热点主题作文（例文和解析） 专题练 2026届高中语文高考复习备考
文档属性
| 名称 | 热点主题作文（例文和解析） 专题练 2026届高中语文高考复习备考 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 883.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-03-13 00:00:00 | ||
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文档简介
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热点主题作文（例文和解析） 专题练
2026届高中语文高考复习备考
1．根据下面漫画，完成作文。
以上漫画引起了你的哪些联想与思考？请联系当今青年的成长，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
临渊羡鱼，不如退而结网。——《汉书·董仲舒传》
道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。——《荀子·修身》
为者常成，行者常至。——《晏子春秋·内篇杂下》
三句古语蕴含做事、成事的深刻智慧，引人深思。临近高考，学校即将举行“百日誓师大会”，你作为高三学生代表发言，请结合材料内容，写一篇发言稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
“爱你老己”是2025年网络热词，意思是“你要好好爱护自己”。
“爱”是一个字，却能照亮两个方向：于内，是自我的抵达；于外，是与他人的联结。当“爱你老己”成为年度叩问，它是否会遮蔽我们对另一个方向的照亮？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
《插秧歌》里藏着劳动的辛苦与诗意；袁隆平将智慧与汗水凝结为沉甸甸的稻穗；钟扬躬身高原，耕耘种子方舟。
而如今，当AI谱写旋律、机械臂精准作业、云端协作常态化，新的劳动图景正持续刷新认知。
在时代的变迁中，劳动的价值和意义是否发生了变化 作为新时代青年，我们应以何种姿态参与劳动、创造价值，留下属于自己的青春印记
请结合材料与自身经历，写一篇文章，体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
请整体理解漫画的内容和寓意，结合自己的生活体验，写一篇文章，谈谈你的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
姚鼐遥赴泰山之巅，为目睹“正赤如丹，下有红光”的日出壮景；而史铁生在附近的地坛，观察到露水“轰然坠地摔开万道金光”。确实，有人喜欢远方的壮景，但还有人默享每日的平凡。
以上材料引发了你怎样的触动和思考？请写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
2026年春晚，《马赋》吟诵以骈文辞赋展现汉字之美、精神之刚；舞蹈《丝路古韵》用现代舞台技术再现丝绸之路的繁华盛景；武术《和而不同》将AI科技与传统武术融合；戏曲节目将经典唱段与现代编曲结合……这些节目让中华优秀传统文化“活起来”，引发广泛共鸣。
有人说，这是科技赋能文化；有人说，这是传统照进现实；也有人说，这本身就是一种文化自信的生动表达。
对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
①近期，“爱你老己”（意为“爱你自己”）的网络热梗走红，它倡导年轻人从“向外求索”转向“向内关照”，学会自我关怀与自我和解。
②古之学者为己，今之学者为人。——《论语》
【注】“为己”指为完善自身人格而学，“为人”指为向他人炫耀而学。
③在隆冬，我终于知道，我身上有一个不可战胜的夏天。——加缪
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
你太专注于未来，却没有意识到，今天的一切正是你多年前想要拥有的。
过去并没有当下真实，而当下可以足够强大，强大到去塑造谁知道会怎样的未来，也因此，未来不再是一个不可改变的威胁。
已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。继续开拓是我们每一代人的职责。
以上三则材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
腹有诗书气自华。——苏轼
诗词，让我们心灵不死。——叶嘉莹
诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。——王国维
身处“短视频”与“信息流”的时代，你的生活被碎片化的推送填满。在算法推荐精准投喂“你所爱”的今天，古典诗词所代表的深沉、整体性的心灵关照，对你们这一代人是否已失去意义？
请结合上述三则名言，联系时代特征与自身体验，写一篇文章，阐述你的思考。
要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不少于800字。
11．阅读下面的材料，根据要求写作。
青春，是一个梦，人生，如一阵春风，不经意的飘过，境界蓦然辽阔。——方大同《才二十三》
人间骄阳刚好，风过林梢，彼时他们正当年少。——木苏里《某某》
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。——习近平
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
12．阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷阅读Ⅱ的材料一中说：“长征是一场突围，是很多次突围。”
每一代人有每一代人的长征路。人生旅途中，我们都需要不断地突围。个人如此，社会、国家也不例外。
这引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1．例文：
摇响沉潜的糖，酿出青春的甜
漫画中，那只晃动水杯的手，与下方的文字相映成趣：“你觉得不甜的时候，也许是糖沉在了杯底，那就耐心摇一摇试试看。”这简单的生活场景，恰是当代青年成长的隐喻。在快节奏的时代洪流中，我们常因一时的平淡与停滞而焦虑迷茫，却忘了成长的“糖分”往往藏在沉潜的时光里。唯有以耐心为匙，以行动为摇，才能唤醒沉淀的力量，让青春绽放应有的甘甜。
青年的成长，从来不是直线上升的坦途，那些看似“不动”的时光，正是扎根蓄力的关键期。正如非洲草原的尖毛草，前半年仅长寸许，却将根须深扎地下28米；毛竹五年静默无声，却在第六年以每日一尺半的速度直冲云霄。这份“沉潜”，是对成长规律的敬畏。当下，不少青年陷入“速成焦虑”，渴望一夜成名、一蹴而就，却在一次次“见效慢”的打击中半途而废。殊不知，没有“板凳甘坐十年冷”的沉淀，何来“文章不写一句空”的惊艳？没有日复一日的打磨，何来厚积薄发的荣光？沉潜，不是消极等待，而是为绽放积蓄足够的能量。
面对成长的“平淡期”，“耐心摇一摇”是突破瓶颈的关键，这“摇”，是坚守中的行动，是迷茫时的坚持。陆航首位女飞行员徐枫灿，为克服恐高，无数次站上10米高台反复训练；为掌握飞行技能，她熟记上千个零件功能，在四年的“沉潜”中从未停歇。正是这份日复一日的“摇动”，让她从青涩学员成长为首位实装单飞的女飞行员，让青春在蓝天绽放。反观当下，一些青年自诩“躺平”，将“不动”当作逃避的借口，却不愿伸手“摇一摇”自己的人生。他们忘了，“糖”不会自动浮起，成长的甘甜，从来都需要主动争取。
于时代浪潮中的青年而言，“摇响沉潜的糖”，更意味着在坚守中沉淀，在行动中担当，将个人成长融入家国发展。24岁的曹原，埋首实验室，反复钻研，终攻克石墨烯超导百年难题；无数青年科研工作者，扎根戈壁荒滩、深海远洋，在默默无闻的“沉潜”中，为国家攻克“卡脖子”技术贡献力量。他们深知，个人的“糖分”，只有融入时代的洪流，才能酿出最醇厚的甘甜。在这个大有可为的时代，青年不必因一时的平凡而沮丧，不必因暂时的停滞而彷徨。只要我们守住沉潜的初心，坚持“摇动” 的行动，将个人理想与国家命运紧密相连，每一份沉淀的努力，都将成为时代发展的坚实基石。
当代青年，当读懂漫画中的成长智慧。不必畏惧成长路上的“平淡期”，不必焦虑一时的“不甜”。请相信，那些你付出的努力、沉淀的时光，都是生命里珍贵的“糖分”。轻轻摇一摇自己的人生，让沉潜的力量苏醒，让青春的甘甜绽放。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道图画式材料作文题。
画面元素：一只手用力摇晃一个透明的杯子，杯中底部沉淀着糖。下方的文字点明主旨：“你觉得不甜的时候，也许是糖沉在了杯底，那就耐心摇一摇试一试。”
材料具有明显的象征意蕴。
“糖沉在杯底”：象征着我们自身拥有的潜力、才华、优势或美好的品质，它们暂时被埋没、沉淀，没有被我们感知和利用。
“耐心摇一摇”：象征着主动的行动、持续的努力、耐心的等待和积极的自我调整。通过这些行动，我们才能激活内在的 “糖分”，让价值显现。
材料整体隐喻，当青年感到迷茫、自我怀疑，觉得自己“不够好”“不够强”时，不应轻易否定自己，而应认识到自身的潜能，通过积极的行动去激发和展现它。
写作时，可以抓住材料的寓意来写作。可以从漫画中“糖沉杯底”的意象切入，引出青年成长中普遍存在的自我怀疑现象。强调自我认知的重要性，鼓励青年做自己的伯乐，发现并珍视自身的独特价值。可以指出“摇一摇”是关键，它代表了从“被动等待”到“主动创造”的转变。强调行动是潜能的催化剂，青年要勇于走出舒适区，在实践中锤炼自己，让“沉底的糖”融化在人生的每一个阶段。还可以从“耐心”二字入手，批判当下社会的浮躁心态和急于求成的风气。鼓励青年在浮躁的时代中保持定力，相信时间的力量，在默默耕耘中等待属于自己的高光时刻。等等。
具体写作时，可以引用漫画内容，提炼“糖沉杯底，摇而化之”的核心意象，引出中心论点：青年当以主动行动激发内在潜能，成就更好的自己。分论点一：认识到“糖”的存在，是激发潜能的前提。（论述自我认知与自信的重要性）分论点二：勇于“摇一摇”，是激发潜能的关键。（论述行动与实践的重要性）“天才少女”全红婵，在水花消失术的背后，是日复一日成千上万次的跳水练习，正是这种“摇晃”，让她的天赋得以完美绽放。分论点三：坚持“摇一摇”，是潜能转化为实力的保障。（论述毅力与坚持的重要性）江梦南自幼失聪，她没有被“不够健全”的身体条件打倒，而是通过比常人更多倍的努力 “摇晃”自己的人生，最终考上清华博士，实现了华丽的逆袭。结尾呼应开头，再次强调青年应主动作为，不辜负自身潜能，在时代浪潮中乘风破浪。
立意：
1.摇醒沉底的糖。
2.糖在杯底，路在脚下。
3.待摇的甜。
4.以青春之“摇”，兑人生之“甜”。
5.莫叹“不够”，且去“摇晃”。
6.于沉潜处摇晃，于无声处绽放。
2．例文：
笃行实干赴百日，砥砺奋进圆梦想尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
春风浩荡战鼓急，百日逐梦正当时。站在高考百日誓师的庄严现场，三句古语为我们指明前行方向：“临渊羡鱼，不如退而结网”教我们摒弃空想，“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”嘱我们立足行动，“为者常成，行者常至”励我们坚持到底。身为高三学子，我们当以实干为帆、以笃行为桨，在百日冲刺中乘风破浪，圆梦六月！
临渊羡鱼，不如退而结网，实干是破除焦虑的唯一良方。备考路上，我们总羡慕他人的优异成绩，却常常在空想中虚度光阴，在犹豫中错失良机。正如古人所言，空有羡慕之心，而无结网之力，终究一无所获。高考从不是空想的产物，而是实干的结晶。苏洵二十七岁始发奋读书，摒弃浮华、埋头苦学，终成“唐宋八大家”之一；曹雪芹批阅十载、增删五次，笔耕不辍、潜心创作，铸就《红楼梦》千古绝唱。反观自身，百日冲刺，需脚踏实地的耕耘。整理一道错题，背会一篇古诗文，弄懂一个知识点，都是我们编织梦想之网的丝线。唯有沉下心实干，方能筑牢根基，从容应战。
道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成，积累是抵达成功的必经之路。高考之路，无捷径可走；学习之事，无小事可弃。路再近，不走永远无法到达；题再小，不做永远难以掌握。看似微不足道的早读、刷题、纠错，实则是积累实力的关键；看似平淡无奇的课堂、练习、反思，皆是成就梦想的基石。李时珍跋山涉水、遍尝百草，日复一日搜集整理，终成《本草纲目》；袁隆平躬身田间、埋头研究，年复一年坚守试验，铸就杂交水稻传奇。他们的成功，皆源于点滴积累、久久为功。百日冲刺，我们不必追求一蹴而就，只需做好每一件小事，走好每一步征程，以日积跬步之力，至千里圆梦之境。
为者常成，行者常至，坚持是决胜高考的终极密码。一百天，很短，转瞬即逝；一百天，很长，足以改写人生。前行路上，或许有难题困扰，或许有疲惫缠身，但请坚信：坚持者，终能抵达。越王勾践卧薪尝胆，十年生聚、十年教训，终成复国大业；钱学森冲破阻挠，潜心科研、不懈奋斗，铸就航天丰碑。高考的赛道上，没有天生的强者，只有永不言弃的行者。这一百天，我们当以坚定的信念、顽强的毅力，不畏艰难、勇往直前，用坚持书写青春，用拼搏铸就辉煌。
同学们，百日征程，时不我待；青春逐梦，不负韶华！让我们以“退而结网” 的踏实，摒弃空想；以“不行不至” 的坚定，笃行不怠；以“行者常至”的执着，奋勇向前。愿我们百日拼搏，全力以赴，六月金榜题名，不负师长期盼，不负青春芳华！
谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料由三句话组成，三句古语从不同维度阐释成事之道，构成“摒弃空想—立足行动—贵在坚持”的完整逻辑链：“临渊羡鱼，不如退而结网” 直指空想与实干的对立，告诫我们与其仰望目标、徒生羡慕，不如沉下心付诸行动、夯实根基，这是成事的前提；“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成” 聚焦行动与结果的关联，强调无论路途远近、事情大小，唯有躬身实践、点滴积累，方能抵达目标、成就小事，这是成事的核心；“为者常成，行者常至” 升华坚持与成功的关系，指明持续作为、坚定前行者终能收获成功、抵达彼岸，这是成事的关键。三者层层递进、互为支撑，共同传递出拒绝空想、笃行实干、持之以恒的成事智慧，为高三百日冲刺指明方向。
写作提示里明确了任务情境：“临近高考，学校即将举行‘百日誓师大会’”是具体情境，文章要注意符合毕业前夕这一阶段，誓师大会的作用是激励鼓气；“高三学生代表”是身份限定，要注意演说角度；“发言稿”限定了具体的写作文体，要符合它的格式。
写作时开头问候师生，紧扣百日誓师场景，引出三句古语，点明实干笃行、冲刺高考的核心主旨。主体从三个层次展开：先阐释 “临渊羡鱼，不如退而结网”，批判备考空想内耗，强调脚踏实地、夯实基础的重要性。而后解读 “道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，结合备考细节，论证点滴行动、积累致远的意义。之后升华 “为者常成，行者常至”，以古今实干事例为据，号召坚持到底、永不言弃。结尾发出百日冲刺号召，呼应开篇，升华 “以实干圆梦、以笃行制胜” 的主题，铿锵有力收束全文。
立意：
1.摒弃空想，笃行实干，以百日拼搏赴高考之约。
2.行而不辍，久久为功，用实干书写青春答卷。
3.结网蓄力，笃行致远，以坚持铸就高考辉煌。
3．例文：
修己以安人，爱己以爱人
当“爱你老己”成为2025年的网络热词，当“你要好好爱护自己”的叮嘱刷屏社交网络，我们不禁要问：这股自我关怀的浪潮，是否会淹没另一束光芒——对他人的爱？窃以为，真正的爱己与爱人并非此消彼长的选择题，而是一体两面的必修课。唯有先学会爱自己，才能积蓄爱人的力量；而正是在爱人的过程中，我们才真正完成了爱己的修行。
爱己是爱人的根基，内心充盈者方能向外流淌。当我们把自己照顾妥当，当我们拥有健康的身体和稳定的情绪，我们才具备了关怀他人的资本。正如全国政协委员张凯丽在今年两会上所说：“爱己才能爱人，年轻人先把自己搞健康、搞快乐了，就是对家人最大的支持。”这不是一句空洞的口号，而是被无数人生故事验证的真理。试想，一个自身难保的人，如何成为他人的依靠？一个内心枯竭的人，如何给予他人清泉？爱己不是自私，而是为爱人储备能量。
爱人的过程，反过来滋养着爱己的深度。证严法师说：“自爱是报恩，付出是感恩。”正是在伸手帮助他人的过程中，我们找回了自信与尊严，完成了更深层的爱己。茂名小伙李均宇陪伴患癌女友走过人生最后的半年，倾尽所有却未能留住挚爱。面对镜头，他说：“生命不在长短，而在爱过。真正的爱不会被时间带走，只会变成心里的光。”这束从付出中收获的光，照亮了他继续前行的路。爱人与爱己，就这样在生命里交织成动人的回响。
真正的爱，是自爱与爱人之间的良性循环。从疗愈自己到点亮他人，再从被人关爱到珍视自己。这句话被兰州网友演绎为“爱老己，也爱老几”：凌晨四点扫雪的环卫工人，收到爱心企业送来的热乎饭菜；街头突然晕倒的男子，引来民警、医护人员和路人的联手救援；康复后的老人，亲手写下感谢信送到地铁站工作人员手中。这座城市的温暖，来自每一个既爱己又爱人的普通人。他们告诉我们：爱是一条河流，流经自我，终将抵达他人；而当他人的笑容映照回来，我们又收获了更深沉的爱己。
重庆姑娘刘杨在苏州街头举伞拦歹徒的那一刻，或许从未想过自己会成为“中国好人”。事后她说“后怕”，却依然选择在那一刻挺身而出。这种“知惧仍为”的勇气，不正是爱己与爱人最完美的融合吗？因为爱惜自己的良知，所以不能对邪恶视而不见；因为珍视他人的生命，所以愿意冒险出手。
所以，“爱你老己”不应成为自我封闭的借口，而应成为向外敞开的起点。让我们在爱己中积蓄力量，在爱人中完善自己，让生命的光照亮两个方向。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料以2025年网络热词“爱你老己”为引子，探讨了“爱”这一核心概念的双重指向性：向内指向“自我的抵达”，向外指向“与他人的联结”。同时提出了一个发人深省的问题：“爱你老己”成为年度叩问是否会遮蔽我们对“爱”的另一个方向——对他人、对世界的照亮？
材料的思辨性极强，核心在于探讨“自爱”与“爱人”的辩证关系。
首先，要理解“爱你老己”成为热词的时代背景。在快节奏、高压力的现代社会，人们普遍面临焦虑、内卷、精神内耗等问题，“爱自己”的呼声应运而生，它是对个体尊严的唤醒，是对过度牺牲的反思，具有积极的现实意义。但问题在于，当“爱自己”被狭隘地理解为精致利己、自我封闭，甚至以牺牲他人为代价时，它就背离了“爱”的本真。
其次，要重新审视“自爱”与“爱人”的内在关联。真正的自爱，不是自私自利，而是对自我生命的珍视与完善。一个懂得真正爱自己的人，内心是充盈的、温暖的，这种充盈必然外溢为对他人的善意——因为你能感知自己的痛苦，才能共情他人的苦难；你珍视自己的价值，才能尊重他人的尊严。反之，一个连自己都不爱的人，往往也难以真正去爱他人。因此，“自爱”与“爱人”并非此消彼长的对立项，而是相互滋养、彼此成就的统一体。
再次，要思考如何实现二者的平衡与融合。真正的爱，应当是一个从内向外自然流淌的过程：在自我关怀中获得力量，再将这份力量转化为对世界的温柔以待。我们既要警惕以“爱自己”为名的自我放逐或冷漠封闭，也要反对以“爱他人”为名的自我耗尽。健康的生命状态，是在自爱中积蓄能量，在爱人中实现价值。
若写议论文，可围绕“真正的爱需要内外兼修”展开论证。建议先阐释“爱你老己”的积极意义，再剖析其可能走向极端的危害，接着论证“自爱”与“爱人”的辩证统一关系，最后提出如何在现实生活中实现二者的平衡。论证过程中要注重逻辑的严密和思想的深度。若写记叙文，可写一个看似“自私”的人如何在关爱自己的过程中意外温暖了他人的故事。关键在于通过细节展现人物内心的变化，让读者感受到两种“爱”的内在联系。
立意：
1.修己以安人，爱己以爱人。
2.点亮心中烛，莫忘窗外天。
3.爱己为舟，爱人为渡。
4.向内深耕，向外发光。
4．例文：
劳动赋形，价值永恒
当AI谱曲、机械臂挥毫、云端协作成为常态，一个追问迫近而来：劳动的价值是否已被技术改写？我的回答是否定的。劳动的价值从未改变，改变的是人们认知它的方式——而技术越是强大，我们越需要重新辨认：究竟什么是不可让渡的劳动本质？
劳动的核心，从来不是产出效率，而是主体介入。袁隆平选择日复一日行走田埂，用手触摸稻芒的锐利，用皮肤记忆风向。这不是效率滞后，而是劳动主体的自觉。
然而，一种“无摩擦劳动”正被奉为圭臬。算法写诗只需回车一次，机械臂挥毫误差不过毫厘。产出丰盛了，体验却空前稀薄。当人退居为纯粹的指令者，劳动便不再是“我与物”的博弈，而退化为“我与界面”的互动。界面那头是黑箱，我们只输入指令、接收结果，中间缺失的恰恰是劳动最古老的内核——手与材质的互斥与妥协，意志与规律的对撞与和解。没有这种对抗，便没有主体性的确认。
承认技术的解放功能，不等于交出劳动的定义权。
我们当然可以用无人机巡田、用传感器育苗。工具迭代是文明常态。但工具越是强大，人越需要自觉选择那些“无需如此却依然如此”的劳动。袁隆平本可只在实验室指导，他偏要下田；钟扬本可委托采样队，他偏要进山。这种“非必要”的躬行，恰恰是人之为人的庄严自证。
高二那年，我学木工。刨刃推进两寸，木纹崩裂。师傅说：“你当它是石头？木头有性子，你顺着它，它才让你过。”后来我完成一把木梳，齿距不匀，柄端有一道浅疤。外婆接过，摸了很久，说她很是喜欢。我想，外婆之所以喜欢，不是因为它多么完美，而是因为木梳上留下了我与之周旋的全部痕迹——犹豫的走刀、过重的压刨、收尾时微微颤抖的手。机器的成品是均质的，人的造物却携带脉动。
技术让劳动越来越轻，但人的成长仍需要一定的“重”。重，来自摩擦力，来自等待时的焦灼，来自失败后重来的勇气。这些体验无法被远程投递，也无法被算法压缩。它们必须经由肉身，缓慢地嵌入神经回路。
我们这一代人，注定要与越来越聪明的工具共生。但共生不是交出主权。越是智能的时代，越需要有人选择那些笨拙的、缓慢的、亲手触碰的劳作。不是为了怀旧，而是为了确认：在这个一切皆可外包的世界，我仍然亲手建立过我与物的真实联结。
这是技术永远无法代为回答的问题。这是劳动亘古不变的价值。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料选取三个典型案例，涵盖不同维度的劳动形态，共同指向劳动的核心价值。《插秧歌》代表传统体力劳动，蕴含辛苦与诗意的属性，体现劳动与生活、情感的深度联结；袁隆平代表科技研发劳动，以智慧与汗水实现让中国人吃饱饭的价值，彰显劳动的创造性与社会性；钟扬代表坚守型劳动，躬耕高原培育种子，诠释劳动的坚守、奉献与长远价值。三者共同证明：劳动是创造的源泉，是价值的载体，且始终蕴含付出与收获、个人与社会的深层关联。
此后，材料创设思辨情境，列举AI谱曲、机械臂作业、云端协作等新劳动形态，核心在于揭示劳动工具、方式的变革，而非劳动本质的消失。这部分是命题的思辨点：新科技是否让劳动“贬值”？人类在新劳动形态中应扮演何种角色？其本质是引导考生区分劳动形态的变化与劳动价值的恒定，避免陷入技术取代劳动的片面认知。
两个设问构成写作的核心任务：第一个设问“劳动的价值和意义是否发生了变化”，要求考生明确变与不变的辩证关系——形态可变，创造、奉献、实现自我等核心价值不变；第二个设问“以何种姿态参与劳动、创造价值，留下属于自己的青春印记”，要求考生结合自身，给出个体在劳动中的行动方案，体现主动性与责任感。两个设问前后关联，前者是认知基础，后者是实践指向。
考生需立足于时代变迁与青年参与的交点，辩证审视劳动价值的变与不变。变的层面：劳动形态从体力主导向智力主导迁移，劳动工具从身体延伸升级为智能协作，劳动空间从物理场域拓展至数字云端。不变的层面：劳动作为人的本质力量的显现这一内核未变——它依然是创造价值的实践、锤炼心志的炉冶、连接他人与社会的纽带。更重要的是，人的审美判断、价值抉择、道德温度、跨界创造力仍是技术无法替代的劳动核心。文章应紧扣“自身经历”，以学科实践、志愿服务、社团工作、技能学习等具体劳动体验为载体，写出青年在技术时代的劳动体认与精神成长，避免空谈“时代变化”“青年担当”等大词。
立意：
1.变的是劳动形态，不变的是劳动内核。
2.以价值恒定守初心，以创新形式赴新程。
3.劳动有我，奔涌不息。
4.科技赋能劳动，人文涵养劳动。
5．例文：
脚下有泥，心中有光
漫画中那句“必须走的路先走好，才有机会走想走的路”，如同一把钥匙，轻轻叩开我们关于成长与选择的思考。人生确有两段路——一段是现实赋予的“必修课”，一段是理想指引的“心之所向”。而真正的智慧，不在于将二者对立，而在于看清它们之间那条隐秘而坚实的通道。
走好“必须走的路”，是为人生打下不可动摇的根基。这条路或许并不浪漫，甚至充满重复与枯燥——日复一日的功课、必须遵守的规则、不得不承担的责任。但正是这些看似平凡的“必须”，在无声中塑造着我们面对世界的能力。东京奥运会上的全红婵，七岁开始日复一日的基础训练，每一次入水都是对“必须”的坚守，正是这些枯燥的积累，才让她在十四岁时惊艳世界。没有扎实的根基，再美的梦想也不过是空中楼阁。必须走的路，是我们在这个世界上站稳脚跟的方式，是通往任何远方的前提。
心中怀揣“想走的路”，则让平凡的脚步有了方向与温度。如果只有“必须”而没有“想走”，人生便沦为机械的重复，再辉煌的成就也可能失去灵魂。“七一勋章”获得者张桂梅，本可以安稳度日，却选择扎根大山办教育。她走过了无数艰辛的“必须之路”——四处筹款、带病坚持、忍受质疑，但支撑她走下去的，是心中那条“想走的路”：让更多女孩通过知识改变命运。正是这份理想的光芒，让她的每一步艰辛都有了意义，也让她的坚守最终照亮了无数人生。
更深一层看，两条路并非先后切割，而是在行走中相互滋养、彼此成就。走好必须走的路，不是为了永远停留在现实层面，而是为理想积蓄力量；而心中装着想走的路，又能让眼前的“必须”焕发出不一样的光彩。东京奥运会上，苏炳添以9秒83刷新亚洲纪录，他的“想走之路”是站在世界百米决赛的跑道。但这条荣耀之路，由无数个枯燥的“必须”铺成——每一个动作的反复打磨，每一次伤痛的咬牙坚持。正是因为他知道为何而战，那些重复的训练才不再只是重复，而成为通向梦想的阶梯。
有人抱怨“必须走的路”太长太苦，恨不能跳过它直奔“想走的路”。但真正的理想主义者，从不逃避现实，而是在现实的土壤中培育理想的种子。就像那些在各自领域闪闪发光的人——航天员邓清明准备了二十五年才等来飞天机会，若非在漫长的“必须”中不曾放弃，怎能有圆梦时刻？他们用人生告诉我们：两条路从来不是对立的选择，而是同一条路上的不同阶段。
脚下有泥，心中有光。当我们把必须走的路踏踏实实走好，那条想走的路，自会在前方与我们温柔相遇。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道图画式材料作文题。
画面上是一座雪山，东边崎岖难攀，但依然有两个人在努力地凿出可以攀登的落脚点。西边一路顺畅，已经登上山顶的人从山上一路滑下。画面下面简洁的文字揭示了人生的深刻哲理：“人生有两段路要走，一段是必须走的路，一段是想走的路。必须走的路先走好，才有机会走想走的路。”
可见，材料触及的是每个年轻人都会面临的核心命题——现实与理想的张力。图画的高明之处在于，它没有简单地将二者对立，而是揭示了一种辩证的先后关系：必须走的路是基础，想走的路是延伸；前者是后者的前提，后者是前者的归宿。
首先，必须走的路是成长的基石。这条路或许并不光鲜，甚至充满艰辛——日复一日的功课、必须遵守的规则、不得不承担的责任。但正是这些看似平凡甚至枯燥的“必须”，塑造着我们面对世界的基本能力，是我们在现实中站稳脚跟的根基。
其次，想走的路是生命的召唤。这条路承载着我们的热爱、梦想与独特的生命价值。它可能是某个专业领域的深耕，可能是某种艺术形式的探索，也可能是服务社会的理想。这条路让生命有了温度，让前行有了方向。若只有“必须”而没有“想走”，人生便沦为机械的重复；若跳过“必须”直奔“想走”，理想便成为空中楼阁。
更深一层看，二者之间并非简单的“先此后彼”，而是相互滋养、彼此成就。走好必须走的路，不是对现实的妥协，而是为理想积蓄力量——那些看似枯燥的积累，终将成为追逐梦想的底气；而心中怀揣的“想走的路”，又能让“必须走的路”变得更有意义——因为知道为何而战，眼前的艰辛便有了诗意的光芒。
这里需要警惕一种误解：将“必须走的路”等同于“妥协”或“放弃理想”。恰恰相反，真正的理想主义者不是逃避现实的人，而是能够在现实的土壤中培育理想种子的人。就像一棵大树，只有根系深扎泥土，枝叶才能触摸天空。
从“谈谈你的认识和思考”来说，建议写议论文。开篇可从漫画切入，迅速提炼“两种路”的核心关系。主体部分可采用层进式结构：先论述“必须走的路”的意义；再论述“想走的路”的价值；最后深入探讨二者如何统一——在现实中坚守理想，在理想中脚踏实地。每一层都要有清晰的逻辑推进，论证时可结合自身观察，但不宜堆砌事例，重在说理透辟。结尾可回扣材料，并提升到对青年成长的启示。
立意：
1.踏平脚下崎岖路，方见心中明月山。
2.且把耕耘当前奏，终以热爱谱华章。
3.肩头担稳千斤担，脚下生出万里风。
4.深扎根系向泥土，自引繁花上云端。
6．例文：
探寻附近的平凡，领略生命的辉煌
日出日落，是自然赋予大地的最温柔的诗篇，是时间流转中最为动人的篇章。姚鼐不畏风雪，攀上泰山之巅，只为那一抹赤如丹的日出之光；地质考察队穿越无垠的沙漠，抵达罗布泊，被那轮血红的落日所震撼。他们追寻的，不仅是那壮丽的景色，更是生命中的那一份执着与激情。
心向远方，是对生命广度的拓展，让人生在逐梦途中绽放壮阔。远方藏着未知的风景与更高的理想，驱使着人们跨越山海、突破局限。徐霞客踏遍名山大川，从雁荡山的奇秀到金沙江的奔腾，他用脚步丈量远方，不仅留下《徐霞客游记》这部地理巨著，更在开拓中实现了生命的升华。梵高奔赴法国阿尔勒追寻艺术理想，在阳光炽热的南方小镇，他捕捉到麦田、星空的蓬勃生命力，用浓烈色彩铸就了艺术史上的丰碑。他们不甘于困守一方天地，以对远方的执着，在探索与追求中书写了不朽传奇，让生命拥有了震撼人心的广度与厚度。
然而，我们也不必总是追寻远方的壮景，身边的日出日落同样充满了诗意和美感。周作人不追名山大川，却沉醉于晨露沾叶、晚风拂花的日常景致中，品出“茶烟轻扬落花风”的雅致，其文字也因这份对日常景色的体察而愈发温润通透。宋代张耒晚年每日漫步田埂，凝视稻浪翻涌、聆听蛙鸣蝉噪，感悟到“春阳布温泽，万物各自足”的生命哲理，笔下诗文也多了几分烟火气与通透感。在于对身边日常景色的静心欣赏与深刻体悟，于寻常景致中捕捉生命本真的美好。
在追寻远方的日出日落的同时，我们也应该学会欣赏身边的美丽。正如史铁生在地坛的草木虫鸣间沉思，他在露水坠地、晚风穿林的日常景色中，体悟到生命的韧性与无常，正是这份对身边景致的珍视与欣赏，让他走出绝望，写下震撼人心的文字。生命中的每一处风景，无论是远方的壮丽还是身边的寻常，它们都是生命的一部分，都是我们人生旅程中的一段经历，都值得我们去珍惜和感悟。在欣赏远方日出的壮丽之余，我们也应该学会欣赏身边的小事；在感受日落的宁静时，我们也应该学会珍惜眼前的时光。
追寻日出的脚步，领略生命的辉煌。让我们用一颗热爱生命的心，去体验这个世界的美好，去创造属于自己的精彩人生。在每一次的日出日落。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料以姚鼐登泰山观日出壮景与史铁生在地坛赏露水微光的对比，呈现出两种不同的人生审美与生活态度——有人执着于奔赴远方，追寻震撼人心的壮阔；有人沉心于立足当下，品味平凡日常的细碎美好。材料核心未否定任何一种选择，而是引导学生思考“远方壮景”与“平凡日常”的关系，既可以侧重其中一种态度，也可以探讨两者的辩证统一，贴合学生的生活体验与人生思考，鼓励学生结合自身经历，表达真实的触动与感悟。
材料中，姚鼐远赴泰山，历经跋涉只为一睹日出“正赤如丹，下有红光”的磅礴之美，这背后是对远方的向往、对极致体验的追求，是“读万卷书，行万里路”的开阔胸襟，是不甘平庸、勇于探索的人生态度；史铁生困于地坛，却能在平凡的角落，捕捉到露水“轰然坠地摔开万道金光”的瞬间，这体现的是对当下的珍视、对平凡生活的敬畏，是于苦难中发现美好、于琐碎中汲取力量的通透。两者看似对立，实则相辅相成：远方的壮景是人生的追求与目标，给予我们前行的动力；日常的平凡是人生的底色与根基，滋养我们疲惫的心灵。
写作方向可围绕“远方与平凡”的关系展开，既可以写“心向远方，不负热爱”，歌颂追求理想、勇闯未知的勇气；也可以写“平凡自有微光，日常亦藏深情”，赞美脚踏实地、品味当下的智慧；还可以写“以远方为灯，以平凡为壤”，探讨两者结合的人生境界。行文思路建议采用“引—析—联—结”的结构：开篇引用材料，对比姚鼐与史铁生的不同选择，引出核心观点；中间部分结合材料解析两种态度的内涵，再联系自身生活或历史人物事例，如徐霞客踏遍山河追寻远方，汪曾祺于烟火人间品味平凡，进一步论证观点；结尾升华主题，结合自身身份（学生），表达自己对“远方与平凡”的理解，呼应开头，让文章既有深度又有温度。
立意：
1.心向远方，亦惜平凡，让追求与坚守相得益彰。
2.平凡日常藏微光，不必事事奔赴远方。
3.以远方为志，以平凡为基，绘就人生华章。
4.奔赴远方见天地，立足平凡见本心。
5.不恋远方壮阔，独守平凡本真。
7．例文：
守正创新，让文化自信“活”起来
当《马赋》的骈文韵律在春晚舞台激荡，当AI机器人与武术少年“和而不同”地共舞，当敦煌壁画中的飞天借助全息技术翩然降临——我忽然明白：传统文化从未远去，它们只是以新的方式与我们相遇。守正创新，正是让文化自信真正“活”起来的密码。
守正，是守住文化的精神内核。无论形式如何创新，《马赋》吟诵打动人心，靠的是汉字凝练之美、骏马意象之刚、家国情怀之深；《丝路古韵》引发共鸣，根在驼铃声声中的文明交融、大漠孤烟里的开放气度。这正如冯友兰先生所言：“抽象继承法”要继承的是传统文化的“内圣外王之道”“天地境界之精神”。反观当下，一些“国潮”产品徒有其表，将龙凤纹样生硬贴牌，却抽空了文化内涵，最终只能沦为昙花一现的流量游戏。守住文化之“正”，方能奠定创新之基。
创新，是激活传统基因的动力。故宫文创将雍正皇帝“卖萌”为网红IP，让600岁的紫禁城成为年轻人的打卡圣地；舞蹈诗剧《只此青绿》以舞台重现《千里江山图》，让宋代美学惊艳当代观众。这些成功案例印证了一个道理：传统不是僵死的化石，而是流动的活水。春晚《和而不同》中，AI机器人精准演绎太极招式，并非用科技替代人文，而是拓展了传统武术的表达维度。正如鲁迅先生倡导的“拿来主义”，我们要运用新手段，让传统文化与当代审美、现代生活实现“创造性转化”。
守正与创新，如同鸟之双翼、车之两轮，共同托举起文化自信的高度。真正的文化自信，不是固守“老祖宗的东西不能变”，也不是“全盘西化”后的自我迷失，而是在开放包容中实现文化的自我更新。张载曾言“为往圣继绝学”，但“继绝学”不是原封不动地复制粘贴，而是赋予其新的时代内涵和现代表达形式。从《唐宫夜宴》到《洛神水赋》，从《国家宝藏》到《典籍里的中国》，越来越多优秀作品证明：当传统照进现实，当经典拥抱时代，文化自信便不再是抽象的口号，而是可感可触的审美体验。
作为新时代青年，我们既是传统文化的继承者，更是现代文明的创造者。唯有守正不守旧、创新不忘本，方能让中华文脉如骏马奔腾，在时代原野上驰骋出更加壮阔的风景。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
本题聚焦“文化传承与创新”这一核心考点。材料呈现多种“活化”传统文化的路径：辞赋的当代演绎、舞蹈的科技赋能、武术的跨界融合、戏曲的现代改编。考生需透过现象看本质，思考传统文化如何在新时代焕发生机，以及文化自信如何落地。
材料聚焦2026年春晚的四个代表性文化节目，《马赋》吟诵以骈文辞赋为载体，彰显汉字的韵律之美与中华民族的精神之刚，坚守了传统文化的文字与精神内核；舞蹈《丝路古韵》借助现代舞台技术，将史书上的丝绸之路繁华盛景具象化、可视化，让遥远的历史文化变得可感可触；武术《和而不同》突破传统武术的展示形式，将AI科技与武术动作融合，赋予传统体育文化现代科技质感；戏曲节目则通过现代编曲，让经典唱段摆脱晦涩感，更贴合当代人的审美需求，实现了传统戏曲的年轻化传播。这些节目共同的核心是让中华优秀传统文化“活起来”，打破了传统文化“古旧、小众、晦涩”的固有印象，搭建起传统与现代之间的桥梁。
材料给出的三种评价，精准勾勒出传统文化创新的内在逻辑：科技是赋能传统文化传播与表达的工具，它不是消解传统，而是为传统注入现代活力，让文化传播更高效、表达更丰富；传统是创新的根基与灵魂，无论形式如何创新，节目传递的民族精神、文化内涵始终是核心，脱离传统的创新只会沦为空洞的形式；而这种“传统为根、科技为翼”的创新实践，本质上就是文化自信的生动体现——是对自身文化的认同与坚守，是敢于用现代方式讲好中国故事的勇气，更是让中华文脉代代相传的底气。
行文开头可由2026年春晚的文化节目现象切入，概括节目特点，亮出核心论点（可侧重单一角度，也可综合三者）；主体部分需结合材料实例展开具体论述，若侧重科技赋能，可具体分析春晚节目中科技的应用的具体作用，再联系非遗文创、数字博物馆等现实案例，进一步论证科技对文化传承的重要意义；若侧重传统坚守，可分析《马赋》《丝路古韵》等节目所承载的文化内涵与民族精神，说明传统内核对创新的支撑作用，再结合国潮兴起等现象，论述坚守传统的时代价值；若综合论述，则需理清三者的递进关系，先谈科技的赋能作用，再谈传统的根基地位，最后落脚到文化自信的升华，结合现实中传统文化传播的案例（如河南卫视文化节目、非遗进校园等），让论述更具现实针对性；结尾部分立足青年视角，发出呼吁，将个人成长与文化传承结合起来，升华文章主题，让文章既有思想深度，又有时代担当。
立意：
1.科技为翼，让传统文脉在创新表达中延续。
2.守传统根脉，让千年古韵照进当代现实。
3.文化创新破圈，是民族文化自信的生动彰显。
4.科技赋能与传统坚守，共筑中华文化传承之路。
5.以古韵新声传文脉，以自信担当续华章。
8．例文：
向内深耕自我，向外从容前行
当“爱你老己”的热梗划破浮躁的网络喧嚣，当“为己之学”的古训穿越千年尘埃，当“不可战胜的夏天”照亮困境中的迷茫，我们终将明白：年轻人的成长，从来不是向外追逐他人的光芒，而是向内深耕自我的力量。唯有关照本心、坚守内在，方能在世事纷扰中从容前行，在自我丰盈中成就人生。
向内关照，是与自我和解的清醒，更是抵御内耗的底气。“爱你老己”所倡导的，从来不是自私自利的自我放纵，而是学会接纳自身的不完美，在喧嚣中守住内心的宁静。当下，很多年轻人陷入“向外求索”的内耗，总在攀比中否定自己，在他人的评价中迷失方向。反观苏轼，一生颠沛流离，却能在失意中关照自我，于东坡之下躬耕劳作，于诗文之中安放本心，不困于境遇，不惑于流言；汪曾祺在苦难岁月里，不抱怨命运不公，而是专注于烟火人间，在文字与美食中与自己和解，活出了从容与通透。真正的成长，始于学会与自己温柔相处，不慌不忙，不卑不亢，在自我关照中积蓄前行的力量。
向内完善，是人格成长的根基，更是超越自我的阶梯。“为己”的学习，是为了完善自身人格，丰盈内在灵魂，而非为了向他人炫耀、博取虚名。钱锺书一生潜心治学，不慕名利，不问世事，在书籍的世界里深耕自我，用学识丰盈灵魂，成为一代国学大师；苏炳添不满足于现有成就，深耕自身短板，在训练中不断突破自我，用坚持与自律实现了亚洲短跑的超越。向内完善，从来不是一蹴而就的事情，而是日复一日的沉淀与积累，是在每一次自我审视中迭代成长，最终活成自己喜欢的模样。
向内坚守，是突破困境的力量，更是奔赴远方的勇气。“不可战胜的夏天”，便是藏在我们内心深处的坚守与力量。人生之路从无坦途，难免会遭遇挫折与迷茫，唯有坚守内心的信念，才能在困境中破茧成蝶，在风雨中砥砺前行。张桂梅扎根大山，坚守教育初心，不顾身体的病痛，用爱心与坚守为山区女孩点亮求学之路；张定宇在渐冻症的折磨下，坚守抗疫一线，用责任与担当诠释了医者的初心。他们之所以能在困境中坚守，在平凡中伟大，正是因为他们守住了内心的力量，不随波逐流，不轻易放弃。
向外追逐，终会迷失方向；向内深耕，方能行稳致远。“爱你老己”是当下的清醒呼唤，“为己之学”是古人的智慧传承，“内心的夏天”是精神的永恒力量。作为新时代的青年，我们当摒弃“向外求索”的浮躁，学会向内关照、向内完善、向内坚守，在自我成长中积蓄力量，在自我丰盈中奔赴远方。唯有如此，我们才能在世事纷扰中守住本心，在人生路上从容前行，活成自己的光，成就属于自己的精彩人生。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料围绕“自我关照、自我完善、自我力量”的核心，从当下现实、古代智慧、精神力量三个维度，引导学生思考“向内成长”的价值与意义。网络热梗“爱你老己”倡导年轻人从向外追逐他人认可，转向向内关照自身情绪与需求，学会自我关怀、与自己和解，贴合当下年轻人的成长困境，凸显“向内求索”的现实意义；《论语》中“古之学者为己”的论述，将“为完善自身人格而学”的古训与当下的自我成长结合，强调自我提升的本质是丰盈内在，而非向外炫耀，为“向内成长”提供了传统文化支撑；加缪的名言则进一步深化主题，指出每个人内心都蕴藏着不可战胜的力量，即便身处困境（隆冬），也能凭借内在的坚韧与热爱，坚守自我、突破困境，彰显自我力量的强大。三则材料相辅相成，共同指向：年轻人应摒弃“向外求索”的浮躁，学会向内审视、自我完善，坚守内心力量，在自我关怀与自我成长中，实现人格的成熟与生命的丰盈，构思可围绕“向内成长的价值”“自我关怀与自我完善的关系”“如何在困境中坚守自我”等角度展开。
写作时，可简要串联三则材料，点明核心主旨——年轻人应从“向外求索”转向“向内成长”，实现自我关怀与自我丰盈。再设置三个层层递进的分论点：分论点1，向内关照，是与自我和解的清醒（结合“爱你老己”，联系年轻人攀比、内耗的现实，谈自我关怀的重要性）；分论点2，向内完善，是人格成长的根基（结合《论语》“古之学者为己”，谈自我提升的本质的是丰盈内在，而非向外炫耀）；分论点3，向内坚守，是突破困境的力量（结合加缪名言，谈困境中坚守内心、激发内在力量的意义）；最后总结全文，回扣三则材料，升华主旨，收束全文。
立意：
1.关照自我本心，摒弃向外浮躁。
2.坚守内在力量，抵御精神迷茫。
3.深耕自身成长，拒绝虚荣炫耀。
4.与己温柔和解，奔赴人生远方。
9．例文：
安守当下，拓启无垠
我们总在追逐远方，却忘了脚下正是曾经向往的风景；我们常忧惧未知，却不知最强大的力量，就藏在每一个真实的当下。三句箴言道破人生真谛：不必困于过去的执念，不必忧于未来的虚妄，唯有锚定当下、珍惜所得、勇于开拓，方能在有限与无限之间，走出属于自己的坦途。
勿让未来遮蔽双眼，今日已是昔日所求。我们曾渴望长大、渴望安稳、渴望拥有如今的能力与自由，可当愿望成真，却又抬头望向更远的山头，在焦虑与比较中错失眼前的美好。陶渊明弃官场而归田园，于东篱下见南山，在粗茶淡饭中安享当下，成就千古诗心；苏轼屡遭贬谪，却能赏江上清风、山间明月，把每一段寻常日子过成诗。他们并非没有向往，而是懂得：真正的幸福，不是追逐未得，而是珍视已拥。与其在对未来的空想中惶惶不安，不如低头看看，我们早已活成了曾经期盼的模样。
过去虚妄，未来可期，唯当下真实而有力。时间的长河里，过去只是记忆的残影，未来尚是未展开的画卷，唯有当下可触、可感、可为。当下的每一次选择、每一份坚持，都在悄悄塑造明天的自己。正如乔布斯在斯坦福所言，唯有回头看，才知过往点滴如何串联成今日人生。当下不是等待未来的中转站，而是创造未来的主战场。它足够强大，能把迷茫化为方向，把怯懦化为勇气，把未知的威胁，变成可期的希望。
已知有限，未知无穷，以当下开拓方为使命。赫胥黎将已知比作汪洋中的小岛，未知则是无边大海，人类的进步，正是一代代人立足小岛、奋力扬帆的结果。李时珍以半生当下，踏遍千山、遍尝百草，在有限生命里完成《本草纲目》；敦煌守护者樊锦诗，扎根大漠数十载，以日复一日的坚守，守护文明、探索未知。他们深知，个人认知有限，但当下的行动无限；前路充满未知，但笃行终能破局。立足当下小岛，不畏惧大海苍茫，每一次探索，都是对生命边界的拓展。
人生最难得的，是清醒地活在当下，温柔地珍惜所有，勇敢地走向未知。不因仰望未来而辜负此刻，不因执着过去而羁绊前行，不因畏惧未知而停止开拓。愿我们都能以今日为基，惜当下之福，行开拓之路，在有限的时光里，活出无限的精彩，让每一个平凡的当下，都成为照亮未来的光。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料有三则。三则材料分别围绕过去、当下、未来与已知、未知、行动构建完整思辨逻辑：第一则提醒我们勿因执念未来而漠视当下，今日正是昔日所求，要懂得珍惜与安住；第二则确立当下的核心价值，指出过去仅存于记忆、未来尚未实存，唯有当下真实有力，且能主动塑造未来、消解对未知的恐惧；第三则以赫胥黎之语点明人类认知的边界 —— 已知有限、未知无穷，立足当下小岛、持续开拓探索，是面对未知的责任与选择。三者层层递进，从珍惜当下生活到锚定当下，再到以当下开拓未知，共同指向：不困于过去、不忧于未来，以清醒的当下，拥抱有限、开拓无限。
写作时开头引三则材料，提出中心论点，比如安守当下、珍惜所得，以实干开拓未知。主体采用层进式结构。先批判焦虑未来、忽视当下的做法，论证“今日即昔日所求，当怀感恩与知足”。而后阐释当下的真实性与塑造力，说明当下是连接过去与未来的唯一支点。最后结合第三则，升华认知有限、开拓无限，以当下行动回应未知、担当使命。结尾收束全文，号召立足当下、笃定前行，在有限中创造无限人生。
立意：
1.安住当下方寸，拓启未知山河。
2.以今日为舟，赴无限远方。
3.珍惜当下所得，笃行开拓未知。
10．例文：
诗润心魂，不负时代
当短视频的碎片洪流席卷而来，算法精准投喂着浅层愉悦，有人质疑古典诗词的深沉与整体性已与当代青年脱节。在我看来，古典诗词从未失去意义，它既是对抗碎片化焦虑的良药，也是滋养心灵、指引人生的灯塔，是我们不可或缺的精神食粮。
“腹有诗书气自华”道尽了古典诗词对人格的滋养，“诗词，让我们心灵不死”，点出了诗词跨越时空的精神力量，“须入乎其内，又须出乎其外”，揭示了诗词与人生、宇宙的辩证关联。碎片化时代的困境恰恰凸显古典诗词的独特价值。当下，我们的生活被无数短视频、信息流切割得支离破碎，信息茧房使心灵被浮躁裹挟，失去了深度思考的能力，也渐渐遗忘了心灵深处的精神渴求。而古典诗词所承载的，正是一种深沉、整体性的心灵关照，是穿越千年的精神共鸣，是对宇宙人生的深刻思考，能让我们找回内心的宁静与丰盈。
古典诗词，入乎其内，可滋养心灵，安放情感。当我考试失利、满心沮丧时，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情，让我重拾前行的勇气；当我独处异乡、思念亲人时，杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的柔情，让我感受到跨越千年的共情；当我迷茫彷徨、不知所措时，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊，让我学会与自己和解。诗词就像一位知心挚友，倾听我们的喜怒哀乐，滋养我们的精神世界，让我们的心灵不再空虚，始终保持鲜活与灵动，这正是诗词赋予我们的精神底气。
古典诗词，出乎其外，可指引人生，洞察世界。“入乎其内”，我们感受诗词中的喜怒哀乐、人生百态；“出乎其外”，我们从诗词中汲取智慧，洞察宇宙人生的真谛。苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，却能在诗词中安放自己的情怀，写出“一蓑烟雨任平生”的豁达，这种豁达穿越千年，依然能指引我们以从容的心态面对生活的风雨。在算法主导的时代，我们习惯了被动接受信息，失去了独立思考的能力，而诗词中蕴含的哲学思辨、价值追求，能让我们以更开阔的视野看待世界，以更坚定的信念追求人生价值。
古典诗词的魅力更在于其传递的精神力量与文化底蕴。我们只需在碎片化的时间里，偶尔品读一句诗词，感受其中的意境与力量，便能在潜移默化中提升自我。就像我每天睡前都会读一句诗词，久而久之，浮躁的心渐渐沉淀，看待问题也多了一份从容与深刻——这便是诗词的力量，它不张扬，却能浸润心灵、滋养生命。
当今时代，古典诗词是我们对抗浮躁的良药，是我们滋养心灵的源泉。愿我们都能在碎片化的时代里，留一份诗意给自己，让诗词润养心魂，让传统文化在当代焕发新的生机。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料先引用三则经典名言，苏轼的“腹有诗书气自华”点出古典诗词对个人气质与修养的滋养作用；叶嘉莹的“诗词，让我们心灵不死”强调诗词对心灵的浸润与精神的唤醒价值；王国维的“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外”则揭示诗词中蕴含的看待宇宙人生的辩证思维，是对心灵的深度关照。随后结合短视频、信息流的时代背景，指出当下生活被碎片化内容填满、算法精准投喂的现状，并提出核心问题：古典诗词代表的深沉、整体性的心灵关照，对当代青年是否已失去意义。
由此看出，材料的核心内涵是引导当代青年反思古典诗词在碎片化时代的价值与意义，明确古典诗词并非失去价值，反而能为被碎片化信息裹挟的当代人提供心灵的慰藉、精神的滋养与思维的指引，对抗碎片化带来的浮躁与精神空虚。材料要求结合三则名言，联系时代特征与自身体验，探讨古典诗词对当代青年的现实意义，树立对传统文化的自信，倡导在碎片化时代主动汲取古典诗词的养分。
写作时，开头可结合碎片化时代的特征，点出人们精神世界的浮躁与空虚，引出材料中的核心问题，进而结合三则名言明确提出观点，如“碎世寻芳，诗词筑岸”，做到贴合材料、观点鲜明。主体部分先结合苏轼名言，阐述古典诗词能滋养个人气质，在碎片化信息的浮躁中沉淀内心，涵养独特的精神风貌；接着结合叶嘉莹名言，探讨诗词能唤醒心灵、丰盈精神，对抗算法投喂带来的精神贫瘠，让心灵保有温度与活力；然后结合王国维名言，分析诗词中蕴含的辩证思维能培养当代人整体性的认知能力，打破碎片化信息的认知局限，同时厘清“接触碎片化信息”与“汲取诗词养分”的关系 —— 并非否定短视频等信息载体的价值，而是倡导在碎片化时代主动寻找精神锚点，让诗词成为心灵的关照，抵御算法带来的思维固化。结尾总结全文，升华主题，呼吁当代青年在碎片化时代主动亲近古典诗词，以诗词涵养心灵、启迪思维，让深沉的文化底蕴成为对抗浮躁、走向成熟的力量。
立意：
1.碎片化时代寻芳泽，诗词为心灵筑岸。
2.诗词不老，心向澄明。
3.以诗词之美韵，抵碎世之浮躁。
11．例文：
春如风，吹开家国辽阔
青春是方大同笔下“不经意的飘过，境界蓦然辽阔”的梦，是木苏里笔下“骄阳刚好，风过林梢”的鲜活，更是习近平总书记口中“有理想、有本领、有担当”的时代力量。这三幅青春的图景，从诗意的个体成长，到鲜活的生命状态，再到厚重的家国担当，共同勾勒出青春最完整的模样——青春不仅是个人的诗与远方，更是时代的光与担当。
青春的底色，是诗意与鲜活的交融。少年时的我们，总带着对世界的好奇与憧憬，像风掠过林梢般自由轻盈。我们会为一场雨的飘落驻足，为一本书的情节落泪，为一次奔跑的欢呼雀跃。这份纯粹的朝气，是青春独有的馈赠。但青春的意义，绝不止于风花雪月的浪漫。当我们将目光从个人的小世界投向更广阔的天地，便会发现青春的价值，从来与时代的脉搏同频共振。
青春的内核，是理想与本领的支撑。没有理想的青春，如同没有方向的风，终会消散在岁月里；没有本领的理想，如同没有翅膀的鸟，难以飞越山海。从“为中华之崛起而读书”的周恩来，到“把论文写在祖国大地上”的袁隆平，一代代青年以理想为帆，以本领为桨，在时代的浪潮中乘风破浪。于我们而言，青春的课堂里，每一次解题的思索、每一次实验的尝试、每一次社会实践的参与，都是在为理想积蓄力量，为担当锤炼本领。
青春的价值，是担当与家国的联结。青年一代的担当，从来不是空洞的口号，而是具体的行动。疫情中逆行的00后医护人员，用防护服上的字迹写下青春的誓言；乡村振兴的田野里，大学生村官用脚步丈量土地，让青春在泥土里扎根；航天发射场的控制台前，年轻的科研人员用精准的操作，让中国航天一次次飞向更远的星空。这些青春的身影，让我们看到：青春的担当，是将个人的成长融入国家的发展，将个人的理想汇入民族的复兴。
青春如风，它既可以吹开个人的梦之花，也能吹开家国的辽阔天地。当我们在骄阳下奔跑时，别忘了身后是时代的沃土；当我们在书桌前苦读时，别忘了肩上是家国的责任。青春的意义，就在于在最鲜活的年纪，以理想为灯，以本领为剑，以担当为帆，让青春的风，吹过林梢，吹过山海，吹向民族复兴的远方。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料由三则材料构成，关键词是青春、理想、担当、时代。第一则材料以方大同的歌词，将青春比作梦、人生比作春风，强调青春的灵动与人生的开阔，侧重青春的诗意与成长属性；第二则材料用木苏里的句子，勾勒出青春的鲜活状态，突出青春的朝气与纯粹；第三则材料以习近平总书记的论述，点明青年的理想、本领、担当与国家前途、民族希望的关联，赋予青春时代使命与责任。三则材料从青春的个体诗意、鲜活状态，延伸到青春的时代价值，层层递进。从个人成长到家国担当，形成了“青春之美—青春之态—青春之责”的逻辑链条。命题者意在引导高中生跳出对青春的感性抒情，将个人青春与时代发展、家国命运相联结。既要感悟青春的美好，更要思考青春的责任，避免只停留在关于青春的浪漫叙事。审题时要兼顾三则材料的内涵，不能割裂其中任何一则，同时要结合当下青年的使命，体现思辨性与时代感。
写作时开篇可以由三则材料的青春意象切入，点明青春兼具诗意与担当的核心论点；主体部分可以先分析青春的诗意与鲜活特质，再论述青春应有的理想与本领，最后阐释青春担当与家国命运的关联；结尾可以升华主题，呼吁青年以青春之力担时代之责，让青春在奋斗中绽放光彩。
立意：
1. 以青春之梦，筑时代之基。
2. 青春朝气里的担当与理想。
3. 青春不仅是诗意，更是责任。
12．例文：
以突围之姿，赴时代之程
“长征是一场突围，是很多次突围。”漫漫长征路，红军突破围追堵截的封锁，突破饥寒交迫的绝境，更突破思想认知的桎梏，用无数次突围铸就了不朽的精神丰碑。这不仅是一段历史的写照，更道尽了一个真理：突围，是成长的必修课，是发展的必经路，个人、社会与国家，皆需以突围之姿，穿越迷雾，奔赴远方。
个人的成长，是一场不断突破自我的突围。人生如逆旅，我们总会陷入舒适区的桎梏、挫折的牢笼、迷茫的困境，唯有勇敢突围，方能成就更好的自己。苏轼屡遭贬谪，却突破了仕途失意的苦闷，于山水间坚守初心，于笔墨中安放情怀，写下“一蓑烟雨任平生”的豁达；苏炳添突破年龄与种族的偏见，突破身体的极限，终在百米赛道上创造奇迹，用突围诠释了热爱与坚守。个人的突围，在自我革新中遇见新生。
社会的进步，是一场打破桎梏、勇毅前行的突围。每个时代，都有其发展的瓶颈与沉疴，唯有直面问题、勇于突破，才能推动社会向更好的方向发展。从封建社会的闭关锁国到近代的思想启蒙，我们突破了封建礼教的束缚，开启了近代化的探索；从改革开放初期的艰难探索到如今的全面深化改革，我们突破了计划经济的局限，打破了思想的禁锢，让社会充满生机与活力。
国家的兴盛，是一场穿越风雨、勇攀高峰的突围。纵观古今，任何一个国家的强大，都离不开一次次艰难的突围。当年的长征，是国家与民族的生死突围；如今，我们正走在新时代的长征路上，我们需突破发展瓶颈，推动高质量发展，在民族复兴的道路上勇毅前行。国家的突围，关乎民族命运，唯有众志成城、奋勇拼搏，才能筑牢国家兴盛的根基。
突围从来不是一蹴而就的易事，它需要坚定的信念、无畏的勇气与持久的坚持。长征路上，若没有坚定的革命信念，红军便无法突破重重绝境。突围的过程，或许布满荆棘、充满坎坷，但每一次突破，都是一次成长；每一次坚持，都离目标更近一步。
每一代人有每一代人的长征路，每一代人有每一代人的使命。作为新时代的青年，我们当传承长征精神，以信念为灯，以勇气为剑，突破自我的局限，勇担时代的使命。个人突围，成就自我；社会突围，凝聚力量；国家突围，铸就辉煌。让我们以突围之姿，踏平坎坷，奔赴属于我们这一代人的星辰大海。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料中“长征是一场突围，是很多次突围”，通俗来说，就是当年红军在长征路上，不断摆脱敌人的围追堵截、克服恶劣的自然环境，一次次冲破困境、走出绝境，并非一次就能成功，而是反复坚持、不断突破的过程。这种“突围”，本质上就是面对困难不退缩、主动打破困境、追求希望的行动。
“每一代人有每一代人的长征路”，意思是不同时代的人，都有自己要面对的“困境”，都需要经历属于自己的“突围”。对个人而言，突围可能是克服学习中的难题、摆脱生活中的迷茫；对社会而言，突围是打破不合理的规则、解决发展中的矛盾；对国家而言，突围是突破外部的封锁与挑战、攻克自身发展中的短板，在困境中求发展、在挑战中谋进步。
总而言之，材料的核心就是告诉我们，“突围”是一种勇气，更是一种坚持。无论是个人、社会还是国家，都不可能一帆风顺，总会遇到各种各样的阻碍，而唯有主动突围、反复突围，才能走出困境，这也是长征精神留给我们的重要启示。
写作时，开头可从材料切入，指出不断突破困境的重要性。中间部分可分层论述：先以个人成长为例，说明突破舒适区的必要性；再拓展到社会层面，如科技发展、文化创新中的“突围”；最后上升到国家民族，结合历史与现实，强调持续突破才能赢得发展。结尾呼吁以长征精神面对时代挑战，在突破中实现价值。
立意：
1.突破自我设限，方能行稳致远。
2.突围精神是时代进步的永恒动力。
3.突围精神是穿越时空的力量。
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热点主题作文（例文和解析） 专题练
2026届高中语文高考复习备考
1．根据下面漫画，完成作文。
以上漫画引起了你的哪些联想与思考？请联系当今青年的成长，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
临渊羡鱼，不如退而结网。——《汉书·董仲舒传》
道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。——《荀子·修身》
为者常成，行者常至。——《晏子春秋·内篇杂下》
三句古语蕴含做事、成事的深刻智慧，引人深思。临近高考，学校即将举行“百日誓师大会”，你作为高三学生代表发言，请结合材料内容，写一篇发言稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
“爱你老己”是2025年网络热词，意思是“你要好好爱护自己”。
“爱”是一个字，却能照亮两个方向：于内，是自我的抵达；于外，是与他人的联结。当“爱你老己”成为年度叩问，它是否会遮蔽我们对另一个方向的照亮？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
《插秧歌》里藏着劳动的辛苦与诗意；袁隆平将智慧与汗水凝结为沉甸甸的稻穗；钟扬躬身高原，耕耘种子方舟。
而如今，当AI谱写旋律、机械臂精准作业、云端协作常态化，新的劳动图景正持续刷新认知。
在时代的变迁中，劳动的价值和意义是否发生了变化 作为新时代青年，我们应以何种姿态参与劳动、创造价值，留下属于自己的青春印记
请结合材料与自身经历，写一篇文章，体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
请整体理解漫画的内容和寓意，结合自己的生活体验，写一篇文章，谈谈你的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
姚鼐遥赴泰山之巅，为目睹“正赤如丹，下有红光”的日出壮景；而史铁生在附近的地坛，观察到露水“轰然坠地摔开万道金光”。确实，有人喜欢远方的壮景，但还有人默享每日的平凡。
以上材料引发了你怎样的触动和思考？请写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
2026年春晚，《马赋》吟诵以骈文辞赋展现汉字之美、精神之刚；舞蹈《丝路古韵》用现代舞台技术再现丝绸之路的繁华盛景；武术《和而不同》将AI科技与传统武术融合；戏曲节目将经典唱段与现代编曲结合……这些节目让中华优秀传统文化“活起来”，引发广泛共鸣。
有人说，这是科技赋能文化；有人说，这是传统照进现实；也有人说，这本身就是一种文化自信的生动表达。
对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
①近期，“爱你老己”（意为“爱你自己”）的网络热梗走红，它倡导年轻人从“向外求索”转向“向内关照”，学会自我关怀与自我和解。
②古之学者为己，今之学者为人。——《论语》
【注】“为己”指为完善自身人格而学，“为人”指为向他人炫耀而学。
③在隆冬，我终于知道，我身上有一个不可战胜的夏天。——加缪
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
你太专注于未来，却没有意识到，今天的一切正是你多年前想要拥有的。
过去并没有当下真实，而当下可以足够强大，强大到去塑造谁知道会怎样的未来，也因此，未来不再是一个不可改变的威胁。
已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。继续开拓是我们每一代人的职责。
以上三则材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
腹有诗书气自华。——苏轼
诗词，让我们心灵不死。——叶嘉莹
诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。——王国维
身处“短视频”与“信息流”的时代，你的生活被碎片化的推送填满。在算法推荐精准投喂“你所爱”的今天，古典诗词所代表的深沉、整体性的心灵关照，对你们这一代人是否已失去意义？
请结合上述三则名言，联系时代特征与自身体验，写一篇文章，阐述你的思考。
要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不少于800字。
11．阅读下面的材料，根据要求写作。
青春，是一个梦，人生，如一阵春风，不经意的飘过，境界蓦然辽阔。——方大同《才二十三》
人间骄阳刚好，风过林梢，彼时他们正当年少。——木苏里《某某》
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。——习近平
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
12．阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷阅读Ⅱ的材料一中说：“长征是一场突围，是很多次突围。”
每一代人有每一代人的长征路。人生旅途中，我们都需要不断地突围。个人如此，社会、国家也不例外。
这引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1．例文：
摇响沉潜的糖，酿出青春的甜
漫画中，那只晃动水杯的手，与下方的文字相映成趣：“你觉得不甜的时候，也许是糖沉在了杯底，那就耐心摇一摇试试看。”这简单的生活场景，恰是当代青年成长的隐喻。在快节奏的时代洪流中，我们常因一时的平淡与停滞而焦虑迷茫，却忘了成长的“糖分”往往藏在沉潜的时光里。唯有以耐心为匙，以行动为摇，才能唤醒沉淀的力量，让青春绽放应有的甘甜。
青年的成长，从来不是直线上升的坦途，那些看似“不动”的时光，正是扎根蓄力的关键期。正如非洲草原的尖毛草，前半年仅长寸许，却将根须深扎地下28米；毛竹五年静默无声，却在第六年以每日一尺半的速度直冲云霄。这份“沉潜”，是对成长规律的敬畏。当下，不少青年陷入“速成焦虑”，渴望一夜成名、一蹴而就，却在一次次“见效慢”的打击中半途而废。殊不知，没有“板凳甘坐十年冷”的沉淀，何来“文章不写一句空”的惊艳？没有日复一日的打磨，何来厚积薄发的荣光？沉潜，不是消极等待，而是为绽放积蓄足够的能量。
面对成长的“平淡期”，“耐心摇一摇”是突破瓶颈的关键，这“摇”，是坚守中的行动，是迷茫时的坚持。陆航首位女飞行员徐枫灿，为克服恐高，无数次站上10米高台反复训练；为掌握飞行技能，她熟记上千个零件功能，在四年的“沉潜”中从未停歇。正是这份日复一日的“摇动”，让她从青涩学员成长为首位实装单飞的女飞行员，让青春在蓝天绽放。反观当下，一些青年自诩“躺平”，将“不动”当作逃避的借口，却不愿伸手“摇一摇”自己的人生。他们忘了，“糖”不会自动浮起，成长的甘甜，从来都需要主动争取。
于时代浪潮中的青年而言，“摇响沉潜的糖”，更意味着在坚守中沉淀，在行动中担当，将个人成长融入家国发展。24岁的曹原，埋首实验室，反复钻研，终攻克石墨烯超导百年难题；无数青年科研工作者，扎根戈壁荒滩、深海远洋，在默默无闻的“沉潜”中，为国家攻克“卡脖子”技术贡献力量。他们深知，个人的“糖分”，只有融入时代的洪流，才能酿出最醇厚的甘甜。在这个大有可为的时代，青年不必因一时的平凡而沮丧，不必因暂时的停滞而彷徨。只要我们守住沉潜的初心，坚持“摇动” 的行动，将个人理想与国家命运紧密相连，每一份沉淀的努力，都将成为时代发展的坚实基石。
当代青年，当读懂漫画中的成长智慧。不必畏惧成长路上的“平淡期”，不必焦虑一时的“不甜”。请相信，那些你付出的努力、沉淀的时光，都是生命里珍贵的“糖分”。轻轻摇一摇自己的人生，让沉潜的力量苏醒，让青春的甘甜绽放。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道图画式材料作文题。
画面元素：一只手用力摇晃一个透明的杯子，杯中底部沉淀着糖。下方的文字点明主旨：“你觉得不甜的时候，也许是糖沉在了杯底，那就耐心摇一摇试一试。”
材料具有明显的象征意蕴。
“糖沉在杯底”：象征着我们自身拥有的潜力、才华、优势或美好的品质，它们暂时被埋没、沉淀，没有被我们感知和利用。
“耐心摇一摇”：象征着主动的行动、持续的努力、耐心的等待和积极的自我调整。通过这些行动，我们才能激活内在的 “糖分”，让价值显现。
材料整体隐喻，当青年感到迷茫、自我怀疑，觉得自己“不够好”“不够强”时，不应轻易否定自己，而应认识到自身的潜能，通过积极的行动去激发和展现它。
写作时，可以抓住材料的寓意来写作。可以从漫画中“糖沉杯底”的意象切入，引出青年成长中普遍存在的自我怀疑现象。强调自我认知的重要性，鼓励青年做自己的伯乐，发现并珍视自身的独特价值。可以指出“摇一摇”是关键，它代表了从“被动等待”到“主动创造”的转变。强调行动是潜能的催化剂，青年要勇于走出舒适区，在实践中锤炼自己，让“沉底的糖”融化在人生的每一个阶段。还可以从“耐心”二字入手，批判当下社会的浮躁心态和急于求成的风气。鼓励青年在浮躁的时代中保持定力，相信时间的力量，在默默耕耘中等待属于自己的高光时刻。等等。
具体写作时，可以引用漫画内容，提炼“糖沉杯底，摇而化之”的核心意象，引出中心论点：青年当以主动行动激发内在潜能，成就更好的自己。分论点一：认识到“糖”的存在，是激发潜能的前提。（论述自我认知与自信的重要性）分论点二：勇于“摇一摇”，是激发潜能的关键。（论述行动与实践的重要性）“天才少女”全红婵，在水花消失术的背后，是日复一日成千上万次的跳水练习，正是这种“摇晃”，让她的天赋得以完美绽放。分论点三：坚持“摇一摇”，是潜能转化为实力的保障。（论述毅力与坚持的重要性）江梦南自幼失聪，她没有被“不够健全”的身体条件打倒，而是通过比常人更多倍的努力 “摇晃”自己的人生，最终考上清华博士，实现了华丽的逆袭。结尾呼应开头，再次强调青年应主动作为，不辜负自身潜能，在时代浪潮中乘风破浪。
立意：
1.摇醒沉底的糖。
2.糖在杯底，路在脚下。
3.待摇的甜。
4.以青春之“摇”，兑人生之“甜”。
5.莫叹“不够”，且去“摇晃”。
6.于沉潜处摇晃，于无声处绽放。
2．例文：
笃行实干赴百日，砥砺奋进圆梦想尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
春风浩荡战鼓急，百日逐梦正当时。站在高考百日誓师的庄严现场，三句古语为我们指明前行方向：“临渊羡鱼，不如退而结网”教我们摒弃空想，“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”嘱我们立足行动，“为者常成，行者常至”励我们坚持到底。身为高三学子，我们当以实干为帆、以笃行为桨，在百日冲刺中乘风破浪，圆梦六月！
临渊羡鱼，不如退而结网，实干是破除焦虑的唯一良方。备考路上，我们总羡慕他人的优异成绩，却常常在空想中虚度光阴，在犹豫中错失良机。正如古人所言，空有羡慕之心，而无结网之力，终究一无所获。高考从不是空想的产物，而是实干的结晶。苏洵二十七岁始发奋读书，摒弃浮华、埋头苦学，终成“唐宋八大家”之一；曹雪芹批阅十载、增删五次，笔耕不辍、潜心创作，铸就《红楼梦》千古绝唱。反观自身，百日冲刺，需脚踏实地的耕耘。整理一道错题，背会一篇古诗文，弄懂一个知识点，都是我们编织梦想之网的丝线。唯有沉下心实干，方能筑牢根基，从容应战。
道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成，积累是抵达成功的必经之路。高考之路，无捷径可走；学习之事，无小事可弃。路再近，不走永远无法到达；题再小，不做永远难以掌握。看似微不足道的早读、刷题、纠错，实则是积累实力的关键；看似平淡无奇的课堂、练习、反思，皆是成就梦想的基石。李时珍跋山涉水、遍尝百草，日复一日搜集整理，终成《本草纲目》；袁隆平躬身田间、埋头研究，年复一年坚守试验，铸就杂交水稻传奇。他们的成功，皆源于点滴积累、久久为功。百日冲刺，我们不必追求一蹴而就，只需做好每一件小事，走好每一步征程，以日积跬步之力，至千里圆梦之境。
为者常成，行者常至，坚持是决胜高考的终极密码。一百天，很短，转瞬即逝；一百天，很长，足以改写人生。前行路上，或许有难题困扰，或许有疲惫缠身，但请坚信：坚持者，终能抵达。越王勾践卧薪尝胆，十年生聚、十年教训，终成复国大业；钱学森冲破阻挠，潜心科研、不懈奋斗，铸就航天丰碑。高考的赛道上，没有天生的强者，只有永不言弃的行者。这一百天，我们当以坚定的信念、顽强的毅力，不畏艰难、勇往直前，用坚持书写青春，用拼搏铸就辉煌。
同学们，百日征程，时不我待；青春逐梦，不负韶华！让我们以“退而结网” 的踏实，摒弃空想；以“不行不至” 的坚定，笃行不怠；以“行者常至”的执着，奋勇向前。愿我们百日拼搏，全力以赴，六月金榜题名，不负师长期盼，不负青春芳华！
谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料由三句话组成，三句古语从不同维度阐释成事之道，构成“摒弃空想—立足行动—贵在坚持”的完整逻辑链：“临渊羡鱼，不如退而结网” 直指空想与实干的对立，告诫我们与其仰望目标、徒生羡慕，不如沉下心付诸行动、夯实根基，这是成事的前提；“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成” 聚焦行动与结果的关联，强调无论路途远近、事情大小，唯有躬身实践、点滴积累，方能抵达目标、成就小事，这是成事的核心；“为者常成，行者常至” 升华坚持与成功的关系，指明持续作为、坚定前行者终能收获成功、抵达彼岸，这是成事的关键。三者层层递进、互为支撑，共同传递出拒绝空想、笃行实干、持之以恒的成事智慧，为高三百日冲刺指明方向。
写作提示里明确了任务情境：“临近高考，学校即将举行‘百日誓师大会’”是具体情境，文章要注意符合毕业前夕这一阶段，誓师大会的作用是激励鼓气；“高三学生代表”是身份限定，要注意演说角度；“发言稿”限定了具体的写作文体，要符合它的格式。
写作时开头问候师生，紧扣百日誓师场景，引出三句古语，点明实干笃行、冲刺高考的核心主旨。主体从三个层次展开：先阐释 “临渊羡鱼，不如退而结网”，批判备考空想内耗，强调脚踏实地、夯实基础的重要性。而后解读 “道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，结合备考细节，论证点滴行动、积累致远的意义。之后升华 “为者常成，行者常至”，以古今实干事例为据，号召坚持到底、永不言弃。结尾发出百日冲刺号召，呼应开篇，升华 “以实干圆梦、以笃行制胜” 的主题，铿锵有力收束全文。
立意：
1.摒弃空想，笃行实干，以百日拼搏赴高考之约。
2.行而不辍，久久为功，用实干书写青春答卷。
3.结网蓄力，笃行致远，以坚持铸就高考辉煌。
3．例文：
修己以安人，爱己以爱人
当“爱你老己”成为2025年的网络热词，当“你要好好爱护自己”的叮嘱刷屏社交网络，我们不禁要问：这股自我关怀的浪潮，是否会淹没另一束光芒——对他人的爱？窃以为，真正的爱己与爱人并非此消彼长的选择题，而是一体两面的必修课。唯有先学会爱自己，才能积蓄爱人的力量；而正是在爱人的过程中，我们才真正完成了爱己的修行。
爱己是爱人的根基，内心充盈者方能向外流淌。当我们把自己照顾妥当，当我们拥有健康的身体和稳定的情绪，我们才具备了关怀他人的资本。正如全国政协委员张凯丽在今年两会上所说：“爱己才能爱人，年轻人先把自己搞健康、搞快乐了，就是对家人最大的支持。”这不是一句空洞的口号，而是被无数人生故事验证的真理。试想，一个自身难保的人，如何成为他人的依靠？一个内心枯竭的人，如何给予他人清泉？爱己不是自私，而是为爱人储备能量。
爱人的过程，反过来滋养着爱己的深度。证严法师说：“自爱是报恩，付出是感恩。”正是在伸手帮助他人的过程中，我们找回了自信与尊严，完成了更深层的爱己。茂名小伙李均宇陪伴患癌女友走过人生最后的半年，倾尽所有却未能留住挚爱。面对镜头，他说：“生命不在长短，而在爱过。真正的爱不会被时间带走，只会变成心里的光。”这束从付出中收获的光，照亮了他继续前行的路。爱人与爱己，就这样在生命里交织成动人的回响。
真正的爱，是自爱与爱人之间的良性循环。从疗愈自己到点亮他人，再从被人关爱到珍视自己。这句话被兰州网友演绎为“爱老己，也爱老几”：凌晨四点扫雪的环卫工人，收到爱心企业送来的热乎饭菜；街头突然晕倒的男子，引来民警、医护人员和路人的联手救援；康复后的老人，亲手写下感谢信送到地铁站工作人员手中。这座城市的温暖，来自每一个既爱己又爱人的普通人。他们告诉我们：爱是一条河流，流经自我，终将抵达他人；而当他人的笑容映照回来，我们又收获了更深沉的爱己。
重庆姑娘刘杨在苏州街头举伞拦歹徒的那一刻，或许从未想过自己会成为“中国好人”。事后她说“后怕”，却依然选择在那一刻挺身而出。这种“知惧仍为”的勇气，不正是爱己与爱人最完美的融合吗？因为爱惜自己的良知，所以不能对邪恶视而不见；因为珍视他人的生命，所以愿意冒险出手。
所以，“爱你老己”不应成为自我封闭的借口，而应成为向外敞开的起点。让我们在爱己中积蓄力量，在爱人中完善自己，让生命的光照亮两个方向。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料以2025年网络热词“爱你老己”为引子，探讨了“爱”这一核心概念的双重指向性：向内指向“自我的抵达”，向外指向“与他人的联结”。同时提出了一个发人深省的问题：“爱你老己”成为年度叩问是否会遮蔽我们对“爱”的另一个方向——对他人、对世界的照亮？
材料的思辨性极强，核心在于探讨“自爱”与“爱人”的辩证关系。
首先，要理解“爱你老己”成为热词的时代背景。在快节奏、高压力的现代社会，人们普遍面临焦虑、内卷、精神内耗等问题，“爱自己”的呼声应运而生，它是对个体尊严的唤醒，是对过度牺牲的反思，具有积极的现实意义。但问题在于，当“爱自己”被狭隘地理解为精致利己、自我封闭，甚至以牺牲他人为代价时，它就背离了“爱”的本真。
其次，要重新审视“自爱”与“爱人”的内在关联。真正的自爱，不是自私自利，而是对自我生命的珍视与完善。一个懂得真正爱自己的人，内心是充盈的、温暖的，这种充盈必然外溢为对他人的善意——因为你能感知自己的痛苦，才能共情他人的苦难；你珍视自己的价值，才能尊重他人的尊严。反之，一个连自己都不爱的人，往往也难以真正去爱他人。因此，“自爱”与“爱人”并非此消彼长的对立项，而是相互滋养、彼此成就的统一体。
再次，要思考如何实现二者的平衡与融合。真正的爱，应当是一个从内向外自然流淌的过程：在自我关怀中获得力量，再将这份力量转化为对世界的温柔以待。我们既要警惕以“爱自己”为名的自我放逐或冷漠封闭，也要反对以“爱他人”为名的自我耗尽。健康的生命状态，是在自爱中积蓄能量，在爱人中实现价值。
若写议论文，可围绕“真正的爱需要内外兼修”展开论证。建议先阐释“爱你老己”的积极意义，再剖析其可能走向极端的危害，接着论证“自爱”与“爱人”的辩证统一关系，最后提出如何在现实生活中实现二者的平衡。论证过程中要注重逻辑的严密和思想的深度。若写记叙文，可写一个看似“自私”的人如何在关爱自己的过程中意外温暖了他人的故事。关键在于通过细节展现人物内心的变化，让读者感受到两种“爱”的内在联系。
立意：
1.修己以安人，爱己以爱人。
2.点亮心中烛，莫忘窗外天。
3.爱己为舟，爱人为渡。
4.向内深耕，向外发光。
4．例文：
劳动赋形，价值永恒
当AI谱曲、机械臂挥毫、云端协作成为常态，一个追问迫近而来：劳动的价值是否已被技术改写？我的回答是否定的。劳动的价值从未改变，改变的是人们认知它的方式——而技术越是强大，我们越需要重新辨认：究竟什么是不可让渡的劳动本质？
劳动的核心，从来不是产出效率，而是主体介入。袁隆平选择日复一日行走田埂，用手触摸稻芒的锐利，用皮肤记忆风向。这不是效率滞后，而是劳动主体的自觉。
然而，一种“无摩擦劳动”正被奉为圭臬。算法写诗只需回车一次，机械臂挥毫误差不过毫厘。产出丰盛了，体验却空前稀薄。当人退居为纯粹的指令者，劳动便不再是“我与物”的博弈，而退化为“我与界面”的互动。界面那头是黑箱，我们只输入指令、接收结果，中间缺失的恰恰是劳动最古老的内核——手与材质的互斥与妥协，意志与规律的对撞与和解。没有这种对抗，便没有主体性的确认。
承认技术的解放功能，不等于交出劳动的定义权。
我们当然可以用无人机巡田、用传感器育苗。工具迭代是文明常态。但工具越是强大，人越需要自觉选择那些“无需如此却依然如此”的劳动。袁隆平本可只在实验室指导，他偏要下田；钟扬本可委托采样队，他偏要进山。这种“非必要”的躬行，恰恰是人之为人的庄严自证。
高二那年，我学木工。刨刃推进两寸，木纹崩裂。师傅说：“你当它是石头？木头有性子，你顺着它，它才让你过。”后来我完成一把木梳，齿距不匀，柄端有一道浅疤。外婆接过，摸了很久，说她很是喜欢。我想，外婆之所以喜欢，不是因为它多么完美，而是因为木梳上留下了我与之周旋的全部痕迹——犹豫的走刀、过重的压刨、收尾时微微颤抖的手。机器的成品是均质的，人的造物却携带脉动。
技术让劳动越来越轻，但人的成长仍需要一定的“重”。重，来自摩擦力，来自等待时的焦灼，来自失败后重来的勇气。这些体验无法被远程投递，也无法被算法压缩。它们必须经由肉身，缓慢地嵌入神经回路。
我们这一代人，注定要与越来越聪明的工具共生。但共生不是交出主权。越是智能的时代，越需要有人选择那些笨拙的、缓慢的、亲手触碰的劳作。不是为了怀旧，而是为了确认：在这个一切皆可外包的世界，我仍然亲手建立过我与物的真实联结。
这是技术永远无法代为回答的问题。这是劳动亘古不变的价值。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料选取三个典型案例，涵盖不同维度的劳动形态，共同指向劳动的核心价值。《插秧歌》代表传统体力劳动，蕴含辛苦与诗意的属性，体现劳动与生活、情感的深度联结；袁隆平代表科技研发劳动，以智慧与汗水实现让中国人吃饱饭的价值，彰显劳动的创造性与社会性；钟扬代表坚守型劳动，躬耕高原培育种子，诠释劳动的坚守、奉献与长远价值。三者共同证明：劳动是创造的源泉，是价值的载体，且始终蕴含付出与收获、个人与社会的深层关联。
此后，材料创设思辨情境，列举AI谱曲、机械臂作业、云端协作等新劳动形态，核心在于揭示劳动工具、方式的变革，而非劳动本质的消失。这部分是命题的思辨点：新科技是否让劳动“贬值”？人类在新劳动形态中应扮演何种角色？其本质是引导考生区分劳动形态的变化与劳动价值的恒定，避免陷入技术取代劳动的片面认知。
两个设问构成写作的核心任务：第一个设问“劳动的价值和意义是否发生了变化”，要求考生明确变与不变的辩证关系——形态可变，创造、奉献、实现自我等核心价值不变；第二个设问“以何种姿态参与劳动、创造价值，留下属于自己的青春印记”，要求考生结合自身，给出个体在劳动中的行动方案，体现主动性与责任感。两个设问前后关联，前者是认知基础，后者是实践指向。
考生需立足于时代变迁与青年参与的交点，辩证审视劳动价值的变与不变。变的层面：劳动形态从体力主导向智力主导迁移，劳动工具从身体延伸升级为智能协作，劳动空间从物理场域拓展至数字云端。不变的层面：劳动作为人的本质力量的显现这一内核未变——它依然是创造价值的实践、锤炼心志的炉冶、连接他人与社会的纽带。更重要的是，人的审美判断、价值抉择、道德温度、跨界创造力仍是技术无法替代的劳动核心。文章应紧扣“自身经历”，以学科实践、志愿服务、社团工作、技能学习等具体劳动体验为载体，写出青年在技术时代的劳动体认与精神成长，避免空谈“时代变化”“青年担当”等大词。
立意：
1.变的是劳动形态，不变的是劳动内核。
2.以价值恒定守初心，以创新形式赴新程。
3.劳动有我，奔涌不息。
4.科技赋能劳动，人文涵养劳动。
5．例文：
脚下有泥，心中有光
漫画中那句“必须走的路先走好，才有机会走想走的路”，如同一把钥匙，轻轻叩开我们关于成长与选择的思考。人生确有两段路——一段是现实赋予的“必修课”，一段是理想指引的“心之所向”。而真正的智慧，不在于将二者对立，而在于看清它们之间那条隐秘而坚实的通道。
走好“必须走的路”，是为人生打下不可动摇的根基。这条路或许并不浪漫，甚至充满重复与枯燥——日复一日的功课、必须遵守的规则、不得不承担的责任。但正是这些看似平凡的“必须”，在无声中塑造着我们面对世界的能力。东京奥运会上的全红婵，七岁开始日复一日的基础训练，每一次入水都是对“必须”的坚守，正是这些枯燥的积累，才让她在十四岁时惊艳世界。没有扎实的根基，再美的梦想也不过是空中楼阁。必须走的路，是我们在这个世界上站稳脚跟的方式，是通往任何远方的前提。
心中怀揣“想走的路”，则让平凡的脚步有了方向与温度。如果只有“必须”而没有“想走”，人生便沦为机械的重复，再辉煌的成就也可能失去灵魂。“七一勋章”获得者张桂梅，本可以安稳度日，却选择扎根大山办教育。她走过了无数艰辛的“必须之路”——四处筹款、带病坚持、忍受质疑，但支撑她走下去的，是心中那条“想走的路”：让更多女孩通过知识改变命运。正是这份理想的光芒，让她的每一步艰辛都有了意义，也让她的坚守最终照亮了无数人生。
更深一层看，两条路并非先后切割，而是在行走中相互滋养、彼此成就。走好必须走的路，不是为了永远停留在现实层面，而是为理想积蓄力量；而心中装着想走的路，又能让眼前的“必须”焕发出不一样的光彩。东京奥运会上，苏炳添以9秒83刷新亚洲纪录，他的“想走之路”是站在世界百米决赛的跑道。但这条荣耀之路，由无数个枯燥的“必须”铺成——每一个动作的反复打磨，每一次伤痛的咬牙坚持。正是因为他知道为何而战，那些重复的训练才不再只是重复，而成为通向梦想的阶梯。
有人抱怨“必须走的路”太长太苦，恨不能跳过它直奔“想走的路”。但真正的理想主义者，从不逃避现实，而是在现实的土壤中培育理想的种子。就像那些在各自领域闪闪发光的人——航天员邓清明准备了二十五年才等来飞天机会，若非在漫长的“必须”中不曾放弃，怎能有圆梦时刻？他们用人生告诉我们：两条路从来不是对立的选择，而是同一条路上的不同阶段。
脚下有泥，心中有光。当我们把必须走的路踏踏实实走好，那条想走的路，自会在前方与我们温柔相遇。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道图画式材料作文题。
画面上是一座雪山，东边崎岖难攀，但依然有两个人在努力地凿出可以攀登的落脚点。西边一路顺畅，已经登上山顶的人从山上一路滑下。画面下面简洁的文字揭示了人生的深刻哲理：“人生有两段路要走，一段是必须走的路，一段是想走的路。必须走的路先走好，才有机会走想走的路。”
可见，材料触及的是每个年轻人都会面临的核心命题——现实与理想的张力。图画的高明之处在于，它没有简单地将二者对立，而是揭示了一种辩证的先后关系：必须走的路是基础，想走的路是延伸；前者是后者的前提，后者是前者的归宿。
首先，必须走的路是成长的基石。这条路或许并不光鲜，甚至充满艰辛——日复一日的功课、必须遵守的规则、不得不承担的责任。但正是这些看似平凡甚至枯燥的“必须”，塑造着我们面对世界的基本能力，是我们在现实中站稳脚跟的根基。
其次，想走的路是生命的召唤。这条路承载着我们的热爱、梦想与独特的生命价值。它可能是某个专业领域的深耕，可能是某种艺术形式的探索，也可能是服务社会的理想。这条路让生命有了温度，让前行有了方向。若只有“必须”而没有“想走”，人生便沦为机械的重复；若跳过“必须”直奔“想走”，理想便成为空中楼阁。
更深一层看，二者之间并非简单的“先此后彼”，而是相互滋养、彼此成就。走好必须走的路，不是对现实的妥协，而是为理想积蓄力量——那些看似枯燥的积累，终将成为追逐梦想的底气；而心中怀揣的“想走的路”，又能让“必须走的路”变得更有意义——因为知道为何而战，眼前的艰辛便有了诗意的光芒。
这里需要警惕一种误解：将“必须走的路”等同于“妥协”或“放弃理想”。恰恰相反，真正的理想主义者不是逃避现实的人，而是能够在现实的土壤中培育理想种子的人。就像一棵大树，只有根系深扎泥土，枝叶才能触摸天空。
从“谈谈你的认识和思考”来说，建议写议论文。开篇可从漫画切入，迅速提炼“两种路”的核心关系。主体部分可采用层进式结构：先论述“必须走的路”的意义；再论述“想走的路”的价值；最后深入探讨二者如何统一——在现实中坚守理想，在理想中脚踏实地。每一层都要有清晰的逻辑推进，论证时可结合自身观察，但不宜堆砌事例，重在说理透辟。结尾可回扣材料，并提升到对青年成长的启示。
立意：
1.踏平脚下崎岖路，方见心中明月山。
2.且把耕耘当前奏，终以热爱谱华章。
3.肩头担稳千斤担，脚下生出万里风。
4.深扎根系向泥土，自引繁花上云端。
6．例文：
探寻附近的平凡，领略生命的辉煌
日出日落，是自然赋予大地的最温柔的诗篇，是时间流转中最为动人的篇章。姚鼐不畏风雪，攀上泰山之巅，只为那一抹赤如丹的日出之光；地质考察队穿越无垠的沙漠，抵达罗布泊，被那轮血红的落日所震撼。他们追寻的，不仅是那壮丽的景色，更是生命中的那一份执着与激情。
心向远方，是对生命广度的拓展，让人生在逐梦途中绽放壮阔。远方藏着未知的风景与更高的理想，驱使着人们跨越山海、突破局限。徐霞客踏遍名山大川，从雁荡山的奇秀到金沙江的奔腾，他用脚步丈量远方，不仅留下《徐霞客游记》这部地理巨著，更在开拓中实现了生命的升华。梵高奔赴法国阿尔勒追寻艺术理想，在阳光炽热的南方小镇，他捕捉到麦田、星空的蓬勃生命力，用浓烈色彩铸就了艺术史上的丰碑。他们不甘于困守一方天地，以对远方的执着，在探索与追求中书写了不朽传奇，让生命拥有了震撼人心的广度与厚度。
然而，我们也不必总是追寻远方的壮景，身边的日出日落同样充满了诗意和美感。周作人不追名山大川，却沉醉于晨露沾叶、晚风拂花的日常景致中，品出“茶烟轻扬落花风”的雅致，其文字也因这份对日常景色的体察而愈发温润通透。宋代张耒晚年每日漫步田埂，凝视稻浪翻涌、聆听蛙鸣蝉噪，感悟到“春阳布温泽，万物各自足”的生命哲理，笔下诗文也多了几分烟火气与通透感。在于对身边日常景色的静心欣赏与深刻体悟，于寻常景致中捕捉生命本真的美好。
在追寻远方的日出日落的同时，我们也应该学会欣赏身边的美丽。正如史铁生在地坛的草木虫鸣间沉思，他在露水坠地、晚风穿林的日常景色中，体悟到生命的韧性与无常，正是这份对身边景致的珍视与欣赏，让他走出绝望，写下震撼人心的文字。生命中的每一处风景，无论是远方的壮丽还是身边的寻常，它们都是生命的一部分，都是我们人生旅程中的一段经历，都值得我们去珍惜和感悟。在欣赏远方日出的壮丽之余，我们也应该学会欣赏身边的小事；在感受日落的宁静时，我们也应该学会珍惜眼前的时光。
追寻日出的脚步，领略生命的辉煌。让我们用一颗热爱生命的心，去体验这个世界的美好，去创造属于自己的精彩人生。在每一次的日出日落。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料以姚鼐登泰山观日出壮景与史铁生在地坛赏露水微光的对比，呈现出两种不同的人生审美与生活态度——有人执着于奔赴远方，追寻震撼人心的壮阔；有人沉心于立足当下，品味平凡日常的细碎美好。材料核心未否定任何一种选择，而是引导学生思考“远方壮景”与“平凡日常”的关系，既可以侧重其中一种态度，也可以探讨两者的辩证统一，贴合学生的生活体验与人生思考，鼓励学生结合自身经历，表达真实的触动与感悟。
材料中，姚鼐远赴泰山，历经跋涉只为一睹日出“正赤如丹，下有红光”的磅礴之美，这背后是对远方的向往、对极致体验的追求，是“读万卷书，行万里路”的开阔胸襟，是不甘平庸、勇于探索的人生态度；史铁生困于地坛，却能在平凡的角落，捕捉到露水“轰然坠地摔开万道金光”的瞬间，这体现的是对当下的珍视、对平凡生活的敬畏，是于苦难中发现美好、于琐碎中汲取力量的通透。两者看似对立，实则相辅相成：远方的壮景是人生的追求与目标，给予我们前行的动力；日常的平凡是人生的底色与根基，滋养我们疲惫的心灵。
写作方向可围绕“远方与平凡”的关系展开，既可以写“心向远方，不负热爱”，歌颂追求理想、勇闯未知的勇气；也可以写“平凡自有微光，日常亦藏深情”，赞美脚踏实地、品味当下的智慧；还可以写“以远方为灯，以平凡为壤”，探讨两者结合的人生境界。行文思路建议采用“引—析—联—结”的结构：开篇引用材料，对比姚鼐与史铁生的不同选择，引出核心观点；中间部分结合材料解析两种态度的内涵，再联系自身生活或历史人物事例，如徐霞客踏遍山河追寻远方，汪曾祺于烟火人间品味平凡，进一步论证观点；结尾升华主题，结合自身身份（学生），表达自己对“远方与平凡”的理解，呼应开头，让文章既有深度又有温度。
立意：
1.心向远方，亦惜平凡，让追求与坚守相得益彰。
2.平凡日常藏微光，不必事事奔赴远方。
3.以远方为志，以平凡为基，绘就人生华章。
4.奔赴远方见天地，立足平凡见本心。
5.不恋远方壮阔，独守平凡本真。
7．例文：
守正创新，让文化自信“活”起来
当《马赋》的骈文韵律在春晚舞台激荡，当AI机器人与武术少年“和而不同”地共舞，当敦煌壁画中的飞天借助全息技术翩然降临——我忽然明白：传统文化从未远去，它们只是以新的方式与我们相遇。守正创新，正是让文化自信真正“活”起来的密码。
守正，是守住文化的精神内核。无论形式如何创新，《马赋》吟诵打动人心，靠的是汉字凝练之美、骏马意象之刚、家国情怀之深；《丝路古韵》引发共鸣，根在驼铃声声中的文明交融、大漠孤烟里的开放气度。这正如冯友兰先生所言：“抽象继承法”要继承的是传统文化的“内圣外王之道”“天地境界之精神”。反观当下，一些“国潮”产品徒有其表，将龙凤纹样生硬贴牌，却抽空了文化内涵，最终只能沦为昙花一现的流量游戏。守住文化之“正”，方能奠定创新之基。
创新，是激活传统基因的动力。故宫文创将雍正皇帝“卖萌”为网红IP，让600岁的紫禁城成为年轻人的打卡圣地；舞蹈诗剧《只此青绿》以舞台重现《千里江山图》，让宋代美学惊艳当代观众。这些成功案例印证了一个道理：传统不是僵死的化石，而是流动的活水。春晚《和而不同》中，AI机器人精准演绎太极招式，并非用科技替代人文，而是拓展了传统武术的表达维度。正如鲁迅先生倡导的“拿来主义”，我们要运用新手段，让传统文化与当代审美、现代生活实现“创造性转化”。
守正与创新，如同鸟之双翼、车之两轮，共同托举起文化自信的高度。真正的文化自信，不是固守“老祖宗的东西不能变”，也不是“全盘西化”后的自我迷失，而是在开放包容中实现文化的自我更新。张载曾言“为往圣继绝学”，但“继绝学”不是原封不动地复制粘贴，而是赋予其新的时代内涵和现代表达形式。从《唐宫夜宴》到《洛神水赋》，从《国家宝藏》到《典籍里的中国》，越来越多优秀作品证明：当传统照进现实，当经典拥抱时代，文化自信便不再是抽象的口号，而是可感可触的审美体验。
作为新时代青年，我们既是传统文化的继承者，更是现代文明的创造者。唯有守正不守旧、创新不忘本，方能让中华文脉如骏马奔腾，在时代原野上驰骋出更加壮阔的风景。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
本题聚焦“文化传承与创新”这一核心考点。材料呈现多种“活化”传统文化的路径：辞赋的当代演绎、舞蹈的科技赋能、武术的跨界融合、戏曲的现代改编。考生需透过现象看本质，思考传统文化如何在新时代焕发生机，以及文化自信如何落地。
材料聚焦2026年春晚的四个代表性文化节目，《马赋》吟诵以骈文辞赋为载体，彰显汉字的韵律之美与中华民族的精神之刚，坚守了传统文化的文字与精神内核；舞蹈《丝路古韵》借助现代舞台技术，将史书上的丝绸之路繁华盛景具象化、可视化，让遥远的历史文化变得可感可触；武术《和而不同》突破传统武术的展示形式，将AI科技与武术动作融合，赋予传统体育文化现代科技质感；戏曲节目则通过现代编曲，让经典唱段摆脱晦涩感，更贴合当代人的审美需求，实现了传统戏曲的年轻化传播。这些节目共同的核心是让中华优秀传统文化“活起来”，打破了传统文化“古旧、小众、晦涩”的固有印象，搭建起传统与现代之间的桥梁。
材料给出的三种评价，精准勾勒出传统文化创新的内在逻辑：科技是赋能传统文化传播与表达的工具，它不是消解传统，而是为传统注入现代活力，让文化传播更高效、表达更丰富；传统是创新的根基与灵魂，无论形式如何创新，节目传递的民族精神、文化内涵始终是核心，脱离传统的创新只会沦为空洞的形式；而这种“传统为根、科技为翼”的创新实践，本质上就是文化自信的生动体现——是对自身文化的认同与坚守，是敢于用现代方式讲好中国故事的勇气，更是让中华文脉代代相传的底气。
行文开头可由2026年春晚的文化节目现象切入，概括节目特点，亮出核心论点（可侧重单一角度，也可综合三者）；主体部分需结合材料实例展开具体论述，若侧重科技赋能，可具体分析春晚节目中科技的应用的具体作用，再联系非遗文创、数字博物馆等现实案例，进一步论证科技对文化传承的重要意义；若侧重传统坚守，可分析《马赋》《丝路古韵》等节目所承载的文化内涵与民族精神，说明传统内核对创新的支撑作用，再结合国潮兴起等现象，论述坚守传统的时代价值；若综合论述，则需理清三者的递进关系，先谈科技的赋能作用，再谈传统的根基地位，最后落脚到文化自信的升华，结合现实中传统文化传播的案例（如河南卫视文化节目、非遗进校园等），让论述更具现实针对性；结尾部分立足青年视角，发出呼吁，将个人成长与文化传承结合起来，升华文章主题，让文章既有思想深度，又有时代担当。
立意：
1.科技为翼，让传统文脉在创新表达中延续。
2.守传统根脉，让千年古韵照进当代现实。
3.文化创新破圈，是民族文化自信的生动彰显。
4.科技赋能与传统坚守，共筑中华文化传承之路。
5.以古韵新声传文脉，以自信担当续华章。
8．例文：
向内深耕自我，向外从容前行
当“爱你老己”的热梗划破浮躁的网络喧嚣，当“为己之学”的古训穿越千年尘埃，当“不可战胜的夏天”照亮困境中的迷茫，我们终将明白：年轻人的成长，从来不是向外追逐他人的光芒，而是向内深耕自我的力量。唯有关照本心、坚守内在，方能在世事纷扰中从容前行，在自我丰盈中成就人生。
向内关照，是与自我和解的清醒，更是抵御内耗的底气。“爱你老己”所倡导的，从来不是自私自利的自我放纵，而是学会接纳自身的不完美，在喧嚣中守住内心的宁静。当下，很多年轻人陷入“向外求索”的内耗，总在攀比中否定自己，在他人的评价中迷失方向。反观苏轼，一生颠沛流离，却能在失意中关照自我，于东坡之下躬耕劳作，于诗文之中安放本心，不困于境遇，不惑于流言；汪曾祺在苦难岁月里，不抱怨命运不公，而是专注于烟火人间，在文字与美食中与自己和解，活出了从容与通透。真正的成长，始于学会与自己温柔相处，不慌不忙，不卑不亢，在自我关照中积蓄前行的力量。
向内完善，是人格成长的根基，更是超越自我的阶梯。“为己”的学习，是为了完善自身人格，丰盈内在灵魂，而非为了向他人炫耀、博取虚名。钱锺书一生潜心治学，不慕名利，不问世事，在书籍的世界里深耕自我，用学识丰盈灵魂，成为一代国学大师；苏炳添不满足于现有成就，深耕自身短板，在训练中不断突破自我，用坚持与自律实现了亚洲短跑的超越。向内完善，从来不是一蹴而就的事情，而是日复一日的沉淀与积累，是在每一次自我审视中迭代成长，最终活成自己喜欢的模样。
向内坚守，是突破困境的力量，更是奔赴远方的勇气。“不可战胜的夏天”，便是藏在我们内心深处的坚守与力量。人生之路从无坦途，难免会遭遇挫折与迷茫，唯有坚守内心的信念，才能在困境中破茧成蝶，在风雨中砥砺前行。张桂梅扎根大山，坚守教育初心，不顾身体的病痛，用爱心与坚守为山区女孩点亮求学之路；张定宇在渐冻症的折磨下，坚守抗疫一线，用责任与担当诠释了医者的初心。他们之所以能在困境中坚守，在平凡中伟大，正是因为他们守住了内心的力量，不随波逐流，不轻易放弃。
向外追逐，终会迷失方向；向内深耕，方能行稳致远。“爱你老己”是当下的清醒呼唤，“为己之学”是古人的智慧传承，“内心的夏天”是精神的永恒力量。作为新时代的青年，我们当摒弃“向外求索”的浮躁，学会向内关照、向内完善、向内坚守，在自我成长中积蓄力量，在自我丰盈中奔赴远方。唯有如此，我们才能在世事纷扰中守住本心，在人生路上从容前行，活成自己的光，成就属于自己的精彩人生。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料围绕“自我关照、自我完善、自我力量”的核心，从当下现实、古代智慧、精神力量三个维度，引导学生思考“向内成长”的价值与意义。网络热梗“爱你老己”倡导年轻人从向外追逐他人认可，转向向内关照自身情绪与需求，学会自我关怀、与自己和解，贴合当下年轻人的成长困境，凸显“向内求索”的现实意义；《论语》中“古之学者为己”的论述，将“为完善自身人格而学”的古训与当下的自我成长结合，强调自我提升的本质是丰盈内在，而非向外炫耀，为“向内成长”提供了传统文化支撑；加缪的名言则进一步深化主题，指出每个人内心都蕴藏着不可战胜的力量，即便身处困境（隆冬），也能凭借内在的坚韧与热爱，坚守自我、突破困境，彰显自我力量的强大。三则材料相辅相成，共同指向：年轻人应摒弃“向外求索”的浮躁，学会向内审视、自我完善，坚守内心力量，在自我关怀与自我成长中，实现人格的成熟与生命的丰盈，构思可围绕“向内成长的价值”“自我关怀与自我完善的关系”“如何在困境中坚守自我”等角度展开。
写作时，可简要串联三则材料，点明核心主旨——年轻人应从“向外求索”转向“向内成长”，实现自我关怀与自我丰盈。再设置三个层层递进的分论点：分论点1，向内关照，是与自我和解的清醒（结合“爱你老己”，联系年轻人攀比、内耗的现实，谈自我关怀的重要性）；分论点2，向内完善，是人格成长的根基（结合《论语》“古之学者为己”，谈自我提升的本质的是丰盈内在，而非向外炫耀）；分论点3，向内坚守，是突破困境的力量（结合加缪名言，谈困境中坚守内心、激发内在力量的意义）；最后总结全文，回扣三则材料，升华主旨，收束全文。
立意：
1.关照自我本心，摒弃向外浮躁。
2.坚守内在力量，抵御精神迷茫。
3.深耕自身成长，拒绝虚荣炫耀。
4.与己温柔和解，奔赴人生远方。
9．例文：
安守当下，拓启无垠
我们总在追逐远方，却忘了脚下正是曾经向往的风景；我们常忧惧未知，却不知最强大的力量，就藏在每一个真实的当下。三句箴言道破人生真谛：不必困于过去的执念，不必忧于未来的虚妄，唯有锚定当下、珍惜所得、勇于开拓，方能在有限与无限之间，走出属于自己的坦途。
勿让未来遮蔽双眼，今日已是昔日所求。我们曾渴望长大、渴望安稳、渴望拥有如今的能力与自由，可当愿望成真，却又抬头望向更远的山头，在焦虑与比较中错失眼前的美好。陶渊明弃官场而归田园，于东篱下见南山，在粗茶淡饭中安享当下，成就千古诗心；苏轼屡遭贬谪，却能赏江上清风、山间明月，把每一段寻常日子过成诗。他们并非没有向往，而是懂得：真正的幸福，不是追逐未得，而是珍视已拥。与其在对未来的空想中惶惶不安，不如低头看看，我们早已活成了曾经期盼的模样。
过去虚妄，未来可期，唯当下真实而有力。时间的长河里，过去只是记忆的残影，未来尚是未展开的画卷，唯有当下可触、可感、可为。当下的每一次选择、每一份坚持，都在悄悄塑造明天的自己。正如乔布斯在斯坦福所言，唯有回头看，才知过往点滴如何串联成今日人生。当下不是等待未来的中转站，而是创造未来的主战场。它足够强大，能把迷茫化为方向，把怯懦化为勇气，把未知的威胁，变成可期的希望。
已知有限，未知无穷，以当下开拓方为使命。赫胥黎将已知比作汪洋中的小岛，未知则是无边大海，人类的进步，正是一代代人立足小岛、奋力扬帆的结果。李时珍以半生当下，踏遍千山、遍尝百草，在有限生命里完成《本草纲目》；敦煌守护者樊锦诗，扎根大漠数十载，以日复一日的坚守，守护文明、探索未知。他们深知，个人认知有限，但当下的行动无限；前路充满未知，但笃行终能破局。立足当下小岛，不畏惧大海苍茫，每一次探索，都是对生命边界的拓展。
人生最难得的，是清醒地活在当下，温柔地珍惜所有，勇敢地走向未知。不因仰望未来而辜负此刻，不因执着过去而羁绊前行，不因畏惧未知而停止开拓。愿我们都能以今日为基，惜当下之福，行开拓之路，在有限的时光里，活出无限的精彩，让每一个平凡的当下，都成为照亮未来的光。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料有三则。三则材料分别围绕过去、当下、未来与已知、未知、行动构建完整思辨逻辑：第一则提醒我们勿因执念未来而漠视当下，今日正是昔日所求，要懂得珍惜与安住；第二则确立当下的核心价值，指出过去仅存于记忆、未来尚未实存，唯有当下真实有力，且能主动塑造未来、消解对未知的恐惧；第三则以赫胥黎之语点明人类认知的边界 —— 已知有限、未知无穷，立足当下小岛、持续开拓探索，是面对未知的责任与选择。三者层层递进，从珍惜当下生活到锚定当下，再到以当下开拓未知，共同指向：不困于过去、不忧于未来，以清醒的当下，拥抱有限、开拓无限。
写作时开头引三则材料，提出中心论点，比如安守当下、珍惜所得，以实干开拓未知。主体采用层进式结构。先批判焦虑未来、忽视当下的做法，论证“今日即昔日所求，当怀感恩与知足”。而后阐释当下的真实性与塑造力，说明当下是连接过去与未来的唯一支点。最后结合第三则，升华认知有限、开拓无限，以当下行动回应未知、担当使命。结尾收束全文，号召立足当下、笃定前行，在有限中创造无限人生。
立意：
1.安住当下方寸，拓启未知山河。
2.以今日为舟，赴无限远方。
3.珍惜当下所得，笃行开拓未知。
10．例文：
诗润心魂，不负时代
当短视频的碎片洪流席卷而来，算法精准投喂着浅层愉悦，有人质疑古典诗词的深沉与整体性已与当代青年脱节。在我看来，古典诗词从未失去意义，它既是对抗碎片化焦虑的良药，也是滋养心灵、指引人生的灯塔，是我们不可或缺的精神食粮。
“腹有诗书气自华”道尽了古典诗词对人格的滋养，“诗词，让我们心灵不死”，点出了诗词跨越时空的精神力量，“须入乎其内，又须出乎其外”，揭示了诗词与人生、宇宙的辩证关联。碎片化时代的困境恰恰凸显古典诗词的独特价值。当下，我们的生活被无数短视频、信息流切割得支离破碎，信息茧房使心灵被浮躁裹挟，失去了深度思考的能力，也渐渐遗忘了心灵深处的精神渴求。而古典诗词所承载的，正是一种深沉、整体性的心灵关照，是穿越千年的精神共鸣，是对宇宙人生的深刻思考，能让我们找回内心的宁静与丰盈。
古典诗词，入乎其内，可滋养心灵，安放情感。当我考试失利、满心沮丧时，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情，让我重拾前行的勇气；当我独处异乡、思念亲人时，杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的柔情，让我感受到跨越千年的共情；当我迷茫彷徨、不知所措时，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊，让我学会与自己和解。诗词就像一位知心挚友，倾听我们的喜怒哀乐，滋养我们的精神世界，让我们的心灵不再空虚，始终保持鲜活与灵动，这正是诗词赋予我们的精神底气。
古典诗词，出乎其外，可指引人生，洞察世界。“入乎其内”，我们感受诗词中的喜怒哀乐、人生百态；“出乎其外”，我们从诗词中汲取智慧，洞察宇宙人生的真谛。苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，却能在诗词中安放自己的情怀，写出“一蓑烟雨任平生”的豁达，这种豁达穿越千年，依然能指引我们以从容的心态面对生活的风雨。在算法主导的时代，我们习惯了被动接受信息，失去了独立思考的能力，而诗词中蕴含的哲学思辨、价值追求，能让我们以更开阔的视野看待世界，以更坚定的信念追求人生价值。
古典诗词的魅力更在于其传递的精神力量与文化底蕴。我们只需在碎片化的时间里，偶尔品读一句诗词，感受其中的意境与力量，便能在潜移默化中提升自我。就像我每天睡前都会读一句诗词，久而久之，浮躁的心渐渐沉淀，看待问题也多了一份从容与深刻——这便是诗词的力量，它不张扬，却能浸润心灵、滋养生命。
当今时代，古典诗词是我们对抗浮躁的良药，是我们滋养心灵的源泉。愿我们都能在碎片化的时代里，留一份诗意给自己，让诗词润养心魂，让传统文化在当代焕发新的生机。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料先引用三则经典名言，苏轼的“腹有诗书气自华”点出古典诗词对个人气质与修养的滋养作用；叶嘉莹的“诗词，让我们心灵不死”强调诗词对心灵的浸润与精神的唤醒价值；王国维的“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外”则揭示诗词中蕴含的看待宇宙人生的辩证思维，是对心灵的深度关照。随后结合短视频、信息流的时代背景，指出当下生活被碎片化内容填满、算法精准投喂的现状，并提出核心问题：古典诗词代表的深沉、整体性的心灵关照，对当代青年是否已失去意义。
由此看出，材料的核心内涵是引导当代青年反思古典诗词在碎片化时代的价值与意义，明确古典诗词并非失去价值，反而能为被碎片化信息裹挟的当代人提供心灵的慰藉、精神的滋养与思维的指引，对抗碎片化带来的浮躁与精神空虚。材料要求结合三则名言，联系时代特征与自身体验，探讨古典诗词对当代青年的现实意义，树立对传统文化的自信，倡导在碎片化时代主动汲取古典诗词的养分。
写作时，开头可结合碎片化时代的特征，点出人们精神世界的浮躁与空虚，引出材料中的核心问题，进而结合三则名言明确提出观点，如“碎世寻芳，诗词筑岸”，做到贴合材料、观点鲜明。主体部分先结合苏轼名言，阐述古典诗词能滋养个人气质，在碎片化信息的浮躁中沉淀内心，涵养独特的精神风貌；接着结合叶嘉莹名言，探讨诗词能唤醒心灵、丰盈精神，对抗算法投喂带来的精神贫瘠，让心灵保有温度与活力；然后结合王国维名言，分析诗词中蕴含的辩证思维能培养当代人整体性的认知能力，打破碎片化信息的认知局限，同时厘清“接触碎片化信息”与“汲取诗词养分”的关系 —— 并非否定短视频等信息载体的价值，而是倡导在碎片化时代主动寻找精神锚点，让诗词成为心灵的关照，抵御算法带来的思维固化。结尾总结全文，升华主题，呼吁当代青年在碎片化时代主动亲近古典诗词，以诗词涵养心灵、启迪思维，让深沉的文化底蕴成为对抗浮躁、走向成熟的力量。
立意：
1.碎片化时代寻芳泽，诗词为心灵筑岸。
2.诗词不老，心向澄明。
3.以诗词之美韵，抵碎世之浮躁。
11．例文：
春如风，吹开家国辽阔
青春是方大同笔下“不经意的飘过，境界蓦然辽阔”的梦，是木苏里笔下“骄阳刚好，风过林梢”的鲜活，更是习近平总书记口中“有理想、有本领、有担当”的时代力量。这三幅青春的图景，从诗意的个体成长，到鲜活的生命状态，再到厚重的家国担当，共同勾勒出青春最完整的模样——青春不仅是个人的诗与远方，更是时代的光与担当。
青春的底色，是诗意与鲜活的交融。少年时的我们，总带着对世界的好奇与憧憬，像风掠过林梢般自由轻盈。我们会为一场雨的飘落驻足，为一本书的情节落泪，为一次奔跑的欢呼雀跃。这份纯粹的朝气，是青春独有的馈赠。但青春的意义，绝不止于风花雪月的浪漫。当我们将目光从个人的小世界投向更广阔的天地，便会发现青春的价值，从来与时代的脉搏同频共振。
青春的内核，是理想与本领的支撑。没有理想的青春，如同没有方向的风，终会消散在岁月里；没有本领的理想，如同没有翅膀的鸟，难以飞越山海。从“为中华之崛起而读书”的周恩来，到“把论文写在祖国大地上”的袁隆平，一代代青年以理想为帆，以本领为桨，在时代的浪潮中乘风破浪。于我们而言，青春的课堂里，每一次解题的思索、每一次实验的尝试、每一次社会实践的参与，都是在为理想积蓄力量，为担当锤炼本领。
青春的价值，是担当与家国的联结。青年一代的担当，从来不是空洞的口号，而是具体的行动。疫情中逆行的00后医护人员，用防护服上的字迹写下青春的誓言；乡村振兴的田野里，大学生村官用脚步丈量土地，让青春在泥土里扎根；航天发射场的控制台前，年轻的科研人员用精准的操作，让中国航天一次次飞向更远的星空。这些青春的身影，让我们看到：青春的担当，是将个人的成长融入国家的发展，将个人的理想汇入民族的复兴。
青春如风，它既可以吹开个人的梦之花，也能吹开家国的辽阔天地。当我们在骄阳下奔跑时，别忘了身后是时代的沃土；当我们在书桌前苦读时，别忘了肩上是家国的责任。青春的意义，就在于在最鲜活的年纪，以理想为灯，以本领为剑，以担当为帆，让青春的风，吹过林梢，吹过山海，吹向民族复兴的远方。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料由三则材料构成，关键词是青春、理想、担当、时代。第一则材料以方大同的歌词，将青春比作梦、人生比作春风，强调青春的灵动与人生的开阔，侧重青春的诗意与成长属性；第二则材料用木苏里的句子，勾勒出青春的鲜活状态，突出青春的朝气与纯粹；第三则材料以习近平总书记的论述，点明青年的理想、本领、担当与国家前途、民族希望的关联，赋予青春时代使命与责任。三则材料从青春的个体诗意、鲜活状态，延伸到青春的时代价值，层层递进。从个人成长到家国担当，形成了“青春之美—青春之态—青春之责”的逻辑链条。命题者意在引导高中生跳出对青春的感性抒情，将个人青春与时代发展、家国命运相联结。既要感悟青春的美好，更要思考青春的责任，避免只停留在关于青春的浪漫叙事。审题时要兼顾三则材料的内涵，不能割裂其中任何一则，同时要结合当下青年的使命，体现思辨性与时代感。
写作时开篇可以由三则材料的青春意象切入，点明青春兼具诗意与担当的核心论点；主体部分可以先分析青春的诗意与鲜活特质，再论述青春应有的理想与本领，最后阐释青春担当与家国命运的关联；结尾可以升华主题，呼吁青年以青春之力担时代之责，让青春在奋斗中绽放光彩。
立意：
1. 以青春之梦，筑时代之基。
2. 青春朝气里的担当与理想。
3. 青春不仅是诗意，更是责任。
12．例文：
以突围之姿，赴时代之程
“长征是一场突围，是很多次突围。”漫漫长征路，红军突破围追堵截的封锁，突破饥寒交迫的绝境，更突破思想认知的桎梏，用无数次突围铸就了不朽的精神丰碑。这不仅是一段历史的写照，更道尽了一个真理：突围，是成长的必修课，是发展的必经路，个人、社会与国家，皆需以突围之姿，穿越迷雾，奔赴远方。
个人的成长，是一场不断突破自我的突围。人生如逆旅，我们总会陷入舒适区的桎梏、挫折的牢笼、迷茫的困境，唯有勇敢突围，方能成就更好的自己。苏轼屡遭贬谪，却突破了仕途失意的苦闷，于山水间坚守初心，于笔墨中安放情怀，写下“一蓑烟雨任平生”的豁达；苏炳添突破年龄与种族的偏见，突破身体的极限，终在百米赛道上创造奇迹，用突围诠释了热爱与坚守。个人的突围，在自我革新中遇见新生。
社会的进步，是一场打破桎梏、勇毅前行的突围。每个时代，都有其发展的瓶颈与沉疴，唯有直面问题、勇于突破，才能推动社会向更好的方向发展。从封建社会的闭关锁国到近代的思想启蒙，我们突破了封建礼教的束缚，开启了近代化的探索；从改革开放初期的艰难探索到如今的全面深化改革，我们突破了计划经济的局限，打破了思想的禁锢，让社会充满生机与活力。
国家的兴盛，是一场穿越风雨、勇攀高峰的突围。纵观古今，任何一个国家的强大，都离不开一次次艰难的突围。当年的长征，是国家与民族的生死突围；如今，我们正走在新时代的长征路上，我们需突破发展瓶颈，推动高质量发展，在民族复兴的道路上勇毅前行。国家的突围，关乎民族命运，唯有众志成城、奋勇拼搏，才能筑牢国家兴盛的根基。
突围从来不是一蹴而就的易事，它需要坚定的信念、无畏的勇气与持久的坚持。长征路上，若没有坚定的革命信念，红军便无法突破重重绝境。突围的过程，或许布满荆棘、充满坎坷，但每一次突破，都是一次成长；每一次坚持，都离目标更近一步。
每一代人有每一代人的长征路，每一代人有每一代人的使命。作为新时代的青年，我们当传承长征精神，以信念为灯，以勇气为剑，突破自我的局限，勇担时代的使命。个人突围，成就自我；社会突围，凝聚力量；国家突围，铸就辉煌。让我们以突围之姿，踏平坎坷，奔赴属于我们这一代人的星辰大海。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料中“长征是一场突围，是很多次突围”，通俗来说，就是当年红军在长征路上，不断摆脱敌人的围追堵截、克服恶劣的自然环境，一次次冲破困境、走出绝境，并非一次就能成功，而是反复坚持、不断突破的过程。这种“突围”，本质上就是面对困难不退缩、主动打破困境、追求希望的行动。
“每一代人有每一代人的长征路”，意思是不同时代的人，都有自己要面对的“困境”，都需要经历属于自己的“突围”。对个人而言，突围可能是克服学习中的难题、摆脱生活中的迷茫；对社会而言，突围是打破不合理的规则、解决发展中的矛盾；对国家而言，突围是突破外部的封锁与挑战、攻克自身发展中的短板，在困境中求发展、在挑战中谋进步。
总而言之，材料的核心就是告诉我们，“突围”是一种勇气，更是一种坚持。无论是个人、社会还是国家，都不可能一帆风顺，总会遇到各种各样的阻碍，而唯有主动突围、反复突围，才能走出困境，这也是长征精神留给我们的重要启示。
写作时，开头可从材料切入，指出不断突破困境的重要性。中间部分可分层论述：先以个人成长为例，说明突破舒适区的必要性；再拓展到社会层面，如科技发展、文化创新中的“突围”；最后上升到国家民族，结合历史与现实，强调持续突破才能赢得发展。结尾呼吁以长征精神面对时代挑战，在突破中实现价值。
立意：
1.突破自我设限，方能行稳致远。
2.突围精神是时代进步的永恒动力。
3.突围精神是穿越时空的力量。
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