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第三节 新疆维吾尔自治区 教学设计
课题 新疆维吾尔自治区 单元 第七单元 学科 地理 年级 八年级
教材分析 本节是我国西北内陆地区的典型区域案例，承接前面区域地理学习思路，为后续边疆区域与国家发展战略学习提供方法借鉴。教材以位置 — 自然环境 — 人文经济为主线，重点呈现新疆 “三山夹两盆” 地形、温带大陆性干旱气候、绿洲农业、能源开发与向西开放地位。内容突出地理要素关联性，引导学生理解干旱环境对人口、城市、农业分布的深刻影响，认识西气东输等工程的区域意义。教材图文结合、案例典型，注重培养区域认知、综合思维与人地协调观，帮助学生理解边疆发展与国家大局，落实地理核心素养。21世纪教育网独家资源
2022新课标要求 运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。
学习目标与核心素养 学习目标：1.运用地图和相关资料，描述新疆的地理位置，范围和自然地理特征，并理解其对区域发展的影响。2.理解绿洲对新疆城市和人口分布的影响，掌握绿洲的分布规律及其与城市发展的关系，了解新疆的主要经济活动，并分析其与自然环境的关系，理解因地制宜的重要性。3.通过实例分析，说明新疆作为内陆开放前沿的优势，理解新疆在共建“一带一路”倡议中的重要地位及其对区域经济发展的推动作用。核心素养目标：1.区域认知：运用地图和相关资料，描述新疆的地理位置，范围和自然地理特征，并理解其对区域发展的影响。综合思维：结合实例，分析绿洲对新疆人口、城市分布的影响，掌握区域自然环境与人文分布的关联规律。21世纪教育网独家资源地理实践力：运用地图和相关资料，描述新疆的地理位置，理解其对区域发展的影响。4.人地协调观理解绿洲对新疆城市和人口分布的影响，掌握绿洲的分布规律及其与城市发展的关系，了解新疆的主要经济活动，并分析其与自然环境的关系，理解因地制宜的重要性。
学情分析 八年级学生已初步掌握区域地理学习方法，具备一定的读图、归纳与对比能力，对新疆的瓜果、沙漠、民族风情等内容兴趣较高，课堂参与意愿较强。但学生对新疆深居内陆的地理位置、三山夹两盆地形、干旱气候等自然要素的内在联系理解不够深入，容易将地形、气候、河流、农业分布割裂看待，综合思维较弱。同时，学生对绿洲农业、西气东输、生态环境保护等抽象内容缺乏生活体验，理解难度较大。在区域对比、人地关系分析上仍需引导。教学中应多运用图片、视频、地图等直观素材，强化读图析图训练，帮助学生建立地理要素间的逻辑联系，逐步提升区域认知与综合思维能力，树立正确的人地协调观。
重点 新疆的自然地理特征、绿洲与人口、城市、农业的分布关系。
难点 干旱气候的成因及其对水源、植被、人类活动的连锁影响及自然环境与区域发展的辩证关系。
材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。21世纪教育网独家资源
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：新疆简介 学生观看后讨论并各抒己见，表达自己的观点，带着问题进入课堂。 让学生带着问题进入新疆学习
讲授新课 自主学习：走向世界的新疆棉花 棉花喜光，适宜生长在灌溉条件良好、肥沃的砂质土壤中，在我国广泛种植。其 中，新疆塔里木盆地等地区棉花产量大、品质高。2020年，新疆棉花产量占全国产量的87.3%，约占全球总产量的20%。 近年来，在共建“一带一路”倡议背景下，新疆发挥沿边位置优势，对外贸易高速 发展，成为我国最大的棉花种植基地及棉纺织品生产、出口基地。21世纪教育网独家资源1.读图，说说新疆棉花产区的分布特点？2.学习新疆的“位置与自然特征”后，回答问题：（1）新疆是我国最大的棉纺织品出口基地，从地理位置分析新疆发展对外贸易的优势。（2）新疆是我国最大的棉花种植基地，简述新疆棉花生产的有利自然条件。3.查找资料，谈谈新疆成为我国棉纺织品出口基地的意义。任务一：位置与自然特征1.读图，描述新疆位置特征，找出与新疆接壤的国家有哪些，这种位置特征对发展对外贸易有什么好处？2.读图。找出新疆主要地形区，归纳地形特征。你能发现“疆”字右半部分“畺”与其地形特征的某种巧合吗？4.读图，找出新疆的主要河流，结合P50，分析新疆的河流特征。探究活动一：了解纵贯天山南北的独库公路独库公路翻越了4个终年积雪的达坂（即山口），跨越了近10条河流，沿途约1/3的路段紧贴悬崖，1/5的路段地下是冻土层；一路途经草原、峡谷、雪山、湖泊、沙漠，风景绚烂美丽，被誉为“纵贯天山脊梁的景观大道”。（1）找出独库公路经过的主要地形区（2）独库公路一年仅约5个月的开放时间，请分析原因。探究活动二：从土地资源、地形土壤、气候和水源，简述新疆棉花生产的有利自然条件任务二：绿洲与人口、城市分布1.读P52图文，问题思考：（1）新疆的绿洲分布有什么特点？21世纪教育网独家资源（2）新疆主要城市分布与绿洲有什么关系？2.2025年，新疆粮食总产量首次突破2400万吨，连续两年位居全国首位；棉花总产量首次突破600万吨大关，占全国比重92.8%，连续32年居全国第一；果品产量达950万吨，总产值700亿元。结合新疆的自然环境，简要分析新疆发展农业的有利自然条件。3.新疆所产的石榴、哈密瓜、葡萄、红枣、核桃等均享有盛誉，远销海外，你知道新疆的瓜果为什么这么甜吗？探究活动三：认识独特的灌溉工程—坎儿井坎儿井，古称“井渠”，是干旱地区人们创造的一种地下水利工 程，在我国新疆吐鲁番盆地等地区广泛分布。 坎儿井包括竖井、暗渠、明渠等主要组成部分。它巧妙地利用地 形特点，将地下水引出地表，可实现井水自流，且流量稳定、蒸发损失 小。历史上，坎儿井对绿洲农业生产发挥着重要作用，是我国宝贵的文化遗产。 21世纪教育网独家资源（1）说出吐鲁番盆地等地区开凿坎儿井的自然原因。 （2）简述坎儿井对吐鲁番盆地等地区农业发展的作用。 （3）提出保护利用坎儿井的建议。 任务三：内陆开放的前沿1.阅读P55图文材料，从地理位置角度分？2.读图说说，古往今来新疆在“丝绸之路”、“一带一路”中所处地位。案例学习：西部开放的门户—阿拉山口口岸阿拉山口口岸作为中欧班列西通道的关键节点，承担了全国超五成中欧班列的出境任务。2025年货运量达1786万吨，创历史新高。依托口岸，综合保税区已吸引超784家企业聚集，形成了进口粮油加工、出口装备制造、跨境电商等产业集群。口岸直接带动了当地就业，成为拉动博州乃至新疆外贸增长的主引擎。 读书P56页，结合资料，思考：阿拉山口口岸在新疆开放经济中起到了什么作用？地理博览：消失的楼兰楼兰古城遗址位于新疆若羌县，孔雀河古三角洲南部，东临罗布泊。楼兰是我国古代“西域三十六国”之一，曾是古代丝绸之路上的要冲。许多科学家认为，历史上塔里木河及孔雀河曾发生改道，罗布泊干涸，生活在楼兰的人们失去水源，只好弃城迁移。 学生自主学习后回答：1.新疆棉花产区主要分布在盆地边缘的山麓地带和绿洲上，呈环状、条带状分布。这里有来自高山的冰雪融水，水源充足，地形平坦，土壤肥沃。棉花产区多沿河流、交通线分布，集中在塔里木盆地边缘和准噶尔盆地南部，体现了干旱地区农业沿水源分布的典型特点。21世纪教育网独家资源（1）新疆深居内陆，邻国众多，边境线长，是我国向西开放的重要门户，便于与中亚、欧洲开展边境贸易，地理位置优越。（2）新疆属于温带大陆性气候，夏季光照充足，昼夜温差大，热量充足；盆地边缘绿洲地形平坦、土壤肥沃，有高山冰雪融水提供灌溉水源，利于棉花生长。3.①筑牢产业安全，依托占全国 92.2% 的棉花产量，实现原料就地转化，提升产业链韧性。②激活向西开放，借 “一带一路” 枢纽优势，2024 年出口额达 153 亿美元，成为亚欧贸易桥头堡。21世纪教育网独家资源③促进稳疆富民，带动超 300 万人就业，助力民族地区增收与社会稳定。学生按要求回答问题： 新疆地处我国西北内陆，与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦等8个国家接壤，被称为“连通欧亚大陆的枢纽”，有利于发展对外贸易。新疆面积166.49万平方千米，是我国陆地面积最大的省级行政区。学生按要求回答问题： 地形特征：地形类型多样，山脉与盆地相间排列，有“三山夹两盆”之称。学生按要求回答问题：新疆河流稀少（数量），且 多为内流河（河流类型） ，河流多发源于高山，水源以冰雪融水和山地降水为主，下游缺少补给，水量逐渐减少。（1）天山山脉、准噶尔盆地、塔里木盆地（2）高海拔路段冬季严寒多雪、积雪结冰严重，且山区地质条件复杂，易发生雪崩、泥石流等灾害，不具备通行条件。学生按要求回答问题： 土地资源：地广人稀，提供广阔的棉花种植土地、有利于大规模机械化种植；地形土壤：盆地边缘的山麓地带和河流沿岸地形平坦，土壤肥沃；21世纪教育网独家资源气候条件：温带大陆性气候，夏季气温高，光照充足，昼夜温差大；水源条件：高山冰雪融水和河流提供灌溉水源，水源较稳定学生按要求回答问题：（1）盆地边缘地带；高山山麓地带；河流沿岸（2）绿洲：水源充足，灌溉便利，农业比较发达，人口、城市集中分布地区。学生按要求回答问题：新疆土地资源丰富；地形平坦；光热充足，日照时间长，昼夜温差大；灌溉条件好，农业生产条件得天独厚，是我国重要的优质商品棉和特色林果生产基地。学生按要求回答问题： 地处温带大陆性气候区，全年降水较少，光照充足；昼夜温差大，有利于瓜果糖分的积累。学生按要求回答问题：（1）干旱气候，暗渠输水减少蒸发；天山融雪补给地下水，水源稳定；地形坡度形成自流。（2）提供稳定水源，保障灌溉；地下渠道减少蒸发，提高水资源利用率；促进农业多样化。（3）①加强坎儿井防渗加固与清淤疏通，采用传统工艺与现代材料结合，延缓老化坍塌。②建立数字化监测系统，实时监控水量、水位与结构安全。③划定保护红线，严控周边开采地下水与乱建行为。④发展特色文旅，将坎儿井纳入研学与遗产旅游，以保护促传承。21世纪教育网独家资源⑤普及保护知识，鼓励当地居民参与日常管护，实现活态传承。学生按要求回答问题：（学生说出优势条件）学生按要求回答问题： 新疆是丝绸之路、一带一路的核心区，自古是东西方往来沟通的必经之地。近年来，在“一带一路”倡议的带动下，新疆致力于打造向西开放的高地，深化国际经贸合作。学生按要求回答问题：国际物流的核心通道；吸引产业聚集，形成产业集群；带动了当地就业，促进经济发展学生自主阅读 让学生自主学习并带着问题进入讨论让学生知道新疆位置特征让学生知道新疆地形特征让学生知道新疆的主要河流让学生了了解纵贯天山南北的独库公路让学生从土地资源、地形土壤、气候和水源，简述新疆棉花生产的有利自然条件让学生知道新疆的绿洲分布特点让学生了解新疆主要城市分布与绿洲有的关系让学生分析新疆发展农业的有利自然条件。让学生了解新疆瓜果甜的原因让学生自主学习让学生认识独特的灌溉工程—坎儿井让学生析新疆实施对陆开放的优势让学生了解古往今来新疆在“丝绸之路”、“一带一路”中所处地位。让学生了解西部开放的门户—阿拉山口口岸
课堂练习 阿克苏因水得名，人们择水而居，依水而生，独特的地理环境孕育了高甜度的冰糖心苹果。根据下图，完成1-3题。1.流入塔里木河的高山冰雪融水主要来自昆仑山脉和（ ） A.天山山脉 B.阿尔泰山脉 C.祁连山脉 D.横断山脉2.阿克苏冰糖心苹果甜度高的主要自然原因是（ ）21世纪教育网独家资源 A.技术先进，品种优良 B.夏季晴天多，昼夜温差大 C.黑土广布，沃野千里 D.交通便利，机械化水平高3.“择水而居，依水而生”体现了塔里木盆地的城镇多分布在（ ）A.盆地边缘的绿洲上 B.盆地东部的沼泽内 C.盆地内部的沙漠中 D.盆地周围的山峰上答案：A B A
课堂小结
板书
课外拓展/课外阅读内容 昆仑山 昆仑山是横贯中国西部的巨大山系，有 “万山之宗”“亚洲脊柱” 之称。西起帕米尔高原，东至青海，绵延约 2500 千米，横跨新、藏、青等省区，平均海拔 5500-6000 米。它是青藏高原北缘的骨架，冰川广布，是塔里木河等众多内陆河的源头。在中华文化中，昆仑山是神话圣地，关联西王母等传说；如今也是重要的生态屏障与科考、文旅目的地。
特色资源分析和技术手段说明 新疆气候干旱，光照充足，昼夜温差大，特色资源丰富，有优质棉花、特色瓜果、风能、太阳能及油气等矿产资源。教学运用分层设色地形图、景观图片与视频，结合小组合作探究，引导学生分析资源分布与自然环境的关系，突出区域特色，培养学生地理思维与家国情怀。
教学反思 本节课引导学生认识新疆干旱环境与特色农业、能源资源，学生兴趣较高。但对 “干旱环境对生产生活的影响” 理解不够深入，部分学生读图分析能力较弱。今后应增加案例对比，强化图文结合探究，优化课堂节奏，帮助学生更好建立人地协调观念。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)知识性自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 通过地图和材料分析，知道新疆位置与自然特征。
2 通过地图和材料分析，了解绿洲与人口、城市分布。
3 通过地图和材料分析，知道新疆内陆开放的前沿。
探究能力 1.通过案例分析，了解纵贯天山南北的独库公路。
2.通过读图分析，从土地资源、地形土壤、气候和水源，简述新疆棉花生产的有利自然条件。
3.通过案例学习，认识独特的灌溉工程—坎儿井。
4.通过案例学习，西部开放的门户—阿拉山口口岸。
科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务
3分：重大问题能有效沟通
1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具
3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细
1分：不能设计出任何过程和方案
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述实验结果和结论
总分第三节 新疆维吾尔自治区 课堂教学评价表
评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价
优 良 中 一般
教学 目标 （1） 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键，突破难点。 3、过程层次清晰，布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养.
教学 方法 （3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。
教学 手段 （4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理，如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。
教学时间 （5） 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。
教学氛围 （6） 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。
教学 效果 (7） 20 1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻，教学效率提高。
注:优95%，良85％,好75％ 一般60%
评教人：
