18《文言文二则》课件

(共61张PPT)
文言文二则
认识文言文
文言文指用古代书面语言写成的文章。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。
囊萤夜读
náng
囊
yíng
萤
gōng
恭
qín
勤
bó
博
pín
贫
学写字
上中下结构
重难点字书写指导
náng
合理布局，避免拥挤。秃宝盖写得宽一些，各部件要写得紧凑，还要注意笔画的穿插避让。
gōng
撇捺舒展，竖钩写在竖中线上，左点与右边两点形成呼应，有顾盼之势。注意最后两点是左右点，不是上下点。
重难点字书写指导
左部略高，右部略低；左部最后一笔提与右部的竖撇要穿插避让。注意不要漏写第四笔的短横。
qín
重难点字书写指导
重难点字书写指导
féng
半包围结构
被包部分的撇、捺不要写得太长，最后一笔平捺要写得舒展。
“焉”是一个非常典型的文言虚词， 在文中用在句末没有具体的意思， 但有它和没有它区别在哪里呢？ 对比体会。
“以夜继日焉。” VS “以夜继日。”
①有“焉”似乎这件事情是经过不少努力才成功的。
②有“焉”就有一种成功后的喜悦之情。
③有“焉”就有一种对车胤赞赏的语气。
焉
囊萤夜读
晋书·车胤传〔唐代〕
　　胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
yìn
gōng
qín
náng
yān
juàn
bó
pín
chéng
课文共有 句话，故事的主人公是 ，他家里很 ，夏天就捉来 照亮读书。
2
胤
贫穷
萤火虫
课文讲了一件什么事，一起来说说：
读书方法
借助注释理解意思
联系上下文
扩词法
学习
文言文
的方法
看插图
借助已学知识
与生活经验
查阅资料
囊 萤 夜 读
动词：
用口袋装
萤火虫
在夜晚读书
题目大意：（车胤）把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。
胤 恭 勤 不 倦，博 学 多 通。
车胤
肃敬勤勉
疲倦
通晓，明白
大意：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。
照样子，根据课文内容填一填。(课后第3题)
胤恭勤不倦。（疲倦）
家贫不常得油。（ ）
用这样的方法我能更好地学习文言文。
提示：这种方法叫扩词法，也叫加字法。即在单音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。
贫穷
.
.
大意：曾经由于家境贫寒,夜晚没有油点灯，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
贫穷
白色薄绢做的口袋
chéng 动词，装
用夜晚接着白天
囊
náng
动词
名词
囊萤夜读：
用布袋装
练囊：
白色薄绢做的口袋
拓展阅读 实现整合
1.借助注释
2.组词法
3.联系上下文
4.联系生活
学习文言文的方法：
囊萤夜读
囊萤的目的？
怎样囊萤？
谁囊萤？
为何囊萤？
车胤（约333～约401） 字武子，东晋南平郡江安县西辛里（今湖北公安曾埠头乡）人。
谁囊萤？
车胤，原来你就是这个故事的主人公啊！
什么是囊萤？
我在用袋子装萤火虫
你在这里做什么呀？
“囊萤”
因为我家境贫寒，家里常常没灯油点灯读书，所以我想让萤火虫发出的亮光照亮我的书本。
你为什么不直接点灯啊？
为何囊萤？
“家贫不常得油”
我找来了白色薄绢做的口袋，把萤火虫装在里面。这样，萤火虫的光就会透出来。
那你怎么装
萤火虫呢？
怎样囊萤？
“练囊盛数十萤火”
用来照亮书本读书。我很想读书，想要一刻不停地读书。
你这么辛苦，
又是为什么？
囊萤的目的？
“以照书”
只要能读书，就算光亮再微弱，我也能坚持！
萤火虫的光多么微弱啊！你看起书来会很吃力的，你真傻！
囊萤的意义？
勤奋刻苦
的学习品质
囊萤夜读
囊萤的目的？
怎样囊萤？
谁囊萤？
为何囊萤？
车胤
“家贫不常得油”
“练囊盛数十萤火”
“以照书”
勤奋刻苦
“晋孙康家贫，冬夜映雪光读书。”
拓展阅读
大意：晋朝的孙康家中贫穷，冬天利用雪光读书。
两个勤奋的故事合在一起，就有了成语：
——《初学记》卷二引《宋齐语》
囊萤映雪
匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁以引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
拓展阅读 实现整合
①匡衡：西汉经学家。博览群书。擅长解说《诗经》
②不逮：这里指烛光照不到。逮：到，及
③邑人：同乡
④大姓：有名望的家族
⑤文不识：有名望的家族
⑥佣作：受雇为人劳作
⑦偿：工钱
⑧资给以书：把书借给他读
⑨遂：终于
自学要求：
1.读准字音，读好停顿。
2.借助注释或组词法理解故事意思。
3.你觉得匡衡是个怎样的人？
拓展阅读 实现整合
读懂意思
匡衡勤学
匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿.主人怪，问衡,衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。
译文：匡衡字稚圭，他勤奋好学，但家中没有蜡烛，邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就在墙上打洞，凿穿墙壁引来邻居家的烛光，用光映照着书来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书，于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他读。最终匡衡成为大学问家。
读出品质
你觉得匡衡是一个怎样的人？
勤奋好学
《囊萤夜读》讲述的是车胤儿时利用___________的代替油灯勤学苦读的故事，告诉人们：无论环境有多么恶劣,我们都要_______________，这样日后必有成就。
主题概括
萤火虫
坚持不懈地勤奋学习
胤恭勤不倦，博学多通。
恭： 通： 。
译文：________________________________
_____________________________________
谦逊有礼
一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。
课堂演练
通晓
晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博,学问精通。
二、学了《囊萤夜读》你想要学习车胤什么品质？
在平时的学习中，我们不应该浮躁，要学习车胤这种不知疲倦、勤奋好学的品质。
囊萤夜读
晋书·车胤传〔唐代〕
　　胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
chéng
铁杵成针
祝穆〔宋代〕
磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白/读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲/作针。”太白/感其意，还/卒业。
ǎo
zú
读准字音，注意词句之间的停顿。
齐读题目，谁来说说题目的意思？
用来舂米或捣衣的铁棒。
整体感知
铁杵 成 针
磨成，做成。
一起来解题：铁棒被磨成了缝衣针。
缝衣针。
课文共有 句话，故事中的人物李白在山中读书时，未成， 。经过一条小溪，遇到一位 正在 ，用来做 。
5
老媪
弃去
课文共有几句话？课文中的李白遇到了什么事？
磨铁杵
针
通过刚才的朗读，这篇小古文我们已经读得有些韵味了。接下来我们一起走进课文，理解意思。
学习小古文的锦囊
扩、留、调、补
小古文锦囊——“扩”
扩词法：
也就是加字法，在一个字的前面或后面加字，让它变成词语或短语。
①“世”——
②“传”——
③“成”——
④“弃”——
世世代代
传说、流传
完成
放弃
⑤“感”——
⑥“意”——
⑦“业”——
感动
意志
学业
小古文锦囊——“留”
保留：
人名、地名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词保留不译。
李太白
是人物名字，翻译时可以保留不变。
小古文锦囊——“调”
调序：
特殊句式，在翻译时要调换语序，使译文符合现代汉语的表达习惯。
“读书山中”
调序：在山中读书
小古文锦囊——“补”
补充：
翻译时补充原文省略的句子成分。
“未成”
根据上下文可知是学业，所以翻译时要补上去，即没有完成学业。
没有完成，没有完成什么？
磨 针 溪，在 象 耳 山 下 。
溪水的名字
地点
译文：磨针溪在眉州象耳山的山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
译文：传说李白在山中读书的时候，没有完成学业就放弃了。
世世代代相传
完成
离开
过 是 溪，逢 老 媪 方 磨 铁 杵。
译文：（李白）路过这条小溪，遇到一位老妇人在那里磨一根铁棒。
路过
遇到
老妇人
这
正在
问之，曰：“欲作针。”
译文：（于是）问她（在干什么），（老妇人）说：“（我）想把这跟铁棒磨成针。”
指代老妇人在做的事
说
想要
太 白 感 其 意 ，还 卒 业 。
译文：李白被她的意志感动，（就）回去完成了学业。
被……感动
意志
回去
完成学业
再读课文，填写表格，梳理文脉。
地点
人物
原因
经过
结果
时间
“世传”——时间不详
“磨针溪，在象耳山下。”
李太白、老媪
“世传李太白读书山中，未成，弃去。”
“过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。”
“太白感其意，还卒业。”
本文节选自《方舆胜览·眉州》。其实原文在“欲做针”之后，还有一句——
白曰：“铁杵成针，得乎？”
曰：“但需功深。”
“太白感其意”感受到的是什么意志？
成语 ：铁杵成针
俗语 ：只要功夫深，铁杵磨成针
歇后语 ：杵磨成针——功到自然成
联系生活，想一想自己需要这种意志吗？
只有持之以恒，
才能取得成就。
从对人物的描写中，你感受到了李白的什么品质？
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
有恒心、有毅力、刻苦学习
照样子，根据课文内容填一填。
胤恭勤不倦。（疲倦）
世传李太白读书山中，未成，弃去。（ ）
提示：这种方法叫扩词法，也叫加字法。即在单音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。
放弃
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《铁杵成针》讲的是大诗人李白小时候读书不顺,弃学途中偶遇一老妇人用 ,对自己的触动很大,终于发奋读书,最终学有大成。故事告诉我们：只要 ，就能学有所成。
主题概括
铁杵磨针
持之以恒
课堂演练
世传李太白读书山中，未成，弃去。
弃：___________________
译文：_________________________________
_________________________________
放弃学业而离去
一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。
传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学习离开了。
二、你喜欢文中的李白吗？说说你的理由吧。
很喜欢，因为他能从别人做事中联系自己的学业，并肯下功夫，持之以恒地去学习，所以我很喜欢。