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第二节 台湾省 教学设计
课题 台湾省 单元 第七单元 学科 地理 年级 八年级
教材分析 本节是粤教版初中地理第七单元《区域位置与特征》的重要组成部分，承接前序区域地理学习方法，是中国省级区域认知的核心案例。教材以“台湾是中国不可分割的神圣领土”为主线，逻辑清晰、重点突出。内容上先介绍台湾的位置、范围、地形、气候等自然地理特征，再阐述人口、民族、经济等人文地理特点，最后强调海峡两岸的深厚渊源与融合发展。教学重点为台湾的自然地理特征、外向型经济特点及两岸同源性，难点是自然要素间的相互影响及家国认同感的培养。教材注重核心素养落地，通过地图、案例等素材，培养学生区域认知、综合思维能力，同时强化家国情怀，为学生树立正确的国家领土观念奠定基础，兼具知识性与思想性。
2022新课标要求 运用地图和相关资料，说明台湾的自然地理、历史文化传统和经济建设特点，认识台湾自古以来就是中国不可分割的领土，以及促进海峡两岸经济社会融合发展的意义。
学习目标与核心素养 学习目标：1.运用地图说出台湾省的位置、范围，分析其地形、气候、河流等自然地理特征。2.了解台湾丰富的物产资源，认识台湾与祖国大陆在血缘、文化、地缘等方面的深厚渊源，明确台湾是中国不可分割的领土。3.分析台湾外向型经济的发展历程与特点，理解两岸经济社会融合发展的重要意义。4.提升读图分析、资料归纳和合作探究的能力，增强民族认同感和维护国家领土完整的意识。核心素养目标：1.区域认知：了解台湾的位置、范围、地形、气候、河流等自然地理特征，明确台湾省的组成及与祖国大陆的地理关联；综合思维：能结合资料分析台湾外向型经济的发展条件与历程，阐述海峡两岸经济社会融合发展的意义；21世纪教育网独家资源地理实践力：认识台湾丰富的自然资源与自然环境的关系，理解台湾在发展经济的同时保护生态环境的重要性，增强对祖国领土完整的认同。4.人地协调观学会运用地图分析台湾的自然地理特征，通过小组合作探究台湾与祖国大陆的渊源关系及经济发展特点。
学情分析 八年级学生已具备一定的地理读图能力、资料分析能力和小组合作经验，通过前序学习对中国的疆域、自然环境等有了初步认识，对台湾的风土人情、经济发展有一定的生活常识积累。但对于台湾的自然地理特征与经济发展的关联、两岸深厚渊源等深层次内容缺乏系统理解，需要通过情境引导和探究活动逐步深化认知。
重点 台湾的自然地理特征；台湾与祖国大陆的深厚渊源；台湾外向型经济的特点。
难点 理解台湾外向型经济发展的必要性；认识促进海峡两岸经济社会融合发展的意义。
材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：台湾省简述 学生观看后讨论并各抒己见，表达自己的观点，带着问题进入课堂。 让学生带着问题进入台湾省学习
讲授新课 自主学习：台湾省的人口与民族 台湾省人口约2326.5万人（2022年），大部分分布在台湾岛西部。其中，汉族约占总人口数的97%，他们大部分是明清以来从大陆沿海迁居台湾的居民的后代；高山族是台湾的主要少数民族，约占总人口数的2%。1.阅读图文材料，推测台湾汉族居民的祖籍主要是哪些省级行政区域。2.结合《地理图册》，说出影响台湾省人口分布的原因。任务一：位置与自然特征1.台湾岛周围有哪些海洋、海峡和主要岛屿？2.台湾岛的地理位置有什么特点？3.台湾岛的地形地势有什么特征？说说台湾岛的气候？5.地理推断：这样的地形和气候会对河流有什么影响？探究活动一：认识“中国雨极”——火烧寮火烧寮位于台湾岛东北部，受位置、地形、季风等因素的影响，夏季、冬季都有丰沛降水。多年平均降水量为6557.8毫米，其中1921年降水量多达8409毫米，成为我国降水量最大的地方，被称为“中国雨极”。（1）说出台湾岛的降水分布特点。 21世纪教育网独家资源（2）分析火烧寮成为“中国雨极”的原因。任务二：祖国宝岛，美丽富饶1.说说台湾省奇特的自然景观2.台湾岛主要的农产品和矿产资源有哪些？3.台湾岛主要农产品的分布有什么特点？4.台湾岛物产富饶的有利自然条件有哪些？探究活动二：认识阿里山风景区高山青 涧水蓝 阿里山的姑娘美如水呀 阿里山的少年壮如山…—摘自歌曲《阿里山的姑娘》这首广为传唱的台湾民歌中“高山青 涧水蓝”的阿里山，位于台湾岛中部，主峰大塔山海拔2663米，是台湾著名的旅游风景区。从山脚到山顶，热带、亚热带、温带和寒带的不同植物类型依次呈现，壮观、奇特的日出、云海、晚霞等自然风光令人流连忘返。21世纪教育网独家资源（1）说出歌曲《阿里山的姑娘》中“高山青 涧水蓝”的含义。 （2）分析阿里山植物类型多种多样的原因。5.为什么台湾被称为“亚洲天然植物园”6.台湾省与福建省、广东省有哪些相同的文化习俗？7.为什么说海峡两岸是同根同源的一家人？任务三：发达的外向型经济1.台湾发展成外向型经济的原因是什么？21世纪教育网独家资源2.说说台湾的外向型经济特点示意案例学习：新竹科学工业园区的发展新竹科学工业园区位于台湾岛西北部的新竹市，是台湾高新技术企业和研究院所的重要基地。20世纪70年代初，受全球粮食与石油危机影响，台湾出口加工工业受到极大的冲击。为稳定经济，台湾鼓励、推动企业投资半导体、信息技术等技术含量高、附加价值高、能耗小、市场潜力大的高新技术产业，并相继成立了以新竹科学工业园区为代表的一批科学工业园。得益于半导体等产品全球市场的扩大，新竹园区高速发展，促进台湾产业从低技术的制造转向高附加值制造。发展高新技术产业是推动区域产业从低端向高端发展的重要举措。请通过实地考察、访谈等形式，了解某一高新技术产业开发区主要发展的产业类型，及其对当地社会经济发展的促进作用。3.说说海峡两岸的融合发展地理博览：两岸融合发展新路携手合作、融合发展是两岸同胞的共同愿望。长期以来，祖国大陆积极完善保障台湾同胞权益和福祉的政策，持续优化涉台营商环境，助力台商、台企融入国家发展大局。 近年来，越来越多的台湾同胞，特别是台湾青年来大陆学习、生活、就业、创业，促进了两岸社会各界交往、交流、交融，两岸同胞利益和情感联系不断加深。 学生自主学习后回答：1.福建、广东2.自然原因：地形、气候、土壤、水源政治经济原因：历史文化、经济、交通、政治等学生按要求完成：台湾岛西隔台湾海峡与 福建省相望，东临太平洋，北临东海，南临南海，是我国面积最大的岛屿 。 台湾省包括台湾岛，以及附近的钓鱼岛、澎湖列岛和赤尾屿等许多小岛，面积共约36 000平方千米 。学生按要求完成：台湾岛位于中国东南沿海大陆架上，是中国第一大岛。西隔台湾海峡与福建相望，东临太平洋，北濒东海，南界巴士海峡与菲律宾相邻。扼西太平洋航道中心，是中国与太平洋地区海上联系的重要枢纽南昌市台办。学生按要求完成：台湾岛多山，山地（地形类型）面积约占全岛2/3。台湾山脉纵贯南北，主峰玉山（海拔3 952米）是我国东部的最高峰。平原主要分布在西部地区，山脉和平原之间多为丘陵。地势东高西低。学生按要求完成：属热带季风气候、亚热带季风气候，冬暖夏热。学生按要求完成：河流短小而急促，水能资源丰富学生按要求回答问题：（1）东北多西北少（2）地形：地形阻挡气候：太平洋吹来的东南季风学生按要求回答问题：独特的地理位置和自然条件，塑造了台湾奇特的自然景观，孕育了丰富的物产，使其成为祖国美丽的宝岛。21世纪教育网独家资源学生按要求回答问题：（学生在图上指出来）学生按要求回答问题：主要分布在西部沿海平原地区学生按要求回答问题：气候：属热带、亚热带季风气候，热量充足，全年雨量丰沛土壤：土壤肥沃水源：河网密布，水源充足学生讨论回答问题：（1）描绘阿里山青翠山峦与清澈蓝水的绝美自然景象（2）海拔高差显著，垂直气候带明显，涵盖热、暖、温、寒四带。学生按要求回答问题：台湾岛西部的平原土壤肥沃，盛产水稻、甘蔗、茶叶以及热带、亚热带水果。岛上森林茂密，植物种类繁多，盛产樟树、红桧、扁柏等珍贵树种，有“亚洲天然植物园”的美誉。台湾岛西部的平原土壤肥沃，盛产水稻、甘蔗、茶叶以及热带、亚热带水果。岛上森林茂密，植物种类繁多，盛产樟树、红桧、扁柏等珍贵树种，有“亚洲天然植物园”的美誉。学生按要求回答问题：观察图片中台湾省的主要建筑风格和文化习俗学生按要求回答问题：台湾省与祖国大陆深厚的渊源关系：从血缘关系看，现在的台湾省居民大多数是福建、广东两省移民的后代。从地缘关系看，台湾岛曾经与大陆连在一起。几百万年以前，由于地壳运动，形成了台湾海峡，但是海峡两岸在经济、文化上的联系从未中断。从文化方面看，台湾和福建等省级行政区域的许多居民都共同尊奉妈祖。21世纪教育网独家资源从历史角度看，台湾岛及其附属岛屿自古以来就是中国的神圣领土。学生按要求回答问题：岛内市场狭小学生按要求回答问题：（学生按示意图说明）学生按要求回答问题：以深圳高新区为调研对象，通过实地考察与访谈，明确其核心发展电子信息、生物医药、先进制造等高新技术产业。该园区集聚超 3000 家高新技术企业，带动区域 GDP 年均增长 7.6%，既推动传统产业智能化升级，又吸纳高端人才就业，完善城市基础设施，显著促进当地社会经济高质量发展。学生按要求回答问题：祖国大陆是台湾最大的出口市场和重要的原料来源地，也是台商岛外投资的重要目的地。随着祖国大陆经济的快速发展，两岸经济社会联系更加紧密，台湾同胞将更好地分享祖国大陆发展机遇。21世纪教育网独家资源 让学生自主学习并带着问题进入讨论让学生知道我国台湾省的构成让学生知道我国台湾省的地理位置让学生知道我国台湾省的地形让学生了解我国台湾省的气候让学生了解我国台湾省的河流让学生知道认识“中国雨极”——火烧寮让学生了解台湾省奇特的自然景观让学生了解。台湾岛主要的农产品和矿产资源让学生了解台湾岛主要农产品的分布特点。让学生了解台湾岛物产富饶的有利自然条件让学生认识阿里山风景区让学生了解台湾被称为“亚洲天然植物园”让学生了解台湾省与福建省、广东省有哪些相同的文化习俗。让学生了解海峡两岸是同根同源的一家人让学生了解台湾发展成外向型经济的原因让学生能说出台湾的外向型经济特点让学生知道新竹科学工业园区的发展让学生了解省海峡两岸的融合发展让学生了解两岸融合发展新路
课堂练习 兰屿岛（图1）位于我国台湾省东南海域， 岛上全年高温多雨，多大风，有“风岛”之称。地下屋（图2）是当地特色民居，其主体位于地下，仅屋顶露出地表，且屋顶采用不对称设计，缓坡面多朝向海洋。读图，完成1~2题。1.兰屿岛（ ） A.北部地区的地势东高西低 B.纬度低，适于规模化太阳能发电 C.村落分布于海拔较高地区 D.应保护生态环境，适当发展旅游业2.兰屿岛地下屋屋顶不对称的设计是为了（ ） ①排水 ②抗震 ③纳凉 ④防风 A.①② B.①④ C.②③ D.③④答案：D B
课堂小结
板书
课外拓展/课外阅读内容 日月潭日月潭是中国台湾省南投县鱼池乡的天然淡水湖，也是台湾最大的天然湖泊，湖面海拔 748 米。湖心拉鲁岛将湖面分为两部分，北半形如圆日，南半状似弯月，故而得名。它地处玉山与阿里山之间，四周群山环抱、林木葱郁。这里不仅有文武庙、玄奘寺等人文古迹，还是原住民邵族的聚居地，兼具湖光山色与浓郁民族风情，自古为台湾八景之一，有 “海外别一洞天” 的美誉。
特色资源分析和技术手段说明 台湾省森林、农产、水产、矿产丰富，有 “亚洲天然植物园”“海上米仓” 等美誉，盛产稻米、甘蔗、茶叶与热带水果，水能与海洋资源充足。教学采用地图读图、资料分析、小组探究，结合多媒体与 GIS 直观展示分布，引导学生归纳资源与自然环境的联系，落实区域认知与综合思维。
教学反思 课通过图文资料与视频，引导学生认识台湾省自然与人文特色，整体参与度较高。但在资源与环境关系的探究上，学生理解不够深入，小组讨论时间略显不足。今后应精简导入，多留时间给读图分析与归纳，强化区域认知与家国情怀教育，提升课堂实效性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)第二节 台湾省 课堂教学评价表
评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价
优 良 中 一般
教学 目标 （1） 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键，突破难点。 3、过程层次清晰，布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养.
教学 方法 （3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。
教学 手段 （4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理，如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。
教学时间 （5） 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。
教学氛围 （6） 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。
教学 效果 (7） 20 1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻，教学效率提高。
注:优95%，良85％,好75％ 一般60%
评教人：知识性自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 通过地图和材料分析，知道台湾省的位置与自然特征。
2 通过地图和材料分析，了解祖国宝岛，美丽富饶。
3 通过地图和材料分析，知道台湾省发达的外向型经济。
探究能力 1.通过案例分析，认识认识“中国雨极”——火烧寮。
2.通过读图分析，认识阿里山风景区。
3.通过案例学习，新竹科学工业园区的发展。
科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务
3分：重大问题能有效沟通
1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具
3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细
1分：不能设计出任何过程和方案
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述实验结果和结论
总分
