五年级数学下册教案 设计包装箱（北京版）
文档属性
| 名称 | 五年级数学下册教案 设计包装箱（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-05-25 12:22:00 | ||
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文档简介
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（北京版）五年级数学下册教案 设计包装箱
课题 设计包装箱 课型 新授 授课时间 月 日（星期 ）
第 2 课时（共 2 课时）
教学目标 1、组织学生通过观察实物、操作学具，研究解决与长方体表面积、体积相关的实际问题。2、了解长正方体表面积在生活的应用，知道长方体体积相等， 表面积有变化的现象，初步知道体积相同，正方体表面积最小。3、培养学生动手操作、观察、分析、讨论、合作、交流、猜测、验证的能力，在已有的知识基础上进行创新。4、在综合运用所学知识解决实际问题的过程中，认识数学应用的广泛性和知识的价值，体验探索的乐趣。
教学重点 1、通过动手操作，认真观察，确定长方体的 长、宽、高，计算出包装箱的用料， 培养学生的动手能力和观察能力。2、了解长正方体表面积在生活的应用，知道长方体体积相等， 表面积有变化的现象，初步知道体积相同，正方体表面积最小。
教学难点 掌握拼摆的不同方案，能够择优采用，根据生活需求解决生活问题
主要教法 启发 谈话 教具 课件
学法指导 猜测、推理、验证
板书设计 设计包装箱 省料、实用、美观
教学后记
一、激发兴趣，导入课题。
师：周六休息时我来到超市， 看到了很多商品，（出示课件）看到这么多的商品，我就在想，这些商品就是这样零零散散运到超市来的吗？他们是怎样运来的呢？
问：包装箱是什么形状的？（观察各种包装箱）他们大多是长方体或正方体的。今天我们就来研究长方体的包装问题，板书课题：设计包装箱。
二、探究新知。
师：夏季快到了，索芙特公司出产了一种新香皂，为了多卖出商品，公司决定把6块香皂进行包装促销，请我们这些小小设计师帮忙设计包装箱，大家愿意帮忙吗？
问：大家猜一猜，6块香皂会有多少种摆放方案？
师：设计方案会有很多种，但哪种设计最有可能被采用，这就需要根据我们学过的知识精心设计了。为了表述清楚，我们可以把香皂的这几个面用字母表示，最大面用字母A表示，次大面用字母B表示，最小面用字母C表示。以小组为单位合作设计，组长先把这张表拿出来，看到这张表了吗？（教师在大屏幕上展示，学生回答，）组长和组员一起拼摆一起计算，组员说，组长填写，方案可以用文字表述、可以用字母表示，可以用图说明，什么方法都可以，如果有困难，方案和为什么这样设计可以不填，在汇报时用自己的语言说明白就可以了。明白了吗？开始动手设计。
1、 小组合作操作，教师巡视，进行辅导，听取学生意见，了解情况。
2、小组汇报。
师：哪个组愿意到前边来先向大家汇报？组员摆，从教师的教具中挑选图形贴在黑板上。（教师评价设计方案。）
问：包装箱的长、宽、高是怎么得到的？指着图向大家说明。表面积怎样计算的？根据学生回答板书：面积计算公式的过程。我们在计算包装箱用料时，计算的是包装物的表面积，通常把材料的厚度、接口处的用料忽 略不记。
问：哪个组的设计方案与他们的相同？你们计算出的表面积和他一样吗？再次评价。
问：你们与这样设计的长、宽、高表面积一样吗？
师：我们来看一看他们的设计过程。师根据学生的汇报点出相关的课件。让学生说出长、宽、高。
问：这样设计是把什么面重合？还有不同的设计方案吗？
教师利用课件演示设计方案。
师：6块香皂的摆放包装设计共有9种，上面3种是单面重合，下面6种是两面重合。有的组在设计时就充分考虑了重合面的问题，先想单面重合，再想双面重合，这是一种有序思考方式，在数学学习中应用很广也很重要，大家可以借鉴。
整体出示9种方案，分别标出长、宽、高和表面积，引导学生观察有什么发现。
师：评价学生。大家认真观察，从中发现了一些规律，我同意大家的意见，长、宽、高数据越接近表面积越小，是在体积相同的情况下，那么体积相同的时候，正方体的表面积最小。
观察设计方案：
教师小结：你们设计的都比较好。在为什么这样设计时，大家都想到了省料实用和美观。想到省料说明你们有经商的头脑，可以当个成功商人，同时又为国家节省了资源，有很好的环保意识。为什么像大家这样设计就省料了？
问：观察方案，这么多的设计方案选哪一种更好一些呢？学生说。
师：大家都同意选这种方案吗？（同意）这种设计既省料、实用还美观。
最后补充知识：
师：现实生活中的物品包装大多数就是像大家想的那样设计的，我们一起来看一看。出示生活中的图片。
出示茶、高档酒。
师：这些包装厂家侧重考虑的是什么？（补充板书）美观要根据商品价值不同而考虑。
师：这些包装厂家侧重考虑的是什么？（补充板书）美观要根据商品价值不同而考虑。
三、课堂小结：通过今天的学习， 你有什么收获？
师：我们今天学习了设计包装箱， 知道设计包装箱要想到省料实用和美观。但是也要根据实际需要，灵活运用我们学过的知识解决生活问题。
四、作业：
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（北京版）五年级数学下册教案 设计包装箱
课题 设计包装箱 课型 新授 授课时间 月 日（星期 ）
第 2 课时（共 2 课时）
教学目标 1、组织学生通过观察实物、操作学具，研究解决与长方体表面积、体积相关的实际问题。2、了解长正方体表面积在生活的应用，知道长方体体积相等， 表面积有变化的现象，初步知道体积相同，正方体表面积最小。3、培养学生动手操作、观察、分析、讨论、合作、交流、猜测、验证的能力，在已有的知识基础上进行创新。4、在综合运用所学知识解决实际问题的过程中，认识数学应用的广泛性和知识的价值，体验探索的乐趣。
教学重点 1、通过动手操作，认真观察，确定长方体的 长、宽、高，计算出包装箱的用料， 培养学生的动手能力和观察能力。2、了解长正方体表面积在生活的应用，知道长方体体积相等， 表面积有变化的现象，初步知道体积相同，正方体表面积最小。
教学难点 掌握拼摆的不同方案，能够择优采用，根据生活需求解决生活问题
主要教法 启发 谈话 教具 课件
学法指导 猜测、推理、验证
板书设计 设计包装箱 省料、实用、美观
教学后记
一、激发兴趣，导入课题。
师：周六休息时我来到超市， 看到了很多商品，（出示课件）看到这么多的商品，我就在想，这些商品就是这样零零散散运到超市来的吗？他们是怎样运来的呢？
问：包装箱是什么形状的？（观察各种包装箱）他们大多是长方体或正方体的。今天我们就来研究长方体的包装问题，板书课题：设计包装箱。
二、探究新知。
师：夏季快到了，索芙特公司出产了一种新香皂，为了多卖出商品，公司决定把6块香皂进行包装促销，请我们这些小小设计师帮忙设计包装箱，大家愿意帮忙吗？
问：大家猜一猜，6块香皂会有多少种摆放方案？
师：设计方案会有很多种，但哪种设计最有可能被采用，这就需要根据我们学过的知识精心设计了。为了表述清楚，我们可以把香皂的这几个面用字母表示，最大面用字母A表示，次大面用字母B表示，最小面用字母C表示。以小组为单位合作设计，组长先把这张表拿出来，看到这张表了吗？（教师在大屏幕上展示，学生回答，）组长和组员一起拼摆一起计算，组员说，组长填写，方案可以用文字表述、可以用字母表示，可以用图说明，什么方法都可以，如果有困难，方案和为什么这样设计可以不填，在汇报时用自己的语言说明白就可以了。明白了吗？开始动手设计。
1、 小组合作操作，教师巡视，进行辅导，听取学生意见，了解情况。
2、小组汇报。
师：哪个组愿意到前边来先向大家汇报？组员摆，从教师的教具中挑选图形贴在黑板上。（教师评价设计方案。）
问：包装箱的长、宽、高是怎么得到的？指着图向大家说明。表面积怎样计算的？根据学生回答板书：面积计算公式的过程。我们在计算包装箱用料时，计算的是包装物的表面积，通常把材料的厚度、接口处的用料忽 略不记。
问：哪个组的设计方案与他们的相同？你们计算出的表面积和他一样吗？再次评价。
问：你们与这样设计的长、宽、高表面积一样吗？
师：我们来看一看他们的设计过程。师根据学生的汇报点出相关的课件。让学生说出长、宽、高。
问：这样设计是把什么面重合？还有不同的设计方案吗？
教师利用课件演示设计方案。
师：6块香皂的摆放包装设计共有9种，上面3种是单面重合，下面6种是两面重合。有的组在设计时就充分考虑了重合面的问题，先想单面重合，再想双面重合，这是一种有序思考方式，在数学学习中应用很广也很重要，大家可以借鉴。
整体出示9种方案，分别标出长、宽、高和表面积，引导学生观察有什么发现。
师：评价学生。大家认真观察，从中发现了一些规律，我同意大家的意见，长、宽、高数据越接近表面积越小，是在体积相同的情况下，那么体积相同的时候，正方体的表面积最小。
观察设计方案：
教师小结：你们设计的都比较好。在为什么这样设计时，大家都想到了省料实用和美观。想到省料说明你们有经商的头脑，可以当个成功商人，同时又为国家节省了资源，有很好的环保意识。为什么像大家这样设计就省料了？
问：观察方案，这么多的设计方案选哪一种更好一些呢？学生说。
师：大家都同意选这种方案吗？（同意）这种设计既省料、实用还美观。
最后补充知识：
师：现实生活中的物品包装大多数就是像大家想的那样设计的，我们一起来看一看。出示生活中的图片。
出示茶、高档酒。
师：这些包装厂家侧重考虑的是什么？（补充板书）美观要根据商品价值不同而考虑。
师：这些包装厂家侧重考虑的是什么？（补充板书）美观要根据商品价值不同而考虑。
三、课堂小结：通过今天的学习， 你有什么收获？
师：我们今天学习了设计包装箱， 知道设计包装箱要想到省料实用和美观。但是也要根据实际需要，灵活运用我们学过的知识解决生活问题。
四、作业：
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