为今河北省威县发现的一张义和团揭帖。该揭帖内容（部分）揭示出（ ）
庚子年，泪涟涟，洋人来，侵中原。占民地，教堂建，灭汉教，洋教传。灭我祖，欺我先，民众地，强霸占。与讲理，更凶残，视我族，似鸡犬。我民族，怎能咽，忍无忍，要翻天。组织起，义和拳，习武艺，身体健。扫洋人，出中原，杀贪官，灭凶顽。
A．义和团运动以推翻清政府为核心目标
B．义和团运动彻底打破了列强瓜分中国的企图
C．义和团已形成系统的反帝反封建纲领
D．列强侵略与教会扩张是运动爆发的重要原因
9．（2026八上·高州期末）与下图所示形势密切相关的不平等条约是（ ）
A．《南京条约》 B．《北京条约》
C．《马关条约》 D．《辛丑条约》
10．（2026八上·高州期末）下表是1905—1908年同盟会成员身份情况统计。据此可知，同盟会（ ）
出身 学生和留学生 官吏和有功名的知识分子 教员、医生 资本家、商人 贫农
人数 354人 10人 8人 6人 1人
A．拥有广泛的群众基础 B．以知识分子为主体
C．具有严明的组织纪律 D．代表各族人民利益
11．（2026八上·高州期末）中共元老林伯渠曾精辟评价了辛亥革命的意义，“过去专制主义是正统，神圣不可侵犯，侵犯了就要杀头。现在民主主义成了正统，同样取得了神圣不可侵犯的地位。”据此可知，辛亥革命（ ）
A．终结了中国的封建制度 B．是近代第一次思想解放运动
C．传播了民主共和的理念 D．实现了民族独立的历史任务
12．（2026八上·高州期末）1912年1月，中华民国南京临时政府成立，孙中山宣誓就职为临时大总统，这是中国历史发展进程中的一次重大飞跃。以下对“重大飞跃”理解正确的是（ ）
A．首次建立共和政体 B．引进西方科学技术
C．完成民主革命任务 D．提出科学革命纲领
13．（2026八上·高州期末）下表为北洋政府历任总统在位情况列表。这反映了北洋军阀统治的特点是（ ）
总统 在位时间 总统 在位时间
袁世凯 1912.3—1916.6 黎元洪 1922.6—1923.6
黎元洪 1916.6—1917.7 曹锟 1923.10—1924.11
冯国璋 1917.7—1918.10 段祺瑞 1924.11—1926.4
A．丧权辱国 B．政局动荡 C．军阀混战 D．专制独裁
14．（2026八上·高州期末）毛泽东曾表示，他在师范学校做学生的时候，就开始读《新青年》，他特别喜欢胡适、陈独秀的文章，“有很长一段时间，每天除上课、阅报以外，看书，看《新青年》；谈话，谈《新青年》；思考，也思考《新青年》上所提出的问题”。这表明《新青年》（ ）
A．促进了青年觉醒 B．受到了民众追捧
C．催生了文学革命 D．推动了教育转型
15．（2026八上·高州期末）1919年《每周评论》指出：“巴黎的和会，各国都重在本国的权利，什么公理，什么永久和平，什么威尔逊总统十四条宣言，都成了一文不值的空话。”这一评论推动了（ ）
A．维新变法运动的高涨 B．辛亥革命的爆发
C．五四运动的兴起 D．国民大革命的开展
16．（2026八上·高州期末）1911年，中国已有产业工人大约五六十万人，到1919年已增至200多万人。这一时期工人阶级的壮大（ ）
A．加速了清王朝灭亡 B．源于五四运动爆发
C．推动了中国共产党成立 D．标志着中国现代化起步
17．（2026八上·高州期末）1927年1月出版的《中国农民问题》记载：“此次我军长驱而北，不两月已克武汉，进兵豫赣，……得助于农民群众者，实为至多”。其中“我军长驱而北”指的是（ ）
A．武昌起义 B．红军长征 C．北伐战争 D．南昌起义
18．（2026八上·高州期末）据统计，1929年江西兴国县地主、富农占人口总数的6%，却占有全部土地的80%；虽然中农、贫农占人口总数的80%，却只占有全部土地的20%。为改变这一局面，中国共产党领导开展了（ ）
A．减租减息 B．土地革命 C．武装斗争 D．根据地建设
19．（2026八上·高州期末）某历史事件在极其危急的情况下，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。该事件发生于下图（ ）
A．①处 B．②处 C．③处 D．④处
20．（2026八上·高州期末）在下图所示的抗日战争时间轴中，空白处应填写的历史事件是（ ）
A．九一八事变 B．一二 九运动
C．西安事变 D．洛川会议
21．（2026八上·高州期末）抗日民族统一战线不仅包括工人、农民、城市小资产阶级、民族资产阶级，还包括各抗日民族、爱国宗教人士、海外华侨，甚至包括以国民党蒋介石集团为代表的大地主大资产阶级。由此可知，抗日民族统一战线具有（ ）
A．广泛性 B．渐进性 C．稳定性 D．长期性
22．（2026八上·高州期末）1937年7月22日，国民政府成立国家总动员设计委员会，着手国内工业内迁工作。内迁工业按行业统计：机械工业占44.4%，纺织业占21.65%，化学工业占12.5%，矿业占1.78%等，其中属于国防工业范围者达60%以上。这次工业内迁旨在（ ）
A．壮大官僚资本 B．平衡经济格局
C．开发西南地区 D．实现持久抗战
23．（2026八上·高州期末）抗战进入相持阶段后，日军图谋以“囚笼政策”扼杀敌后抗日根据地。1940年8月至1941年1月，八路军以破袭日军交通线为主要目标，主动发起了（ ）
A．淞沪会战 B．徐州会战 C．武汉会战 D．百团大战
24．（2026八上·高州期末）抗日战争是中华民族由衰败到重新振兴的转折点，主要是因为中国通过抗战（ ）
A．赢得反侵略斗争的第一次彻底胜利
B．赢得了与西方大国平等的地位
C．取得了新民主主义革命的彻底胜利
D．为世界赢得和平作出突出贡献
25．（2026八上·高州期末）红岩革命纪念馆曾展出一本泛黄的手抄本，封皮上有“参政员毛泽东在渝市之动态民国三十四年八月二十六日至九月三十日”的字样。这本手抄本可用来研究（ ）
A．抗日战争胜利 B．国共联合抗战
C．重庆和平谈判 D．北平和平谈判
26．（2026八上·高州期末）“这次战役，解放了江苏、安徽两省全境和浙江省大部及江西、湖北、福建等省各一部分，为后续解放华东全境和向华南、西南地区进军创造了重要条件。”“这次战役”是（ ）
A．刘邓大军挺进大别山 B．人民解放军辽沈战役
C．人民解放军平津战役 D．人民解放军渡江战役
27．（2026八上·高州期末）下图所示为1916—1922年荣宗敬纱厂发展状况统计。这一状况出现的主要原因是（ ）
A．官僚资本退出纺织领域 B．南京国民政府政策大力扶持
C．自然经济完全解体崩溃 D．欧洲列强放松对华经济侵略
28．（2026八上·高州期末）1912年3月南京临时政府令：“查前清官厅，视官等高下，有大人、老爷等名称……光复以后，闻中央地方各官厅，漫不经心，仍沿旧称，殊为共和政体之玷。”这最能体现民国政府宣扬的（ ）
A．三权分立原则 B．主权在民思想
C．自由平等思想 D．法制博爱思想
29．（2026八上·高州期末）1912年，中华民国临时政府颁布了新的教育法令，史称“壬子学制”。新法令废除了小学的尊孔读经，以“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”为教育宗旨。这表明“壬子学制”（ ）
A．践行了平民教育精神 B．适应了社会发展的需要
C．提倡学生的个性发展 D．消除了科举制度的影响
30．（2026八上·高州期末）武昌起义后半年内，全国报纸出版机构数量从100余家猛增至500余家，总发行量达到4200万份。北京作为当时的政治中心之一，新创办的报刊最多，仅1912年2月至10月就有89家报刊注册创刊。与此同时，云南、海南等偏远地区也涌现出大量报刊。上述材料可用来说明当时（ ）
A．民主共和观念得到传播 B．民主政治得到了发展
C．舆论环境得到较大改善 D．专制政权已土崩瓦解
31．（2026八上·高州期末）阅读材料，回答问题。
材料一 1840年鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。面对民族危机，地主阶级洋务派、资产阶级维新派等先后提出了不同的救国方案。
材料二 1921年中国共产党成立后，逐步探索出一条适合中国国情的革命道路。在新民主主义革命时期，中国共产党带领中国人民推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，建立了中华人民共和国。
（1）根据材料一结合所学知识，分别概括洋务派和维新派救国方案的主张。
（2）结合所学知识，分析材料一中地主阶级洋务派和资产阶级维新派救国方案的实践结果及其原因。
（3）综合上述材料，谈谈你对中国近代以来救国道路探索的认识。
32．（2026八上·高州期末）阅读材料，完成下列要求。
材料 中国共产党一贯重视农村工作，以下是中国共产党在不同时期的土地政策。
序号 土地政策
① 中共苏区中央局发出通告，明确提出，农民参加土地革命的目的是，“不仅要取得土地的使用权，主要的还要取得土地的所有权。”
② 晋绥边区政府颁布了《晋西北减租减息暂行条例》，第二款：地租照原租额减收百分之二十五。第七款：因敌伪破坏及水旱虫灾而歉收者，实用本条之规定，其正产物尚不足种籽或仅用于种籽者，地租全部停付。
③ 中共中央公布《中国土地法大纲》，第一条：废除封建性及半封建性剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度。第二条：废除一切地主的土地所有权。
（1）从材料中任选一个时期的土地政策分别从实施时期、主要任务和历史意义三个方面予以阐释。
（2）根据材料并结合所学知识，说明中国共产党调整土地政策的历史启示。
33．（2026八上·高州期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一 同文馆与广方言馆等洋务运动时期的新式学堂的设立，是中国教育近代化的最初实验，它们与传统的书院有着明显的区别。传统学堂以科举入仕为目的，以学生个体对经典的记诵和领悟为核心，讲求的是义理、考据、辞章，恪守“道本器末”的古训；新式学堂则强调集体讲授、课堂实习和实际操作，旨在培养通达洋文、晓习算学格致（即自然科学）和公法的专门人才，以应对外交和军工生产的急需。前者塑造的是服务于传统政治的“君子”，后者培养的是办理洋务的“员吏”与“匠师”。
——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
材料二 晚清以来，在洋务派官员与新式知识分子的推动下，各地陆续开始建立新式学堂。1904年，清政府颁布癸卯学制，对公立学堂的产权进行了界定。根据晚清学部在全国范围内的统计，各省初等小学堂与高等小学堂中，公立学堂占比普遍超过60%。
——摘编自龙登高等著《近世基层治理及制度变迁》
（1）根据材料一，比较传统书院与洋务运动时期新式学堂的不同。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括晚清公立学堂得以大量创办的背景及其影响。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】根据题干中 “彻底动摇了清政府的闭关政策，中国东南沿海各省门户被迫敞开，外国资本主义势力则步步侵入” 及所学可知，《南京条约》规定开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸，这一条款打破了清朝长期实行的闭关锁国政策，东南沿海门户被打开，外国资本主义势力得以侵入中国，B 项正确；
割香港岛主要破坏了中国的领土主权，与动摇闭关政策、敞开沿海门户无关，排除 A 项；
协定关税主要破坏了中国的关税自主权，并非针对沿海门户开放的内容，排除 C 项；
赔款是《南京条约》对中国的经济掠夺，它加重了中国人民的负担，与“门户被迫敞开”没有直接联系，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以对《南京条约》条款的评价为命题切入点，旨在考查学生时空观念与历史解释能力，解题关键是抓住 “闭关政策”“东南沿海门户敞开” 等关键信息，结合五口通商的历史影响即可得出正确答案。
2．【答案】C
【知识点】第二次鸦片战争
【解析】【分析】根据题干中 “英、法联军攻入北京，焚毁圆明园” 及所学可知，该战争是第二次鸦片战争。第二次鸦片战争使中国丧失更多主权，西方侵略势力深入到长江中下游地区，中国半殖民地化程度进一步加深，C 项正确；
中国开始沦为半殖民地社会是鸦片战争的影响，与题干战争不符，排除 A 项；
列强掀起瓜分中国狂潮是甲午中日战争后的影响，排除 B 项；
清政府沦为 “洋人的朝廷” 是《辛丑条约》签订后的影响，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以第二次鸦片战争的史实为命题切入点，旨在考查学生时空观念与历史解释能力，解题关键是抓住英法联军火烧圆明园的关键信息，结合第二次鸦片战争的历史影响即可得出正确答案。
3．【答案】B
【知识点】太平天国运动
【解析】【分析】根据题干中《天朝田亩制度》按人口平均分配土地的规定及所学可知，该制度主张废除封建地主土地私有制，按人口平分土地，这表明农民阶级否定了封建地主土地所有制，B 项正确；
近代中国反帝反封建的革命任务是在新民主主义革命胜利后才完成的，太平天国运动并未完成该任务，排除 A 项；
太平天国运动沉重打击了清王朝的统治，但并未推翻清王朝（推翻清王朝的是辛亥革命），排除C项；
题干反映的是土地分配政策，并非社会文化政策，且《天朝田亩制度》具有空想性，并非先进的社会文化政策，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以《天朝田亩制度》的分田规定为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是理解《天朝田亩制度》关于土地分配的核心主张，结合太平天国运动的相关史实即可得出正确答案。
4．【答案】C
【知识点】洋务运动
【解析】【分析】根据题干中 “学习外国利器”“觅制器之器，师其法” 的主张及所学可知，这是洋务派的思想主张，以此为指导开展了洋务运动。洋务运动引进西方先进技术，创办近代军事和民用工业，开启了中国早期现代化的尝试，C 项正确；
洋务运动最终以失败告终，并未实现国家富强，排除 A 项；
洋务运动仅主张学习西方先进技术，并未触及封建制度的变革，排除 B 项；
洋务运动未能改变中国半殖民地半封建社会的性质，没有解决民族危机，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以洋务派的主张为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住学习西方器物的核心信息，结合洋务运动的历史意义即可得出正确答案。
5．【答案】C
【知识点】左宗棠收复新疆
【解析】【分析】根据题干中 “沉重打击了英、俄两个殖民大国的阴谋，遏制了他们掠夺我国西北边疆的野心” 及所学可知，19 世纪 70 年代，英、俄两国支持阿古柏侵占新疆，企图分裂中国西北边疆，左宗棠率军成功收复新疆，捍卫了西北领土主权，打击了英、俄的侵略阴谋，C 项正确；
三元里人民抗英是广州地区的反英斗争，仅针对英国，与西北边疆、俄国无关，排除 A 项；
反割台斗争是台湾人民反对日本割占台湾的斗争，与英、俄及西北边疆无关，排除 B 项；
义和团运动主要抗击八国联军，活动区域以京津地区为主，并非针对西北边疆的英、俄侵略势力，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以西北边疆反侵略史实为命题切入点，旨在考查学生时空观念与历史解释能力，解题关键是抓住英、俄、西北边疆等关键信息，结合左宗棠收复新疆的历史意义即可得出正确答案。
6．【答案】A
【知识点】甲午中日战争与《马关条约》；戊戌变法；辛亥革命的历史意义
【解析】【分析】根据题干中《马关条约》签订后，相继爆发戊戌维新运动、义和团运动、辛亥革命等救亡图存运动及所学可知，《马关条约》使中国民族危机空前严重，激发了中国社会各阶层的抗争与探索，推动了中华民族意识的觉醒，A 项正确；
题干中的戊戌维新运动、辛亥革命属于资产阶级领导的运动，并非农民阶级的抗争，无法体现农民思想的进步，排除 B 项；
辛亥革命并未完成反帝反封建的革命任务，中国革命并未取得成功，排除 C 项；
这些救亡运动均未能从根本上解决近代中国的社会矛盾，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以《马关条约》后的系列救亡运动为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住民族危机加深引发各阶层救亡探索的关键信息，结合近代民族意识觉醒的史实即可得出正确答案。
7．【答案】C
【知识点】戊戌变法
【解析】【分析】根据题干中 “光绪年间”“格致（自然科学）的西学刊物” 及所学可知，甲午中日战争后，民族危机空前加深，为挽救危亡，有识之士大量翻译、出版西学刊物，传播自然科学与先进思想，这些刊物的出现侧面反映了民族危机的加深，C 项正确；
近代科学知识在明末清初就已开始传入中国，并非光绪年间才开始，排除 A 项；
光绪年间儒学仍占据正统地位，并未丧失，排除 B 项；
近代知识分子群体在洋务运动时期就已逐渐形成，并非由这些西学刊物催生，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以光绪年间的西学刊物为命题切入点，旨在考查学生时空观念与历史解释能力，解题关键是抓住 “光绪年间”“西学刊物” 等关键信息，结合近代民族危机加深与西学传播的关系即可得出正确答案。
8．【答案】D
【知识点】义和团运动
【解析】【分析】根据题干中揭帖内容 “洋人来，侵中原。占民地，教堂建，灭汉教，洋教传。灭我祖，欺我先，民众地，强霸占” 及所学可知，揭帖清晰反映出列强对华侵略、教会势力扩张侵占民众利益，这是义和团运动爆发的重要诱因，D 项正确；
义和团运动的口号是 “扶清灭洋”，核心目标是反抗列强侵略，并非推翻清政府，排除 A 项；
题干中揭帖仅体现义和团运动爆发的原因，并未涉及运动 “打破列强瓜分中国企图” 的历史作用，且 “彻底打破” 表述过于绝对，排除 B 项；
题干中揭帖是通俗的宣传语，无系统的理论架构，且义和团运动没有形成系统的反帝反封建纲领，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以义和团揭帖为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是从揭帖文字中提取 “列强侵略、教会扩张” 的关键信息，结合义和团运动爆发的背景即可得出正确答案。
9．【答案】D
【知识点】《辛丑条约》及其危害
【解析】【分析】根据题干中地图显示 “外国军队驻扎地” 涵盖天津、大沽、通州、京师（北京）、临榆（山海关）等战略要地及所学可知，1901 年《辛丑条约》规定允许外国军队驻扎在北京至山海关铁路沿线要地，这一驻军条款与地图中外军驻扎范围完全吻合，D 项正确；
《南京条约》涉及五口通商、割香港岛等内容，未涉及外国军队驻扎中国腹地及京师周边，与地图信息无关，排除 A 项；
《北京条约》增开天津为商埠、割九龙司地方一区等，不包含外国驻军沿线的条款，不符合图示内容，排除 B 项；
《马关条约》主要涉及割辽东半岛、台湾全岛及附属岛屿、澎湖列岛给日本，赔款、开放沙市重庆等商埠，未涉及外国军队驻扎中国北方战略要地，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以近代外国军队驻扎范围示意图为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住地图中 “外国军队驻扎地” 覆盖京师至山海关沿线的关键信息，结合《辛丑条约》的具体内容即可得出正确答案。
10．【答案】B
【知识点】同盟会与三民主义
【解析】【分析】根据题干中 “1905—1908 年同盟会成员身份情况统计，学生和留学生 354 人，占成员总数的绝大多数” 及所学可知，同盟会的人员构成中，学生、留学生等知识分子群体数量占据主导地位，这表明同盟会以知识分子为主体，B 项正确；
题干中贫农仅有 1 人，资本家、商人等工商业者人数也极少，说明同盟会脱离工农群众，并未拥有广泛的群众基础，排除 A 项；
表格仅统计同盟会成员的出身身份，未涉及组织章程、纪律约束、行动规范等组织建设内容，无法体现严明的组织纪律，排除 C 项；
同盟会以资产阶级知识分子为核心，极少吸纳工农等底层民众，且表格未涉及民族构成，不能说明其代表各族人民利益，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以 1905—1908 年同盟会成员身份统计表为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住学生和留学生人数占绝对多数的关键数据，结合同盟会的阶级构成特征即可得出正确答案。
11．【答案】C
【知识点】辛亥革命的历史意义
【解析】【分析】根据题干中 “过去专制主义是正统，神圣不可侵犯，侵犯了就要杀头。现在民主主义成了正统，同样取得了神圣不可侵犯的地位” 及所学可知，辛亥革命推翻了君主专制制度，极大推动了中华民族的思想解放，传播了民主共和的理念，使民主共和观念深入人心，C 项正确；
辛亥革命推翻了君主专制制度，但并未彻底终结中国的封建制度，封建土地所有制、封建伦理纲常等依然存在，该选项表述不符合史实，排除 A 项；
近代中国第一次思想解放运动是戊戌变法，辛亥革命是近代中国又一次思想解放运动，并非第一次思想解放运动，该选项表述不符合史实，排除 B 项；
辛亥革命没有完成反帝反封建的历史任务，没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，没有实现民族独立的历史任务，该选项表述不符合史实，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以林伯渠对辛亥革命的评价为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住民主主义取代专制主义成为正统的关键信息，结合辛亥革命的历史意义即可得出正确答案。
12．【答案】A
【知识点】中华民国
【解析】【分析】根据题干中 “1912 年 1 月，中华民国南京临时政府成立，孙中山宣誓就职为临时大总统，这是中国历史发展进程中的一次重大飞跃” 及所学可知，中华民国南京临时政府是中国历史上第一个资产阶级共和政府，确立了共和政体，结束了君主专制制度，这是近代中国政治体制的重大变革，A 项正确；
引进西方科学技术是洋务运动的核心内容，与中华民国南京临时政府成立所带来的政治变革无关，排除 B 项；
南京临时政府的成立并未完成反帝反封建的民主革命任务，中国半殖民地半封建社会的性质没有得到改变，排除 C 项；
三民主义是辛亥革命的革命纲领，其提出时间早于南京临时政府成立，且这不属于 “重大飞跃” 所指的政体变革范畴，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以中华民国南京临时政府成立为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住南京临时政府成立的历史意义，结合辛亥革命在政治体制变革上的贡献即可得出正确答案。
13．【答案】B
【知识点】北洋政府
【解析】【分析】根据题干中北洋政府历任总统在位时间短、频繁更替的情况及所学可知，北洋军阀统治时期，国家最高领导人频繁更换，政权更迭迅速，这直接反映了北洋军阀统治时期政局动荡的特点，B 项正确；
题干仅呈现北洋政府总统的在位时间与更替情况，未涉及对外出卖国家主权、签订不平等条约等丧权辱国的内容，排除 A 项；
表格只体现总统职位的频繁更换，没有体现各军阀派系之间的战争与割据混战，排除 C 项；
题干未涉及总统实行专制独裁、压制民主等统治方式的内容，无法体现专制独裁的特点，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以北洋政府历任总统在位情况表为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住总统频繁更替、在位时间短暂的关键信息，结合北洋军阀统治时期的政治特征即可得出正确答案。
14．【答案】A
【知识点】新文化运动；新文化运动的积极影响
【解析】【分析】题干以青年毛泽东痴迷阅读、讨论、思考《新青年》为核心史料，结合所学可知，《新青年》是新文化运动的核心阵地，以民主与科学为旗帜，致力于青年思想启蒙，深刻影响了以毛泽东为代表的进步青年，推动其思想觉醒与转变，A 项正确；
题干仅体现毛泽东等进步青年对《新青年》的追捧，“民众” 范围过广，普通民众并非《新青年》的主要受众，该选项表述以偏概全，排除 B 项；
文学革命是《新青年》推动的重要文化运动，但题干核心是《新青年》对青年思想的影响，未涉及文学革命相关内容，排除 C 项；
题干未提及《新青年》推动教育理念、教育制度、教育模式等方面的转型，该选项与题干无关，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以毛泽东与《新青年》的关系为命题切入点，考查史料实证与历史解释能力，解题关键是紧扣 “青年学生受《新青年》深度影响” 的核心信息，结合《新青年》在青年思想启蒙中的作用即可得出答案。
15．【答案】C
【知识点】五四运动
【解析】【分析】根据题干中 “1919 年《每周评论》指出巴黎和会各国重本国权利，公理、永久和平、威尔逊十四条宣言都成空话” 及所学可知，1919 年巴黎和会上列强无视中国的正当要求，将德国在山东的权益转交给日本，中国外交遭遇彻底失败，这一消息传回国内，极大激发了全国人民的爱国热情，直接推动了反帝反封建的五四运动的兴起，C 项正确；
维新变法运动发生于 1898 年，是资产阶级维新派发起的救亡图存运动，时间远早于 1919 年巴黎和会，与题干事件无关，排除 A 项；
辛亥革命爆发于 1911 年，旨在推翻清朝专制统治、建立共和政体，与 1919 年巴黎和会的外交失败无直接关联，排除 B 项；
国民大革命开展于 1924-1927 年，是国共合作进行的反帝反封建革命运动，时间晚于 1919 年，并非巴黎和会外交失败直接推动的事件，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以 1919 年《每周评论》对巴黎和会的评论为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住 1919 年巴黎和会中国外交失败的关键信息，结合五四运动爆发的直接原因即可得出正确答案。
16．【答案】C
【知识点】中国共产党的诞生；全国工人运动
【解析】【分析】根据题干中 “1911 年中国产业工人约五六十万人，到 1919 年增至 200 多万人” 及所学可知，工人阶级队伍的不断壮大和工人运动的日益发展，为中国共产党的成立奠定了坚实的阶级基础，推动了中国共产党的成立，C 项正确；
清王朝在 1912 年已经被辛亥革命推翻，1911 年至 1919 年工人阶级的壮大无法加速已经灭亡的清王朝的灭亡，该选项与史实不符，排除 A 项；
五四运动爆发于 1919 年，是工人阶级登上历史舞台的标志，工人阶级的壮大是五四运动爆发的阶级条件，并非五四运动导致工人阶级壮大，因果关系颠倒，排除 B 项；
中国现代化的起步以 19 世纪 60 年代洋务运动的开展为标志，与工人阶级壮大无关，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以 1911—1919 年中国产业工人数量变化为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住工人阶级队伍壮大的关键信息，结合中国共产党成立的阶级基础即可得出正确答案。
17．【答案】C
【知识点】北伐战争
【解析】【分析】根据题干中 “1927 年 1 月、克武汉、进兵豫赣、得助于农民群众” 及所学可知，1926 年国共两党合作开展北伐战争，北伐军以推翻北洋军阀统治为目标，出师不到半年便从珠江流域打到长江流域，1927 年初成功攻克武汉，继而向河南、江西等地进军，广大农民群众积极支援前线、配合作战，成为北伐战争顺利推进的重要力量，因此 “我军长驱而北” 指的是北伐战争，C 项正确；
武昌起义爆发于 1911 年 10 月，是辛亥革命的开端，其斗争目标是推翻清王朝，与 1927 年的时间背景、攻克武汉的军事行动及农民群众支援的内容均不相符，排除 A 项；
红军长征开始于 1934 年 10 月，是中国工农红军为摆脱国民党军队围追堵截进行的战略大转移，时间远晚于 1927 年，与题干内容无关，排除 B 项；
南昌起义发生于 1927 年 8 月，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，起义地点为江西南昌，在题干记载的 1927 年 1 月之后，且与攻克武汉、进军豫赣的军事行动无关，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以 1927 年《中国农民问题》的记载为命题切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释能力，解题关键是抓住 1927 年 1 月、攻克武汉、农民群众大力支援的关键信息，结合北伐战争的时间、进程与群众基础即可得出正确答案。
18．【答案】B
【知识点】秋收起义与井冈山会师；工农武装割据
【解析】【分析】根据题干中 “1929 年江西兴国县地主、富农占人口少数却占有绝大多数土地，中农、贫农占人口多数却土地极少” 的土地占有状况及所学可知，1927 年秋收起义后，中国共产党建立农村革命根据地，为废除封建剥削的土地制度、解决农民土地问题，在根据地领导开展了土地革命，没收地主土地分配给农民，从根本上改变了土地分配极端不均的局面，B 项正确；
减租减息是抗日战争时期中国共产党实行的土地政策，核心是减轻农民负担、团结各阶层抗日，与 1929 年土地革命时期的历史背景不符，排除 A 项；
武装斗争是反抗国民党反动统治的军事斗争形式，无法直接解决农村土地分配不均的核心问题，排除 C 项；
根据地建设涵盖政治、经济、文化等多方面建设，并非专门解决土地问题的针对性举措，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以 1929 年江西兴国县土地占有统计数据为命题切入点，考查学生提取有效信息、知识迁移解决历史问题的能力，解题关键是抓住土地分配极端不均的核心信息，结合土地革命的实施背景与历史作用即可得出正确答案。
19．【答案】C
【知识点】遵义会议
【解析】【分析】根据题干中 “挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命” 及所学可知，这一历史事件是 1935 年召开的遵义会议。遵义会议是在红军长征途中，于贵州遵义召开的，对应图中的③处，位于贵州北部，即遵义，是遵义会议的召开地，C 项正确；
①处位于江西南部，是中央红军长征的出发地之一，与遵义会议的召开地点不符，排除 A 项；
②处位于湖南、广东交界一带，是长征初期经过的区域，并非遵义会议的召开地，排除 B 项；
④处位于四川、甘肃交界的毛儿盖地区，是长征后期重要的会议地点，与遵义会议无关，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以红军长征路线图为命题切入点，考查学生解读史料、获取有效信息及知识迁移解决历史问题的能力，解题关键是抓住 “挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命” 这一核心信息，结合遵义会议的召开地点即可得出正确答案。
20．【答案】A
【知识点】九一八事变
【解析】【分析】根据题干中时间轴 “1931 年” 的节点及所学可知，1931 年 9 月 18 日，日本发动九一八事变，这是中国抗日战争的起点，标志着中国局部抗战的开始，与 1931 年的时间节点完全对应，A 项正确；
一二 九运动发生于 1935 年，是抗日救亡运动的新高潮，时间晚于 1931 年，排除 B 项；
西安事变发生于 1936 年，是扭转时局的关键事件，时间晚于 1931 年，排除 C 项；
洛川会议召开于 1937 年，制定了全面抗战路线，时间晚于 1931 年，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以抗日战争时间轴为命题切入点，考查学生提取有效信息及运用已学知识解决历史问题的能力，解题关键是抓住 “1931 年” 这一关键时间，结合抗日战争的重要事件时间线即可得出正确答案。
21．【答案】A
【知识点】第二次国共合作（抗日民族统一战线）
【解析】【分析】根据题干中抗日民族统一战线包括工人、农民、城市小资产阶级、民族资产阶级，各抗日民族、爱国宗教人士、海外华侨，还包括以国民党蒋介石集团为代表的大地主大资产阶级及所学可知，抗日民族统一战线团结了国内一切能够抗日的力量，覆盖了社会各个阶层、各个民族、各类群体，参与力量的范围十分广阔，这充分体现了抗日民族统一战线具有广泛性的特点，A 项正确；
题干仅阐述抗日民族统一战线的构成成分，并未体现其逐步形成、发展的渐进过程，无法体现渐进性，排除 B 项；
抗日民族统一战线内部存在不同阶级、阶层的利益分歧，并不具备稳定性，且题干未涉及稳定性相关内容，排除 C 项；
题干没有提及抗日民族统一战线存在的时间长短，无法体现长期性，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以抗日民族统一战线的构成范围为命题切入点，考查学生解读史料、获取有效信息及知识迁移解决历史问题的能力，解题关键是抓住统一战线涵盖社会各阶层、各群体的关键信息，结合抗日民族统一战线的特点即可得出正确答案。
22．【答案】D
【知识点】中国近代民族资本主义的发展；七七事变（卢沟桥事变）
【解析】【分析】根据题干中 “1937 年 7 月（全面抗战爆发后）、国民政府组织国内工业内迁、国防工业范围者达 60% 以上” 及所学可知，1937 年七七事变标志着全国性抗日战争爆发，为避免东部工业遭受日军破坏，保存国家工业基础尤其是国防工业实力，为长期抗战提供物质保障，国民政府实施工业内迁，此次工业内迁的根本目的是实现持久抗战，D 项正确；
壮大官僚资本并非国民政府组织工业内迁的主要意图，与全面抗战的时代背景不符，排除 A 项；
平衡东西部经济格局是工业内迁产生的客观历史影响，并非国民政府的主观目的，排除 B 项；
开发西南地区是工业内迁带来的客观作用，而非此次工业内迁的核心目的，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以抗战初期国民政府工业内迁为命题切入点，考查学生提取有效信息及运用已学知识解决历史问题的能力，解题关键是抓住 1937 年全面抗战爆发的时代背景与国防工业占比高的关键信息，结合抗战时期工业内迁的目的即可得出正确答案。
23．【答案】D
【知识点】百团大战
【解析】【分析】根据题干中 “抗战相持阶段、日军‘囚笼政策’、1940 年 8 月至 1941 年 1 月、八路军破袭日军交通线” 及所学可知，1938 年武汉会战后抗日战争进入相持阶段，日军加紧对敌后抗日根据地实施封锁与 “扫荡”，推行残酷的 “囚笼政策”。为粉碎日军的封锁，振奋全国抗日精神，1940 年下半年，八路军在彭德怀指挥下，以破袭日军华北交通线为主要目标，主动发动了百团大战，这是抗战时期中国军队主动出击日军的最大规模战役，D 项正确；
淞沪会战发生于 1937 年，是抗日战争防御阶段的正面战场重要战役，与题干时间、军队主体、作战目标均不相符，排除 A 项；
徐州会战发生于 1938 年，属于抗日战争防御阶段正面战场的战役，与敌后八路军的作战行动无关，排除 B 项；
武汉会战发生于 1938 年，是抗日战争从战略防御阶段转入战略相持阶段的标志，并非八路军发动的交通破袭战，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以抗日战争相持阶段的敌后军事斗争为命题切入点，考查学生提取有效信息及运用已学知识解决历史问题的能力，解题关键是抓住 1940 年、八路军、破袭交通线等关键信息，结合百团大战的历史背景、时间与作战特点即可得出正确答案。
24．【答案】A
【知识点】抗日战争胜利的原因和意义
【解析】【分析】根据题干中 “抗日战争是中华民族由衰败到重新振兴的转折点” 及所学可知，近代中国长期遭受列强侵略，历次反侵略战争均以失败告终，民族危机不断加深。抗日战争是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，彻底洗刷了近代以来的民族耻辱，捍卫了国家主权与民族尊严，因此成为中华民族由衰败走向振兴的重大转折点，A 项正确；
抗日战争胜利后，中国半殖民地半封建社会的性质并未根本改变，并未立刻赢得与西方大国完全平等的地位，排除 B 项；
1949 年新中国成立标志着新民主主义革命取得彻底胜利，与抗日战争无关，排除 C 项；
中国抗战为世界反法西斯战争胜利作出突出贡献属于国际意义，并非中华民族自身实现振兴转折的主要原因，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以抗日战争的历史地位为命题切入点，考查学生提取有效信息及运用已学知识解决历史问题的能力，解题关键是抓住 “中华民族由衰败到重新振兴” 这一核心信息，结合抗日战争胜利的国内历史意义即可得出正确答案。
25．【答案】C
【知识点】重庆谈判
【解析】【分析】首先换算时间：民国三十四年 = 1945 年；题干中 “渝市” 即重庆，“参政员毛泽东在渝市之动态 民国三十四年八月二十六日至九月三十日”，对应1945 年 8—9 月毛泽东在重庆的活动，再结合所学可知，1945 年抗战胜利后，毛泽东亲赴重庆与国民党进行重庆和平谈判（8 月 29 日 —10 月 10 日），该手抄本正是记录毛泽东在重庆谈判期间的动态，可用于研究重庆和平谈判，C 项正确；
抗日战争胜利是在1945年8月15日，但手抄本记录的是毛泽东个人的行踪动态，侧重于谈判过程，排除A项；
国共联合抗战主要发生在1937—1945年，此时抗战已胜利结束，排除B项；
北平和平谈判是在1949年国共内战后期进行的，时间不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以历史文物（手抄本）为载体，考查重庆谈判的时间、地点与核心人物，解题关键是将民国纪年换算为公元纪年，抓住 “毛泽东、渝市（重庆）、1945 年 8—9 月” 等关键信息，匹配重庆谈判的史实即可得出答案。
26．【答案】D
【知识点】渡江战役
【解析】【分析】根据题干中 “解放江苏、安徽两省全境和浙江省大部…… 为后续解放华东全境和向华南、西南地区进军创造了重要条件” 及所学可知，1949 年 4 月，人民解放军发起渡江战役，突破国民党军的长江防线，解放了南京及华东广大地区，为后续解放全国创造了有利条件，D 项正确；
刘邓大军挺进大别山发生于 1947 年，揭开了人民解放军战略反攻的序幕，并未解放江苏、安徽等省全境，排除 A 项；
辽沈战役解放了东北全境，与题干中解放华东地区的内容不符，排除 B 项；
平津战役解放了华北全境，并非解放华东地区的战役，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以解放战争时期的战役成果为命题切入点，考查学生提取有效信息及运用已学知识解决历史问题的能力，解题关键是抓住解放华东地区、为进军华南西南创造条件的关键信息，结合渡江战役的作战区域与历史作用即可得出正确答案。
27．【答案】D
【知识点】中国近代民族资本主义的发展
【解析】【分析】根据题干中“1916—1922 年荣宗敬纱厂发展状况统计”及所学可知，这一时期正处于第一次世界大战期间及战后初期。一战期间，欧洲列强忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略，减少了对华商品输出和资本输出，为中国民族资本主义的发展提供了有利的外部环境，使得荣宗敬纱厂的纱锭数在这一时期得到显著增长，D 项正确；
官僚资本并未退出纺织领域，且官僚资本的大规模扩张是在南京国民政府时期，与题干时间不符，排除 A 项；
南京国民政府成立于 1927 年，晚于题干中的时间范围，排除 B 项；
近代中国自然经济并未完全解体，“完全崩溃” 的表述不符合史实，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以荣宗敬纱厂发展统计柱状图为命题切入点，考查学生提取有效信息及运用已学知识解决历史问题的能力，解题关键是抓住 “1916—1922 年” 这一关键时间，结合一战期间民族资本主义发展的 “短暂春天” 的主要原因即可得出正确答案。
28．【答案】C
【知识点】中国近代社会生活的变化；中华民国
【解析】【分析】根据题干中 “1912 年 3 月、南京临时政府废除‘大人、老爷’等体现封建等级的旧称呼，认为其玷污共和政体” 及所学可知，辛亥革命推翻封建帝制、建立中华民国后，民国政府倡导社会风俗革新，废除体现尊卑等级的称谓，宣扬人与人之间自由平等的近代理念，C 项正确；
三权分立是近代民主政治的权力分配原则，与废除社会称谓的举措无关，排除 A 项；
主权在民强调国家权力属于全体人民，题干未涉及国家权力归属问题，排除 B 项；
题干举措未体现法制建设与博爱理念，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以民国初年废除封建等级称谓的政令为命题切入点，考查学生解读史料、获取有效信息及知识迁移解决历史问题的能力，解题关键是抓住废除等级称谓、维护共和政体的核心信息，结合辛亥革命后社会习俗变革的思想内涵即可得出正确答案。
29．【答案】B
【知识点】中国近代教育、新闻出版业的发展
【解析】【分析】根据题干中 “1912 年中华民国临时政府颁布‘壬子学制’，废除小学尊孔读经，确立道德教育、实利教育、军国民教育、美感教育相结合的近代教育宗旨” 及所学可知，辛亥革命后中华民国成立，确立了资产阶级共和政体，“壬子学制” 摒弃封建传统教育内容，推行符合近代化发展的教育理念，适应了民国初年社会转型与发展的需要，B 项正确；
题干未体现面向平民普及教育的平民教育精神，排除 A 项；
教育宗旨强调德育与各类教育结合，并未涉及提倡学生个性发展的内容，排除 C 项；
科举制度已于 1905 年废除，且 “消除科举制度的影响” 表述过于绝对，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以民国初年 “壬子学制” 的教育改革为命题切入点，考查学生解读史料、获取有效信息及知识迁移解决历史问题的能力，解题关键是抓住废除封建教育内容、确立近代教育宗旨的关键信息，结合民国初年社会发展的时代特征即可得出正确答案。
30．【答案】C
【知识点】革命志士与武装起义
【解析】【分析】根据题干中 “武昌起义后半年内，全国报纸出版机构数量猛增，总发行量大幅提高，北京及云南、海南等偏远地区均涌现大量报刊” 及所学可知，武昌起义后清政府的专制统治迅速瓦解，对舆论的严格管控被打破，社会舆论环境得到极大改善，从而推动了报刊业的快速发展，C 项正确；
民主共和观念传播是报刊业发展带来的社会影响，并非材料现象直接说明的问题，排除 A 项；
材料仅反映报刊数量增加，未涉及议会、选举等民主政治制度建设内容，无法体现民主政治发展，排除 B 项；
专制政权土崩瓦解是辛亥革命的政治成果，与报刊业繁荣无直接关联，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以武昌起义后报刊业的发展为命题切入点，考查学生提取有效信息及运用已学知识解决历史问题的能力，解题关键是抓住辛亥革命后全国报刊数量激增的关键信息，结合当时社会舆论环境的变化即可得出正确答案。
31．【答案】（1）洋务派：学习西方先进的科学技术（尤其是军事技术），创办近代军事和民用工业，建立新式海陆军，以维护清朝统治。
维新派：学习西方的政治制度，主张实行君主立宪制，发展资本主义工商业，改革教育，以挽救民族危亡。
（2）洋务运动：失败。原因：只学习西方技术，而不改变腐朽的封建制度，“中体西用”的指导思想存在根本缺陷；受到封建顽固势力的阻挠和破坏；西方列强并不希望中国富强，不会让中国掌握真正的先进技术。
戊戌变法：失败。原因：资产阶级维新派力量弱小，具有软弱性和妥协性，不敢发动广大人民群众；把希望完全寄托在没有实权的光绪帝身上，对封建顽固势力的反扑估计不足；严重脱离群众，得不到广大人民的理解和支持。
（3）认识：从地主阶级洋务派到资产阶级维新派，再到无产阶级领导的新民主主义革命，中国近代的救国道路探索经历了从技术到制度、再到思想文化的层层深入，过程充满曲折；地主阶级和资产阶级由于自身的局限性，都无法完成反帝反封建的历史任务，资本主义道路在中国行不通；只有中国共产党才能救中国，只有社会主义才能发展中国。中国共产党把马克思主义基本原理与中国具体国情相结合，探索出了“农村包围城市、武装夺取政权”的正确道路，最终领导中国人民实现了民族独立和人民解放。
【知识点】洋务运动；戊戌变法的影响和启示
【解析】【分析】(1) 解题时需要根据材料一 “1840 年鸦片战争后，面对民族危机，地主阶级洋务派、资产阶级维新派等先后提出了不同的救国方案”及所学知识可得出，洋务派主张学习西方先进的科学技术，创办近代军事与民用工业，编练新式海陆军，以 “自强”“求富” 为口号，目的是维护清王朝的封建统治；维新派主张学习西方的君主立宪制政治制度，发展资本主义工商业，改革教育制度，通过变法维新的方式挽救民族危亡。
(2) 解题时需要结合所学知识分析归纳，洋务派开展的洋务运动最终失败。原因是：洋务运动仅学习西方先进技术，固守腐朽的封建制度，“中体西用” 存在根本缺陷；封建顽固势力的阻挠破坏；西方列强为维护自身利益，不允许中国真正掌握先进技术。维新派发动的戊戌变法最终失败。原因是：资产阶级维新派力量弱小，具有软弱性与妥协性；未发动人民群众，仅依靠无实权的光绪帝；面对封建顽固势力的残酷镇压，无力抵抗。
(3) 解题时需要综合材料一近代地主阶级、资产阶级的探索，以及材料二中国共产党领导革命取得胜利的史实，可得出认识：中国近代救国探索经历了从学习西方技术到制度的递进过程，道路曲折艰难；地主阶级和资产阶级受自身阶级局限，无法完成反帝反封建的任务，资本主义道路在中国行不通；中国共产党将马克思主义与中国国情相结合，探索出符合国情的革命道路，只有中国共产党才能救中国。
【点评】本题以中国近代救国道路探索为主题，结合材料信息与近代化探索、新民主主义革命的相关史实展开解析，注重史料实证与家国情怀核心素养。解析紧扣洋务运动、戊戌变法的主张、结果、原因，以及近代探索的历史启示，逻辑清晰、史实准确，深刻揭示了中国近代救国道路的历史必然性。
（1）洋务派：结合所学知识可知，地主阶级洋务派主张“师夷长技以自强”，在不改变封建制度的前提下，学习西方先进的科学技术（尤其是军事技术），创办近代军事和民用工业，建立新式海陆军，以维护清朝统治。
维新派：结合所学知识，资产阶级维新派主张变法图强，不仅要学习西方的技术，更要学习西方的政治制度，主张实行君主立宪制，发展资本主义工商业，改革教育，以挽救民族危亡。
（2）实践结果、原因：结合所学知识可知，以甲午中日战争中北洋水师全军覆没为标志，洋务运动宣告破产，没有使中国走上富强的道路。其失败的原因，可从根本原因、内部阻力、外部环境等角度进行分析，例如只学习西方技术，而不改变腐朽的封建制度，“中体西用”的指导思想存在根本缺陷；受到封建顽固势力的阻挠和破坏；西方列强并不希望中国富强，不会让中国掌握真正的先进技术。结合所学知识可知，戊戌变法仅持续103天便被封建顽固势力镇压，最终失败，除京师大学堂外，其他改革措施均被废除。结合所学知识，可从根本原因、策略失误、缺乏支持等角度进行分析，例如资产阶级维新派力量弱小，具有软弱性和妥协性，不敢发动广大人民群众；把希望完全寄托在没有实权的光绪帝身上，对封建顽固势力的反扑估计不足；严重脱离群众，得不到广大人民的理解和支持。
（3）认识：本题是开放性试题，可从道路的曲折性、历史必然性、历史结论等角度进行分析，例如从地主阶级洋务派到资产阶级维新派，再到无产阶级领导的新民主主义革命，中国近代的救国道路探索经历了从技术到制度、再到思想文化的层层深入，过程充满曲折；地主阶级和资产阶级由于自身的局限性，都无法完成反帝反封建的历史任务，资本主义道路在中国行不通；只有中国共产党才能救中国，只有社会主义才能发展中国。中国共产党把马克思主义基本原理与中国具体国情相结合，探索出了“农村包围城市、武装夺取政权”的正确道路，最终领导中国人民实现了民族独立和人民解放。
32．【答案】（1）选择政策①
实施时期：国共十年对峙时期（或土地革命时期）。
主要任务：废除封建土地制度，没收地主土地分给农民，使农民不仅获得土地使用权，更获得土地所有权。
历史意义：调动了农民参加革命和生产的积极性，巩固了农村革命根据地，为武装斗争和苏维埃政权的巩固奠定了群众基础。
（2）历史启示：土地政策的制定必须从实际出发，适应不同历史时期的主要矛盾和革命任务；土地政策的调整始终以农民利益为核心，调动农民积极性；土地政策要与时俱进，服务于党的中心工作，推动革命和建设事业发展。
【知识点】敌后战场的抗战；秋收起义与井冈山会师；解放区的土地改革
【解析】【分析】(1) 解题时首先依据题目要求选择政策，如①，其次需要根据材料①“中共苏区中央局发出通告，农民不仅要取得土地的使用权，主要的还要取得土地的所有权” 及所学知识可知，其实施时期为国共十年对峙时期（土地革命时期）；主要任务时废除封建剥削的土地制度，没收地主土地分配给农民，保障农民拥有土地的所有权和使用权；最后“历史意义”结合所学土地革命的影响可知，这一政策使广大农民在政治上、经济上获得解放，极大地调动了农民参加革命和生产的积极性；农民踊跃参军参战、支援前线，巩固和扩大了农村革命根据地；为红军反“围剿”斗争和苏维埃政权的巩固奠定了坚实的群众基础，是“工农武装割据”得以实现的重要保障。
(2) 解题时需要根据材料中不同时期土地政策的变化，结合所学知识，中国共产党调整土地政策的历史启示：土地政策立足中国具体国情，顺应不同时期社会主要矛盾和革命任务的变化；始终以维护农民根本利益为核心，调动农民的积极性；土地政策与时俱进，服务于党的中心工作，是中国革命不断取得胜利的重要因素。
【点评】本题以中国共产党不同时期的土地政策为考查载体，严格依托材料信息并结合新民主主义革命史实解析，注重史料实证、历史解释与家国情怀核心素养。解析紧扣政策的时期、任务、意义及政策调整的启示，逻辑清晰、史实准确，体现了中国共产党以民为本、实事求是的优良传统。
（1）实施时期：根据材料①“中共苏区中央局”这一机构名称，结合所学知识可知，苏区中央局是土地革命战争时期（1927—1937年）中国共产党在中央苏区设立的领导机构；“土地革命”是这一时期党的核心任务之一；“取得土地所有权”反映了这一时期土地政策的核心目标。综合以上信息，可判断政策①实施于国共十年对峙时期（土地革命时期）。
主要任务：根据材料①“不仅要取得土地的使用权，主要的还要取得土地的所有权”并结合所学知识可知，这一时期党的主要任务是领导农民开展土地革命，没收地主土地，分配给无地或少地的农民，使农民不仅获得土地使用权，更获得土地所有权，从根本上废除封建土地剥削制度。
历史意义：结合所学土地革命的影响可知，这一政策使广大农民在政治上、经济上获得解放，极大地调动了农民参加革命和生产的积极性；农民踊跃参军参战、支援前线，巩固和扩大了农村革命根据地；为红军反“围剿”斗争和苏维埃政权的巩固奠定了坚实的群众基础，是“工农武装割据”得以实现的重要保障。
（2）启示：根据政策①（土地革命时期）、②（抗战时期）、③（解放战争时期）的调整变化可知，中国共产党始终从实际出发，根据不同历史时期的主要矛盾和革命任务制定相应的土地政策；从政策内容看，无论是土地革命、减租减息还是土地改革，都始终以农民利益为核心，调动了农民的积极性，赢得了民心；从政策效果看，土地政策的调整服务于党的中心工作（如抗战时期团结抗日、解放战争时期支援前线），推动了革命事业的发展。这启示我们，政策制定要与时俱进，实事求是，始终把人民利益放在首位。
33．【答案】（1）不同：①教育目标：传统书院以科举入仕为目标；新式学堂以培养服务外交、军工生产的专门人才（员吏、匠师）为目标。②教学方式：传统书院以学生个体记诵、领悟经典为主；新式学堂强调集体授业、课堂讲习和实验仪器演示。③教学内容：传统书院以儒家经典为主要内容；新式学堂传播西语、西文、自然科学（格致）和公法等西学。④培养方向：传统书院培养脱离实际的“君子”；新式学堂培养直接服务社会经济的实用型人才（员吏、匠师）。
（2）背景：19世纪中期以来，列强的侵略，民族危机加深，促使教育变革；洋务运动推动技术人才培养；清政府的政策推动。
影响：推动了中国教育的近代化 ；培养了近代实用人才 ，为近代民族工业、军事近代化和交通、金融等事业发展提供了重要支撑；促进了思想解放与社会变革 ，传播了西学知识（如自然科学、公法等），冲击了封建礼教与传统观念；扩大了教育规模与普及程度 ，为近代中国社会的转型奠定了基础。
【知识点】洋务运动；中国近代教育、新闻出版业的发展
【解析】【分析】(1) 根据材料一信息，逐点对比传统书院与新式学堂的差异，依据材料一中 “传统学堂以科举入仕为目的”“新式学堂旨在培养通达洋文、晓习算学格致和公法的专门人才，以应对外交和军工生产的急需”可得出教育目标不同：传统书院以科举入仕为目标，新式学堂以培养外交、军工领域的专门人才为目标；依据材料一中 “传统学堂以学生个体对经典的记诵和领悟为核心”“新式学堂则强调集体讲授、课堂实习和实际操作”可得出教学方式不同，传统书院采用个体记诵、领悟经典的方式，新式学堂采用集体讲授、课堂实习与实际操作的方式；依据材料一中“传统学堂讲求的是义理、考据、辞章”“新式学堂晓习算学格致（自然科学）和公法”可得出教学内容不同，传统书院以儒家经典为核心内容，新式学堂以洋文、自然科学、公法等西学为教学内容；依据材料一中 “前者塑造的是服务于传统政治的‘君子’，后者培养的是办理洋务的‘员吏’与‘匠师’”，传统书院培养服务传统政治的 “君子”可得出培养方向不同，新式学堂培养办理洋务的实用型 “员吏”“匠师”。
(2) 根据材料二及所学知识，分析晚清公立学堂大量创办的背景与影响，首先依据材料二中 “洋务派官员与新式知识分子的推动”“1904 年，清政府颁布癸卯学制”及所学可知，近代列强侵略加剧，民族危机不断加深，社会急需新式人才；洋务运动开启了中国教育近代化的探索；洋务派与新式知识分子积极倡导新式教育；清政府颁布学制、出台政策，大力推动公立学堂建设；再结合结合所学可知，晚清公立学堂的大量创办，推动了中国教育的近代化转型；培养了大批近代实用人才，为近代工业、外交、军事发展提供了人才支撑；传播了西方近代科学与思想文化，冲击了封建传统观念；扩大了教育普及范围，为晚清社会转型奠定了基础。
【点评】本题以晚清教育近代化为考查主题，严格依托材料原文信息并结合所学知识逐点解析，注重史料实证与历史解释核心素养。解析紧扣传统教育与新式教育的差异、公立学堂创办的背景及影响，逻辑清晰、依据充分，完整展现了洋务运动以来中国教育的近代化转型历程。
（1）不同点：根据材料一“传统学堂以科举入仕为目的，以学生个体对经典的记诵和领悟为核心，讲求的是义理、考据、辞章，恪守‘道本器末’的古训”，可知以科举入仕为目标；以学生个体记诵、领悟经典为主；以儒家经典为主要内容。由“新式学堂则强调集体讲授、课堂实习和实际操作，旨在培养通达洋文、晓习算学格致（即自然科学）和公法的专门人才，以应对外交和军工生产的急需”，可知以培养服务外交、军工生产的专门人才为目标；强调集体授业、课堂讲习和实验仪器演示；传播西语、西文、自然科学（格致）和公法等西学。 由“前者塑造的是服务于传统政治的‘君子’”，可知培养脱离实际的“君子”；由“后者培养的是办理洋务的‘员吏’与‘匠师’”，可知培养直接服务社会经济的实用型人才（员吏、匠师）。因此比较传统书院与洋务运动时期新式学堂的不同在于①教育目标：传统书院以科举入仕为目标；新式学堂以培养服务外交、军工生产的专门人才（员吏、匠师）为目标。②教学方式：传统书院以学生个体记诵、领悟经典为主；新式学堂强调集体授业、课堂讲习和实验仪器演示。③教学内容：传统书院以儒家经典为主要内容；新式学堂传播西语、西文、自然科学（格致）和公法等西学。④培养方向：传统书院培养脱离实际的“君子”；新式学堂培养直接服务社会经济的实用型人才（员吏、匠师）。
（2）背景：根据材料二“晚清以来，在洋务派官员与新式知识分子的推动下，各地陆续开始建立新式学堂”，可知洋务运动推动技术人才培养；由“1904年，清政府颁布癸卯学制，对公立学堂的产权进行了界定。根据晚清学部在全国范围内的统计，各省初等小学堂与高等小学堂中，公立学堂占比普遍超过60%”，可知 清政府的政策推动。因此晚清公立学堂得以大量创办的背景是19世纪中期以来，列强的侵略，民族危机加深，促使教育变革；洋务运动推动技术人才培养；清政府的政策推动。
影响：根据材料二“晚清以来，在洋务派官员与新式知识分子的推动下，各地陆续开始建立新式学堂”，结合所学知识可知， 晚清公立学堂得以大量的创办，推动了中国教育的近代化 ，打破了传统儒家教育的垄断，引入了西方近代教育模式，开启了中国教育向近代转型的进程；培养了近代实用人才 ，新式学堂培养了大批掌握近代科技、军事、外交、工程、经济等知识的专业人才，为近代民族工业、军事近代化和交通、金融等事业发展提供了重要支撑；促进了思想解放与社会变革 ，传播了西学知识（如自然科学、公法等），冲击了封建礼教与传统观念；扩大了教育规模与普及程度 ，为近代中国社会的转型奠定了基础。
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