【课堂无忧】北师大版三下2.5《能移回去吗》课件

(共26张PPT)
第二单元 图形的运动（二）
（北师大版）三年级
下
第5课时 能移回去吗
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
能用平移解决拼图问题，根据还原后图形的位置，确定平移方向和格数。
01
02
学会用数学语言描述平移和的运动过程。
03
感受数学与生活的联系，体会图形运动的趣味性。
温故孕新
将 向上平移3格。
向___平移___格得到 。
右
3
情景导入
怎样把这块拼图沿方格移回到原来的位置？想一想，说一说。
怎样把这块拼图沿方格移回到原来的位置？想一想，说一说。
平移的方向
平移的距离
情景导入
先向上平移，
再向右平移。
要说清楚平移了几格。先向上平移2格,再向右平移4格
情景导入
怎样把这块拼图沿方格移回到原来的位置？想一想，说一说。
先向上平移2格
再向右平移4格
探究新知
设计并记录这块拼图移回的路线。
将你设计的路线用自己的方式记录在本子上。
根据你的路线，用教材附页1中的图5移一移。
合作探究
先向上平移2格，
再向右平移4格。
先向右平移4 格，
再向上平移2 格。
设计并记录这块拼图移回的路线。
合作探究
先向上平移2格，
再向右平移4格。
合作探究
合作探究
先向右平移4 格，
再向上平移2 格。
合作探究
记录平移的路线时，可以用箭头和数字依次表示每一步平移的方向和格数。
合作探究
先设计还原拼图的路线并记录，再利用教材附页1中的图6按记录还原。
① 共同设计还原路线，并记录在本子上。
② 一人说路线，另一人动手移动卡片，完成复原。
③ 完成后，交换角色，挑战另一个碎片。
合作探究
先向上平移1格，再向左平移3格
先向上平移1格，再向右平移1格
向上平移2格
A不动
B：
C：
D：
合作探究
先向下平移1格，再向右平移3格
向右平移4格
先向上平移1格，再向右平移3格
B不动
A：
C：
D：
变式深化
归纳：
平移路线不同，但只要方向和距离准确，都能还原图形。
巩固练习
1.小壁虎找尾巴。
（1）小壁虎怎样移动可以找回自己的尾巴？想一想，说一说。
（2）把小壁虎移动的路线记录下来。
先向上平移2格，再向左平移2格。
（3）利用教材附页1的图7，按你的记录移一移，小壁虎找到尾巴了吗？
巩固练习
2.同伴合作还原拼图，一人设计还原拼图的路线并记录，另一人借助附页1中的图8按记录移一移。
1格
3格
2格
3格
3格
课堂小结
这节课有什么收获呢？
利用平移将图画还原的步骤：
先对比图画原来和现在的位置，设计图画移回时的方向和距离，明确并记录路线，然后根据记录验证确定的路线是否正确。
板书设计
能移回去吗
利用平移还原图形的步骤： 平移路线特点：
对比原来和现在的位置 方向 + 距离 缺一不可
设计还原的方向和距离 路线可以不同，顺序可换
明确并记录路线（箭头+数字） 只要方向和距离准确，都能还原
动手操作验证
分层作业
1.你能将拼图1移回去吗 想一想，说一说。
右
(1)先把它向( )平移( )格，再向( )平移( )格，就可以移回去。
(2)还可以先把它向( )平移( )格,再向( )平移( )格，也可以移回去。
4
上
3
上
3
右
4
分层作业
2.如图是一块花鸟画拼图，下列方法中不能将左下角这块拼图
沿方格移回原来位置的是( )。
A. 2, 3
B. 3, 2
C. 3, 2
D. 2, 2,
B
分层作业
3.醒狮是融武术、舞蹈、音乐等为一体的汉族民俗文化，是国家非物质文化遗产之一。移一移，还原下面的醒狮拼图。
图形1先向右平移8格，
再向下平移1格，
图形2句下平移2格
分层作业
4.你能将这个“学”字还原吗 设计还原路线。
图形A先向右平移3格,再向下平移1格;
图形C先向下平移1格，再向左平移2格;
图形D先向左平移4格，再向上平移1格。
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