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第1课《永恒的记忆》教学设计
课题 永恒的记忆 单元 第二单元 学科 美术 年级 三年级下
教材分析 本课《永恒的记忆》以红船为核心载体，融合革命历史与传统泥塑技艺，契合三年级学生从具象感知向文化理解过渡的认知特点。教材以 “红船精神” 为灵魂，通过赏析红船雕塑、油画作品，展示红船的结构特点与历史内涵，传授泥条盘筑这一古老制陶技法。课程设计强调 “历史感知 — 艺术赏析 — 技法实践” 的学习路径，鼓励学生在泥塑创作中再现红船或革命主题作品，实现美育与德育的有机融合，培养学生的文化自信与艺术表现能力。
2022新课标要求 《永恒的记忆》课程以 “感悟红船精神、传承传统技艺” 为任务主线，创设 “重温革命历史、体验泥塑创作” 的学习情境，引导学生在赏析革命题材艺术作品、探究红船结构、实践泥条盘筑技法的基础上，完成革命主题泥塑创作。通过小组合作、技法探究与创意实践，学生逐步掌握传统泥塑技巧，深化对红船精神的理解，在真实的美术实践中体会艺术与历史、生活的联系，发展艺术表现与文化理解能力。
学习目标与核心素养 1、艺术表现：能够观察并说出红船的外形特点（如船舱、顶棚、船底），尝试用泥条盘筑的方式表现红船的结构。2、创意实践：在了解红船历史的基础上，用泥条盘筑法制作红船或其他革命主题作品，把历史故事变成立体的泥塑。3、审美感知：通过欣赏红船的雕塑和油画作品，感受不同艺术形式表现红船精神的美感，发现作品里的细节和力量。4、文化理解：知道红船是中国革命精神的象征，理解泥条盘筑是古老又有智慧的手工方法，感受革命先辈的精神力量。
学情分析 本课面向三年级学生，学生对革命历史有初步认知，具备基础的手工操作能力，但对红船的历史背景与结构特点了解较浅，在泥条盘筑的技法熟练度（如泥条搓制、盘筑衔接）和泥塑结构稳定性方面存在不足。创作时易出现泥条粗细不均、作品变形、主题表达不鲜明等问题。教学需借助直观演示、分步讲解、历史情境导入等方式，降低技法难度，深化文化理解，激发创作热情。
重点 1、掌握泥条盘筑的基本技法，能运用该技法制作红船或革命主题泥塑作品。2、了解红船的结构特点与 “红船精神” 的核心内涵，实现艺术表现与文化理解的统一。
难点 1、在泥塑创作中保证作品的结构稳定性，精准还原红船的外形特征。2、将 “红船精神” 的内涵融入创作，让作品兼具艺术美感与精神寓意。
材料准备 泥塑类：黏土 / 陶泥、泥塑工具（塑刀、垫板）、湿抹布、水桶（用于调节泥料湿度）。教具类：红船实物图片、雕塑《红船 —— 永恒的记忆》、油画《启航 —— 中共一大会议》高清图、泥条盘筑步骤分解图、红船模型、革命主题泥塑优秀作品、多媒体课件（红船历史短片）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、“轻烟漠漠雨疏疏，一湖烟波泛红船。”1921年7月，中国共产党在嘉兴南湖的一艘游船上宣告诞生。这条见证了中国共产党历史上开天辟地大事件的游船，获得了永载于中国革命史册的名字--红船。中国共产党建党伟业所蕴含的伟大的精神，也被称为“红船精神”。2、观看视频。 观看视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、探究新知“红船精神”是中国革命精神之源，是永不褪色的精神丰碑。艺术家们用绘画、雕塑、景观等不同方式创作红船题材的作品，表达对中国革命精神的崇敬之情。（出示图片）活动一欣赏雕塑作品《红船--永恒的记忆》，观察分析红船的结构特点。（出示图片）说一说：你知道红船的造型有什么特征吗 学生A：结构组成：主要由船底、船舱和顶棚三部分构成。船底宽阔，保证了船体的稳定；船舱方正，是主要的活动空间；顶棚呈弧形，既美观又能遮风挡雨。学生B：整体造型：是一艘狭长的木船，具有传统江南木船的典型特点。风格特点：整体造型简洁庄重，体现了历史的厚重感和革命精神的庄严。活动二欣赏油画作品，了解中国共产党在嘉兴南湖红船上诞生的历史背景。（出示图片）中国美术馆藏：画作采用写实主义的手法刻画了鲜明的人物形象，用云与水面的动荡，衬托出人物的坚定与沉稳。说一说：中国共产党在嘉兴南湖红船上诞生的历史背景是什么呢？学生A：1921 年 7 月，中共一大在上海召开时突遭干扰，代表们转移到嘉兴南湖的一艘游船上继续会议，宣告中国共产党正式诞生。小知识观看视频。活动三学习用泥条盘筑的方法制作红船，感悟红船精神。工具与方法：搓出成型泥条。用泥条盘筑船底。盘筑船底结构支撑。盘筑船舱结构连接。盘筑顶棚和甲板。组合完成。小知识观看视频。灵感口袋制作红船时，可以将船舱、船底分开制作，避免船舱过重导致船底变形，等陶泥略干时再进行拼接。知识链接“泥条盘筑”是古老的制陶方法，造型富于变化。人们通常用黏土搓成泥条，然后把泥条盘旋依次叠高，由“线”到“面”，再到“立体”盘筑成器物。感知与体验你还能制作出其他反映革命精神的作品吗 学生B：可以用泥条盘筑法制作草鞋、草帽、军号、小船等，也可以做纪念雕塑，表现革命故事。拓展与迁移试一试：我们还可以用“泥条盘筑”的方法制作各种小工艺品哦!学生A：可以用泥条盘筑制作小碗、小花瓶、小动物、小摆件等，只要是立体的造型都可以尝试。小知识观看视频。二、学生作品三、知识拓展1、写实主义油画的表现特点写实主义油画注重对客观物象的精准描摹，通过色彩层次、光影变化与人物动态刻画，还原历史场景的真实性。2、泥塑中泥料湿度的控制制作泥塑时要合理控制泥料湿度，过干易开裂，过软易变形，适宜的湿度能保证作品结构稳定、便于塑造。3、红船的历史形制与艺术再现嘉兴南湖红船为单夹弄丝网船，长约 16 米，宽 3 米，船内分前舱、中舱、房舱与后舱，艺术创作中常强化其木质结构与舱顶造型特征。 进行新知探究。开展活动一。进行思考与探究。参与活动二。观看视频。完成活动三。观看视频。进行拓展与迁移。学习小知识。欣赏学生作品。进行知识拓展。 结合具体图片作品，引入本课所学知识点。初步了解课堂新知识。帮助学生精准把握红船造型特点。了解中共一大历史背景，引导学生联结艺术与历史知识。学习南湖红船历史内涵。学习用技法制作红船，让学生在实践中感悟红船精神。了解红船制作方法。拓展学生创作视野与技法应用。拓展学生课外知识。为学生提供创意与技法参考。拓宽学生文化与技艺认知边界。
课堂练习 作业：用泥条盘筑法制作红船。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——“红船泥塑家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 知识回顾：师生共同回顾红船的结构特点、泥条盘筑技法，梳理 “历史 — 艺术 — 精神” 的内在联系；情感升华：教师总结：“红船是革命的摇篮，泥条盘筑是传统的智慧。今天我们用双手再现红船，不仅是传承技艺，更是传承永不褪色的红船精神。希望同学们带着这份精神，在生活中勇敢拼搏、勇于担当。” 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、用泥条盘筑法制作一件反映革命精神的作品，如草鞋、草帽等，记录制作步骤并向家人介绍作品背后的故事。2、结合本课所学，设计一件红船主题的创意作品，并写下 50 字的创作说明，表达对红船精神的理解。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 永恒的记忆一、欣赏雕塑作品及了解红船特征二、欣赏油画作品及历史背景三、学习制作红船四、完成课堂作业五、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
特色资源分析和技术手段说明 本课依托红船历史短片、高清艺术作品图、结构分解图等数字化资源，通过 PPT 课件直观展示红船的历史背景、结构特点与泥塑技法步骤；红船模型、实物教具让学生近距离观察细节，增强感知；多媒体课件与实物演示结合，将抽象的历史内涵与技法原理具象化，有效降低学习难度；作品展示台为学生提供展示与交流的平台，强化学习的仪式感与互动性。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》要求，在 “造型 表现” 与 “文化理解” 领域注重引导学生从历史感知走向艺术创作，贴合三年级学生对革命历史逐步探索的认知发展特点。优点：创设 “历史 + 艺术” 的双主线情境，通过短片、作品赏析深化学生对 “红船精神” 的理解，实现美育与德育的有机融合；将泥条盘筑技法分解为具体步骤，配合直观演示与针对性指导，有效突破 “结构稳定” 的教学难点，让学生快速掌握核心技法；采用分层创作任务与多元评价方式，兼顾不同学生的能力与兴趣，充分发挥学生的主体作用，提升参与感与成就感。不足：部分学生对红船结构比例把握不准，创作的作品存在船舱过大、顶棚弧度不自然等问题；少数学生泥条盘筑的衔接不够紧密，作品干燥后出现开裂、变形；部分学生的作品主题表达不够鲜明，缺乏革命元素的细节点缀，精神寓意体现不充分。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
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永恒的记忆
（人教版）三年级
下
第二单元 第1课
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
学生作品
05
知识拓展
06
课堂练习
07
课堂评价
08
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
知道红船是中国革命精神的象征，理解泥条盘筑是古老又有智慧的手工方法，感受革命先辈的精神力量。
通过欣赏红船的雕塑和油画作品，感受不同艺术形式表现红船精神的美感，发现作品里的细节和力量。
在了解红船历史的基础上，用泥条盘筑法制作红船或其他革命主题作品，把历史故事变成立体的泥塑。
能够观察并说出红船的外形特点（如船舱、顶棚、船底），尝试用泥条盘筑的方式表现红船的结构。
02
新知导入
“轻烟漠漠雨疏疏，一湖烟波泛红船。”1921年7月，中国共产党在嘉兴南湖的一艘游船上宣告诞生。
02
新知导入
这条见证了中国共产党历史上开天辟地大事件的游船，获得了永载于中国革命史册的名字--红船。中国共产党建党伟业所蕴含的伟大的精神，也被称为“红船精神”。
02
新知导入
“红船精神”是中国革命精神之源，是永不褪色的精神丰碑。艺术家们用绘画、雕塑、景观等不同方式创作红船题材的作品，表达对中国革命精神的崇敬之情。
探究新知
03
红船——永远的记忆 (雕塑) [现代] 刘波 北京市通州区台湖党群服务中心陈列
探究新知
03
活动一
欣赏雕塑作品《红船--永恒的记忆》，观察分析红船的结构特点。
顶棚
船底
船舱
你知道红船的造型有什么特征吗
探究新知
03
结构组成：主要由船底、船舱和顶棚三部分构成。船底宽阔，保证了船体的稳定；船舱方正，是主要的活动空间；顶棚呈弧形，既美观又能遮风挡雨。
说一说：你知道红船的造型有什么特征吗
探究新知
03
整体造型：是一艘狭长的木船，具有传统江南木船的典型特点。
风格特点：整体造型简洁庄重，体现了历史的厚重感和革命精神的庄严。
探究新知
03
活动二
欣赏油画作品，了解中国共产党在嘉兴南湖红船上诞生的历史背景。
启航——中共一大会议(油画) 2009年 何红舟、黄发祥
中国美术馆藏
画作采用写实主义的手法刻画了鲜明的人物形象，用云与水面的动荡，衬托出人物的坚定与沉稳。
说一说：中国共产党在嘉兴南湖红船上诞生的历史背景是什么呢？
探究新知
03
1921 年 7 月，中共一大在上海召开时突遭干扰，代表们转移到嘉兴南湖的一艘游船上继续会议，宣告中国共产党正式诞生。
小知识
探究新知
03
探究新知
03
活动三
学习用泥条盘筑的方法制作红船，感悟红船精神。
泥条盘筑的红船
探究新知
03
工具与方法
1.搓出成型泥条。
2.用泥条盘筑船底。
3.盘筑船底结构支撑。
探究新知
03
4.盘筑船舱结构连接。
5.盘筑顶棚和甲板。
6.组合完成。
小知识
探究新知
03
制作红船时，可以将船舱、船底分开制作，避免船舱过重导致船底变形，等陶泥略干时再进行拼接。
探究新知
03
灵感口袋
“泥条盘筑”是古老的制陶方法，造型富于变化。人们通常用黏土搓成泥条，然后把泥条盘旋依次叠高，由“线”到“面”，再到“立体”盘筑成器物。
探究新知
03
知识链接
你还能制作出其他反映革命精神的作品吗
探究新知
03
感知与体验
可以用泥条盘筑法制作草鞋、草帽、军号、小船等，也可以做纪念雕塑，表现革命故事。
试一试：我们还可以用“泥条盘筑”的方法制作各种小工艺品哦!
探究新知
03
拓展与迁移
可以用泥条盘筑制作小碗、小花瓶、小动物、小摆件等，只要是立体的造型都可以尝试。
小知识
探究新知
03
学生作品
04
学生作品
小船
船
划船
学生作品
04
学生作品
草帽
草鞋
蓑衣
05
知识拓展
写实主义油画的表现特点
写实主义油画注重对客观物象的精准描摹，通过色彩层次、光影变化与人物动态刻画，还原历史场景的真实性。
05
知识拓展
泥塑中泥料湿度的控制
制作泥塑时要合理控制泥料湿度，过干易开裂，过软易变形，适宜的湿度能保证作品结构稳定、便于塑造。
05
知识拓展
红船的历史形制与艺术再现
嘉兴南湖红船为单夹弄丝网船，长约 16 米，宽 3 米，船内分前舱、中舱、房舱与后舱，艺术创作中常强化其木质结构与舱顶造型特征。
作业：用泥条盘筑法制作红船。
06
课堂练习
泥条盘筑船底
07
课堂评价
趣味评价体系表——“红船泥塑家"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
知识掌握 能说出至少 1 种红船的结构特点。 ☆☆☆☆☆
表达描述 能描述一件红船题材作品的造型与美感。 ☆☆☆☆☆
动手与创意 能用泥条盘筑的方式，制作出红船或其他革命主题的泥塑作品，体现结构特点。 ☆☆☆☆☆
合作与参与 分享自己对泥条盘筑或红船精神的理解与观点。 ☆☆☆☆☆
学习兴趣 能在课堂中主动提问，表达对革命历史、传统泥塑技艺的进一步好奇。 ☆☆☆☆☆
08
课后作业
1、用泥条盘筑法制作一件反映革命精神的作品，如草鞋、草帽等，记录制作步骤并向家人介绍作品背后的故事。
08
课后作业
2、结合本课所学，设计一件红船主题的创意作品，并写下 50 字的创作说明，表达对红船精神的理解。
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