《天空之城》主题曲 教学设计
1教学目标
了解什么是主题音乐及其作用,了解《天空之城》的相关知识。
激发学生自主学习的热情,在亲身参与音乐活动的过程中热爱音乐,养成良好的鉴赏音乐的习惯。
2学情分析
音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。
众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。
音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
3重点难点
重点:结合视唱主题旋律,欣赏主题音乐,感受主题音乐在电影不同场景中的速度,情绪以及表现形式有什么区别。
难点:了解《天空之城》的感情走向,可以根据不同场景投入感情轻声哼唱进行再创作。
4教学过程
活动1【活动】活动
1、学生坐定,教师播放伴奏带,用陶笛吹奏《天空之城》,曲毕:“今天,我们这节课来欣赏动漫《天空之城》中的主题曲!首先,我们来一起欣赏动漫中第一次出现的主题曲版本(主题初现)。”要求学生记忆旋律,然后播放伴奏带,学生用lu轻声哼唱。
活动2【活动】2、介绍作品和作曲家
(1)学生交流已知的对作品和作曲家的了解;
(2)简介电影以及主题曲的曲目《伴随着你》;
(3)简介作曲家。
活动3【活动】活动
3、播放交响乐版本,引导学生体会此版本中速度,情绪以及表达的情绪。
活动4【活动】活动
4、引导总结什么是主题音乐:表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。(影视片中用来塑造主要人物性格,表达作品主题思想或概括基本情绪的乐曲。它是全片音乐的核心和发展基础,是评价影视音乐的主要依据。它在影片中多次出现,形成主题贯穿,有时它又是由若干个主题形成。主题音乐必须鲜明而又富有个性,具有强烈的艺术表现力和感染力)
活动5【活动】5、分段欣赏
A、主题曲第二次出现:巴鲁和希达在纷传的瞭望台里说真心话。
教师:主题音乐的演奏形式、音乐情绪是怎么样的
B、巴鲁拿着飞行石与希达一起释放毁灭咒语。
教师:主题音乐出现的方式发生了什么变化 音乐情绪又是怎样的
C、分组讨论:2次主题音乐出现的方式发生了什么变化 音乐情绪又是什么样的
活动6【活动】6、自主赏析
A、播放《天空之城》中最后一次出现的主题曲,用刚才的方式独立分析,抽答若干。
B、情景带入:已经出现的三次主题曲的形式每个都各有不同,根据不同的场景,引导学生带入自己的理解进行各自不同的演绎。
C、播放交响版《天空之城》,出示中文歌谱,学生吟唱,教师弹琴伴奏。
活动7【活动】活动
7、尾声
播放最后一次主题出现的视频。让孩子们在充满希望的版本中下课。(共11张PPT)
《天 空 之 城》
久 石 让
音乐欣赏课之
天空之城
之
主题初现
《天空之城》
是日本吉卜力工作室制作的动画电影，宫崎骏担任原作、监督、脚本设计、角色设定及导演，整部影片讲述的是主人公少女希达和少年巴鲁以及海盗、军队、穆斯卡等寻找天空之城拉普达（Laputa）的历险记。该影片于1986年8月2日在日本上映。
其主题曲《伴随着你》（通称：天空之城）由音乐家久石让作曲，因以其让人落泪的优美曲调和动人心弦的美妙音律而闻名全球，被改编成多种版本，成为流传的影视名曲。
欣赏并思考：
这段音乐是以什么样的速度来表达什么样情绪？
速度情绪和表现形式
分组讨论：
两次主题音乐出现的方式发生了什么变化？
音乐情绪又是什么样的？
同 学 们
再 见
同 学 们
再 见
ROI
A
天空之城
67
3
695.532
鸟声似歌悠
6.56
34
6
097
有座美丽的村
我愿
111|7. |
隐隐的漂
浮云中央
在那天空上
天际的远
6·56
3814.34113
有找
5
|41r71|231
7
7
71
向天空飞往
乙票7
66了
012
235
3
9·§615
尽力找到它
还要找到它方向
55
3
41771
311
1了99了
云层里是我家乡
向天空飞往
尽力找到它方
87171221.55
能6.向
寻觅着快乐温馨的土壤
321
2125
有小野花飘香
/
Dsa
用以上同样的方法
微枥
希望结局
再见
